PENGEMBANGAN KOGNITIF ANAK MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI ANAKKELOMPOK B
DI TK PERTIWI KEPRABON POLANHARJO KLATEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Drajat
Sarjana S-1
Pendidikan Guru PendidikanAnakUsiaDini
DISUSUN OLEH ;
ARIFATU KUSUMA AININGRUM NIM. A 520100030
PROGDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MOTTO
Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan orang-orang
yang beri ilmu pengetahuan beberapa derajat (Q.s. Al Mujadalah: 11)
Apabila kita ingin dihargai orang lain sebaiknya kita juga menghargai orang lain
(Arifatu)
Iman tanpa ilmu sama dengan pelita ditangan bayi, sedangkan ilmu tanpa iman
bagaikan pelita ditangan pencuri (Permadi A)
Saya datang, Saya bimbingan, Saya ujian, Saya revisi dan SayaMenang.usaha dan
vi
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini aku persembahkan kepada :
1. Ibunda tercinta dan ayah tercinta yang telah membimbing dan membesarkan
dan memberdorongan sepenuhnya kepada studiku, serta do’a yang selalu
menyertai langkahku.
2. Kakak dan keponakanku yang selalu membuataku tersenyum dan telah
mendukungku selama ini.
3. Teman-teman semua yang selalu ada disaat senang dan susah.
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikumWr.Wb
Puji syukur, Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan segala rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sholawat serta salam
terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW, penulis sangat bersyukur karena
dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik dan sesuai yang diharapkan.
Penulisan berjudul “PENGEMBANGAN KOGNITIF ANAK MELALUI
STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI ANAK KELOMPOK B DI TK
PERTIWI KEPRABON POLANHARJO KLATEN TAHUN PELAJARAN
2013/2014” ini merupakan tugas akhir penulis dalam menyelesaikan program
strata satu pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, program studi guru
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan dari berbagai
pihak, tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada
kesempatan ini dengan rasa hormat penulis mengucapkan terima kasih
sebesar-besarnya kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum selaku Dekan FKIP Universitas
Muhammadiyah Surakarta
2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd.AUD selaku ketua Program Studi Pendidikan Anak
Usia Dini Universitas Muhammadiyah Surakarta.
viii
pembimbing yang telah berkenan meluangkan waktu, memberikan bimbingan,
dan perhatian kepada penulis selama penulisan skripsi ini.
4. Ibu Tutik Iriyani, S.Pd,AUD, selaku Kepala Sekolah TK Pertiwi.
5. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini yang
tidak bisa penulis sebutkan satu per satu
Sebagai akhir kata, dengan segala kerendahan hati penyusun skripsi ini
masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu
segala kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan dari para
pembaca. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis
pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikumWr. Wb.
Surakarta, Desember 2014
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
LEMBAR PENGESAHAN ... iii
LEMBAR PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
ABSTRAK ... xv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Pembatasan Masalah ... 4
C. Rumusan Masalah ... 5
D. Tujuan Penelitian ... 5
E. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Teori 1. Perkembangan Kognitif a. Pengertian Perkembangan Kognitif ... 7
x
c. Karakteristik Perkembangan Anak Usia 4-6 Tahun ... 10
d. Faktor yang mengaruhi perkembangan kognitif ... 11
e. Indikator Perkembangan Kognitif ... 13
f. Pengertian Pengembangan Kognitif ... 13
2. Strategi Pembelajaran Inkuiri a. Pengertian Strategi Pembelajaran Inkuiri ... 14
b. Tingkatan-Tingkatan Inkuiri ... 17
