PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI
MELALUI METODEPICTURE AND PICTUREPADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI PUCANGAN 04 KARTASURA SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh: ELY WINDIASTI
K7112075
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
iii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI
MELALUI METODEPICTURE AND PICTUREPADA SISWA KELAS IV
SD NEGERI PUCANGAN 04 KARTASURA SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh: ELY WINDIASTI
K7112075
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Persyaratan MendapatkanGelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Ely Windiasti. K7112075. PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS
KARANGAN NARASI MELALUI METODE PICTURE AND PICTURE
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI PUCANGAN 04 KARTASURA SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Agustus 2016.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi melalui metode Picture and Picturepada siswa kelas IV SD Negeri Pucangan 04 Kartasura Sukoharjo tahun ajaran 2015/2016. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) dengan model siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes dan dokumentasi.Teknik uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik.Teknik analisis data adalah analisis interaktif.
Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan metode Picture And Picture dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi. Peningkatan keterampilan menulis karangan narasi tersebut dapat dibuktikan dengan meningkatnya nilai keterampilan menulis karangan narasi pada setiap siklus. Rata-rata nilai keterampilan menulis karangan narasi 69,6 pada pratindakan, pada siklus I sebesar 74,28 dan pada siklus II adalah 78,18. Sebelum dilakukan tindakan, siswa yang melebihi nilai KKM (≥70) hanya 12 siswa (37,5%). Pada siklus I meningkat menjadi 21 siswa (65,62%) dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 28 siswa (87,5%).
Simpulan penelitian ini adalah penerapan metode Picture And Picture dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV SD Negeri Pucangan 04 Kartasura Sukoharjo tahun ajaran 2015/2016.
vii ABSTRACT
Ely Windiasti. K7112075. THE IMPROVEMENT OF WRITING SKILL ABOUT NARRATIVE ESSAY BY PICTURE AND PICTURE METHOD TO THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SD NEGERI PUCANGAN 04 KARTASURA SUKOHARJO IN THE ACADEMIC YEAR OF 2015/2016. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Agust 2016.
The purpose of this research is to improve the narrative essay writing skills through Picture and Picturemethods in the fourth grade students of SD Negeri Pucangan 04 Kartasura the academic year 2015/2016. The form of the research was Classroom Action Research (CAR) with the cycle model. The datas collection techniques used observation, interview, test and documentation. The technique test to the validity of data used Source triangulation and triangulation techniques. The data analysis technique was interactive analysis.
Based on the results of this study, it can be concluded that the application of Picture and Picture retest method can improve the narrative essay writing skills. The improvement of narrative essay writing skills can be proved by the increasing value of narrative essay writing skills in each cycle. The average value of narrative essay writing skills in pre action was 69,6, then in the first cycle was 74,28 and the second cycle was 79,18. Before the action, students who exceed the KKM (≥70) were only 12 students (37.5%). After the first cycle increased to 21 students (65.62%) and the second cycle increased to 28 students (87.5%).
The conclusion of this research is the implementation of Picture And Picture learning method can improve the narrative essay writing skill on the 4th grade students of primary school of SD Negeri Pucangan 04 Kartasura Sukoharjo in the academic year of 2015/2016.
viii MOTTO
“Dan bahwasannya seorang manusiatiada memperoleh selain apa yang telah diusahakannya.”
(Terjemahan Q.S. An-Najm: 39)
“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah
selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan hanya kepada Allah kamu berharap.”
(Terjemahan Q.S. Al-Insyirah: 6-8)
“Menuntut ilmu adalah Taqwa.
Meyampaikan ilmu adalah Ibadah. Mengulang-ulang ilmu ialah Dzikir.
Mencari Ilmu adalah Jihad.”
(Imam Al-Ghazali)
“Setiap kita punya cerita yang berbeda. Jalan yangharus kita tempuh tak sama dengan jalan yang mereka lalui, karena perjalanan kita perjalanan hebat, pasti
tantangannya berat.”
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini aku persembahkan untuk:
Paman Adi
Tak ada kata yang dapat terucap selain syukur pada Allah dan terima kasih
Paman, telah menemani perjuanganku, mendidikku dengan kesabaran dan
keteladanan, dan selalu menguatkanku. Terima kasih atas doa yang selalu kau
panjatkan untukku, semoga Allah memberikan kemudahan setiap urusanmu.
