PROPOSAL
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
1. JUDUL PENELITIAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI STRATEGI PICTURE AND PICTURE
SISWA KELAS V SD NEGERI SUMURAGUNG II SEMESTER I TAHUN PELAJARAN
2010/2011
2. LATAR BELAKANG MASALAH
- Pembelajaran Bahasa Indonesia menyusun paragraf merupakan pembelajaran ynag sangat penting.
- Rendahnya minat belajar siswa kelas V dalam menyusun paragraf melalui gambar - Belum banyak guru yang melakukan penelitian mengenai penyusunan paragraf
melalui strategi picture and picture.
3. RUMUSAN MASALAH
Bagaimanakah prestasi belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran melalui strategi picture and picture dalam menyusun paragraf, sehingga menjadi pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif, efektif, dan menyenangkan.
4. CARA PEMECAHAN MASALAH
Selama ini pembelajaran keterampilan menulis dirasakan tidak menarik oleh sebagian siswa kelas V. Berdasarkan pengamatan peneliti, masalah tersebut terjadi karena strategi pembelajarannya tidak menarik bagi siswa, karena pembelajarannya menggunakan strategi konvensional. Salah satu bentuk konvensional tersebut yaitu sekedar memberi tugas siswa menulis teks. Untuk mengatasi kebosanan tersebut dan menarik minat siswa, peneliti menyajikan gambar-gambar menarik yang bisa merangsang potensi bahasa tulis siswa keluar.
Meningkatkan prestasi belajar siswa setelah mengikuti pembelajaran melalui strategi picture and picture dalam menyusun paragraf, sehingga menjadi pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif, efektif dan menyenangkan.
6. KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS
a. Pembelajaran keterampilan menulis karangan.
Pembelajaran keterampilan menulis merupakan bagian dari pembelajaran keterampilan berbahasa.
Menurut Chaer (2005:35) ada empat aspek keterampilan berbahasa, yaitu menyimak, berbicara, membaca, dan menulis.
Keterampilan menyimak dan membaca merupakan keteramplan reseptif, karena itu kedua keterampilan ini relatif lebih mudah dikuasai siswa. Sedangkan keterampilan berbircara dan menulis merupakan keterampilan yang bersifat produktif. Karena itu, keterampilan ini relatif lebih sulit dikuasai siswa dibanding keterampilan berbahasa lainnya.
Pembelajaran keterampilan menulis di kelas siswa sekolah dasar berorientasi pada upaya untuk mengeksplorasi potensi bahasa yang ada pada siswa. Pada prinsipnya, dalam otak siswa telah terdapat piranti bahasa yang mempunyai potensi untuk berkembang. Adanya kesempatan dan ketepatan pembelajaran menjadikan potensi bahasa yang ada pada siswa bisa berkembang maksimal.
Kemampuan perkembangan potensi bahsa siswa salah satu yang mempengaruhinya yaitu guru mata pelajaran bahasa dalam proses pembelajaran.
Menurut Keraf (2000:13) langkah-langkah pembelajaran mengarang meliputi: 1) menentukan topik (subtopik), 2) menyusun kerangka, 3) Mengembangkan setiap gagasan menjadi sebuah paragraf, 4) Merevisi, 5) mengedit, 6) Publikasi/sharing.
b. Pembelajaran picture and picture
Setelah satu strategi pembelajaran yang dapat diterapkan yaitu strategi picture and picture.
Menurut Sumadi (2005:15) pembelajaran picture and picture adalah pembelajaran yang menyajikan sejumlah gambar dengan beragam kegiatan yang bertopik sama. Siswa disuruh menulis karangan berdasarkan gambar tersebut.
7. RENCANA PENELITIAN
. 1.Setting Penelitian
Penelitian tindakan kelas akan diadakan di SDN Sumuragung 2 Kecamatan Sumberrejo Kabupaten Bojonegoro dengan jumlah peserta didik 84 orang yang diasuh oleh 8 guru dengan suasana sekolah sangat konduksif.
