DAFTAR PUSTAKA. Al-Abrasyi, Athiyah. Dasar-Dasar Pokok Pendidikan Islam. Jakarta: Bulan Bintang, 1970.

(1)

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

DAFTAR PUSTAKA

Al-Abrasyi, Athiyah. Dasar-Dasar Pokok Pendidikan Islam. Jakarta: Bulan

Bintang, 1970.

Almusanna, Revitalisasi Kurikulum Muatan Lokal Untuk Pendidikan Karakter

Melalui Evaluasi Responsif, dalam Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan

Jakarta: Balitbang Kementrian Pendidikan Nasional, Vol.16 Edisi

Khusus III, Oktober 2010.

Antara News.com. “Implementasi Kurikulum 2013”. dalam

http://

www.antaranews.com /berita/

422601/implementasi-kurikulum-2013-dilakukan-secara-bertahap. 6 Maret 2014.

AR, Zahruddin. dan Sinaga, Hasanuddin. Pengantar Studi Akhlak. Jakarta:

Rajawali, 2004.

Baqi, Muhammad Fua’ad Abdul. Sunanu Ibnu Majah. Jilid. Ke-2. Beirut: Dahr Al

Fikr, 2004.

Bungin, Burhan. Metodologi Penelitian Kualitatif. Jakarta: PT Raja Grafindo

Persada, 2006.

Danim, Sudarwan Menjadi Peneliti Kualitatif. Bandung: CV. Pustaka Setia, 2002.

Daradjat, Zakiah. Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Bumi Aksara, 2006.

Depag RI. Al-Quran dan Terjemahnya. Jakarta: PT Bumi Restu, 1977.

Departemen Pendidikan Nasional. Kurikulum PAI SD. Jakarta: t.p., 2003.

Depdiknas. Standar Kompetensi Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Departemen

Pendidikan Nasional, 2003.

Dewie, Khazanah. Buku Teks Sebagai salah satu Bahan Ajar, dalam

http://khazanahdewie.blogspot.com/2011/04/buku-teks-sebagai-salah-satu-bahan-ajar.html, .15 Mei 2014.

Durkheim, Emile. Pendidikan Moral; Suatu Studi Teori Aplikasi Sosiologi

Pendidikan. Jakarta: Erlangga, 2000.

(2)

Hanifah, Dian Nur. Pengembangan Buku Ajar Matematika Berdasarkan Tahap

Belajar teori Van Hiele Pada Pokok Bahasan Jajar Genjang dan

Trapesium. Surabaya: UIN Sunan Ampel, 2011.

Haryanto. “Mengapa Perlu Adanya Pendidikan Kakarakter”. dalam http://belajar

psikologi.com/mengapa-perlu-adanya-pendidikan karakter/. 20 April

2014.

Jawa Pos National Network, “Implementasi Kurikulum 2013 Diresmikan” dalam

http://www.jpnn.com/read/2013/02/11/157843/Implementasi-Kurikulum-2013-Diresmikan- 20 April 2014.

Kasiram. Metodologi Penelitan; Refleksi Pengembangan Pemahaman dan

Penguasaan Metodologi Penelitian. Bandung: CV. Pustaka Setia,

2000.

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Pendidikan Agama Islam Dan Budi

Pekerti. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013.

Kesuma, Dharma. Pendidikan Karakter; kajian teori dan praktek di sekolah.

Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2012.

Koesoema A., Doni. Pendidikan Karakter; Strategi Mendidik Anak di Zaman

Modern. Jakarta: Grasindo, 2007.

Kurikulum 2013 SD/MI dalam

http://www.pendidikan-diy.go.id/kurikulum-2013-kompetensi-dasar-SD. 10 Mei 2014.

Kurniawan, Khaerudin. Handout Mata Kuliah Menulis Buku Ajar/ Ilmiah.IN309.

Kusuma, Dony. Pendidikan Karakter. Jakarta: Grasindo, 2004.

Lampiran Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013

Tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah

Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.

Lickona, T. Schaps, E. dan Lewis, CEP’s Eleven Principles of effevtive Character

Education. Washington DC: Character Education Partnership, 2003.

Lickona, Thomas. Pendidikan Karakter; Panduan Lengkap Mendidik siswa

Menjadi Pintar dan Baik. Bandung: Nusa Media, 2013.

Mahbubi, M. Pendidikan Karakter; Implementasi Aswaja Sebagai Nilai

Pendidikan Karakter. Yogyakarta: Pustaka Ilmu, 2012.

