Buku dan Silabus PAI dan Bhs Arab MI,MTs dan MA Kurikulum 2013 4 silabus ma agama

(1)

(2)

Bismillahirrahmanirrahim

Puji syukur al-hamdulillah kehadlirat Allah Swt. semoga kita senantiasa mendapatkan limpahan rahmat dan ridha-Nya.

Shala-wat dan salam semoga tetap tercurahkan kepada Rasulullah Muhammad Saw., beserta keluarganya.

Fungsi pendidikan agama Islam adalah membentuk manusia Indonesia yang beriman dan bertakwa kepada Allah Swt. Serta

berakhlak mulia dan mampu menjaga kedamaian dan kerukunan hubungan inter dan antar umat beragama, dan ditujukan untuk

mengembangkan kemampuan peserta didik dalam memahami, menghayati, dan mengamalkan nilai-nilai agama, ilmu pengetahuan,

teknologi dan seni.

Untuk merespons beragam kebutuhan masyarakat modern, seluruh elemen dan komponen bangsa harus menyiapkan generasi

masa depan yang tangguh melalui beragam usaha yang komprehensif, seperti pendidikan.

Sebagai ajaran yang sempurna dan fungsional, agama Islam harus diajarkan dan diamalkan dalam kehidupan nyata melalui

sis-tem pendidikan, sehingga akan menjamin terciptanya kehidupan yang damai dan tenteram. Oleh karenanya, untuk mengoptimalkan

layanan pendidikan Islam di Madrasah, ajaran Islam yang begitu sempurna dan luas perlu dikemas dalam Silabus yang kemudian

dijabarkan dalam materi-materi di beberapa mata pelajaran menurut jenjangnya.

Pengemasan ajaran Islam dalam bentuk mata pelajaran di lingkungan Madrasah dikelompokkan sebagai berikut; diajarkan

mulai jenjang Madrasah Ibtidaiyah, Madrasah Tsanawiyah dan Madrasah Aliyah Peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan

Alam, Ilmu-ilmu Sosial, Ilmu-ilmu Bahasa dan Budaya, serta Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) meliputi; a) Al-Qur’an-Hadis b)

Akidah Akhlak c) Fikih d) Sejarah Kebudayaan Islam. Pada jenjang Madrasah Aliyah Peminatan Ilmu-ilmu Keagamaan

dikembang-kan kajian khusus mata pelajaran yaitu: a) Tafsir-Ilmu Tafsir b) Hadis-Ilmu Hadis c) Fikih-Ushul Fikih d) Ilmu Kalam dan e) Akhlak.

Untuk mendukung pendalaman kajian ilmu-ilmu keagamaan pada peminatan keagamaan, peserta didik dibekali dengan pelajaran

Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) dan Bahasa Arab.

Sebagai panduan dalam pelaksanaan Kurikulum 2013 di Madrasah, Kementerian Agama RI telah menyiapkan Silabus

Pemb-elajaran PAI di Madrasah dan juga menerbitkan Buku Pegangan Siswa dan Buku Pedoman Guru. Kehadiran Silabus setiap mata

pelajaran PAI dan bahasa Arab bagi guru menjadi kebutuhan pokok dalam menerapkan Kurikulum 2013 di Madrasah.

(3)

lain-Perintah menuntut ilmu berarti juga mengandung perintah untuk menyedikan sarana pendukungnya, salah satu diantaranya

Silabus sebagai guideline dalam pembelajaran setiap mata pelajaran.

Silabus yang ada di hadapan pembaca ini merupakan cetakan pertama, tentu masih terdapat kekurangan dan kelemahan. Oleh

karena itu sangat terbuka untuk terus-menerus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Kami berharap kepada berbagai pihak

un-tuk memberikan saran, masukan dan kritik konstruktif unun-tuk perbaikan dan penyempurnaan di masa-masa yang akan datang.

Atas perhatian, kepedulian, kontribusi, bantuan dan budi baik dari semua pihak yang terlibat dalam penyusunan silabus ini,

kami mengucapkan terima kasih. Jaz

ā

kumullah Khairan Kas

ī

ran.

Jakarta, April 2014

Direktur Jenderal Pendidikan Islam

Ttd.

(4)

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR DAFTAR ISI

SILABUS PEMBELAJARAN MADRASAH ALIYAH (MA) KELAS X PEMINATAN KEAGAMAAN

AKIDAH AKHLAK ...3 ▪ Semester Ganjil ... ▪ Semester Genap ...

BAHASA ARAB ... 15 ▪ Semester Ganjil ... ▪ Semester Genap ...

FIKIH ... 73 ▪ Semester Ganjil ... ▪ Semester Genap ... ILMU HADIS ... 109

▪ Semester Ganjil ..... ▪ Semester Genap ... ILMU KALAM ... 129

(5)

Semester Ganjil

▪ Semester Genap ... SKI ... 171

(6)

Silabus Pembelajaran

(7)

(8)

Sekolah / Madrasah :MAN BABAKAN TEGAL

Mata Pelajaran : AKHLAK

Peminatan : Ilmu-Ilmu Keagamaan

Kelas / Semester :X /Gasal

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

waktu Sumber belajar 1.1. Menyadari pentingnya

ber-akhlakul karimah dalam pergaulan remaja 1.2. Menghayati nilai-nilai sifat

tobat, wara’, qana’ah, zuhud,

dan amanah 1.3 Menyadari kewajiban

menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan, mengkonsumsi narkoba, berjudi, zina, pergaulan bebas dan mencuri)

1.4. Menghayati nilai-nilai membesuk orang sakit, takziyah dan ziarah kubur 1.5 Menyadari pentingnya

menghindari perilaku tercela seperti yang dilakukan oleh Abu Lahab dan istrinya dan istri Nabi Luth

x Observasi

x Penilaian Diri

x Penilaian Sejawat

x Jurnal / Catatan

2.1. Membiasakan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja 2.2.Membiasakan perilaku

tobat,wara’, qanw’ah, zuhud,

dan amanah

2.3.Menghindari perilaku dosa besar (mabuk-mabukan, mengkonsumsi narkoba, berjudi, zina, pergaulan bebas dan mencuri) 2.4.Membiasakan membesuk orang

sakit, takziyah dan ziarah kubur dengan adab yang baik 2.5. Menghindari perilaku tercela

seperti perilaku Abu Lahab

x Observasi

x Penilaian Diri

x Penilaian Sejawat

x Jurnal / Catatan

(9)

terpuji dalam pergaulan remaja pergaulan remaja 3.1.2 Menjelaskan

ciri-ciri akhlak terpuji dalam pergaulan remaja 3.1.3 Menyimpulkan intisari Akhlak Terpuji dalam pergaulan remaja. 3.1.4 Mengidentifikasi menghindari Akhlak Terpuji dalam pergaulan remaja. 4.1.1 Mencontohkan akhlak terpuji dalam pergaulan remajaakhlak terpuji dalam pergaulan remajadengan baik dan benar.

berkaitan dengan Akhlak Terpuji dalam pergaulan remaja

x Mengamati berbagai berbagai kejadian yang berkaitan dengan Akhlak Terpuji dalam pergaulan remaja

x Mendengar, melihat, dan menyimpulkan berbagai kejadian yang berkaitan dengan Akhlak Terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari.