c. Pembelajaran Berbasis Inkuiri ... 17
d. Prosedur Pembelajaran Inkuiri ... 20
e. Kriteria Pembelajaran Inkuiri ... 23
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 24
C. Kerangka Pemikiran ... 25
D. Hipotesis Tindakan ... 27
BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian 1. Tempat Penelitian ... 28
2. Waktu Penelitian ... 28
B. Subyek Penelitian ... 29
C. Obyek Penelitian ... 29
D. Prosedur Penelitian ... 30
E. Jenis Penelitian ... 38
F. Teknik Pengumpulan Data ... 39
H. Indikator Pencapaian ... 44
I. Teknik Analisis Data ... 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Gambaran Umum TK Pertiwi Keprabon Polanharjo Klaten a. TK Pertiwi Keprabon Polanharjo Klaten ... 49
b. Keadaan SDM (SumberDayaManusia) ... 52
c. Katakteristik Anak Didik di TK Pertiwi Keprabon Polanharjo Klaten ... 53
2. Pelaksanaan Penelitian a. Pra Siklus ... 54
b. Siklus I ... 57
c. Siklus II ... 61
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 66
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan ... 71
B. Implikasi Hasil Penelitian ... 72
C. Saran ... 73
DAFTAR PUSTAKA ... 76
LAMPIRAN ... 78
xii
Lampiran 2 Rencana Bidang Pengembangan ... 79
Lampiran 3 Lembar Observasi Kolaborasi ... 87
Lampiran 4 Lembar Tabulasi.... ... 103
Lampiran 5 Hasil Observasi ... 106
Lampiran 6 Catatan Lapangan ... 108
Lampiran 7 Foto-foto ... 110
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ... 29
Tabel 3.2 Indikator dan Butir Amatan ... 41
Tabel 3.3 Tabulasi Skor Observasi ... 42
Tabel 3.4 Lembar Observasi Kolaborasi ... 43
Tabel 3.5 Prosentase Keberhasilan Tiap Siklus ... 44
Tabel 3.6 Tabulasi Skor sekelas ... 46
Tabel 3.7 Lembar Perbandingan Hasil ... 48
Tabel 4.1 Kepengurusan TK ... 52
Tabel 4.2 Daftar Anak Tiap Tahun ... 52
Tabel 4.3 Prosentase Perkembangan Kognitif ... 56
Tabel 4.4 Data Perkembangan Kognitif ... 59
Tabel 4.5 Kriteria Penilaian ... 60
Tabel 4.6 Data Perkembangan Kognitif ... 65
Tabel 4.7 Kriteria Penilaian ... 65
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1Kerangka Berfikir ... 26
Gambar 3.1Prosedur Penelitian ... 33
Gambar 4.1 Grafik Perkembangan ... 69
ABSTRAK
PENGEMBANGAN KOGNITIF ANAK MELALUISTRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI ANAK KELOMPOK B
DI TK PERTIWI KEPRABON POLANHARJO KLATEN TAHUN PELAJARAN 2013/2014
Arifatu Kusuma Ainingrum, A 520 100 030, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014,75 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk pengembangan kognitif anak menggunakan strategi pembelajaran inkuiri pada anak kelompok B di TK Pertiwi. Penelitian ini penelitian tindakan kelas, yang dilakukan dua siklus, setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian kelompok B sebanyak enam belas anak dan satu orang guru. Objek penelitian berupa perkembangan kognitif anak. Data dikumpulkan menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Target pencapaian yang harus dicapai anak memperoleh skor 2,6; pencapaian perkembangan yang ditargetkan sebanyak 75% anak. Hasil penelitian menunjukan skor rata-rata pada pra siklus 1,87, yang mencapai nilai target pencapaian perkembangan 2 anak sebanyak 18,75%, pada siklus I pencapaian nilai rata-rata 3,02 dan yang telah mencapai target perkembangan 6 anak jadi 62,50%, pada siklus II menjadi 87,50% atau14 anak dengan skor rata-rata 3,49. Analisis data yang digunakan teknik analisis interaktif. Berdasarkan data tersebut anak mengalami peningkatan secara konsisten dari pra siklus, ke siklus I, dan ke siklus II. Hasil penilaian yang ditargetkan 75% anak mencapai target perkembangan ternyata diperoleh 87,50%, telah melebihi target. Dari penelitian dapat disimpulkan, bahwa melalui strategi pembelajaran inkuiri dapat mengembangkan kognitif pada anak kelompok B di TK Pertiwi Keprabon Polanharjo Klaten Tahun pelajaran 2013/2014.