Subyek Penelitian
Subyek yang akan dilakukan penelitian adalah Kelas V semester I tahun pelajaran 2010/2011 dengan jumlah peserta didik 14 orang yang terdiri 5 putra dan 9 putri.
2. Variabel penelitian :
a. Variabel I : Strategi Pembelajaran Picture and Picture
b. Variabel II : Peningkatan hasil belajar menyusun paragraf kelas V.
3. Rencana Tindakan :
a. Perencanaan
Pada tahap ini, peneliti akan melakukan tindakan sebagai berikut :
1. Menentukan SK dan KD yang terkait dengan materi bangun ruang.
2. Menentukan strategi dan membuat RPP dengan KD tentang bangun ruang.
3. Membuat media pembelajaran.
4. Membuat Lembar kerja siswa
5. Membuat Lembar observasi
6. Membuat lembar pengamatan
8. Membuat jadwal penelitian
9. Membuat format-format penilaian
10. Mempersiapkan kelas penelitian
a. Implementasi Tindakan
Pada tahap ini, peneliti akan menampilkan pembelajaran yang tertulis pada RPP. Adapun kegiatan pembelajarannya adalah sebagai berikut.
1. Kegiatan Pendahuluan
2. Kegiatan inti
3. Kegiatan Penutup
b. Observasi dan interpretasi
Pada tahap ini, peneliti dibantu oleh seorang teman seprofesi untuk melakukan pengamatan pembelajaran pada setiap siklus. Pengamatan akan diberi lembar pengamatan yang menguraikan hasil pengamatannya. Setelah selesai pembelajaran, peneliti juga memberikan angket kepada siswa untuk dijawab sesuai dengan pendapat masing-masing siswa.
c. Analisis dan Refleksi
Pada tahap ini, peneliti akan melihat lembar kerja siswa, lembar angket dan lembar observasi serta temuan lapangan. Data tersebut akan ditabulasi, dianalisis dan disimpulkan apakah pembelajaran pada siklus 1 sukses atau tidak. Bila hasil pemebelajaran belum memenuhi kriteria keberhasilan penelitian, maka pemebelajaran akan ditindak lanjuti pada siklus berikutnya.
4. Data dan cara pengumpulannya.
- Data siswa kelas V SDN Sumuragung II ;
a. Lembar kerja siswa terkait dengan penerapan strategi pembelajaran picture and picture.
b. Hasil tes peserta didik terkait dengan materi menyusun paragraf.
c. Lembar observasi dari teman sejawat terkait dengan kegiatan pembelajaran.
d. Catatan lapangan dari temuan-temuan peneliti selama proses pembelajaran.
5. Tim peneliti dan tugasnya
No N a m a Tugas
1. Mustami Observer/ Peneliti
2. Lilik Sulistyowati Kolabolator
8. JADWAL PENELITIAN
NO Kegiatan Penelitian Februari Maret April 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. Persiapan dan perencanaan
a.menentukan SK/KD b.membuat RPP c. membuat LK
d. membuat lembar observasi e.membuat angket
f. membuat format penilaian g. membuat rubric penilaian
X
a.Pelaksanaan tindakan dan Pengamatan
c. Analisis dan refleksi d. Menyusun Tindak lanjut Pelaksanaan Siklus 2
c. Analisis dan refleksi d. Menyusun Tindak lanjut 4 Pelaporan
a.Konsep data b. Pengetikan c. Penjilidan d.Pelaporan
X
X X
X X
X
. DAFTAR PUSTAKA
Abimanyu, dkk. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional.
Arikunto, S. 2002. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta. BSNP. 2003. Standar Isi. Jakarta : Standar Nasional Pendidikan. Carin. 1993. Http://PenelitianTindakanKelas.Blogspot.Com.
Chaer, Abdul. 2005. Linguistik Umum. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
Keraf, Gorys. 2000. Komposisi. Flores: PT. Nusa Indah.
