EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBANTUAN SOFTWARE GEOGEBRA DENGAN
PENDEKATAN GUIDED DISCOVERY LEARNING PADA MATERI LINGKARAN KELAS VIII SMP NEGERI 1 BUKATEJA DITINJAU DARI
MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
TUGAS AKHIR SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh : Rizqi Nefi Marlufi NIM. 13301241035
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2017
LEMBAR PERSETUJUAN
HALAMAN PENGESAHAN Tugas Akhir Skripsi dengan Judul
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBANTUAN SOFTWARE GEOGEBRA DENGAN
PENDEKATAN GUIDED DISCOVERY LEARNING PADA MATERI LINGKARAN KELAS VIII SMP NEGERI 1 BUKATEJA DITINJAU DARI
MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA Disusun oleh:
Rizqi Nefi Marlufi NIM 13301241035
Telah dipertahankan di depan Tim Penguji Tugas Akhir Skripsi Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Yogyakarta Pada tanggal 8 Juni 2017
TIM PENGUJI
Nama/Jabatan Tanda Tangan Tanggal
Dr. Ali Mahmudi ... ...
Ketua Penguji
Nila Mareta Murdiyani, M.Sc ... ...
Sekretaris Penguji
Himmawati Puji Lestari, M.Si ... ...
Penguji I (Utama)
Kuswari Hernawati, M. Kom ... ...
Penguji II (Pendamping)
Yogyakarta, Juni 2017
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta
Dekan,
Dr. Hartono
NIP. 19620329 198702 1 002
SURAT PERNYATAAN Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Rizqi Nefi Marlufi
NIM : 13301241035
Program Studi : Pendidikan Matematika
Judul TA : Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Matematika Berbantuan Software GeoGebra dengan Pendekatan Guided Discovery Learning pada Materi Lingkaran Kelas VIII SMP Negeri 1 Bukateja Ditinjau dari Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa.
Menyatakan bahwa skripsi ini benar-benar karya saya sendiri. Sepanjang pengetahuan saya tidak terdapat karya atau pendapat yang ditulis atau diterbitkan orang lain kecuali sebagai acuan kutipan dengan mengikuti tata penulisan karya ilmiah yang telah lazim.
Yogyakarta, 5 Juni 2017 Yang menyatakan,
Rizqi Nefi Marlufi NIM. 13301241035
MOTTO
“Man jadda wa jadda, Man shabara zhafira, Man zara’a hasada, Wa man yajtahid yanjah”
(Siapa yang bersungguh-sungguh akan berhasil, siapa yang bersabar akan beruntung, siapa yang menanam akan menuai, dan siapa yang berusaha
akan memperoleh kejayaan)
“Innama’al ‘usri yusro”
(Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan) (Q.S Al Insyirah [94: 6])
“Jadikan akhirat di hatimu, dunia di tanganmu, dan kematian di pelupuk matamu”
(Imam Syafi’i)
HALAMAN PERSEMBAHAN Tugas Akhir Skripsi ini saya persembahkan untuk:
Kedua orang tua saya, Bapak Kisworo dan Ibu Sagiyati. Terima kasih atas doa, bimbingan, kasih sayang dan pengorbanannya selama ini. Semoga ananda bisa selalu memberikan yang terbaik untuk kalian.
Kepada adikku Rizqi Anang Anandito, terima kasih atas doa dan semangatnya selama ini. Semoga karya ini dapat memberikan inspirasi dan motivasi untukmu.
Semua guru dan dosenku. Terima kasih atas ilmu dan bimbingan yang telah diberikan selama ini. Semoga senantiasa dikaruniakan kesehatan dan keselamatan.
Mbah Darto kakung putri, Mbah Yanto dan Mbah Karni. Terima kasih atas doa yang senantiasa dipanjatkan serta motivasi yang menguatkan.
Mala, Dudu, Endah, Ida, Seftika, Cinta. Sahabat seperjuangan yang mengajarkan banyak hal dan menginspirasiku. Semoga kesuksesan senantiasa menyertai kalian.