(3)

Majid, Abdul. dan Andayani, Dian. Pendidikan Karakter Perspektif Islam.

Bandung: PT Remaja Rosda Karya, 2012.

Majid, Abdul. Pendidikan Agama Islam Berbasis Kompetensi.

Bandung: PT.

Remaja Rosda Karya

, 2010.

Maksum, Ali. Pluralisme dan Multikulturalisme Pradigma Baru Pendidikan

Agama Islam di Indonesia. Malang: Aditya Media Publising, 2011.

Matokan, Peranan Buku Teks Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia, dalam

http://bermutumatokan.guru-indonesia.net/artikel_detail-25109.html,.

16 Mei 2014.

Muhajir, Noeng. Metodologi Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Raka Sarasin,

2000.

Mulyasa. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: PT

Remaja Rosdakarya, 2013.

Mulyasa. Menejemen Pendidikan Karakter. Jakarta: Bumi aksara, 2012.

Muslich, Masnur. Pendidikan Karakter; Menjawab Tantangan Krisis

Multidimensional. Jakarta: PT Bumi Aksara, 2001.

Muslich.

“Hakikat dan Fungsi Buku Teks”. dalam http://masnur-

muslich.blogspot.com/html. 6 Maret 2014.

Nadziroh, Ainun. “Pembentukkan Karakter bagi Santri di Pondok Pesantren

Al-Hikmah 02 Putri Benda Sirampog Brebes”. Tesis-- Fakultas Tarbiyah

IAIN Walisongo, Semarang, 2006.

Naim, Ngainun. “Character Building” (optimalisasi peran pendidikan dalam

pengembangan ilmu & pembentukan karakter bangsa). Yogyakarta:

Ar-Ruzz Media, 2012.

Narbuko, Cholid dan Ahmadi, Abu. Metodologi Penelitian. Jakarta: Bumi Aksara,

2009.

Parihin, Wahyu. Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis

Kompetensi. Sidoarjo: STAI Al-Khoziny, 2006.

(4)

Prastowo, Andi. Panduan Kraetif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta:

Divapress, 2011.

Pujiati, Retno. Pengembangan Buku Ajar dan LKS Dengan Media Komik.

Mojokerto: UNESA, 2009.

Salahudin, Anas. Pendidikan Karakter; Pendidikan Berbasis Agama dan Budaya

Bangsa. Bandung: Pustaka Setia, 2013.

Samani, Muchlas. dan Hariyanto. Konsep dan model Pendidikan Karakter.

Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2012.

Shaleh, Muwafik. Membangun Karakter dengan Hati Nurani; Pendidikan

Karakter untuk Generasi Bangsa. Jakarta: Erlangga, 2012.

Surakhman, Winarno. Pengantar Penelitian Ilmiah. Bandung: Tarsito, 1994.

Tangi, Hironimus. Pengembangan Buku Ajar Kimia. UNESA: 2009.

Trianto. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif; Konsep, Landasan,

dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

(KTSP). Jakarta: Kencana, 2009.

Wahyuningsih, Endah. Pengembangan Buku Ajar Kimia. UNESA, 2007.

Wati, Anum Widia. Pengembangan buku ajar matematika dengan pendekatan

budaya pada materi teorema Pythagoras. Surabaya: UIN Sunan

Ampel, 2011.

Widi, Restu Kartiko. Asas Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Graha Ilmu, 2010.

Zed, Mestika. Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia,

2004.

Zubaedi. Desain Pendidikan Karakter Konsepsi dan Aplikasinya dalam Lembaga

Pendidikan. Jakarta: Kencana, 2011.

Zuhriya, Heni. “Pendidikan Karakter (Studi Perbandingan Antara Konsep Doni

Koesoema dan Ibnu Miskawaih)”. Tesis-- Fakultas Tarbiyah IAIN

Sunan Ampel, Surabaya, 2010.

(5)

LAMPIRAN:

A. Rincian Kesusaian Pendidikan Karakter dengan KI dan KD kelas I SD mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan

Budi Pekerti

Bab KI KD Nilai karakter yang

sesuai

Nilai karakter dari Pengembangan materi pada proses pembelajaran

Makna/Keterangan

1

KI- 3 Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati

[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk Ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

KI-4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Muhammad saw. 4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

Rasa ingin tahu, Peduli sosial (kasih

sayang kepada sesama) komunikatif mengembangkan kemampuan berbahasa

yang baik dan benar.

Dengan mengetahui kisah teladan Nabi siswa dapat meneladani sifat/akhlak mulia Nabi Muhammmad Saw. yakni memiliki sifat peduli terhadap sesama manusia.