Menanya

xMenanyakan pengertian Akhlak Terpuji dalam pergaulan remaja

xMenanyakan hikmah menghindari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja, serta hadits terkait.

Mengumpulkan data x Menentukan sumber data

akurat yang ada di lingkungannya berkaitan dengan Akhlak Terpuji dalam pergaulan remaja. x Mengumpulkan data dari

berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Akhlak Terpuji dalam pergaulan remaja Mengasosiasikan

x Mencari hubungan akhlak terpuji dalam pergauan remaja dengan kegiatan sehari-hari

x Menganalisis hasil temuannya berkaitan dengan Akhlak Terpuji daam pergauan remaja

Akhlak Terpuji dalam pergaulan remaja

xDiskusi kelompok membahas hasil pengamatan

xMembuat laporan hasil pengamatan

xMempresentasikan hasil laporan di depan kelas

Observasi

x Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan Akhlak Terpuji dalam pergaulan remaja dalam kehidupan sehari-hari

Portofolio,

x Penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang akhlak terpuji daam pergauan remaja yang terjadi dalam kehidupan.

x Membuat laporan pengamatan tentang hal-hal yang berkaitan dengan akhlak terpuji daam pergaulan remaja Tes

digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang

akhak terpuji daam pergaulan remaja.

xBuku Pegangan Siswa Mapel Akhak MA

xAl-Qur’an dan Terjamahanya xBuku Penunjang

Lainnya Yang Sesuai

(10)

qana’ah, zuhud, dan amanah serta cara membiasakannya. 4.2 Menunjukkan contoh sifat

tobat,wara’, qana’ah, zuhud,

dan amanah

pengertian tobat. 3.2.2 Menjelaskan cara

membiasakan amanah 3.2.3 Mengidentifikasi qana’ah 3.2.4 Menyimpulkan materi sifat qana’ah.

4.2.1 Mencontohkan sifat amanah dalam kehidupan sehari-hari

Wara’, Qona’ah, Zuhud, Amanah

x Mengamati gambar atau video tentang sesuatu yang berkaitan dengan Sifat Tobat.

x Mengamati berbagai berbagai kejadian yang berkaitan dengan Amanah. x Mendengar, melihat, dan

menyimpulkan berbagai kejadian yang berkaitan dengan Qona’ah, dalam kehidupan sehari-hari. Menanya

xMenanyakan pengertian Qana’ah.

xMenanyakancara Tobatserta hadits terkait.

xMenanyakan contoh sifat Amanah

akurat yang ada di lingkungannya berkaitan dengan Sifat Tobat.

x Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Amanah. Mengasosiasikan

x Mencari hubungan zuhud, dengan kegiatan sehari-hari.

x Menganalisis hasil temuannya

Mengomunikasikan x Mempresentasikan

berbagai hal yang berkaitan dengan sifat qana’ahberdasarkan hasil temuannya di lapangan. x Menyampaikan hasil

temuan tentang berbagai hal yang berkaitan dengan sifat tobat.

xMengumpulkan data dari berbagai sumber tentang Sifat Amanah

xMempresentasikan hasil laporan di depan kelas Observasi

xMenilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan Sifat Tobat, dalam kehidupan sehari-hari

Portofolio,

xPenilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang Sifat Amanah yang terjadi dalam kehidupan.

xMembuat laporan pengamatan tentang hal-hal yang berkaitan dengan Sifat Zuhud.

Guru Mapel Akhak MA

Lainnya Yang Sesuai

(11)

narkoba, berjudi, zina, pergaulan bebas dan mencuri) serta cara menghindarinya 4.3. Mempresentasikan cara

menghindari dosa besar(mabuk-mabukan,

mengkonsumsi narkoba, berjudi, zina, pergaulan bebas dan mencuri)

3.3.2 Menjelaskan cara menghindari Dosa besar (mengkonsumsi narkoba,) 3.3.3 Menjelaskan contoh-contoh perilaku pergaulan bebas .

3.3.4 Mengidentifikasi perilaku mencuri 4.3.1 Menghindari

perbuat dosa besar berjudi, zina,

narkoba, berjudi, zina, pergaulan bebas dan mencuri)

berkaitan dengan Dosa besar (mabuk-mabukan)

x Mengamati berbagai berbagai kejadian yang berkaitan dengan Dosa besar (mengkonsumsi narkoba)

x Mendengar, melihat, dan menyimpulkan berbagai kejadian yang berkaitan dengan Dosa besar (pergaulan bebas ) dalam kehidupan sehari-hari. Menanya

xMenanyakan pengertian Dosa besar (mabuk-mabukan)

xMenanyakan

caramenghindari Dosa besar (berjudi, zina)

xMenanyakan contoh Dosa besar (pergaulan bebas) Mengumpulkan data x Menentukan sumber data

akurat yang ada di lingkungannya berkaitan dengan Dosa besar (mabuk-mabukan,).

x Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Dosa besar (mengkonsumsi narkoba,) Mengasosiasikan

x Mencari hubungan Dosa besar (mabuk-mabukan) dengan kegiatan sehari-hari.

x Menganalisis hasil temuannya berkaitan mabuk-mabukan.

Mengomunikasikan x Mempresentasikan

berbagai hal yang berkaitan dengan

mabuk-Dosa besar (mabuk-mabukan)

xMenilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan Dosa besar (mengkonsumsi narkoba)dalam kehidupan sehari-hari

Portofolio,

xPenilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang Dosa besar (berjudi)yang terjadi dalam kehidupan. xMembuat laporan pengamatan

tentang hal-hal yang berkaitan dengan Dosa besar (mencuri)

Lainnya Yang Sesuai

(12)

orang sakit, takziyah dan ziarah kubur serta hikmahnya 4.4. Mempraktikkan adab

membesuk orang sakit, takziyah dan ziarah kubur

pengertian adab membesuk orang sakit 3.4.2Menjelaskan hikmah adab takziyah. 3.4.3Menyimpulkan intisari adab membesuk orang sakit. 3.4.4 Mengidentifikasi ziarah kubur. 4.4.1 Mempraktekkan adab

membesuk orang sakit.

tentang adab membesuk orang sakit, takziyah dan ziarah kubur

x Mengamati gambar atau video tentang sesuatu yang berkaitan dengan Adab dalam Islam tentang adab membesuk orang sakit.

x Mengamati berbagai berbagai kejadian yang berkaitan dengan Adab dalam Islam tentang adab takziyah.

x Mendengar, melihat, dan menyimpulkan berbagai kejadian yang berkaitan dengan Adab dalam Islam tentang adab ziarah kubur dalam kehidupan sehari-hari.