Keluarga Pengurus Inti (PI) 2014 dan 2015 serta seluruh keluarga besar Forsimangga yang memberikan kehangatan selama menempuh perjalanan kuliah.
Teman-teman Pendidikan Matematika Internasional 2013. Terima kasih atas kebersamaan dan kehangatan yang kalian berikan selama ini. Semoga silaturahmi tetap terjaga dan sukses untuk kalian semua.
Keluarga kost E6 yang selalu memberikan dukungan dan semangatnya.
Almamaterku tercinta. Universitas Negeri Yogyakarta.
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBANTUAN SOFTWARE GEOGEBRA DENGAN
PENDEKATAN GUIDED DISCOVERY LEARNING PADA MATERI LINGKARAN KELAS VIII SMP NEGERI 1 BUKATEJA DITINJAU DARI
MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA
Oleh:
Rizqi Nefi Marlufi 13301241035
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji efektivitas pembelajaran matematika berbantuan software GeoGebra dengan pendekatan guided discovery learning pada materi lingkaran kelas VIII SMP ditinjau dari motivasi dan prestasi belajar siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode quasi- experiment (eksperimen semu). Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Bukateja tahun ajaran 2016/2017 yang terdiri dari tujuh kelas. Dari tujuh kelas tersebut dipilih secara acak dua kelas sebagai sampel yaitu kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan VIII B sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diberikan perlakuan dengan pembelajaran berbantuan software GeoGebra dengan pendekatan guided discovery learning, sedangkan kelas kontrol diberikan perlakuan dengan pembelajaran dengan pendekatan guided discovery learning.
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah instrumen tes untuk mengukur kemampuan prestasi belajar siswa yang terdiri dari soal pretest dan posttest dan instrumen nontes yang berupa angket motivasi belajar siswa baik sebelum dan setelah perlakuan, dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran yang digunakan oleh peneliti.
Hasil penelitian ditinjau dari motivasi dan prestasi belajar siswa menunjukkan bahwa: 1) pembelajaran matematika berbantuan software GeoGebra dengan pendekatan guided discovery learning efektif ditinjau dari motivasi belajar siswa.
2) pembelajaran matematika berbantuan software GeoGebra dengan pendekatan guided discovery learning efektif ditinjau dari prestasi belajar siswa. 3) pembelajaran matematika dengan pendekatan guided discovery learning efektif ditinjau dari motivasi belajar siswa. 4) pembelajaran matematika dengan pendekatan guided discovery learning efektif ditinjau dari prestasi belajar siswa. 5) pembelajaran matematika berbantuan software GeoGebra dengan pendekatan guided discovery learning lebih efektif dari pembelajaran matematika dengan pendekatan guided discovery learning ditinjau dari motivasi belajar siswa. 6) pembelajaran matematika berbantuan software GeoGebra dengan pendekatan guided discovery learning lebih efektif dari pembelajaran matematika dengan pendekatan guided discovery learning ditinjau dari prestasi belajar siswa.
Kata kunci: software GeoGebra, pendekatan guided discovery learning, motivasi, prestasi.
THE EFFECTIVITY OF THE USE OF MATHEMATICS LEARNING MEDIA ASSISTED BY GEOGEBRA SOFTWARE WITH GUIDED DISCOVERY LEARNING APPROACH IN THE TOPICS OF CIRCLE AT JUNIOR HIGH SCHOOL 1 BUKATEJA GRADE VIII REVIEWED FROM
STUDENTS’ LEARNING MOTIVATION AND ACHIEVEMENT
By:
Rizqi Nefi Marlufi 13301241035 ABSTRACT
This research aimed to examine the effectiveness of mathematics learning assisted GeoGebra software with guided discovery learning approach in the topic of circle at Junior High School grade VIII reviewed from students learning motivation and achievement.
This research is a quantitative research with quasi-experiment method. The population in this research is all the students of grade VIII in SMP Negeri 1 Bukateja year 2016/2017. Two classes were randomy selected among seven classes to be sample, VIII A class as an experimental class and VIII B as a control class.