(6)

KI-4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4.2 Melafalkan Asmaulhusna: ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik.

3.3 Mengenal makna

Asmaulhusna: Rahman, ar-Rahim,al-Malik. gemar membaca berakhlak mulia Santun, peduli lingkungan, kemandirian, demokratis,

Dengan melafalkan dan mengerti arti dari asmaulhusna siswa mengetahui bahwa allah adalah maha pengasih dan maha penyayang kepada semua ciptaanya, sehingga siswa juga dapat menerapkan sikap saling sayang kepada sesama makhluk dalam kehidupan, seperti peduli terhadap lingkungan, teman, saudara, orang tua.

2

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

1.5 Terbiasa membaca Basmalah setiap memulai aktivitas

Religius, beriman

Disiplin,

Membiasakan diri dengan selalu mengawali pekerjaan dengan membaca bismillah dapat mempertebal iman siswa, selalu dalam lindungan dan ingatan Allah Swt.

4.4 Melafalkan surah al-Fatihah dan surah al-Ikhlas dengan benar dan jelas.

gemar membaca ketelitian

Dapat melafalkan dan

menghafalkan Surat al-Fatihah dengan benar dapat membantu siswa untuk

mengaplikasikannya pada ibadahnya yaitu sholat. Dan dapat menunjukkan pada siswa bahwa Surah al-Fatihah adalah

(7)

4.6 Menunjukkan hafalan surah al-Fatihah dan surah al-Ikhlas dengan benar dan jelas.

percaya diri tanggung jawab, komunikatif,

ibu dari kitab suci umat islam yakni al-Quran.

3.1 Mengenal pesan-pesan yang terkandung di dalam surah al Fatihah, Ikhlas dan al-’Alaq/96: 1-5.

rasa ingin tahu

Setelah dapat membaca dan menghafal kurang lengkap jika

tidak mengetahui pesan-pesan yang terkandung dari surah al-fatihah. Dengan mengetahui

pesan dari surah al-Fatihah siswa dapat lebih memahami

bahwa Allah Sayang kepada hambanya. Jadi, kita sebagai hamba Allah harus selalu taat

dan selalu memohon kepada Allah bukan kepada Selain

Allah. KI-4 Menyajikan pengetahuan

factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

4.1 Melafalkan huruf-huruf hijaiyah dan harakatnya secara lengkap.

gemar membaca

Mengetahui

dasar-dasar/makhroj huruf dari huruf hijaiyah dapat memudahkan siswa dalam membaca Surah Al-Fatihah/Surah-Surah alQur’an lainnya.

(8)

3

1.2 Meyakini adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.

Religius

Dengan mengenalkan seluruh ciptaan, karunia, dan kasih sayang Allah siswa akan menyakini adanya Allah dengan keyakinan yang kuat, tanpa ada keraguan, dan wajib bagi kita untuk beriman kepada Allah, hal tersebut akan mempertebal iman siswa tidak gampang untuk terpengaruh dengan keadaan zaman yang berubah-ubah. KI- 3 Memahami pengetahuan factual

dengan cara mengamati

3.2 Mengenal keesaan Allah SWT berdasarkan

pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar

rumah dan sekolah. rasa ingin tahu, mencari informasi Bersyukur, Menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang

dipelajari

Mengetahui semua ciptaan allah, mengajarkan siswa untuk selalu besyukur selalu ingat bahwa seluruh kehidupan baik jasmani maupun rohani adalah dari Allah, sehingga kita harus mampu menjaga amanah-amanah yang sudah dititipkan pada kita di dunia. Seperti menjaga tubuh kita, keluarga dan lingkungan disekitar kita..

4

KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari

pemahaman sifat “shiddiq”

Rasulullah saw. Jujur _{Mencari informasi dan}

mengungkapkan pendapat, mandiri dan

kerja sama.

Jujur adalah kunci utama yang menumbuhkan kepercayaan orang lain terhadap kita. Anak yang bersikap jujur tidak hanya disukai guru maupun teman Allah juga sayang kepada anak yang jujur.

2.5 Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman surah al-Ikhlas

percaya diri

Memiliki keyakinan akan kemampuan diri sendiri akan menumbuhkan sikap percaya

(9)

diri dalam diri siswa sehingga tanpa malu-malu siswa dapat mengekspresikan seluruh kemampuannya. Yakni berani maju di depan kelas, bertanya kepada guru jika ada yang beum diketahui dll.