Menanya

xMenanyakan pengertian adab membesuk orang sakit xMenanyakanhikmah adab

takziyah

xMenanyakan contoh ziarah kubur

akurat yang ada di lingkungannya berkaitan dengan adab membesuk orang sakit.

x Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang adab takziyah Mengasosiasikan

x Mencari hubungan adab dalam Islam dengan kegiatan sehari-hari.

x Menyampaikan hasil temuan tentang berbagai hal yang berkaitan dengan adab dalam Islam tentang ziarah kubur.

xMengumpulkan data dari berbagai sumber tentang Adab dalam Islam tentang adab membesuk orang sakit.

Observasi

Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan Adab dalam Islam tentang adab takziyah dalam kehidupan sehari-hari

Portofolio,

xPenilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang Adab dalam Islam tentang adab membesuk orang sakit, yang terjadi dalam kehidupan.

xMembuat laporan pengamatan tentang hal-hal yang berkaitan dengan Adab dalam Islam tentang adab takziyah.

Guru Mapel Akhak MA

Lainnya Yang Sesuai

(13)

4.5. Menceritakan kisah Abu Lahab dan istrinya dan istri Nabi Luth

durhaka

3.5.2 Menjelaskan tentang Abu Lahab dan Istrinya dan istri Nabi Luth 3.5.3 Menjelaskan

perilaku tercela Abu Lahab dan istrinya dan istri Nabi Luth 4.5.1 Menceritakan kisah

Abu Lahab dan istrinya dan istri Nabi Luth

dan istri Nabi Luth)

berkaitan dengan Kisah orang-orang durhaka (Abu Lahab dan istrinya dan istri Nabi Luth) x Mengamati berbagai

berbagai kejadian yang berkaitan dengan Kisah orang-orang durhaka (Abu Lahab dan istrinya dan istri Nabi Luth)

x Mendengar, melihat, dan menyimpulkan berbagai kejadian yang berkaitan dengan Kisah orang-orang durhaka (Abu Lahab dan istrinya dan istri Nabi Luth)dalam kehidupan sehari-hari.

Menanya

x Menanyakan pengertian orang durhaka

x Menanyakan akhak tercela Abu Lahab dan istrinya dan istri Nabi Luth x Menanyakan Kisah

orang-orang durhaka (Abu Lahab dan istrinya dan istri Nabi Luth Mengumpulkan data x Menentukan sumber data

akurat yang ada di lingkungannya berkaitan dengan Kisah orang-orang durhaka (Abu Lahab dan istrinya dan istri Nabi Luth.

x Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Kisah orang-orang durhaka (Abu Lahab dan istrinya dan istri Nabi Luth

Kisah orang-orang durhaka (Abu Lahab dan istrinya dan istri Nabi Luth

Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan Kisah orang-orang durhaka (Abu Lahab dan istrinya dan istri Nabi Luth dalam kehidupan sehari-hari

Portofolio,

xPenilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang Kisah orang-orang durhaka(Abu Lahab dan istrinya dan istri Nabi Luth yang terjadi dalam kehidupan.

xMembuat laporan pengamatan tentang hal-hal yang berkaitan dengan Kisah orang-orang durhaka (Abu Lahab dan istrinya dan istri Nabi Luth

Lainnya Yang Sesuai

(14)

Mata Pelajaran : AKHLAK

Peminatan : Ilmu-Ilmu Keagamaan

Kelas / Semester :X / Genap

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan baksat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

waktu Sumber belajar 1.1. Menyadari nilai-nilai hak asasi manusia

yang dilindungi Islam

1.2.Menghayati nilai-nilai mujwhadah an-nafsi (kontrol diri), musabwqah bil khairwt, etos kerja pribadi muslim, dinamis, inovatif dan kreatif

1.3.Menyadari kewajiban menghindari riyw’

takabbur, nifwq, fwsiq, dan hasad

1.4. Menghayati nilai-nilai akhlak terpuji dalam adab mengundang dan memenuhi undangan

1.5 Menghayati akhlak utama dari Abu Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin Khattab r.a., Usman bin Affan r.a., dan Ali Bin Abi Talib r.a.

x Observasi x Penilaian Diri x Penilaian Sejawat x Jurnal / Catatan

2.1.Memahami hak asasi manusia yang dilindungi Islam

2.2.Terbiasa melaksanakan mujwhadah an-nafsi(kontrol diri), musabwqah bil khairwt, etos kerja pribadi muslim, dinamis, inovatif dan kreatif 2.3.Menghindari perilaku riyw’takabbur,

nifwq, fwsiq, dan hasad

2.4. Membiasakan akhlak terpuji ketika mengundang dan menerima undangan

2.5. Meneladani akhlak utama dari Abu Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin Khattab r.a., Usman bin Affan r.a., dan Ali Bin Abi

x Observasi x Penilaian Diri x Penilaian Sejawat x Jurnal / Catatan : AKIDAH AKHLAK

(15)

mengenai Hak Asasi manusia 3.1.2 Menjelaskan Pengertian Hak Asasi Manusia (HAM)

3.1.3 menjelaskan pandangan Islam mengenai Hak Asasi Manusia (HAM) 4.1.1 Menerapkan ketentuan

perundang-undangan tentang Hak Asasi Manusia (HAM)

Asasi Manusia (HAM)

x Mengamati berbagai berbagai kejadian yang berkaitan dengan Hak Asasi Manusia (HAM)

x Mendengar, melihat, dan menyimpulkan berbagai kejadian yang berkaitan dengan Hak Asasi Manusia (HAM) dalam kehidupan sehari-hari.

Menanya

xMenanyakan pengertian Hak Asasi Manusia (HAM)

x Menanyakan perundang-undangan Hak Asasi Manusia (HAM)

x Menanyakan pandangan Islam mengenai Hak Asasi Manusia (HAM)

Mengumpulkan data

x Menentukan sumber data akurat yang ada di lingkungannya berkaitan dengan Hak Asasi Manusia (HAM).

x Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Hak Asasi Manusia (HAM)

Mengasosiasikan

x Mencari hubungan Hak Asasi Manusia (HAM) dengan kegiatan sehari-hari. x Menyampaikan hasil temuan tentang

berbagai hal yang berkaitan dengan Hak Asasi Manusia (HAM)

Mengomunikasikan

x Mempresentasikan berbagai hal yang berkaitan dengan Hak Asasi Manusia (HAM)berdasarkan hasil temuannya di lapangan.

x Menyampaikan hasil temuan tentang berbagai hal yang berkaitan dengan Hak Asasi Manusia (HAM)

Asasi Manusia (HAM) xDiskusi kelompok membahas

hasil pengamatan

Observasi

Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan Hak Asasi Manusia (HAM)dalam kehidupan sehari-hari

