PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN KIMIA DI SEKOLAH MENENGAH
ATAS NEGERI 3 BANGKO KABUPATEN
ROKAN HILIR
Oleh
SRI SUPARMI
NIM. 11017201569
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
PEKANBARU
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING
TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA
PELAJARAN KIMIA DI SEKOLAH MENENGAH
ATAS NEGERI 3 BANGKO KABUPATEN
ROKAN HILIR
Skripsi
Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
(S.Pd.)
Oleh
SRI SUPARMI
NIM. 11017201569
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KIMIA
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
PEKANBARU
ix ABSTRAK
SRI SUPARMI, (2014) : Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Kimia di Sekolah Menengah Atas Negeri 3 Bangko Kabupaten Rokan Hilir
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besar pengaruh model pembelajaran Problem Solving terhadap hasil belajar siswa pada pokok bahasan asam dan basa. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 3 Bangko Kabupaten Rokan Hilir pada bulan januari 2014. Metode penelitian yang digunakan adalah kuasi eksperimen, yaitu peneliti berperan langsung sebagai guru dalam proses pembelajaran. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri 3 Bangko yang berjumlah 40 orang, terdiri dari 2 kelas yaitu kelas XI IPA 1 ( kelas eksperimen) dan XI IPA 2 (kelas kontrol) yang telah diuji homogenitasnya menggunakan uji varians. Objek penelitian ini adalah hasil belajar siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah dengan melakukan uji homogenitas sebagai data awal pada materi sebelumnya yaitu kesetimbangan kimia, pretest dan
postest sebagai data akhir, serta dokumentasi. Data awal dan data akhir dianalisis
dengan menggunakan t-test. Hasil pengolahan data akhir diperoleh nilai thitung=
2,24 dan ttabel = 2,02 dan menunjukkan thitung> ttabel, sehingga Ho ditolak.
Berdasarkan hasil analisis data tersebut, diambil kesimpulan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan dalam hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Problem Solving dan besar pengaruhnya adalah 11,64%.
Kata Kunci: Model Pembelajaran Problem Solving, Hasil belajar, Asam dan basa.
x ABSTRACT
Sri Suparmi, (2014) : The Effect of Learning Model Problem Solving toward Student Learning Outcomes on the Subject of Chemistry at State Senior High School 3 Bangko Rokan Hilir Regency
This research aimed to know much influence of learning model Problem Solving toward student learning outcomes on the subject ofacids and bases. This research was conducted at State Senior High School 3 Bangko Rokan Hilir Regency in January 2014. Research method used was quasi experiment, namely researchers played a direct role as teacherin the learning process. Subjects in this study were students of class XI IPA at State Senior High School 3 Bangko which totaled 40 people, consisting from two classes, namely class XI IPA 1 (experimental class) and XI IPA 2 (control class) that has been tested homogeneity using varians test.The object of research is student learning outcomes. Data collection techniques in this research is with doing homogeneity test as preliminary data on previous material namely chemical equilibrium, pretest and posttest as final data, as well as documentation. Initial data and final data were analyzed using t-test. Results of the final data processing obtained tcount=
2,24 and ttable= 2.02 and shows tcount>ttable, so that Hois rejected. Based on results
of the data analysis, it is concluded that there is significant effect in student learning outcomes by using learning models Problem Solving and great influence of is 11,64%.
Keyword: Learning Models of Problem Solving, Critical Thinking Skills, Acids And Bases
xi
ﺺﺨﻠﻣ
ﻲﻣﺮﻓﻮﺳ يﺮﺳ
،
)
٢٠١٤
: (
بﻼﻄﻟﺎﻤﻠﻌﺘﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻰﻟﺈﺗﻼﻜﺸﻤﻟا ﻞﺤﻤﯿﻠﻌﺘﻟﺎﺟذﻮﻤﻧ ﺮﯿﺛﺄﺗ
ﻋﻮﺿﻮﻤﯿﻓ
ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﯿﻟﺎﻋ ﺔﺳرﺪﻤﻟا ﻲﻓءﺎﯿﻤﯿﻜﻟﺎ
ﻮﻜﻧﺎﺑ ﺔﺛﻼﺛ
ﺮﯿﻠﯿﮭﻧﺎﻛوﺮﯿﺴﻨﺠﯾر
فﺪﮭﺗ
ﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ
ﺔﻓﺮﻌﻤﻟ
جذﻮﻤﻧﺮﯿﺛﺄﺗ
ﻢﯿﻠﻌﺘﻟا
تﻼﻜﺸﻤﻟا ﻞﺣ
ﻰﻟإ
ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ
ﺪﻋاﻮﻘﻟاو ضﺎﻤﺣﻷﺎﻋﻮﺿﻮﻤﯿﻔﺑﻼﻄﻟا
.
