MODAL SOSIAL SISWA DAN FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHINYA.

MODAL SOSTAL SISWA DAN

IAKIOR.FAXTOR

YANG MEMPENCARIJEINYA

TF-StS

0&1l6.lltt

PROGRAM

PASCASAR,JANA

UNTVERSITAS

ANDAIJS

MODAL S(]SIA]- SISWA DAN IAKI'OR.FAKIOR YANC MEMPENGARUHINYA

Oleh: Z&_ati

(

Diba\il

bimbingo: PrciDr'Nmi

Btcndd.SE,lvls dm PmlDr'F'lnmLi.SE

l|\

)

NTN(;I(ASAN

(l]rugnya

Dotilai

belaj

skwa. kEJnsnvi rcspon pad!

pros

r

seLolan

-1,J,

rM-la@

n'

rq

d l!

Mgnl,

ms

tcng"r'

t

ioeo

"ud

rerlad o

r.."-,"r

r-rirur

rerrrdnl

o-oam

pruLff JdJ

or@.

rc e'od

b'rwd

koni;

nEn!.babko $sala keBialar sekolah henjadi leBendal.

PeD.liri

ini b€rnljw

utut

Dengerlisis:

(l)

Pengaiun

tilli-nilai

kehidul)d

oedsdd

rsn!

torladrD

lodJ

or:l

e'wa

L?) Peostrxi

pendilild

otr-

rr

,-h;." *-u

{,ial

"-"4

dd

r'r

':ra3m

rod!.

rorom:otro

rJ

rerhdJJt modal iosiala siswa di SMA N I Batms Ana

lenis penelnio

ini

adalah

pe.elitie

deskripril

de

korelAional. Populdi penelidm

;alal

selLnh siswa

kels

Xl

dd Xll

SMA

N

I

Bads

Anai vmg

;eiun

ah al]2

ome, $da.elcn

penenlm bcsmva

seFl

dilalukd

dcnsa

heneennatb

@us

Slovin

yars

berjunlan

30

oars

D:h

dimbil

dengd

meniimarar

nes;o"er.

oau yde dimbil

d.Tj

4sh

adalah dala _Pnner 1eldin

dari londisi kchidupan

bmsm!

sisw4 _{Fcndidiktr omC ru4 nodal} ekononi

oru!

nE

du

dodal sosial sis*a SMA

N

I

Batds Anai.Dara diealisis dengd

mlisis

desknpdr, malisis infftnsial. Teknik _fenguiim hiPotesis adalan Uj i T dm Uji F

I

Isil

penelilm adaian ( l ). fddapa! pengatun tme _Fositil dan

siedf&s

mEJa

koMisi kehidupd bcEsana sissa densas modll sosial skwa. dan

p.ngujid

_vang

dilalulm

lerlihar

bd|va

nilai sig 0.000< alpha 0,05 *hin8ga kepun6enva IIo dnolal dm Ea

dibnna

_e). Terdaplt petearun ymg posnif anFJa pcndidika

otug

tu

dened modal sosiJ siswa, dgn pengujid I sbtistit

dipftleh

nilai

sislifikd

sebes 0,009, disuakdn linekar level olconfidenl 9s9/o, ieilihat Dilai sig 0 009 < rlpha 0.05.

(l)

lida.k h€r?ensdun

sisnifilo mhn

nrddal ckonomi ordg

{e

deneon

nndal sosirl

sisv4

iidM

nilai

koeEsien rcgrcsi bcnlope positif eb.s€r{,196. srdangkd nilai

sisninlu

0,?50 > alpha 0,05 Fhingea

Iioputuwya

Ho dnerima dan

tla

dilolal. Kcnapa iidar signifikar itu

nenddal&

bansa rinssinv! linekal ckoromi tidat

nenjdin

nodnl s.sial ssmahin bail, asma

d6

pendidik

otrg

oas

gar nenenluke

pc.kenb

gan _{nodalsosial sis{a}

Pada penelftiln

ini

disdanld:

(l).

Bagi ormg tua

da

selolab dihaBpku penu

ncneanrtm

Fmanme

kaidalr

aeda

utuk

membentuk

akhl,l

de

pribadi

tang posilif pada anal, (2) K.?rda pemerintan setenpal

timya

dapat neDbenka

l6ilir4

unt

l

tujd

Paket A,A

dd

C bag,

or6s

l@

]Mg

d6in

berpendidile

€ndan terubma bagi

k@

ibu yans lebil bemeru

donin

dalm ncndidjk arnk

BAB

I

$loh

stu lrkor

penent!