Portofolio,

xPenilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang Hak Asasi Manusia (HAM)yang terjadi dalam kehidupan.

xMembuat laporan pengamatan tentang hal-hal yang berkaitan dengan Hak Asasi Manusia (HAM)

Mapel Akhak MA

xAl-Qur’an dan

Terjamahanya

xBuku Penunjang Lainnya Yang Sesuai

xMedia cetak dan elektronik sesuai materi pembelajaran xLingkungan sekitar yang

(16)

(kontrol diri), musabaqah bil khairat, etos kerja pribadi muslim, dinamis, inovatif dan kreatif serta cara membiasakannya

4.2. Menunjukkan contoh mujahadah an-nafsi(kontrol diri), musabaqah bil khairat, etos kerja pribadi muslim, dinamis, inovatif dan kreatif serta cara membiasakannya

pengertian mujahadah an-nafsi (kontrol diri) 3.2.2 Menjelaskan

pengertian etos kerja pribadi muslim, dinamis, 3.2.3 Menjelaskan cara

membiasakan musabaqah bil khairat, 3.2.4 Menjelaskan cara

membiasakan etos kerja pribadi muslim, inovatif dan kreatif 4.2.1 Menunjukkan contoh

etos kerja pribadi muslim, kreatif serta cara membiasakannya

tentang mujahadah an-nafsi (kontrol diri), musabaqah bil khairat, etos kerja pribadi muslim, dinamis, inovatif dan kreatif

serta cara membiasakannya

x Mengamati gambar atau video tentang sesuatu yang berkaitan dengan Akhlak Terpuji tentang mujahadah an-nafsi (kontrol diri), serta cara membiasakannya

x Mengamati berbagai berbagai kejadian yang berkaitan dengan Akhlak Terpuji tentang musabaqah bil khairat

x Mendengar, melihat, dan menyimpulkan berbagai kejadian yang berkaitan dengan etos kerja pribadi muslim, dinamisdalam kehidupan sehari-hari. Menanya

x Menanyakan pengertian mujahadah an-nafsi (kontrol diri)

x Menanyakan pengertian etos kerja pribadi muslim, dinamis

x Menanyakancara membiasakan etos kerja pribadi muslim inovatif dan kreatif x Menanyakan contoh etos kerja pribadi

muslim, dinamis, inovatif dan kreatif Mengumpulkan data

x Menentukan sumber data akurat yang ada di lingkungannya berkaitan dengan Akhlak Terpuji tentang mujahadah an-nafsi (kontrol diri)

x Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Akhlak Terpuji tentang musabaqah bil khairat.

Mengasosiasikan

x Mencari hubungan Akhlak Terpuji tentangetos kerja pribadi muslim, dinamis, inovatif dan kreatif dengan kegiatan sehari-hari.

x Menyampaikan hasil temuan tentangberbagai hal yang berkaitan dengan Hak Asasi Manusia (HAM)

x Mempresentasikan berbagai hal yang berkaitan dengan Hak Asasi Manusia (HAM)berdasarkan hasil temuannya di lapangan.

xMengumpulkan data dari berbagai sumber tentang Akhlak Terpuji tentang musabaqah bil khairat

Observasi

Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan Akhlak Terpuji tentang etos kerja pribadi muslim, dinamis, inovatif dan kreatif dalam kehidupan sehari-hari

Portofolio,

xPenilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang Akhlak Terpuji tentang mujahadah an-nafsi (kontrol diri), musabaqah bil khairat, etos kerja pribadi muslim, dinamis, inovatif dan kreatif yang terjadi dalam kehidupan. xMembuat laporan pengamatan

tentang hal-hal yang berkaitan dengan Akhlak Terpuji tentang etos kerja pribadi muslim, dinamis, inovatif dan kreatif

Akhak MA

xAl-Qur’an dan

Terjamahanya

(17)

4.3. Mempresentasikan contoh sifat riya’

takabbur, nifaq, fasiq, dan hasad serta cara menghindarinya

takabbur, 3.3.3 Menjelaskan cara

menghindari hasad 3.3.4 Menjelaskan hikmah

menghindari riya’, nifaq 4.3.1Menunjukkan contoh sifat

fasid

serta cara menghindarinya

riya’ serta cara menghindarinya x Mengamati berbagai berbagai kejadian

yang berkaitan dengan tentang

takabbur, serta cara menghindarinya x Mendengar, melihat, dan menyimpulkan

berbagai kejadian yang berkaitan dengan bahaya nifaq serta cara menghindarinya dalam kehidupan sehari-hari.

Menanya

x Menanyakan pengertian riya’ x Menanyakan bahaya takabur

x Menanyakan cara menghindari bahaya

hasad

x Menanyakan contoh fasiq, dan hasad

x Menentukan sumber data akurat yang ada di lingkungannya berkaitan dengan bahaya

x Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang tentangbahaya

takabbur.

Mengasosiasikan

x Mencari hubungan bahaya riya’ serta cara menghindarinya dengan kegiatan sehari-hari.

x Menyampaikan hasil temuan tentang berbagai hal yang berkaitan dengan bahaya takabbur serta cara menghindarinyaMengomunikasikan x Mempresentasikan berbagai hal yang

berkaitan dengan bahaya hasad

berdasarkan hasil temuannya di lapangan.

bahaya riya’ serta cara menghindarinya.

Observasi

Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan bahaya

takabbur serta cara

menghindarinya dalam kehidupan sehari-hari

Portofolio,

xPenilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang bahaya takabbur serta cara menghindarinya yang terjadi dalam kehidupan. xMembuat laporan pengamatan

tentang hal-hal yang berkaitan dengan bahaya hasad serta cara menghindarinya

Mapel Akhak MA

xAl-Qur’an dan

Terjamahanya

(18)

memenuhi undangan

4.4. Mempraktikkan adab mengundang dan memenuhi undangan

mengundang 3.4.2 Menjeaskan adab

memenuhi undangan 3.4.3 Menjelaskan hikmah adab

mengundang

3.4.4 Menjelaskan hikmah adab memenuhi undangan 4.4.1 Menunjukkan contoh adab

mengundang dan memenuhi undangan

(adab mengundang dan memenuhi undangan)

x Mengamati gambar atau video tentang sesuatu yang berkaitan dengan Adab dalam Islam. (adab mengundang dan memenuhi undangan)

x Mengamati berbagai berbagai kejadian yang berkaitan dengan Adab dalam Islam. (adab mengundang dan memenuhi undangan)

x Mendengar, melihat, dan menyimpulkan berbagai kejadian yang berkaitan dengan Adab dalam Islam. (adab mengundang dan memenuhi undangan)dalam kehidupan sehari-hari.