ﺜﺤﺒﻟا اﺬﮭﯾﺮﺟأ
ﺔﺳرﺪﻤﻟا ﻲﻔ
ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﯿﻟﺎﻋ
ﻮﻜﻧﺎﺑ ﺔﺛﻼﺛ
مﺎﻌﯿﻧﺎﺜﻟا نﻮﻧﺎﻛ ﺮﯾﺎﻨﯾ ﻲﻓﺮﯿﻠﯿﮭﻧﺎﻛوﺮﯿﺴﻨﺠﯾر
٢٠١٤
.
ﮫﺒﺷﺔﺑﺮﺠﺘﻣﺪﺨﺘﺴﺘﺜﺤﺒﻟا ﺔﻘﯾﺮﻄﺘﻧﺎﻛ
ﺖﺒﻌﻟ ،
ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﯿﻠﻤﻋ ﻲﻔﺳرﺪﻤﻜﻨﯿﺜﺣﺎﺒﻟااﺮﺷﺎﺒﻣ ارود
.
ﺑﻼطﺔﺳارﺪﻟا هﺬﮭﯿﻓ ﻊﯿﺿاﻮﻤﻟﺎﺘﻧﺎﻛو
ﺎ
يدﺎﺤﻟﺎﻔﺼﻟ
ﺔﯿﻌﯿﺒﻄﻟا مﻮﻠﻌﻟا ﺮﺸﻋ
ﺔﯿﻣﻮﻜﺤﻟا ﺔﯿﻟﺎﻋ ﺔﺳرﺪﻤﻟا ﻲﻓ
ﺖﻐﻠﺑ ﻲﺘﻟاﻮﻜﻧﺎﺑ ﺔﺛﻼﺛ
٤٠
ﺎﺼﺨﺷ
،
نﻮﻜﺘﺗ
ﻦﯿﺘﺌﻔﻨﻣ
،
ﺔﯿﻌﯿﺒﻄﻟا مﻮﻠﻌﻟاﺮﺸﻋ يدﺎﺤﻟاﺔﺌﻓﺎﻤھ
١
)
ﺔﺌﻓ
ﺔﯿﺒﯾﺮﺠﺘﻟا
(
و
ﺮﺸﻋ يدﺎﺤﻟا
مﻮﻠﻌﻟا
ﺔﯿﻌﯿﺒﻄﻟا
٢
ﺔﺒﻗاﺮﻣﺔﺌﻓ)
(
رﺎﺒﺘﺧﻻﺎﺘﯿﻠﺗرﺎﺒﺴﻧﺎﺠﺘﻟﺎﻣاﺪﺨﺘﺳﺎﺑﺎھرﺎﺒﺘﺧا ﻢﺗ ﻲﺘﻟا
.
ﺚﺤﺒﻟﺎﻋﻮﺿﻮﻣ
ﺠﺋﺎﺘﻧﻮھ
بﻼﻄﻟا ﻢﻠﻌﺘ
.
ﻤﻛﺔﯿﻟوﻷا تﺎﻧﺎﯿﺒﻟﺎﺴﻧﺎﺠﺗرﺎﺒﺘﺧا ﺬﯿﻔﻨﺘﻟﺔﺳارﺪﻟا هﺬھ ﻲﻔﺗﺎﻧﺎﯿﺒﻟا ﻊﻤﺠﺗﺎﯿﻨﻘﺗ
ﺎ
ﯾأ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟاداﻮﻤﻟﺎﯿﻓ
ﻲﺋﺎﯿﻤﯿﻜﻟا ناﺰﺗﻻﺎ
،
ﻮﯿﻠﺒﻘﻟا رﺎﺒﺘﺧﻻا
يﺪﻌﺒﻟا
ﻖﺋﺎﺛو ﻦﻋ ﻼﻀﻓ،ﻲﺋﺎﮭﻨﻟﺎﺗﺎﻧﺎﯿﺒﻛ
.
ﺪﻗو
وﺔﯿﻟوﻷا تﺎﻧﺎﯿﺒﻟﻼﯿﻠﺤﺗ ﻢﺗ
ﺔﯿﺋﺎﮭﻧ تﺎﻧﺎﯿﺑ
ﻲﺗرﺎﺒﺘﺧﺎﻣاﺪﺨﺘﺳﺎﺑ
.
