T PD 1402599 Bibliography

(1)

Riza Fatimah Zahrah, 2016

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PENGGUNAAN MASALAH KONTEKSTUAL MATEMATIKA Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR PUSTAKA

Abdurrahman, M. (1999). Pendidikan bagi anak berkesulitan belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Abidin, Z. (1989). Studi tentang prestasi siswa kelas VI SD negeri di kodya banda Aceh dalam menyelesaikan soal hitungan dan soal cerita. Tesis. Malang: PPs IKIP Malang.

Abidin, Z., & Saputro, T. M. E. (2011). Upaya meningkatkan motivasi dan pemahaman siswa pada materi geometri dan pengukuran melalui kegiatan ―remase‖ di SMP 33 Semarang. JurnalKreano 2 (2), hlm 133-141.

Amir, M T. (2012). Inovasi pendidikan melalui problem based learning. Jakarta: Prenada Media Group.

Anggo, M. (2011). Pemecahan masalah matematika kontekstual untuk meningkatkan kemampuan metakognisi siswa. Edumatica. 01 (02), hlm 35-42.

Arifin, Z. (2012). Evaluasi pembelajaran. Jakarta. Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama.

Asih, I. M. (2010). Peningkatan kemampuan siswa SMA negeri 8 Denpasar dalam menyelesaikan soal cerita pokok bahasan program linier mata pelajaran matematika.Udayana Mengabdi 10 (2): 67-71.

Asmawi, Z., & Noehi N. (1993). Penilaian hasil belajar. Jakarta: Ditjen Dikti.

Barak, M., Watted, A., & Hossam, H. (2016). Motivation to learn in massive open online courses: Examining aspects of language and social engagement. Computers & Education 94, hlm.49-60. Elsevier.

Barrows, H. S., & Kelson, A. C (1995). Problem Based Learning in Secondary Education and The Problem Based Learning Institute. Springfield, IL.

Bern, R. G., & Erickson, P. M. (2001). Contextual teaching and learning: preparing students for the new economy. National Dissemination Center for Career and Technical Education, Columbus. Hlm 1-7.

(2)

Deci, E. L. (1971). Effects of externally mediated rewards on intrinsic motivation. Journal Personality and Social Psychology 18(1), hlm.105-115.

Depdiknas. (2006). Panduan penyusunan kurikulum tingkat satuan pendidikan. BadanStandar Nasional Pendidikan: Jakarta.

Departemen Pendidikan Vermont. (2007). Vermont elementary and middle level mathematic problem solving assessment guide.[online]. Diakses dari http://education.verment.gov/new/pdfdoc/pgmcurriculum/mathematics/resources/e

Gagne, R. M. (1992). The condition of learning and theory of instruction. New York: Rinehart and Winston.

Glynn, S. M. (2004). Contextual teaching and learning of science in elementary schools. Journal of Elementary Science Education, Vol. 16 (2), hlm.51-63.

Gravemeijer, K., & Doorman, M. (2012). Context problem in realistic mathematics education: a calculus course as an example. Educational Studies in Mathematics. Netherlands. Hlm. 111-129.

Haji, S. (1994). Diagnosis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita di kelas v SD negeri percobaan surabaya. Tesis. PPs IKIP Surabaya.

Hasibuan. (1996). Organisasi dan motivasi & dasar-dasar peningkatan produktivitas. Jakarta: Bumi Aksara.

Hasrudin., Nasution M. Y., & Rezeqi, S. (2015). Application of contextual learning to improve critical thinking ability of students in biology teaching and learning strategies class. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research 11(3), hlm.109-116.

Hmelo, S. (2004). Problem based learning: what and how do students learn. Educational Psychology Review.16 (3), 1-33.

(3)

Istiandaru, A., Istihapsari V., Wardono & Mulyono. (2015). Problem based learning (pbl) dengan pendekatan realistic saintifik dan asesmen pisa untuk meningkatkan kemampuan literasi matematika. Edumatica Volume 5 (1), hlm 1-11.

Johnson, E. B. (2006). Contextual teaching and learning. Bandung: MLC.

Keller, J. (2000). How to intergrate learner motivation planning into lesson planning: the arcs model approach. [Online]. Diakses dari http://apps.fischlerschool.nova.edu/toolbox/instructionalproducts/itde8005/weekly s/2000-keller-arcslessonplanning.pdf.diakses 25 desember 2015.