Menanya

x Menanyakan pengertian Adab dalam Islam. (adab mengundang dan memenuhi undangan)

x Menanyakan hikmah Adab dalam Islam. (adab mengundang dan memenuhi undangan)

x Menanyakan contoh Adab dalam Islam. (adab mengundang dan memenuhi undangan)

x Menentukan sumber data akurat yang ada di lingkungannya berkaitan dengan Adab dalam Islam. (adab mengundang dan memenuhi undangan)

x Mengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Adab dalam Islam. (adab mengundang dan memenuhi undangan)

Mengasosiasikan

x Mencari hubungan Adab dalam Islam. (adab mengundang dan memenuhi undangan) dengan kegiatan sehari-hari. x Menyampaikan hasil temuan tentang

berbagai hal yang berkaitan dengan Adab dalam Islam. (adab mengundang dan memenuhi undangan)

x Mempresentasikan berbagai hal yang berkaitan dengan Adab dalam Islam. (adab mengundang dan memenuhi undangan)berdasarkan hasil temuannya di lapangan.

xMengumpulkan data dari berbagai sumber tentang Adab dalam Islam. (adab mengundang dan memenuhi undangan).

Observasi

Menilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan Adab dalam Islam. (adab mengundang dan memenuhi undangan)dalam kehidupan sehari-hari

Portofolio,

xPenilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang Adab dalam Islam. (adab mengundang dan memenuhi undangan)dalam kehidupan.

xMembuat laporan pengamatan tentang hal-hal yang berkaitan dengan Adab dalam Islam. (adab mengundang dan memenuhi undangan)

Akhak MA

xAl-Qur’an dan

Terjamahanya

(19)

Yogyakarta, 11 Juni 2014 dan Ali Bin Abi Talib r.a.

4.5. Menceritakan kisah teladan Abu Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin Khattab r.a., Usman bin Affan r.a., dan Ali Bin Abi Talib r.a.

Umar bin Khattab r.a. 3.5.3 Menjelaskan akhlak utama

Usman bin affan r.a 3.5.4 Mengidentifikasi kisah Ai

bin Abi Taib ra. 4.5.1 Menceritakan kisah

teladan Abu Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin Khattab r.a., Usman bin Affan r.a., dan Ali Bin Abi Talib r.a.

r.a., Umar bin Khattab r.a., Usman bin Affan r.a., dan Ali Bin Abi Talib r.a.

orang-orang salih. Akhlak Utama Abu Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin Khattab r.a., Usman bin Affan r.a., dan Ali Bin Abi Talib r.a.

x Mengamati berbagai berbagai kejadian yang berkaitan dengan Kisah orang-orang salih. Akhlak Utama Abu Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin Khattab r.a., Usman bin Affan r.a., dan Ali Bin Abi Talib r.a.

x Mendengar, melihat, dan menyimpulkan berbagai kejadian yang berkaitan dengan Kisah orang-orang salih. Akhlak Utama Abu Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin Khattab r.a., Usman bin Affan r.a., dan Ali Bin Abi Talib r.a.dalam kehidupan sehari-hari.

Menanya

xMenanyakan Kisah orang-orang salih. Abu Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin Khattab r.a., Usman bin Affan r.a., dan Ali Bin Abi Talib r.a.

xMenanyakan Akhlak Utama Abu Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin Khattab r.a., Usman bin Affan r.a., dan Ali Bin Abi Talib r.a.

xMenentukan sumber data akurat yang ada di lingkungannya berkaitan dengan Abu Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin Khattab r.a., Usman bin Affan r.a., dan Ali Bin Abi Talib r.a.

xMengumpulkan data dari berbagai sumber termasuk media cetak dan elektronik tentang Abu Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin Khattab r.a., Usman bin Affan r.a., dan Ali Bin Abi Talib r.a.

Mengasosiasikan

xMencari hubungan Abu Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin Khattab r.a., Usman bin Affan r.a., dan Ali Bin Abi Talib r.a.dengan kegiatan sehari-hari.

Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin Khattab r.a., Usman bin Affan r.a., dan Ali Bin Abi Talib r.a. xDiskusi kelompok membahas

hasil pengamatan

Observasi

xMenilai kegiatan pengamatan dan tanya jawab dengan nara sumber berkaitan dengan Abu Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin Khattab r.a., Usman bin Affan r.a., dan Ali Bin Abi Talib r.a.dalam kehidupan sehari-hari

Portofolio,

xPenilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik individu maupun kelompok tentang Abu Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin Khattab r.a., Usman bin Affan r.a., dan Ali Bin Abi Talib r.a.

xMembuat laporan pengamatan tentang hal-hal yang berkaitan dengan Abu Bakar as-Siddiq r.a., Umar bin Khattab r.a., Usman bin Affan r.a., dan Ali Bin Abi Talib r.a.

Mapel Akhak MA

xAl-Qur’an dan

Terjamahanya

(20)

(Peminatan Keagamaan)

Satuan Pendidkan

: MA

Kelas

: X (Sepuluh)

Semester

: I (Ganjil)

Kompetensi Inti

:

KI 1

: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2

: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,

responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif

dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3

: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait

penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4

: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di

sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Komptensi Dasar

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

1.1.Menyukuri

kesempatan

dapat

mempelajari

bahasa Arab

sebagai bahasa

pengantar

komunikasi

(21)

Kompetensi

internasional

yang

diwujudkan

dalam semangat

belajar.

2.1.Menunjukkan

perilaku santun

dan peduli

dalam

melaksanakan

komunikasi

antar pribadi

dengan guru

dan teman

Pengamatan

2.2.Menunjukkan

perilaku jujur,

disiplin,

percaya diri,

dan

bertanggung

jawab dalam

melaksanakan

komunikasi

transaksional

dengan guru

dan teman

Pengamatan

2.3.Menunjukkan

perilaku

tanggung

(22)

Komptensi Dasar

Pencapaian

Kompetensi

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

jawab, peduli,

kerjasama, dan

cinta damai,

dalam

melaksanakan

komunikasi

fungsional

3.1.

Mengidentifikas

i bunyi kata,

frase, dan

kalimat bahasa

Arab yang

berkaitan

dengan:

ƨƦƬǰǸǳ¦ÂǦǐǳ¦Ȇǧ

ȆǧƨȈǴƟƢǟ¨°Ƣȇ±

Ǫȇǂǘǳ¦

baik secara

lisan maupun

tertulis

4.1

Melakukan

dialog

sederhana

sesuai konteks

dengan tepat

dan lancar

x

Mengidentifia

ksi bunyi

huruf

hijaiyyah

x

Mengidentifik

asi bunyi kata

x

Mengidentifik

asi bunyi frase

x

Mengidentifik

asi bunyi

kalimat

Tema/ Topik:

Ǧǐǳ¦Ȇǧ

ƨƦƬǰǸǳ¦Â

ƨȈǴƟƢǟ¨°Ƣȇ±

Ǫȇǂǘǳ¦Ȇǧ

Wacana

yang

memuat

kosa-kata, pola

kalimat dan

ungkapan

komunikatif

sesuai

tema/topik.