5

3.6 Mengenal tata cara bersuci. Menghargai kebersihan, rasa ingin

tahu

Mengenalkan macam-macam betuk bersuci pada siswa menjelaskan pentingnya bersuci dan mengajarkan bahwa bersih itu sehat akan menjadikan siswa selalu menjaga kebersihan baik badanya, tempat tinggal, maupun di sekolah. Dengan menjaga kebersiahan, hidup akan nyaman, pikiran menjadi tenang, ibadah menjadi lebih khusuk dan tubuh menjadi sehat.

4.9 Mempraktikkan tata cara bersuci.

religius beriman

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik.

1.4 Terbiasa bersuci sebelum beribadah.

2.8 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang,dan tempat sebagai implementasi pemahaman makna bersuci

Disiplin, tanggung jawab, mandiri, dan

berakhlak mulia.

6

KI- 3 Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa

3.8 Mengenal kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.11 Menceritakan kisah

keteladanan Nabi Adam a.s.

Berakhlak mulia, Rasa ingin tahu, Percaya diri dan kerja

keras

Meniru sikap/akhlak mulia para nabi ataupun rosul dapat membuat kita menjadi manusia yan seutuhnya. Tidak hanya

(10)

ingin tahu tentang dirinya, makhluk Ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

KI-4 Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak.beriman dan berakhlak mulia.

3.10 Mengenal kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.

4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s

Pemaaf,

mengerti saja tapi sikap-sikap tersebut juga diterapkan pada kehidupan sehari-hari. Seperti meneladani sifat nabi Adam yang selalu taat kepada Allah selalu bertaubat bila salah selalu meminta maaf jika berbuat salah kepada sesama manusia

Meneladani sifat nabi Nuh yang tidak pantang menyerah selalu bekerja keras.

Meneladani sifat nabu Hud yang santun, berbudi luhur dan sabar/tidak mudah marah. 3.11 Mengenal kisah keteladanan

Nabi Hud a.s. 4.14 Menceritakan kisah

keteladanan Nabi Hud a.s

sopan santun

7

[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk Ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

3.9 Mengenal kisah keteladanan Nabi Idris a.s.

4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.

gemar membaca, komunikatif, rajin belajar Beriman, tanggung jawab, mengembangkan kreativitas, dan kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk

cerdas dan belajar sepanjang hayat.

Belajar adalah hal yang paling utama jika ingin meraih

kesuksesan. Allah swt menyukai orang yang mencari ilmu. Nabi pun pernah berkata “tuntutlah ilmu sampai ke negeri cina” selain itu “tuntutlah ilmu dri buaian ibu sampai ke liang lahat”. Kisah nabi Idris pun beliau selalu belajar tanpa kenal lelah hal tersebut menunjukkan bahwa ilmu sangat penting bagi kehidupan tanpa ilmu bagaikan oang yang tidak memiliki mata/buta. Allah memberi akal kepada kita supaya kita dapat mempelajari dan memahami

(11)

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. KI-4 Menyajikan pengetahuan

factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak.beriman dan berakhlak mulia.

1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar sebagai bentuk pemahaman terhadap surah al-Fatihah.

4.5 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas.

3.5 Mengenal makna doa sebelum dan sesudah belajar.

Religius, rasa ingin tahu,

sesuatu. Cara mencapai hal tersebut tersebut yakni selalu belajar menggali potensi apa yang kita miliki. Dengan belajar orang akan mudah mengerti tidak egois, sabar dll. Dan tidak lupa selalu berdoa dan meminta pertolongan kepada Allah agar ilmu yang dimiliki menjadi berkah dan manfaat. KI- 3 Memahami pengetahuan factual

dengan cara mengamati

3.1 Mengenal pesan-pesan yang terkandung di dalam surah al Fatihah, Ikhlas dan al-’Alaq/96: 1-5.

2.7 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman surah

al-’Alaq/96: 1-5. rajin belajar

8

4.4 Melafalkan surah al-Fatihah dan surah al-Ikhlas dengan

benar dan jelas. Gemar membaca

Religius dan berakhlak mulia

Surah al-Ikhlas berisi pesan bahwa Allah itu satu yang wajib disembah yang dimintai pertolongan jangan pernah menyukutukannya dengan hal apapun. Dengan membaca dan mengerti pesan yang terkandung didalamnya siswa dapat

4.6 Menunjukkan hafalan surah al-Fatihah dan surah al-Ikhlas

(12)

3.1 Mengenal pesan-pesan yang terkandung di dalam surah al Fatihah, Ikhlas dan al-’Alaq/96: 1-5.

rasa ingin tahu

memahami dan mengerti bahwa Allah adalah satu/esa yang wajib kita sembah dan yakini agar tidak mudah diombang ambingkan pada kepercayaan yang palsu/agama-agama baru yang muncul.