Pehbmgus

N6ional adrhn sunber Pdld

M

usir

Unluk meninsl,ttan Sunb€r Days Manlsi4 Gdsgai rcnma dln

kebijald dihkukon

!.bk

dd€p3i tuj@

Poban8lnm Nsional Perbaik"n

sobd

Daya MDlsix sudah pani hms melrlui pcndidiks, untu! iru stiap

insiinEi, baik ckonomi hddpun esial, memiliki

tujm

tusins-n6ins. S€kol.n

dalm hal ini slvtA di lndoncsia. cbasai innnusi ssial

da

bsur

ddm

sislin pendidikb ncional hen3e! *ep&da

luiud

Pcndidit.n Nasional sbagaimana

tmuar

dllm

Undds-undms P€publik lndonesia No6ot 20 Lenu 2001 rcnlln8

sistifi Pendidikan lltsional dalm Bab

ll pMl

3 dik

bkd

baiNa

"

pedidikan

Ndional b€rfunssi

n

nslnbanslan kemampu

dd

nembentuk

*atal

da

p€Edlbe

b

se

yane b€matubdr dalah

tugla

nen*daskan kehidupa.

bangsa

b.nujun

untuk b€*€nbmsnyd potensi

p.*da

didik asar menjddi menjadi

mlnuir

yang bdiman dan

b€n*w!

repada Tuhan

Ydg

Maha Es€,

b€Fl(hlat

ntrliq eha! beilnq

€kap,

kBrii

msdiri. dan nenjadi wdsa Nesm

]os

d.mokdtis sert!

bertu$us

jaMb.

Dalm

linghp _ran8 iebih

ksi,,

etiap lembasa pendidikm remsuk

SMA

I

Baeng lndi bctupaya mcnepai tojrm

oedis|

ydg

dikenal denga

Visi ini dih@pktr mdrpu ncnjtwab ldllngan

ddm

nengladAi dmia

globalisi

@t

iri,sgtt

dituntut

s[ill

dan p€mikiBn _vME lebih ri.ggi.

vog

dimulai

&ri

keb€rbAils

dald

p€nb€laj@

*tu

kcinsin@

6tuk

mencapdi

luj@

p€nbelaj@. oleh k@na iru dihampk4 penctpois hdil belajar vans

l.bih bdik akn neniadi fsl:lor p€nedtn untuk mel jut*,n kejenjog pendidikan

Unbk

mcnunbuh kcmbanshn potensi siswa

dalm

prces behjar mcnsBj6. ditDntlt

kemdpun

dd

hEsune jawab

snud

pihst

v

_s telkait (S€kolat! oiang

toa

linglo.sm

dd

Komito

utul

mdl6ilita5i

*hi.gsa

smp3i kepada tujuM akhir Pendidikd.

Jik!

kila nen8.cu

keFd:

piliho

perim.

kcbiiate

pedwn

p€ndidikln d,ri sisi r1gPt

r/e

rmri,&

vaitu

ddpsluE

l;silic

p€ndidikan b€rupa penmbahd

ruegm

dd

geiung

ekola\

pcnmbahd _suru dengd

*$la

konsekuensinva (PDaElfindrl Review

dapa*rn abcs p€ndidikE di@Fi p'da tanun 2015:2006), hmpn Glp€nuni di SMA 1 Balang Anai. Kondisi ini Gtumin dtri junlah sisNa ebbvak 61 8 omg

dibasi dalm 17 rcmb.nem b€lajar (aninyt 1 ionbonsan bclajd terdiri dei lebih

larug

34 omg sisNa), pun d2

hb.r

IPA,I

Labor Koftputer,l PeAGI'l:m,

toeg

ldermpir

drhool

I

bdng-tu

v-{hobn

lensla pc

laE !d!

frmbimbing sis*a b.rjumM 72 otug dsn8an sbtus b€aendidikm D3 1,4%, S I

37,57q

du

52

scbula[

ll,l%.