Mathematics learning assisted by GeoGebra software with guided discovery learning approach was conducted in the experimental class and mathematics learning with guided discovery learning approach was conducted in the control class. A pretest and a posttest were used to assess the students’ learning achievement for the both classes, then the non test instruments in the form of questionnaire was used for measuring students’ learning motivation of both before and after the classroom activities, and also the observation sheet of learning implementation used by the researcher.
The results of this research which is reviewed from the students motivation and achievement in learning shows: 1) mathematics learning assisted by GeoGebra software with guided discovery learning approach is effective reviewed from students learning motivation. 2) mathematics learning assisted by GeoGebra software with guided discovery learning approach is effective reviewed from students learning achievement. 3) mathematics learning with guided discovery learning approach is effective reviewed from students learning motivation. 4) mathematics learning with guided discovery learning approach is effective reviewed from students learning achievement. 5) mathematics learning assisted by GeoGebra software with guided discovery learning approach is more effective than mathematics learning with guided discovery learning approach reviewed from students learning motivation. 6) mathematics learning assisted by GeoGebra software with guided discovery learning approach is more effective than mathematics learning with guided discovery learning approach reviewed from students learning achievement.
Keywords: software GeoGebra, guided discovery learning approach, motivation, achievement.
KATA PENGANTAR
Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kepada Allah SWT, karena berkat, rahmat, dan karunia-Nya, Tugas Akhir Skripsi dalam rangka memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan dengan judul
“Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Matematika Berbantuan Software Geogebra dengan Pendekatan Guided Discovery Learning pada Materi Lingkaran Kelas VIII SMP Negeri 1 Bukateja Ditinjau Dari Motivasi Dan Prestasi Belajar Siswa” dapat disusun sesuai dengan harapan. Penulisan Tugas Akhir Skripsi ini dapat diselesaikan tidak lepas dari bantuan dan kerjasama dengan pihak lain. Berkenaan dengan hal tersebut, penulis menyampaikan ucapan dan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. Sutrisna Wibawa, M.Pd selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta.
2. Bapak Dr. Hartono selaku Dekan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta.
3. Bapak Dr. Drs. Sugiman, M.Si selaku dosen Pembimbing Akademik yang telah membimbing selama perkuliahan.
4. Bapak Dr. Ali Mahmudi selaku Dosen Pembimbing TAS, Kaprodi, dan Kajurdik Pendidikan Matematika yang telah memberikan semangat, bimbingan dan saran selama penyusunan Tugas Akhir Skripsi ini.
5. Ibu Himmawati Puji Lestari, M.Si dan Ibu Nila Mareta M., M.Sc. selaku dosen validator perangkat dan instrumen penelitian yang banyak memberikan masukan dan saran kepada penulis yang sangat berguna untuk penyempurnaan instrumen penelitian ini.
6. Ibu Titik Widajati, S.Pd., M.Pd. selaku kepala SMP Negeri 1 Bukateja yang telah memberikan ijin dalam pelaksanaan penelitian Tugas Akhir Skripsi ini.
7. Ibu Siti Hadiyah, S.Pd. dan Bapak Krusnadi, S.Pd. selaku guru pengampu mata pelajaran matematika di SMP Negeri 1 Bukateja yang telah sabar dan tulus membantu dan memberikan dorongan dalam proses penelitian.
8. Kedua orang tua saya dan seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan baik secara moral, material dan spiritual kepada saya.
9. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Matematika Internasional 2013, terima kasih atas ilmu dan pengalaman selama perkuliahan ini.
10. Semua pihak, secara langsung maupun tidak langsung yang tidak dapat disebutkan satu per satu atas bantuan dan perhatiannya selama proses penyusunan Tugas Akhir Skripsi ini.
Akhirnya, semoga segala bantuan yang telah diberikan semua pihak di atas menjadi amalan yang bermanfaat dan mendapatkan balasan dari Allah SWT dan Tugas Akhir Skripsi ini menjadi informasi bermanfaat bagi pembaca atau pihak lain yang membutuhkan.