Keller, J. (1987). Strategies for stimulating the motivation to learn. Performance & Intruction.

Khotimah, R. P., & Masduki. (2016). Improving teaching quality and problem solving ability through contextual teaching and learning in differential equations: a lesson study approach. Journal of Research and Advances in Mathematics Education 1 (1), hlm.1-13.

Lie, A. (2002). Cooperative learning: mempraktikkan cooperative learning di ruang-ruang kelas. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia.

Lidinillah, D. A. M. (2008). Strategi pembelajaran pemecahan masalah di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar 10, hlm. 1-10.

Lumsden, L. S. (1994). Student motivation to learn. ERIC Digest, 92, 1-7. Eric Development Team.

Mansur, D. I., Kayastha, S. R., Makaju, R., & Dongol, M. (2012). Problem based learning in medical education. Kathmandu Univ Med, 10(4): 78-82.

Mardsen, K. E., Ma, W. J., Deci, E. L., Ryan, R. M., & Chiu, P. H., (2015). Diminished neural responses predict enhanced intrinsic motivation and sensitivity to external incentive. Cogn Affect BehavNeurosci 15, hlm. 276–286. Springer.

Meltzer, D. E. (2002). Addendum to: ―The relationship between mathematics preparation and conseptual learning gain in physics: a possible “hidden variable”

in diagnostics pretest score”. [Online]. Diakses dari:

http//ww.physics.iastate.edu/per/docs/Addendumon_normalized_gain.

(4)

Mousoulides, N., Christou, C., & Sriraman, B. (2007). From problem solving to modelling a meta analysis. University of Cyprus.

Muncarno. (2008). ―Penerapan model penyelesaian soal cerita dengan langkah-langkah pemecahan masalah untuk meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas I SMP‖. Jurnal Nuansa Pendidikan. Lampung: LPMP Universitas Lampung.

Musyrifah, E. (2015). Kemampuan komunikasi matematika pada pembelajaran kalkulus melalui pendekatan konstekstual. Edumatica Volume 05 (01).

National Council of Teachers of Mathematic (NCTM). (2000). Principle and standardsfor school mathematics. The Council, Reston, VA.

Nelissen. (1997). Thinking skill in realistic mathematics. [Online]. Diakses dari http://www.fi.uu.nl/publicaties/literatuur/6259.pdf

Nurhadi, Yasin & Senduk. (2003). Pembelajaran kontekstual dan penerapannya dalam KBK. Malang: Penerbit Universitas Negeri Malang.

Ostroff, W. (2013). Memahami cara anak belajar. Jakarta: PT Indeks.

Paris, S. G., & Winograd, P. (2003). The role of self-regulated learning in contextual teaching: principals and practices for teacher preparation. Office of Educational Research and Improvement (ED). Washington, DC. Hlm. 1-25.

Pena, E. V., Bensimon, E. M., & Colyar, J. (2006). Contextual problem defning: learning and act. Liberal Education. Hlm 48-55.

Pimta, S., Tayruakham, S., & Nuangchalerm, P. (2009). Factors influencing mathematic problem-solving ability of sixth grade students. Journal of social Sciences 5(4): 381-385. Thailand.

Pujadi, A. (2007). Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar mahasiswa: studi kasus pada fakultas ekonomi universitas bunda mulia. Business & Management Journal Bunda Mulia, vol 3 (2) hlm 40-51.

(5)

Reid, G. (2009). Motivasi siswa di kelas :gagasan dan strategi. London: A SAGE Publication Company.

Reys, et. al. (2012). Helping children learn mathematics. USA: John Wiley & sons, Inc.

Rivai, V. (2004). Manajemen sumber daya manusia untuk perusahaan. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada.

Ruseffendi, E. T. (2006). Pengantar kepada membantu guru mengembangkan kompetensinya dalam pengajaran matematika untuk meningkatkan CBSA (edisirevisi). Bandung: Tarsito.

Ruseffendi, E. T. (1991a). Pengantar matematika modern dan masa kini untuk guru dan PGSD D2 seri kelima. Bandung: Tarsito.

Ruseffendi, E. T. (1991b). Pengantar matematika modern dan masa kini untuk guru dan PGSD D2 Seri Kelima. Bandung: Tarsito.