Struktur

Kalimat

Mengamati :

x

Menyimak dan menirukan

pengucapan ujaran dengan tepat

x

Mendengarkan kata-kata yang

pengucapannya mirip

x

Menyimak wacana dari suara

guru/kaset/film dan menirukan

pelafalan dan intonasinya.

x

Mencocokkan gambar dari

kata/frase/kalimat yang

didengar.

x

Membaca wacana sederhana

sesuai tema/topik.

x

Mencari informasi umum dan

rinci dari suatu wacana

lisan/tulisan.

x

Membaca isi wacana tulis

sesuai tema/topik yang

mengandung

isim mufrad,

mutsanna, jamak, huruf

jar,

dan Isim muzakkar dan

muannas.

Tugas :

x

Para siswa diminta

berdiskusi untuk

menyusun kalimat

yang mengandung

struktur kalimat

yang isim mufrad,

mutsanna, jamak,

huruf jar, dan Isim

muzakkar dan

muannas

x

Secara individual

siswa diminta

mencari

kalimat/ayat yang

mengandung

struktur kalimat

yang isim mufrad,

mutsanna, jamak,

huruf jar, dan Isim

muzakkar dan

muannas

(23)

Kompetensi

terkait topik :

Ǧǐǳ¦Ȇǧ

¨°Ƣȇ±ƨƦƬǰǸǳ¦Â

Ǫȇǂǘǳ¦ȆǧƨȈǴƟƢǟ

dengan

memperhatikan

unsur

kebahasaan,

struktur teks

dan unsur

budaya secara

benar

dan

sesuai konteks

x

Memperhatikan struktur

kalimat-kalimat yang isim

mufrad, mutsanna, jamak, huruf

jar, dan Isim muzakkar dan

muannas. dalam isi teks lisan

sesuai konteks.

x

Menyimak penjelasan guru

tentang pembagian Fiil Madi,

Mudorik, Fa’il dan

isim

muzakkar dan

muannas.

x

Membaca kaidah tentang Fiil

Madi, Mudorik, Fa’il, Isim sifat

muzakkar dan muannas.

Menanya:

x

Melakukan tanya

jawab

sederhana tentang tema/topik

yang dipelajari.

x

Menjawab pertanyaan dalam

wacana sederhana secara

tertulis/lisan.

x

Melakukan tanya jawab tentang

tema/topik yang dipelajari

sesuai lintas budaya Arab dan

Indonesia.

x

Melakukan dialog (hiwar)

sesuai konteks tentang

keadaan/deskripsi sesuatu

secara lisan

.

x

Pengamatan:

1. Mengamati cara

siswa

membaca/

berkomunikasi

dalam bahasa Arab

sesuai tema/topik.

2. Mengamati sejauh

mana siswa

memahami unsur

kebahasaan dan

tata bahasa Arab

serta budaya Arab

yang terdapat

dalam teks sesuai

tema/topik.

3. Melihat kreativitas

siswa dalam

mengidentifikasi

contoh-contoh

karya sastra Arab.

x

Portofolio:

1. Mengumpulkan

tugas dan

kreativitas

(24)

Komptensi Dasar

Pencapaian

Kompetensi

Materi Pokok

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

x

Menceritakan keadaan/kegiatan

yang tampak pada gambar

sesuai wacana secara lisan.

x

Melakukan tanya jawab struktur

kalimat tentang

dhamir, isim

isyarah, isim mufrad, mutsanna,

jamak, huruf jar, dan Isim

Mengeksperimentasi/Mengekspl

orasi:

x

Mencari dari berbagai sumber

informasi tentang struktur

kalimat yang isim mufrad,

mutsanna, jamak, huruf

jar,

sesuai konteks.

x

Melafalkan kata/frase/ kalimat

yang mengandung struktur

kalimat tentang isim mufrad,

mutsanna, jamak, huruf jar,

muannas.

x

Menentukan isi wacana lisan

maupun tulisan secara

perorangan maupun

berkelompok.

x

Mencoba melafalkan cara

formulir biodata

pribadi, membuat

tabel kegiatan

sekolah, dsb.

2. kumpulan tugas

berbahasa siswa

seperti

mengumpulkan

kalimat/ayat

yang

mengandung

struktur bahasa

sesuai tema/topik

dari alqur’an,

hadits, majalah,

internet, dsb.

3. kumpulan tugas

dan kreativitas

berbahasa siswa

tentang karya

sastra Arab.

x

Tes:

1. Tes Tertulis

Menilai

kemampuan siswa

dalam memahami,

menerapkan, dan

mengabstraksi

(25)

Kompetensi

menyapa, berpamitan, terima

kasih, meminta izin, instruksi

dan memperkenalkan diri yang

dilakukan oleh orang Arab

dengan intonasi yang benar.

x

Mencoba menyebutkan cara

memberitahu dan menanyakan

tentang fakta, perasaan dan

sikap, meminta, menawarkan

barang dan jasa dalam bahasa

Arab dengan pelafalan benar.

x

Mempraktikkan cara

barang dan jasa dalam bahasa

Arab.

x

Merangkaikan kata/frase/

kalimat yang mengandung

struktur kalimat tentang isim

muannas/

sesuai dengan kaidah.

x

Menentukan

isim mufrad,

muannas

dalam kalimat.

x

Mengumpulkan

kata/frase/kalimat yang terdapat

tema/topic

2. Tes Lisan

Kemampuan

siswa dalam

memahami,

menerapkan, dan

mengabstraksi

(26)

Komptensi Dasar

Pencapaian

Kompetensi

Materi Pokok

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

isim mufrad, mutsanna, jamak,

huruf

jar, dan Isim muzakkar

dan muannas

dari buku teks,

majalah, maupun internet.

Mengasosiasikan:

x

Menyusun frase/ kalimat yang

mengandung struktur kalimat

tentang isim mufrad, mutsanna,

jamak, huruf jar, dan Isim

muzakkar dan muannas.

x

Membandingkan cara menyapa,

berpamitan, terima kasih,

meminta izin, instruksi dan

memperkenalkan diri yang

dengan orang Indonesia.

x

Membandingkan cara

barang dan jasa dalam bahasa

Arab dan bahasa Arab

x

Mencari informasi

umum/tema/topik dari suatu

wacana lisan/tulisan.

x

Membandingkan kata/frase/

(27)

Kompetensi

muzakkar dan

muannas.

x

Mencari persamaan yang

terdapat dalam salah satu karya

sastra Arab dengan bahasa

Indonesia, misalnya peribahasa,

syair sederhana, dan

sebagainya.

x

Membandingkan salah satu

karya sastra Arab dengan salah

satu karya sastra Indonesia,

misalnya peribahasa, syair

sederhana, dan sebagainya.

x

Menyimpulkan isi teks dalam

salah satu karya sastra Arab

sederhana, misalnya peribahasa,

syair Arab sederhana, dan

sebagainya dalam bahasa Arab

dan indonesia.