Yogyakarta, 5 Juni 2017 Penulis,
Rizqi Nefi Marlufi NIM. 13301241035
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
SURAT PERNYATAAN... iii
MOTTO ... iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 10
C. Pembatasan Masalah ... 11
D. Rumusan Masalah ... 11
E. Tujuan Penelitian ... 12
F. Manfaat Penelitian ... 13
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 15
A. Kajian Teori ... 15
1. Belajar dan Pembelajaran Matematika ... 15
2. Efektivitas Pembelajaran ... 19
3. Media Pembelajaran... 21
4. Pembelajaran Matematika Berbantuan Software GeoGebra ... 26
5. Pendekatan Guided Discovery Learning ... 30
6. Pembelajaran Matematika Berbantuan software GeoGebra Pendekatan Guided Discovery Learning ... 38
7. Materi Lingkaran di SMP ... 41
8. Prestasi Belajar... 42
9. Motivasi belajar ... 44
B. Penelitian yang Relevan ... 50
C. Kerangka Berpikir ... 53
D. Hipotesis ... 55
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 57
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 57
B. Jenis dan Desain Penelitian ... 57
1. Jenis Penelitian... 57
2. Desain Penelitian ... 57
C. Populasi dan Sampel Penelitian ... 58
1. Populasi Penelitian ... 58
2. Sampel Penelitian... 58
D. Variabel Penelitian ... 59
1. Variabel Bebas ... 59
2. Variabel Terikat ... 59
E. Definisi Operasional Variabel ... 60
1. Variabel Bebas ... 60
2. Variabel Terikat ... 65
F. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ... 66
1. Teknik Pengumpulan Data ... 66
2. Instrumen Pengumpulan Data ... 67
G. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ... 71
1. Validitas Instrumen ... 71
2. Reliabilitas Instrumen ... 71
H. Teknik Analisis Data ... 72
1. Analisis Deskriptif ... 72
2. Analisis Data ... 74
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 89
A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 89
1. Deskripsi Pembelajaran ... 89
2. Deskripsi Data ... 99
3. Analisis Data ... 104
B. Pembahasan ... 113
1. Keefektifan pembelajaran matematika berbantuan software GeoGebra dengan pendekatan guided discovery learning ditinjau dari motivasi belajar siswa. ... 114
2. Keefektifan pembelajaran matematika berbantuan software GeoGebra dengan pendekatan guided discovery learning ditinjau dari prestasi belajar siswa. ... 116
3. Keefektifan pembelajaran matematika dengan pendekatan guided discovery learning ditinjau dari motivasi belajar siswa. ... 119
4. Keefektifan pembelajaran matematika dengan pendekatan guided discovery learning ditinjau dari prestasi belajar siswa. ... 122
5. Perbedaan keefektifan pembelajaran matematika berbantuan software GeoGebra dengan pendekatan guided discovery learning dibandingkan dengan pembelajaran matematika dengan pendekatan guided discovery learning terhadap motivasi belajar siswa. ... 124
6. Perbedaan keefektifan pembelajaran matematika berbantuan software GeoGebra dengan pendekatan guided discovery learning dibandingkan dengan pembelajaran matematika dengan pendekatan guided discovery learning terhadap prestasi belajar siswa. ... 126
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 128
A. Simpulan ... 128
B. Implikasi ... 129
C. Keterbatasan Penelitian ... 129
D. Saran ... 130
DAFTAR PUSTAKA ... 131
LAMPIRAN...133
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar Materi Lingkaran Kelas VIII
SMP ... 41
Tabel 2. Aspek dan indikator motivasi belajar... 50