9

4.2 Melafalkan Asmaul husna: ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik.

3.3 Mengenal makna Asmaul husna: ar-Rahman, ar-Rahim, al-Malik.

Gemar membaca, rasa ingin tahu

Religius dan percaya diri

Siswa akan mengerti arti dari asmaulhusna al-malik yaitu maha raja yang menguasai seluruh alam semesta dan percaya bahwa alam semesta dan isinya adalah milik allah yang diberikan kepada kita juga dari allah rizki yang kita miliki juga semua titipan Allah. 4.3 Melafalkan dua kalimat

syahadat dengan benar dan jelas.

3.4 Mengenal makna dua kalimat syahadat sebagai bagian dari rukun Islam yang pertama.

Dua kalimat syahadat adalah kunci agama islam yakni dengan bersaksi bahwa tiada tuhan selain Allah dan bersaksi bahwa Nabi Muhammad adalah utusan/ Rosul Allah

(13)

10

3.7 Mengenal shalat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan.

Rasa ingin tahu

Tanggung jawab, mencari informasi, kemampuan berkomunikasi, mengungkapkan pendapat dengan singkat dan jelas.

Ibadah-ibadah wajib dilakukan sehari-hari yang merupakan tiang agama harus disampaikan dengan benar sejak dini hal ini dikarenakan agar siswa kelak dewasa sudah terbiasa melaksanakan tanpa ada paksaan dan merasa berdosa jika meninggalkan. Ditambah dengan amalan-amalan ibadah yakni mempelajari kitab suci agama islam yakni al-Qur’an baik dirumah, di sekolah maupun dipondok sehingga siswa dapat memiliki pedoman hidup ketika sudah mulai dewasa kelak.

3.7 Mengenal shalat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan

4.10 Mencontohkan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya.

11

2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai implementasi dari pemahaman surah al-Baqarah/2: 83. Berakhlak mulia, sopan santun, Religius, tanggung jawab, sedekah dan percaya diri, komunikatif dan

kreatif.

Sikap-sikap yang sudah dicantumkan pada KI ataupun KD di samping memilki tujuan agar anak generasi penerus bangsa ini semakin berakhlak tanpa ada kejahatan,

(14)

KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan pendidik. KI-4 Menyajikan pengetahuan

factual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak.beriman dan berakhlak mulia.

2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada

orangtuadan guru sebagai implementasi dari pemahaman surah Luqman/31: 14. 4.7 Mencontohkan perilaku

hormat dan patuh kepada orangtua dan guru. 2.3 Memiliki perilaku hormat

kepada sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari

pemahaman surah an-Nisa/4: 36

4.8 Mencontohkan perilaku saling menghormati antar sesama anggota keluarga.

Permusuhan dan pendust sehingga hidup menjadi lebih bermakna dan terarah sesuai dengan syariat agama. amiiiin.

1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi dari

pemahaman surah al-Fatihah dan surah al-Ikhlas.

bersyukur,

2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah

keteladanan Nabi Muhammad saw.

(15)

LAMPIRAN:

B. Rincian Kesusaian Pendidikan Karakter dengan KI dan KD kelas 1 IV SD mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan

Budi Pekerti

Bab KI* KD Nilai karakter yang

sesuai

Nilai karakter dari Pengembangan materi pada proses pembelajaran

1 _KI-4

4.1 Membaca surat Al-Falaq, Al-Mā’ūn dan Al-Fīl dengan tartil. 4.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Al-Falaq, Al-Mā’ūn dan Al-Fīl

dengan benar.

4.3 Menunjukkan hafalan Al-Falaq, Al-Mā’ūn dan Al-Fīl dengan lancar.

Gemar membaca, ketelitian, percaya

diri.

rasa ingin tahu, bertanggung jawab,

2 KI-1

KI-3

1.6 Meyakini adanya Rasul-rasul Allah Swt.

3.1 Mengetahui Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah.

Religius

Mencari informasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengungkapkan pendapat dengan

singkat dan jelas.

3 KI-2

KI-3 KI-4

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S At-Taubah (9): 119.

2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Lukman (31): 14.