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Intrinsic and extrinsic motivations: classic definitions and new directions. Contemporary Educational Psychology 25, hlm. 54–67. Academia Press.

Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychological Association 55 (1), hlm. 68-78.

Sabil, H. (2011). Penerapan pembelajaran contextual teaching & learning (zctl pada materi ruang dimensi tiga menggunakan model pembelajaran berdasarkan masalah (mpbm) mahasiswa program studi pendidikan matematika FKIP UNJA. Edumatica. 01 (01). Hlm 44-56.

Sadlo, G. (2014). Using problem-based learning during student placements to embed theory in practice. The higher Education Academy 2 (1), hlm.6-19.

Salma, U., & Amin, S. M. (2014). Profil kemampuan estimasi siswa sekolah dasar dalam menyelesaikan soal cerita. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika 3 (1), hlm. 172-180.

Sanjaya, W. (2006). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media.

(6)

Savery, J. R. (2006). Overview of problem based learning: Definitions and Distinctions. The Interdisciplinary Journal of Problem-based Learning 1 (1), hlm. 9-20.

Setianingsih, R. (2009). Model dan strategi siswa kelas II sekolah dasar dalam menyelesaikan masalah kontekstual pada pembelajaran matematika dengan pendekatan realistic (PMR). Jurnal Pendidikan Dasar, Vol 10 (2), hlm. 135-146.

Siregar, E., & Nara, H. (2010). Teori belajar dan pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.

Slameto. (2003). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

So, H. J., & Kim, B. (2013). Learning about problem based learning: Student teachers integrating technology, pedagogy and content knowledge. Australasian Journal of Educational Technology, 25(1), 101-116.

Soedjadi. (2007). Masalah kontekstual sebagai batu sendi matematika sekolah. Depdiknas: UNESA.

Sugiyono. (2009). (2011). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suharsimi, A. (1993). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Jakarta: BumiAksara.

Suharsimi, A. (2013). (2002). Prosedur penelitian (suatu pendekatan praktik). Jakarta: PT Rineka Cipta.

Suherman, E. (2003). Strategi pembelajaran matematika kontemporer. Bandung: JICA. Universitas Pendidikan Indonesia.

Surya. (2005). Supaya siswa minat matematika. [Online]. Diakses dari www .surya.co.id/ 04022005/ose .phtml-21k. Diakses tanggal 30 November 2015.

Suryawati, E., Osman, K., & Meerah, T. S. M. The effectiveness of RANGKA contextual teaching and learning on students’ problem solving skills and scientific attitude. Procedia Social and Behavioral Sciences. 9. Hlm. 1717-1721.

(7)

Teo, E. W., Khoo, S., Wong, R., Wee, E. H., Lim, B. H., & Rengasamy, S. S. (2015). Intrinsic and extrinsic motivation among adolescentten-pin bowlers in kuala lumpur, malaysia. Journal of Human Kinetics volume 45, 241-251.

Tim MKPBM Jurusan Pendidikan Matematika. (2001). Strategi pembelajaran

matematika kontemporer. [Online].

http://edukasi.kompasiana.com/2009/12/20/pendekatan-pembelajaran konvensional/.

Van den Heuvel-Panhuizen, M., & Drijvers, P. (2014). Realistic mathematics education. Encyclopedia of Mathematics Education. Hlm 521-525. London: Springer.

Wibowo, A. R., Djaelani & Sularmi. (2012). Meningkatkan kemampuan penyelesaian soal cerita dalam matematika melalui metode problem based learning. PGSD FKIP Universitas Sebelas Maret. Surakarta. Hlm 1-7.

Wijaya. (2009). Pendidikan matematika realistik: suatu alternative pendekatan pembelajaran matematika. Yogyakarta: Graha Ilmu

Wood, E. J. (2004). Problem based learning: exploiting knowledge of how people learn to promote effective learning. Bioscience Education 3 (1), hlm. 1-12.

Wolters, C. A., & Pintrich, P. R. (1998). Contextual differences in student motivation and self-regulated learning in mathematics, english, and social studies classrooms. Instructional Science 26, hlm. 27–47. Netherland.

Woolfolk, A. (2009). Educational psychology active learing edition edisi kesepuluh. Pearson Education, Inc. Boston.

(8)