لﻮﺼﺤﻟا ﺔﯿﺋﺎﮭﻧ تﺎﻧﺎﯿﺑﺰﯿﮭﺠﺘﻟﺎﺠﺋﺎﺘﻧ
ﺪﻌﻟا ﻲﺗﺔﻤﯿﻗ ﻰﻠﻋ
=
٢٫٢٤
لوﺪﺠﻟﺎﯿﺗو
=
٢٫٠٢
و
ﺮﮭﻈﯾ
ﻲﺗﺪﻌﻟا
>
ﻮﮭﻀﻓﺮﻤﺘﯾ ﺚﯿﺤﺑ،لوﺪﺠﻟﺎﯿﺗ
.
و،تﺎﻧﺎﯿﺒﻟﻼﯿﻠﺤﺗ ﺞﺋﺎﺘﻨ ﻟإ ادﺎﻨﺘﺳا
ﻰﻟإ ﺺﻠﺧ
ماﺪﺨﺘﺳﺎﺒﺑﻼﻄﻟا ﻢﻠﻌﺘﺠﺋﺎﺘﻨ ﻠﻋ ﺮﯿﺒﻛ ﺮﯿﺛﺄﺘﻛﺎﻨھ نأ
ﻮﺗﻼﻜﺸﻤﻟا ﻞﺤﻤﯿﻠﻌﺘﻟﺎﺟذﻮﻤﻧ
ﺮﯿﺛﺄﺗ
ﺮﯿﺒﻛ
ﻮھ
٤
٦
.
١١
٪
.
ﺔﯿﺴﯿﺋﺮﻟا تﺎﻤﻠﻜﻟا
:
تﻼﻜﺸﻤﻟا ﻞﺤﻤﯿﻠﻌﺘﻟﺎﺟذﻮﻤﻧ
،
ﻞﻛﺎﺸﻤﻟا ﻞﺣ تارﺎﮭﻣ
،
ﺪﻋاﻮﻘﻟاو ضﺎﻤﺣﻷا
iii
KATA PENGANTAR
ﻦﻤﺣﺮﻟاﷲﻢﺴﺑ
ﻢﯿﺣﺮﻟا
Alhamdulillah segala puji hanyalah bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, dan hidayah-Nya kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Shalawat beriring salam semoga selalu tercurah kepada Nabi Muhammad SAW, pembawa estafet perjuangan dakwah yang begitu berat hingga menghantarkan umat islam dalam indahnya menuntut ilmu.
Skripsi ini berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving
terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Kimia di Sekolah Menengah Atas Negeri 3 Bangko Kabupaten Rokan Hilir”. Penulisan skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Program Studi Pendidikan Kimia Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
Dalam menyelesaikan skripsi ini penulis banyak mendapatkan bimbingan dan bantuan oleh berbagai pihak, terutama oleh keluarga yang dengan tulus dan tak henti-hentinya memberikan do’a, dan dukungan baik materil maupun moril selama penulis kuliah di UIN SUSKA RIAU. Terima kasih tak terhingga untuk ayahanda Alm. SUHARTO dan ibunda TOHIRATUN atas semua pemberian yang sangat berarti, yang tak akan terbalas untuk setiap keringat dan doa yang telah ayahanda dan ibunda lakukan untuk ananda. Terima kasih yang tak terhingga untuk saudara tercintaku mbak Rahayu Munsyaida, mbak Siti Suprihatin, dan adik ku Indra Bagus Tunggal Putra, semoga Allah selalu melimpahkan rahmatnya untuk kita semua, semoga selalu ditanamkan cinta kepada kita, ditanamkan perasaan sayang dan bakti kepada orang tua, semoga Allah menjadikan kita keluarga sejahtera di dunia, dan menjadikan kita saudara pula di Surga.
Selain itu, pada kesempatan ini penulis juga mengucapkan terima kasih kepada:
iv
1. Bapak Prof. Dr. H. Munzir Hitami. MA. sebagai Rektor Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.
2. Bapak Dr. H Mas’ud Zein, M.Pd. sebagai Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan beserta staf.
3. Bapak Dr. H. Nasharuddin, M.Ag. sebagai Wakil Dekan I Fakultas Tarbiyah dan Keguruan beserta staf.
4. Ibu Sri Murhayati, M.Pd. sebagai Wakil Dekan II Fakultas Tarbiyah dan Keguruan beserta staf.
5. Bapak Dr. Kusnadi, M.Pd. sebagai Wakil Dekan III Fakultas Tarbiyah dan Keguruan beserta staf.
6. Bapak Pangoloan Soleman R, S.Pd., M.Si. sebagai Ketua Jurusan Pendidikan Kimia
7. Ibu Miterianifa, M.Pd. sebagai dosen pembimbing dan selaku Penasehat Akademis penulis yang selalu membantu, meluangkan waktu untuk membimbing dan telah banyak memberikan kemudahan dalam penyusunan skripsi ini.