2.3 Memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.Al-Hadiid (57): 9.

2.6 Memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW.

3.11 Mengetahui sikap santun dan menghargai sesama dari Nabi Muhammad SAW 4.4

Jujur, santun,

berakhlak mulia Amanah, rasa ingin tahu, komunikatif

4 KI-1

KI-3

1.1 Menerapkan ketentuan syari'at Islam dalam bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.

Religius, rasa ingin

(16)

KI-4 3.4 Memahami tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar sesuai ketentuan syariat Islam.

4.7 Memperaktikkan tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar sesuai ketentuan syariat Islam.

kesehatan

5 KI-1 _KI-3 KI-4

1.6 Meyakini adanya Rasul-rasul Allah Swt. 3.6 Mengetahui kisah keteladan Nabi Ayyub a.s. 3.7 Mengetahui kisah keteladan Nabi Dzulkifi a.s. 3.8 Mengetahui kisah keteladan Nabi Harun a.s. 3.9 Mengetahui kisah keteladan Nabi Musa a.s.4.9

4.10 Menceritakan kisah keteladan Nabi Dzulkifli a.s. 4.11 4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa a.s.

Religius, rasa ingin tahu, berakhlak mulia

Rendah hati, dermawan, bersyukur, tabah, kuat iman, suka menolong, pantang menyerah, santun, setia, tutur katanya baik, berjiwa besar, komunikatif

percaya diri dan mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar 6 _KI-4 4.1 Membaca surat Al-Falaq, Al-Mā’ūn dan Al-Fīl dengan tartil.

4.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Al-Falaq, Al-Mā’ūn dan Al-Fīl dengan benar 4.3

Gemar membaca rasa ingin tahu, bertanggung jawab, ketelitian.

7 KI-1

KI-3

1.5 Meyakini keberadaan Malaikat-malaikat Allah Swt.

3.2 Mengerti makna iman kepada malaikat-malaikat Allah berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar.

Religius

Rasa ingin tahu, berakhlak mulia, komunikatif, percaya diri, mencari informasi, mengembangkan

sikap teliti, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara

yang dipelajari.

8 KI-2

KI-4

2.5 Memiliki sikap gemar membaca sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-‘Alaq (96): 1-5.

2.7 Memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa a.s.

2.8 Memiliki sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 37.

2.9 Memiliki perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 27.

4.5 Mencontohkan sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman surah Al-Isrā’/17:37.

4.6 Mencontohkan perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Al-Isrā’/17:27.

Gemar membaca, pantang menyerah,

berakhlak mulia, beriman.

Percaya diri, bekemauan keras, rasa ingin tahu, bertanggung jawab, hemat.

9 KI-1

KI-3

1.2 Menunaikan shalat secara tertib sebagai wujud dari penghambaan diri kepada Allah Swt.

1.4 Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman

Religius, rasa ingin tahu, percaya diri.

Berakhlak mulia, mengembangkan kemampuan berbahasa yang baik dan benar.

(17)

KI-4 ibadah salat.

3.5 Memahami makna bacaan sholat.

4.8 Menceritakan pengalaman melaksanakan shalat di rumah, atau di masjid lingkungan sekitar rumah.

10 KI-3

KI-4

3.10 Mengetahui kisah keteladan pahlawan dan wali-wali Allah. 4.13 Menceritakan kisah keteladanan pahlawan muslim dan wali songo

Berakhlak mulia, percaya diri.

Rasa ingin tahu, jujur, semangat belajar, berbudi pekerti mulia, peduli sesama, bekerja keras.

*Keterangan :

KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan

keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air.

KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya Berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,

makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat

bermain

KI-4 :

Menyajikan

pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

(18)

INSTRUMEN ANALISIS BUKU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN

AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI KELAS I SEKOLAH DASAR

Aspek

Bab 1

Bab 2

Bab 3

Bab 4

Bab 5

Bab 6

Bab 7

Bab 8

Bab 9

Bab 10

Bab 11

Kasih Sayang Aku Cinta Al-Qur’an Iman kepada Allah Swt Jujur dan Percaya Diri Bersih itu Sehat Cinta Nabi dan Rasul Ayo Belajar Ayo Belajar Al-Qur’an Allah Swt. Mahakuasa Ayo Kita Salat Perilaku Terpuji

1. Kesesuain dengan KI dan KD

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

1.1 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah belajar sebagai bentuk pemahaman terhadap surah

al-Fatihah.

1.2 Meyakini adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang

.