Mengkomunikasikan:

x

Menyampaikan isi wacana tulis

sesuai tema/topik secara lisan

atau tulisan

x

Menjelaskan isi wacana yang

dipertanyakan sesuai tema/topik

secara lisan atau tulisan.

x

Menjelaskan cara menyapa,

(28)

Komptensi Dasar

Pencapaian

Kompetensi

Materi Pokok

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

memperkenalkan diri dalam

bahasa Arab

x

Menjelaskan cara memberitahu

dan menanyakan tentang fakta,

perasaan dan sikap, meminta,

menawarkan barang dan jasa

dalam bahasa Arab

x

Melakukan presentasi tentang

budaya Arab yang terdapat

dalam teks lisan maupun tulis.

x

Menjelaskan isi teks dalam

sederhana yang dipertanyakan,

misalnya menjelaskan isi

peribahasa, syair Arab

x

Menyusun kata/frasa yang

tersedia menjadi kalimat

jamak, dan isim muzakkar dan

muannas.

x

Menyusun karangan sederhana

(29)

Kompetensi

3.2 Melafalkan kata,

frase, dan

kalimat bahasa

Arab yang

berkaitan

dengan:

Ǫȇǂǘǳ¦

4.2. Menyampaikan

berbagai

informasi lisan

sederhana

tentang :

Ǧǐǳ¦Ȇǧ

¨°Ƣȇ±ƨƦƬǰǸǳ¦Â

dengan

memperhatikan

unsur

kebahasaan,

struktur teks

dan unsur

budaya secara

benar

dan

x

Mengidentifia

ksi bunyi

huruf

hijaiyyah

x

Mengidentifik

asi bunyi kata

x

Mengidentifik

asi bunyi frase

x

Mengidentifik

asi bunyi

kalimat

Tema/ Topik:

Ǧǐǳ¦Ȇǧ

ƨƦƬǰǸǳ¦Â

ƨȈǴƟƢǟ¨°Ƣȇ±

Ǫȇǂǘǳ¦Ȇǧ

Wacana

yang

memuat

kosa-kata, pola

kalimat dan

ungkapan

komunikatif

sesuai

tema/topik.

Struktur

Kalimat

Mengamati :

x

pengucapannya mirip

x

guru/kaset/film dan menirukan

x

Mencocokkan gambar dari

didengar.

x

sesuai tema/topik.

x

lisan/tulisan.

x

sesuai tema/topik yang

mengandung

isim mufrad,

jar,

muannas.

x

sesuai konteks.

x

Menyimak

penjelasan

guru

Tugas :

x

Para siswa diminta

berdiskusi untuk

menyusun kalimat

yang mengandung

struktur kalimat

yang isim mufrad,

mutsanna, jamak,

huruf jar, dan Isim

muzakkar dan

muannas

x

Secara individual

siswa diminta

mencari

kalimat/ayat yang

mengandung

struktur kalimat

yang isim mufrad,

mutsanna, jamak,

huruf jar, dan Isim

muzakkar dan

muannas

x

Pengamatan:

1. Mengamati cara

siswa

membaca/

berkomunikasi

dalam bahasa Arab

sesuai tema/topik.

(30)

Komptensi Dasar

Pencapaian

Kompetensi

Materi Pokok

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

sesuai konteks

tentang pembagian

Fiil Madi,

isim

muzakkar dan

muannas.

x

Menanya:

x

Melakukan tanya

jawab

yang dipelajari.

x

tertulis/lisan.

x

tema/topik yang dipelajari

Indonesia.

x

sesuai konteks tentang

keadaan/deskripsi sesuatu

secara lisan

.

x

kalimat tentang

dhamir, isim

muzakkar dan muannas.

2. Mengamati sejauh

mana siswa

memahami unsur

kebahasaan dan

tata bahasa Arab

serta budaya Arab

yang terdapat

dalam teks sesuai

tema/topik.

3. Melihat kreativitas

siswa dalam

mengidentifikasi

contoh-contoh

karya sastra Arab.

x

Portofolio:

1. Mengumpulkan

tugas dan

kreativitas

berbahasa siswa

sesuai tema/topik,

spt. mengisi

formulir biodata

pribadi, membuat

tabel kegiatan

sekolah, dsb.

(31)

Kompetensi

Mengeksperimentasi/Mengekspl

orasi:

x

mutsanna, jamak, huruf

jar,

sesuai konteks.

x

Melafalkan kata/frase/ kalimat

yang mengandung struktur

muannas.

x

maupun tulisan secara

perorangan maupun

berkelompok.

x

dengan intonasi yang benar.

x

Mencoba menyebutkan cara

tentang fakta, perasaan dan

mengumpulkan

kalimat/ayat

yang

mengandung

struktur bahasa

sesuai tema/topik

dari alqur’an,

hadits, majalah,

internet, dsb.

3. kumpulan tugas

dan kreativitas

berbahasa siswa

tentang karya

sastra Arab.

x

Tes:

3. Tes Tertulis

Menilai

kemampuan siswa

dalam memahami,

menerapkan, dan

mengabstraksi

materi sesuai

tema/topic

4. Tes Lisan

Kemampuan

siswa dalam

memahami,

(32)

Komptensi Dasar

Pencapaian

Kompetensi

Materi Pokok

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Arab dengan pelafalan benar.

x

Mempraktikkan cara

Arab.

x

Merangkaikan kata/frase/

jar, dan Isim muzakkar dan

muannas/

x

Menentukan

isim mufrad,

muannas

dalam kalimat.

x

Mengumpulkan

huruf

dan muannas

dari buku teks,

Mengasosiasikan:

x

mengabstraksi

(33)

Kompetensi

tentang

isim mufrad, mutsanna,

x

berpamitan, terima kasih,

memperkenalkan diri yang

dengan orang Indonesia.

x

Membandingkan cara

Arab dan bahasa Arab

x

Mencari informasi

x

mutsanna, jamak, dan isim

muzakkar dan

muannas.

x

sastra Arab dengan bahasa

Indonesia, misalnya peribahasa,

sebagainya.

(34)

Komptensi Dasar

Pencapaian

Kompetensi

Materi Pokok

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

misalnya peribahasa, syair

sederhana, dan sebagainya.

x

sederhana, misalnya peribahasa,

syair Arab sederhana, dan

sebagainya dalam bahasa Arab

dan indonesia.

Mengkomunikasikan:

x

atau tulisan

x

Menjelaskan cara menyapa,

memperkenalkan diri dalam

bahasa Arab

x

perasaan dan sikap, meminta,

dalam bahasa Arab

(35)

Kompetensi

budaya Arab yang terdapat

x

peribahasa, syair Arab

x

Menyusun kata/frasa yang

tentang

muannas.

x

tentang

muannas

sesuai tema/topik.