Tabel 3. Eksperimen Pretest-Posttest Control Group Design ... 58
Tabel 4. Indikator-indikator motivasi belajar siswa ... 66
Tabel 5. Kategori Prestasi Belajar Siswa ... 68
Tabel 6. Sistem Penskoran Angket Motivasi Belajar Siswa ... 69
Tabel 7. Kategori Motivasi Belajar Siswa ... 69
Tabel 8. Kualifikasi Koefisien Realibilitas ... 72
Tabel 9. Kriteria Nilai Skor Gain ... 88
Tabel 10. Waktu Penelitian ... 90
Tabel 11. Rekap Penilaian Keterlaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen .. 91
Tabel 12. Rekap Penilaian Keterlaksanaan Pembelajaran Kelas Kontrol ... 96
Tabel 13. Deskripsi data motivasi awal dan motivasi akhir pada kelas eksperimen dan kelas kontrol ... 100
Tabel 14. Deskripsi data motivasi awal dan motivasi akhir pada kelas eksperimen per aspek indikator motivasi ... 101
Tabel 15. Deskripsi data motivasi awal dan motivasi akhir pada kelas kontrol per aspek indikator motivasi ... 101
Tabel 16. Statistik Data Prestasi Belajar Matematika Siswa. ... 103
Tabel 17. Hasil Uji Normalitas ... 105
Tabel 18. Hasil Uji Homogenitas ... 106
Tabel 19. Hasil Uji Beda Rata-Rata antara Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Sebelum Perlakuan. ... 107
Tabel 20. Hasil Uji Beda Rata-Rata antara Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol Setelah Perlakuan. ... 111
Tabel 21. Hubungan data motivasi dan prestasi belajar siswa kelas eksperimen ... 118
Tabel 22. Hubungan data motivasi dan prestasi belajar siswa kelas kontrol .. 124
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Berpikir ... 55
Gambar 2.Siswa berdiskusi secara kelompok dalam melakukan kegiatan penemuan. ... 93
Gambar 3. Peneliti memantau dan memberikan arahan pada siswa. ... 94
Gambar 4. Siswa melakukan kegiatan presentasi. ... 95
Gambar 5. Siswa berdiskusi kelompok dalam kegiatan penemuan ... 97
Gambar 6. Peneliti membimbing siswa dalam kegiatan penemuan. ... 98
Gambar 7. Siswa melakukan kegiatan presentasi. ... 98
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. 1 RPP Kelas Eksperimen...137
Lampiran 1. 2 RPP Kelas Kontrol...173
Lampiran 1. 3 LKS Kelas Eksperimen...216
Lampiran 1. 4 LKS Kelas Kontrol...255
Lampiran 1. 5 Kisi Kisi Soal Pretest dan Posttest...292
Lampiran 1. 6 Soal Pretest...293
Lampiran 1. 7 Rubrik Penilaian Pretest...295
Lampiran 1. 8 Soal Posttest...301
Lampiran 1. 9 Rubrik Penilaian Posttest...303
Lampiran 1. 10 Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar Siswa...310
Lampiran 1. 11 Angket Motivasi Belajar Siswa...311
Lampiran 2. 1 Lembar Observasi Keterlaksanaan...318
Lampiran 2. 2 Lembar Keterlaksanaan Kelas Kontrol...333
Lampiran 2.3 Rekap Penialain Lembar Keterlaksanaan Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol...348
Lampiran 3. 1 Realibilitas Instrumen...353
Lampiran 3. 2 Analisis Deskriptif...356
Lampiran 3. 3 Rekapitulasi Hasil Angket Motivasi...360
Lampiran 3. 4 Rekapitulasi Hasil Pretest-Posttest ...361
Lampiran 3. 5 Uji Prasyarat Analisis...362
Lampiran 3. 6 Uji Beda Rata-Rata...374
Lampiran 3. 7 Uji Hipotesis...378
Lampiran 3. 8 Analisis Deskriptif Data Motivasi...383
Lampiran 3. 9 Analisis Deskriptif Data Motivasi dan Prestasi...385
Lampiran 4. 1 Surat Keterangan Validasi Instrumen...385
Lampiran 4. 2 Lembar Validasi Instrumen...388
Lampiran 4. 3 Surat Keterangan Penunjukan Dosen Pembimbing...444
Lampiran 4. 4 Surat Ijin Penelitian...446
Lampiran 4. 5 Surat Keterangan Penelitian...447