1.3 Mensyukuri karunia dan pemberian sebagai implementasi dari pemahaman surah

al-Fatihah dan surah al-Ikhlas.

1.4 Terbiasabersucisebelumberibadah. 1.5 Terbiasa membaca Basmalah setiap memulai

aktivitas Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman sifat “shiddiq” Rasulullah saw.

2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtuadan guru sebagai implementasi dari pemahaman surah Luqman/31: 14. 2.3 Memiliki perilaku hormat kepada sesama

anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman surah an-Nisa/4: 36

2.4 Memiliki sikap pemaaf sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.

2.5 Memiliki sikap percaya diri sebagai implementasi dari pemahaman surah al-Ikhlas

(19)

2.6 Memiliki sikap yang baik ketika berbicara sebagai implementasi dari pemahaman surah al-Baqarah/2: 83.

2.7 Memiliki perilaku rajin belajar sebagai implementasi dari pemahaman surah al-’Alaq/96: 1-5.

2.8 Memiliki perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang,dan tempat sebagai implementasi pemahaman makna bersuci

Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,dan bendabenda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

3.1 Mengenal pesan-pesan yang terkandung di dalam surah al Fatihah, Ikhlas dan al-’Alaq/96: 1-5.

3.2 Mengenal keesaan Allah SWT berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah.

3.3 Mengenal makna Asmaulhusna: ar-Rahman, ar-Rahim,al-Malik.

3.4 Mengenal makna dua kalimat syahadat sebagai bagian dari rukun Islam yang pertama 3.5 Mengenal makna doa sebelum dan sesudah

belajar.

3.6 Mengenal tata cara bersuci.

3.7 Mengenal shalat dan kegiatan agama yang dianutnya di sekitar rumahnya melalui pengamatan.

3.8 Mengenal kisah keteladanan Nabi Adam a.s. 3.9 Mengenal kisah keteladanan Nabi Idris a.s. 3.10 Mengenal kisah keteladanan Nabi Nuh a.s. 3.11 Mengenal kisah keteladanan Nabi Hud a.s. 3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi

Muhammad saw.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam

4.1 Melafalkan huruf-huruf hijaiyah dan harakatnya secara lengkap.

4.2 Melafalkan Asmaulhusna: Rahman,

(20)

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminka n anak sehat,dan dalam tindakan yang mencerminka n perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

4.3 Melafalkan dua kalimat syahadat dengan benar dan jelas.

4.4 Melafalkan surah Fatihah dan surah

al-Ikhlas dengan benar dan jelas.

4.5 Melafalkan doa sebelum dan sesudah belajar dengan benar dan jelas.

4.6 Menunjukkan hafalan surah al-Fatihah dan surah al-Ikhlas dengan benar dan jelas. 4.7 Mencontohkan perilaku hormat dan patuh

kepada orangtua dan guru.

4.8 Mencontohkan perilaku saling menghormati antar sesama anggota keluarga.

4.9 Mempraktikkan tata cara bersuci. 4.10 Mencontohkan kegiatan agama yang

dianutnya di sekitar rumahnya.

4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Adam a.s.

4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Idris a.s.

4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuh a.s 4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s 4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi

Muhammad saw.

2. Jenis Karakter

a. Religius

b. Jujur

c. Disiplin

d. Tanggung jawab

e. Santun

f. Peduli sosial

g. Percaya Diri

(21)

h. Gemar membaca

i. Rasa Ingin tahu

j. Menghargai kesehatan

k. Beriman

l. Berakhlak mulia

3. Teknik pemaparan

a. Materi

1) Teoritik

2) Contoh/ kisah teladan

b. Visualisasi dan kebahasaan

c. Tugas/latihan

1) Self assessement (penilaian diri)

2) Angket

(22)

INSTRUMEN ANALISIS BUKU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

DAN BUDI PEKERTI KELAS IV SEKOLAH DASAR

Aspek

Bab 1 Bab 2 Bab 3 Bab 4 Bab 5 Bab 6 Bab 7 Bab 8 Bab 9 Bab 10

Mari Belajar Surah al-Falaq Beriman kepada Allah dan Rasul-Nya Aku Anak Salih Bersih itu Sehat Aku Cinta Nabi dan Rasul Mari Belajar Surah Ma’un dan

al-F³l Beriman kepada Malaikat Allah Mari Berperilaku Terpuji Mari Melaksanak an salat Kisah Keteladana n Wali Songo

4. Kesesuain dengan KI dan KD

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

1. Menerapkan ketentuan syari'at Islam dalam bersuci dari hadas kecil dan hadas besar.

2. Menunaikan shalat secara tertib sebagai wujud dari penghambaan diri kepada Allah Swt.

3. Menerapkan kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat.

4. Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat.