setiap guru nemp€Eiapkd

pem*ar

p€nbclajmn ssuai d€nBan tuntunan kunkulum, bahkan u.tuk meninelatkm

mutu b€lajq di SMA

I

Bahng Atai dijalin

k€dMa

(mirm) de.s$ SMA 63

PEN1JTUP

Unbk helakuku p€.gujim hiporesis disun'ltu rcknik oalkis

kutliiilii

D.ri prcses

dlinsi

dar! ydg

t

lsir dillkukd dapat

dina6ikd

hasil p€ngljian

hipotesis epcni yangr.rlihatdibaMh ini:

L

aedaskan

hail

pcnsuii

hipot sis pcmm! daPar disimpulktn bahwa

kehiduDan b€48!na

sisa

berpenearuh positif

rds

sisnifik4 tdhadap

modsle.dlns*s

$u"usnya'ivt

SMA I BakngAnai

2, Bodas*u

hasil p€.suji$ hipolesis kedud dip€olch k€sinpuls ban*a

pcndidiktr odns tua beFenaatuh positil ymg signinku tefiadap modal

sosial siswa khususnF sisw. SMA I Baterg Anai

a.

H6il

p.ngujian hipocsis ketisa dit€rcI€h

kBimpuls

bahwa

nodal .konodi oMC tua ridnk b€tp€ngdh sie fi*m t tiadap mo&l

bsial sis*a kiususny. sissa SMA t

BtuC

Anli

5.)

B.fltasn@ analish d4 pemb

en

h4il p€nsujian hipnt sis _vd8 telah

dilakuke mab dapa! diajukm b.benpa s@n _}!ne dapd meob€rikan

mafar

L

Bagi otuE rda,

dis@ku

untul tcds

ognmahta

p€malmd

&s

d6 kaiddn rs.ma Dad! etiap snalola k@na peFanmd Grhdap nilai

DAFIAR PUSTAXA

Ahncdi ab!. UhbiyatiNu

l99l

nnu PeadidilaaFinetacipta.

Jak*t

Ao!!M Ai

CindFr,2oo4,

Rihlia

sll*\

henbMgun

k*m!J

moi

dlq

.pnrualbriM

u

b

ruiln

nMdTrrulJlrim

AJC&

ro$tu

Al-Mawardi Abu

Al-H@

Ali Al-Bashri, 2003, EtilG

iiwt

menuju tejemin&

jiw

ddm

sudul pddds

islu,

Pulaka s.li4 Bddms

Aikudlo suhmini. 2006, Posedur Peneliiia tuneke Ciprd,

J.lcrll

A

frlis

Bmu Of Sbtisriq

lr.id

C@ital ahd

rell

B.in&

Die$jon

Pap.\ ABS. Canb.m 20112 Ausrzli!

r,€p€n€dc.

Agm!

Rl, 2002,

hld

ds

lingkunsu hidDp Dirjm kelcmbsgan

a€da islm,

Jdle

Djmonn Sytirul Bahri,20@ Psikologi Beldje, Pr tuneke ciptt, Jllolta E1iindn.Ph.d. , 200l.

rt

dr,t

lD.i4 UnivesiEs Andald Paddg

...,..,

xet/d

dtpanah attes Pendjdikzn di.apai

radt

loltun 2015.

UniveFid And!16 Pie$, Pad C.

colen& Deiel.2006. KecerdM Ehosional untuk Mcndtai Puc€i PEsrrsi,

Pr. cmedia Pustata

Uht

Jalotu.

Grurle4

Chistd

d

al, Medrting

Sxial

@d CnPitd

:

An

l

egakA

A6,ioMte,

wodd

Bdk

wodring PaPer No.l S

lBRtworld

Bdlq

w'snin8lon D.c,2004.

H's

MuIMad Tholhll! 2005, Prospck

islm

dalm

mdlhd.pi

la

an8d

zn4

LmlaboB ltes!,

Jake.

Hdbutlah.

Das-Daer IIm!

Pendidiko,Pr Rajd Cntndo PeNda'

J*arta

Habullal tausiri.

Social Capital

(

M.tuju

k MgAuLM Rkiara

nMLt

1,zirturta). MR-UniEd

p6

iak n4 2006.

rryan

Mohetud,

Mod.l sosisl

do

H6il

Belajq MrJDsisM UNP (studi ksus