Maafkan kerena selalu merepotkanmu.
Mama dan Bapak
Terima kasih atas doa dan semangat yang senantiasa diberikan dengan penuh
keikhlasan. Maafkan aku yang belum bisa membahagiakanmu secara nyata.
Ibu
Terima kasih Ibu, telah memberi semangat, dukungan dan terus mendampingi
setiap waktu. Maafkan aku yang selalu merepotkanmu. Aku akan selalu berjuang
untuk menjadi anak perempuan kesayangan ibu.
Teman-teman
Kakak, sahabat-sahabatku, dan teman-teman B-Class 2012 yang telah
menemaniku berjuang hingga saat ini, terima kasih atas semangat, dukungan,
motivasi dan kerjasamanya.
Bapak dan Ibu Dosen
Terima kasih telah membagikan ilmu, mengarahkan, dan membimbing selama
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan berkat, rahmat, serta hidayah-Nya kepada kita.Atas kehendak-Nya pulaskripsi dengan judul “Peningkatan Keterampilan Menulis Narasi Melalui Metode Picture and Picture pada siswa kelas IV SD Negeri Pucangan 04 Kartasura Sukoharjo Tahun Ajaran 2015/2016” ini dapat terselesaikan dengan
baik.Penulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini telah melibatkan berbagai pihak.Penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah memberikan bantuannya dengan segala kerendahan hati. Ucapan terimaksih penulis sampaikan kepada yang terhormat:
1. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penelitian. 2. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Kepala Program Studi PGSD Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penelitian.
3. Dra. Jenny I S Poerwanti, M.Pd., Pembimbing I yang telah memberikan dorongan, semangat dan bimbingan dalam peyusunan skripsi ini.
4. Dra. Yulianti, M.Pd., Pembimbing II yang telah memberikan dorongan, semangat, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Drs. M. Ismail S, M.Pd., Narasumber yang telah memberikan dorongan, semangat, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Ikhwan Sapto Darmono, S.Pd, M.Pd., Kepala Sekolah SD Negeri Pucangan 04 Kartasura Sukoharjo yang telah memberikan memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
7. Sri Hastuti, S. Pd., Guru kelas IV SD Negeri Negeri Pucangan 04 Kartasura Sukoharjo yang telah memberi bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
xi
Penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, maka itu saran dan kritik penulis harapkan. Semoga laporan skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca khususnya dalam dunia pendidikan yang selalu berkembang sesuai dengan perkembangan zaman.
Surakarta, Agustus 2016
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ...4
C. Tujuan Penelitian ...4
D. Manfaat Hasil Penelitian ...4
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ...6
1. Hakikat Keterampilan Menulis Karangan Narasi ...6
2. Hakikat Metode PembelajaranPictura And Picture ...17
3. Penelitian yang Relevan ... 21
B. Kerangka Berpikir ...23
C. Hipotesis Tindakan ...26
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ...27
B. Pendekatan Penelitian ...28
xiii
D. Data dan Sumber Data ...29
E. Teknik Pengumpulan Data ...30
F. Teknik Uji Validitas Data ...32
G. Teknik Analisis Data ...36
H. Indikator Kinerja Penelitian ...36
I. Prosedur Penelitian ...36
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ...41
1. Data Pratindakan ...41
2. Hasil Tindakan Siklus I ...44
3. Hasil Tindakan Siklus II ...61
4. Perbandingan Hasil Tindakan ...76
B. Pembahasan ...81
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ...84
B. Implikasi ...84
C. Saran ...85
DAFTAR PUSTAKA ...88
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
4.1. Distribusi Frekuensi Nilai Pratindakan ...42
4.2. Persentase Ketuntasan Siswa pada Pratindakan ...43
4.3. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ...51
4.4. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ...52
4.5. Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Pertemuan 1 ... 53
4.6. Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Pertemuan 2 ... 55
4.7. Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Siklus I ... 58
4.8. Persentase Ketuntasan Siswa Siklus I ... 59
4.9. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ...68
4.10. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ...69