3.3. Menemukan

makna atau

gagasan dari

ujaran kata,

frase, dan

kalimat bahasa

Arab yang

berkaitan

dengan:

Mengamati :

x

pengucapannya mirip

x

guru/kaset/film dan menirukan

x

Tugas :

x

Para siswa diminta

berdiskusi untuk

menyusun kalimat

yang mengandung

struktur kalimat

yang isim mufrad,

mutsanna, jamak,

huruf jar, dan Isim

muzakkar dan

12 JP

x

Buku

Siawa

Bahasa

Arab

KELAS X

(PEMINA

TAN),

Kemenag

(36)

Komptensi Dasar

Pencapaian

Kompetensi

Materi Pokok

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Ǫȇǂǘǳ¦

baik secara

lisan maupun

tertulis

didengar.

x

sesuai tema/topik.

x

Mencari informasi umum dan

lisan/tulisan.

x

mengandung

isim mufrad,

jar,

muannas.

x

jar, dan Isim muzakkar dan

sesuai konteks.

x

Menyimak penjelasan guru

isim

muzakkar dan

muannas.

x

Menanya:

x

Melakukan tanya jawab

muannas

x

Secara individual

siswa diminta

mencari

kalimat/ayat yang

mengandung

struktur kalimat

yang isim mufrad,

mutsanna, jamak,

huruf jar, dan Isim

muzakkar dan

muannas

x

Pengamatan:

1. Mengamati cara

siswa

membaca/

berkomunikasi

dalam bahasa Arab

sesuai tema/topik.

2. Mengamati sejauh

mana siswa

memahami unsur

kebahasaan dan tata

bahasa Arab serta

budaya Arab yang

terdapat dalam teks

sesuai tema/topik.

3. Melihat kreativitas

siswa dalam

lain yang

menunja

ng

materi

x

CD/DVD

Pembelajar

an

Internet

4.3. Memproduksi

teks lisan dan

tulis sederhana

untuk

mengungkapka

n cara

memberitahu

dan

menanyakan

fakta, perasaan

dan sikap

terkait topik :

¨°Ƣȇ±ƨƦƬǰǸǳ¦ÂǦǐǳ¦Ȇǧ

dengan

memperhatikan

unsur

kebahasaan,

(37)

Kompetensi

sesuai dengan

konteks

yang dipelajari.

x

tertulis/lisan.

x

Indonesia.

x

sesuai konteks tentang

keadaan/deskripsi sesuatu

secara lisan

.

x

kalimat tentang

dhamir, isim

Mengeksperimentasi/Mengekspl

orasi:

x

jar,

mengidentifikasi

contoh-contoh karya

sastra Arab.

x

Portofolio:

1. Mengumpulkan

tugas dan kreativitas

berbahasa siswa

sesuai tema/topik,

spt. mengisi

formulir biodata

pribadi, membuat

tabel kegiatan

sekolah, dsb.

2. kumpulan tugas

berbahasa siswa

seperti

mengumpulkan

kalimat/ayat

yang

mengandung

struktur bahasa

sesuai tema/topik

dari alqur’an, hadits,

majalah, internet,

dsb.

3. kumpulan tugas dan

kreativitas

(38)

Komptensi Dasar

Pencapaian

Kompetensi

Materi Pokok

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

sesuai konteks.

x

Melafalkan kata/frase/ kalimat

yang mengandung

struktur

mutsanna, jamak, huruf jar,

muannas.

x

maupun tulisan secara

perorangan maupun

berkelompok.

x

dengan intonasi yang benar.

x

Mencoba menyebutkan cara

Arab dengan pelafalan benar.

x

Mempraktikkan cara

sikap, meminta, menawarkan

Arab.

x

Tes:

1. Tes Tertulis

Menilai

kemampuan siswa

dalam memahami,

menerapkan, dan

mengabstraksi

materi sesuai

tema/topic

2. Tes Lisan

Kemampuan

siswa dalam

memahami,

menerapkan, dan

mengabstraksi

(39)

Kompetensi

x

Merangkaikan kata/frase/

muannas/

x

Menentukan

isim mufrad,

muannas

dalam kalimat.

x

Mengumpulkan

huruf

dan muannas

dari buku teks,

Mengasosiasikan:

x

tentang

isim mufrad, mutsanna,

x

(40)

Komptensi Dasar

Pencapaian

Kompetensi

Materi Pokok

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

x

Membandingkan cara

sikap, meminta,

menawarkan

Arab dan bahasa Arab

x

Mencari informasi

x

mutsanna, jamak, dan isim

muzakkar dan

muannas.

x

sastra Arab dengan bahasa

Indonesia, misalnya peribahasa,

sebagainya.

x

Membandingkan salah satu

misalnya peribahasa, syair

x

(41)

Kompetensi

dan indonesia.

Mengkomunikasikan:

x

atau tulisan

x

Menjelaskan cara menyapa,

memperkenalkan

diri dalam

bahasa Arab

x

perasaan dan sikap, meminta,

dalam bahasa Arab

x

Melakukan presentasi tentang

budaya Arab yang terdapat

x

peribahasa, syair Arab

(42)

Komptensi Dasar

Pencapaian

Kompetensi

Materi Pokok

Kegiatan Pembelajaran

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

muannas.

x

muannas

sesuai tema/topik.

3.4. Memahami

secara

sederhana unsur

kebahasaan,

struktur teks

dan unsur

budaya dari teks

terkait topik:

Ǫȇǂǘǳ¦

yang sesuai

dengan konteks

penggunaannya

Mengamati :

x

pengucapannya mirip

x

Menyimak wacana dari suara

guru/kaset/film dan menirukan

x

didengar.

x

sesuai tema/topik.

x

lisan/tulisan.

x

Membaca isi wacana tulis

mengandung

isim mufrad,

Tugas :

x

Para siswa diminta

berdiskusi untuk

menyusun kalimat

yang mengandung

struktur kalimat

yang isim mufrad,

mutsanna, jamak,

huruf jar, dan Isim

muzakkar dan

muannas

x

Secara individual

siswa diminta

mencari

kalimat/ayat yang

mengandung

struktur kalimat

yang isim mufrad,

mutsanna, jamak,

huruf jar, dan Isim

12 JP

x

Buku

Siawa

Bahasa

Arab

KELAS X

(PEMINA

TAN),

Kemenag

x

Buku

referensi

lain yang

menunja

ng

materi

x

CD/DVD

Pembelajar

an

(43)

Kompetensi

jar,

muannas.

x

sesuai konteks.

x

Menyimak penjelasan guru

isim

muzakkar dan

muannas.

x

Menanya:

x

Melakukan tanya jawab

yang dipelajari.

x

Menjawab pertanyaan dalam

tertulis/lisan.

x

Indonesia.

muzakkar dan

muannas

x

Pengamatan:

1. Mengamati cara

siswa

membaca/

berkomunikasi

dalam