8. Seluruh Ibu Bapak Dosen Jurusan Pendidikan Kimia yang telah banyak memberikan ilmu yang berharga kepada penulis selama penulis duduk dibangku perkuliahan. Semoga Allah membalas dengan tempat terbaik yang dinamakan Surga.
9. Bapak Sapri, S.Pd selaku kepala sekolah SMAN 3 Bangko, Ibu Kamalia Ramadani, S.Pd dan Bapak Ibu guru SMAN 3 Bangko yang telah berkenan menerima dan membimbing penulis untuk melakukan penelitian.
10. Sahabat-sahabat tercinta kos HAWA Nurhusaifa, Roza Liana, Eni Wulandari, Yusnila, Juraina, Ani Kristina, Putri Anisa, Isniati, Ermilayanti, Ayu Cahyani, Afri Mela, kak Deza, kak Sulis, Ikas, Helmi, Nanda, Fisa, Dijah, Evi dan Yani serta sahabat penulis Tarkonah, Siti Aminah, Ana Susanti, Purnomo, Nanang Sunarya, Bagus Pranhak, Agus Setyo dan yang lainnya yang selalu menyemangati penulis.
v
11. Teman-teman PPL dan KKN seperjuangan Yuanita, Anum, Ayu, Ghea, Usy dan Siti, Yayuk, Rahmi, Firma, Septa, Fitri, Jusmiati, Lya, Husain, Salmi, Suhelman dan Sugeng.
12. Keluarga Besar PKA angkatan 2010 Balkis, Naila, Nila, Arsyta, Anda, Ismariati, Mujahidah, Nisa, Tika, Ade, Erlani, Zarnita, Zaleha, Nia, Siti, Miftahul, Yogi C, Deli, Desy A, Yunis, Ernita, Adia, Vera, Usy, Yogi A, Suharyadi, Rendra, Rendi, Firma, Novita, Rozita, Nurida, Wiwik, Intan yang tidak dapat disebutkan namanya satu persatu, yang telah banyak memberikan dukungan. Kalian adalah teman-teman seperjuangan yang mengesankan, semua canda dan tawa kita selama berada di bangku perkuliahan tidak akan pernah penulis lupakan.
Serta seluruh pihak yang telah banyak membantu yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu namanya. Saran serta kritikan yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan demi penyempurnaan skripsi ini ke arah yang lebih baik. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya. Amin.
Pekanbaru, Mei 2014 Penulis
xii DAFTAR ISI PERSETUJUAN... i PENGESAHAN... ii PENGHARGAAN... iii PERSEMBAHAN... vi ABSTRAK ... ix
DAFTAR ISI... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN... 1 A. Latar Belakang... 1 B. Penegasan Istilah... 7 C. Permasalahan ... 7 1. Identifikasi Masalah... 7 2. Batasan Masalah ... 8 3. Rumusan Masalah ... 8
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 9
1. Tujuan Penelitian ... 9
2. Kegunaan Penelitian ... 9
BAB II KAJIAN TEORI ... 11
A. Konsep Teoretis ... 11
1. Belajar dan Pembelajaran ... 11
2. Tujuan Belajar... 11
3. Hasil Belajar... 12
4. Model Pembelajaran Problem Solving... 17
5. Konsep Asam Basa ... 19
B. Penelitian Yang Relevan... 24
C. Konsep Operasional ... 26
D. Hipotesis ... 27
BAB III METODE PENELITIAN ... 28
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 28
B. Objek dan Subjek Penelitian ... 28
C. Populasi dan Sampel ... 28
D. Teknik Pengumpulan Data... 29
E. Teknik Analisis Data ... 30
xiii
2. Analisis Data Penelitian ... 30
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 39
A. Deskriptif Lokasi Penelitian ... 39
B. Penyajian Data ... 42 C. Analisis Data ... 43 BAB V PENUTUP ... 64 A. Kesimpulan ... 64 B. Saran... 64 DAFTAR PUSTAKA ... 65 LAMPIRAN