4.11. Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II Pertemuan 1 ... 70
4.12. Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II Pertemuan 2 ... 72
4.13. Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Siklus II ... 75
4.14. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ...76
4.15. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ...77
4.16. Perbandingan Peningkatan Hasil Antarsiklus ...79
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1. Kerangka Berpikir Penelitian Tindakan Kelas ...25
3.1. Komponen dalam Analisis Data (Interactive Model) ... 36
3.2. Siklus Penelitian Tindakan ... 40
4.1. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Pratindakan ... 42
4.2. Diagram Ketuntasan Nilai Pratindakan ... 44
4.3. Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I ... 51
4.4. Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 52
4.5. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Pertemuan 1 ... 54
4.6. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Siklus I Pertemuan 2 ... 56
4.7. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Siklus I ... 58
4.8. Diagram Ketuntasan Siklus I ... 60
4.9. Grafik Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ... 68
4.10. Grafik Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 69
4.11. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II Pertemuan 1 ... 71
4.12. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Siklus II Pertemuan 2 ... 73
4.13. Grafik Distribusi Frekuensi Nilai Rata-rata Siklus II ... 75
4.14. Perbandingan Skor Kinerja Guru Siklus I dan Siklus II ... 77
4.15. Perbandingan Skor Aktivitas Siswa Siklus I dan Siklus II ... 78
4.16. Grafik Perbandingan Peningkatan Nilai Antarsiklus ... 79
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Penelitian ...92
2. Pedoman Wawancara dengan Guru Pada Pratindakan ...93
3. Hasil Wawancara dengan Guru Pada Pratindakan ...95
4. Pedoman Wawancara dengan Siswa Pratindakan ...98
5. Hasil Wawancara dengan Siswa... 100
6. Pedoman Observasi Pratindakan ...104
7. Hasil Observasi Pratindakan ...107
8. Rubrik Penilaian Menulis Karangan Narasi ...111
9. Daftar Nilai Pratindakan ...114
10. Silabus Pembelajaran Siklus I dan II ...116
11. RPP Siklus I Pertemuan 1... 120
12.. RPP Siklus I Pertemuan 2... 140
13. RPPSiklus II Pertemuan 1 ... 158
14. RPP Siklus II Pertemuan 2 ... 177
15. Nilai Keterampilan Menulis Karangan Narasi Per Aspek ...194
16. Hasil Tes Keterampilan Menulis Narasi Siklus I Pertemuan 1 ...195
17. Nilai Keterampilan Menulis Karangan Narasi Per Aspek ...197
18. Hasil Tes Keterampilan Menulis Narasi Siklus I Pertemuan 2 ...198
19. Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Narasi Siklus I...200
20. Nilai Keterampilan Menulis Karangan Narasi Per Aspek ...202
21. Hasil Tes Keterampilan Menulis Narasi Siklus II Pertemuan 1 ...203
22. Nilai Keterampilan Menulis Karangan Narasi Per Aspek ...205
23. Hasil Tes Keterampilan Menulis Narasi Siklus II Pertemuan 2 ...206
24. Rekapitulasi Nilai Keterampilan Menulis Narasi Siklus II ...208
25. Rekapitulasi Akhir Nilai Keterampilan Menulis Narasi... 210
26. Hasil Pekerjaan Siswa Siklus I ... 212
27. Hasil Pekerjaan Siswa Siklus II ... 223
28 Alat Penilaian Kemampuan Guru ... 231
xvii
30. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ... 241
31. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ... 243
32. Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1... 245
33. Hasil Observasi Kinerja Guru SiklusII Pertemuan 2... 247
34. Pedoman Observasi Aktivitas Siswa ... 249
35. Hasil Observasi AktivitasSiswa Siklus I Pertemuan 1 ... 253
36. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus IPertemuan 2 ... 255
37. Hasil Observasi AktivitasSiswa Siklus II Pertemuan 1... 257
38. Hasil Observasi AktivitasSiswa Siklus II Pertemuan 2 ... 259
39. Pedoman Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan ... 261
40. Hasil Wawancara dengan Guru Setelah Tindakan ... 263
41. Pedoman Wawancara dengan Siswa Setelah Tindakan ... 265
42. Hasil Wawancara Setelah Melakukan Tindakan ... 266
43. Dokumentasi Pratindakan... 270
44. Dokumentasi Pelaksanaan Siklus I... 271
45. Dokumentasi Pelaksanaan Siklus II ... 275