5. Meyakini keberadaan Malaikat-malaikat Allah Swt. 6. Meyakini adanya Rasul-rasul Allah Swt.

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta tanah air.

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S At-Taubah (9): 119.

2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Lukman (31): 14.

2.3 Memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.Al-Hadiid (57): 9.

2.4 Memiliki sikap yang dipengaruhi oleh keimanan kepada para malaikat Allah SWT yang tercermin dari perilaku kehidupan sehari-hari.

2.5 Memiliki sikap gemar membaca sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-‘Alaq (96): 1-5.

2.6 Memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW. 2.7 Memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari

(23)

2.8 Memiliki sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 37.

2.9 Memiliki perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al-Isra (17): 27. Memahami pengetahuan factual dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, disekolah dan tempat bermain.

3.1 Mengetahui Allah itu ada melalui pengamatan terhadap makhluk ciptaan-Nya di sekitar rumah dan sekolah. 3.2 Mengerti makna iman kepada malaikat-malaikat Allah

berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan alam sekitar. 3.3 Mengerti makna Asmaul Husna: Bashir, Adil,

Al-Azhim

3.4 Memahami tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar sesuai ketentuan syariat Islam.

3.5 Memahami makna bacaan sholat.

3.6 Mengetahui kisah keteladan Nabi Ayyub a.s. 3.7 Mengetahui kisah keteladan Nabi Dzulkifi a.s. 3.8 Mengetahui kisah keteladan Nabi Harun a.s. 3.9 Mengetahui kisah keteladan Nabi Musa a.s.

3.10 Mengetahui kisah keteladan pahlawan dan wali-wali Allah. 3.11 Mengetahui sikap santun dan menghargai sesama dari Nabi

Muhammad SAW Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminka n anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminka n perilaku anak beriman dan berakhlak mulia..

4.1 Membaca surat Al-Falaq, Al-Mā’ūn dan Al-Fīl dengan tartil. 4.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Falaq, Mā’ūn dan

Al-Fīl dengan benar.

4.3 Menunjukkan hafalan Al-Falaq, Al-Mā’ūn dan Al-Fīl dengan lancar.

4.4 Mencontohkan sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan di masyarakat sekitar.

4.5 Mencontohkan sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman surah Al-Isrā’/17:37.

4.6 Mencontohkan perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Al-Isrā’/17:27.

4.7 Memperaktikkan tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar sesuai ketentuan syariat Islam.

4.8 Menceritakan pengalaman melaksanakan shalat di rumah, atau di masjid lingkungan sekitar rumah.

4.9 Menceritakan kisah keteladan Nabi Ayyub a.s. 4.10 Menceritakan kisah keteladan Nabi Dzulkifli a.s. 4.11 Menceritakan kisah keteladan Nabi Harun a.s.

(24)

4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Musa a.s.

4.13 Menceritakan kisah keteladanan pahlawan muslim dan wali songo 5. Jenis Karakter m. Religius n. Jujur o. Disiplin p. Tanggung jawab q. Santun r. Peduli sosial s. Percaya Diri t. Gemar membaca u. Rasa Ingin tahu v. Menghargai kesehatan w. Beriman

x. Berakhlak mulia y. Cinta Tanah Air

6. Teknik pemaparan

d. Materi 3) Teoritik

4) Contoh/ kisah teladan e. Visualisasi dan kebahasaan

f. Tugas/latihan

4) Self assessement (penilaian diri) 5) Angket

(25)

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

1. DATA PRIBADI

Nama Lengkap : Juli Amaliya Nasucha

Alamat : Kemendung rt.05 rw.01 Sidodadi-Taman Tempat, Tanggal Lahir : Sidoarjo, 22 Juli 1991

Jenis kelamin : Perempuan

Agama : Islam

2. PENDIDIKAN

Tahun 1996 lulus TK. Dharma Wanita Sidodadi Taman-Sidoarjo Tahun 2002 lulus MI. Roudlotul Banat Pereng Taman-Sidoarjo Tahun 2005 lulus MTs. Roudlotul Banat Pereng Taman-Sidoarjo

Tahun 2008 lulus MA. Mamba’ul Ulum Awang-Awang Mojosari-Mojokerto Tahun 2011 lulus S-1 Institut Agama Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya