Pengaruh Scaffolding dalam Pembelajaran SiMaYang untuk Meningkatkan Literasi Kimia dan Motivasi Belajar
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Sementara pada kelas kontrol yang tidak menerapkan strategi scaffolding , peningkatan kemampuan metakognisi siswa hanya sampai pada NDWHJRUL ³VHGDQJ´ Hal ini
(2015) bahwa pembelajaran SiMaYang efektif dan praktis dalam meningkatkan model mental siswa, tetapi berdasarkan hasil dan analisis data penelitian yang diperoleh
Berdasarkan hal tersebut maka dapat diketahui bahwa rata-rata nilai KPS siswa kelas eksperimen yang diterapkan strategi scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang
Berdasarkan hal tersebut maka dapat diketahui bahwa rata-rata nilai KPS siswa kelas eksperimen yang diterapkan strategi scaffolding dalam pembelajaran SiMaYang
Kriteria pengaruh untuk kelas eksperimen maupun kelas kon- trol keduanya berada pada kriteria pengaruh „besar‟, artinya baik pem- belajaran dengan strategi
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa strategi scaffolding pada model pembelajaran SiMaYang berpengaruh terhadap peningkatan penguasaan konsep
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa strategi scaffolding pada model pembelajaran SiMaYang berpengaruh terhadap peningkatan penguasaan konsep
Uji perbedaan dua rata-rata digunakan untuk mengetahui apakah rata-rata skor n- Gain literasi kimia pada kelas eksperimen dengan rata-rata skor n-Gain literasi kimia pada kelas
