UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR LEMPAR CAKRAM
DENGANMODIFIKASIALAT MENGGUNAKANKASET CD
BEKASPADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 TANJUNG
BALAI TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebahagian Syarat- Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
USMAN PANJAITAN NIM :609411075
FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur pertama sekali penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas
segala nikmat dan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi ini dengan judul ”Upaya Meningkatkan Hasil Belajar
Lempar Cakram Dengan Modifikasi Alat Menggunakan Kaset CD bekas Pada
Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Tanjung Balai Tahun Ajaran 2013/ 2014 ”.
Selama penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini
penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar - besarnya kepada:
1. Prof. Dr Ibnu Hajar, M.Si Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Drs. Basyaruddin Daulay M.Kes Dekan FIK UNIMED.
3. Drs. Suharjo M.Pd Pembantu Dekan I FIK UNIMED.
4. Drs. Mesnan M.Kes Pembantu Dekan II FIK UNIMED.
5. Dr. Budi Valianto M.Pd Pembantu Dekan III FIK UNIMED.
6. Drs. Suryadi Damanik, M.Kes, Ketua Jurusan PJKR FIK UNIMED.
7. Afri Tantri, S.Pd, M.Pd Sekretaris Jurusan PJKR FIK UNIMED.
8. M. Irfan S.Pd, M.Or Ketua Prodi PKR FIK UNIMED.
9. Samsuddin Siregar, S.pd, M.Or pembimbing skripsi saya yang telah banyak
meluangkan waktu untuk memberikan arahan dan masukan dalam
penyempurnaan skripsi sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.
10. Drs. Sugiono, M.pd pengarah I, Ibrahim Sembiring, S.pd, M.Or pengarah II
11. Bapak/Ibu Dosen FIK UNIMED yang juga turut serta dalam membantu
penyelesaian skripsi ini.
12. Terimakasih kepada Bapak dan Ibu Perpustakaan FIK UNIMED yang telah
membantu penyelesaian skripsi dan memberi ijin peminjaman buku dari
Perpustakaan FIK UNIMED.
13. Terimakasih kepada Bapak Unus yang turut membatu penyelesaian skripsi
yang telah memberi ijin peminjaman alat peraga dari FIK UNIMED
14. Terima kasih kepada Bapak Tauraja Turnip S.Pd, Kepala Sekolah SMP
Negeri 6 Tanjungbalai yang telah memberikan izin melakukan penelitian di
sekolah tersebut. Ibu Fauziah S.Pd Guru Olahraga, dan semua Siswa-Siswa
SMP N 6 Tanjungbalai serta Bapak/Ibu Dewan Guru dan Staf Tata Usaha
yang telah banyak membantu selama melakukan penelitian.
15. Kepada yang terismewa kedua orang tuaku yang sangat saya sayangi dan
hormati, Alm. Ayahanda Ilyas Panjaitan dan Ibunda Rosmiati Rokan. Yang
selalu memberikan doa, motivasi serta kecukupan dana hingga penulis selesai
menyelesaikan studi.
16. Kepada keempat saudara/ i ku yang saya sayangi dan kasihi, abangda Deni
Panjaitan beserta keluarga, abangda Sarifuddin, Abangda Sahrizal Panjaitan ,
adikda Aisyah Panjaitan beserta keluarga. Yang telah memberikan doa dan
motivasi kepada penulis.
17. Tidak lupa penulis juga mengucapkan terima kasih kepada seluruh teman -
teman PKR A-B 09 selama dalam perkuliahan yang telah membantu dalam
pihak yang tak bisa penulis sebutkan satu persatu, yang telah membantu
dalam penyelesaian skripsi ini.
Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan
skripsi ini, namun penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari
segi isi, tulisan maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik
dan saran yang membangun untuk memperbaiki skripsi ini. Akhirnya, semoga
segala kebaikan yang telah diberikan kepada penulis menjadi amal ibadah yang
diterima oleh Allah SWT. Selanjutnya tulisan ini dipersembahkan untuk
pengembangan ilmu pengetahuan dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi
semua pihak.
Medan, 2014
Penulis,
ABSTRAK
Usman Panjaitan. NIM 609411075. “ Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Lempar Cakram Dengan Modifikasi Alat Menggunakan Kaset CD Bekas Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 6 Tanjung Balai Tahun Ajaran 2013/ 2014 ” . (Pembimbing : Samsuddin Siregar, S.pd, M.Or)
Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2013
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar lempar
cakram dengan modifikasi alat menggunakan kaset CD bekas pada siswa kelas
VII SMP Negeri 6 Tanjung Balai tahun ajaran 2013/ 2014
.
Penelitian ini adalahsiswa kelas VII yang menjadi sampel dengan jumlah siswa sebanyak 30 siswa
yang akan diberikan tindakan berupa pembelajaran lempar cakram dengan
modifikasi alat menggunakan kaset CD bekas. Metode yang dipakai pada
penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research).
Untuk memperoleh data dalam penelitian ini dilakukan tes hasil belajar di
akhir setiap siklus yang berbentuk aplikasi penilaian teknik lempar cakram.
Dengan pelaksanaan penelitian tes hasil belajar ini dilaksanakan selama dua
minggu atau dua kali pertemuan. Analisis data dilakukan dengan reduksi data dan
paparan data.
Hasil penelitian menyimpulkan: (1) dari tes hasil belajar siklus I diperoleh
sebanyak 17 siswa dengan nilai setelah dikonversikan sebesar (56, 7%) telah
mencapai tingkat ketuntasan belajar, sedangkan 13 siswa (43, 3%) belum
mencapai tingkat ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar scara
keseluruhan adalah 68,36. Namun belum memenuhi kriteria ketuntasan. (2) dari
dikonversikan sebesar (86, 6%) yang telah mencapai ketuntasan dalam belajar dan
4 siswa (13, 3%) masih belum tuntas. Dengan nilai rata-rata hasil belajar secara
keseluruhan adalah 73, 66. Berdasarkan hasil analisis data dapat dikatakan bahwa
penerapan Modifikasi Alat Menggunakan Kaset CD bekas dapat meningkatkan
terhadap proses hasil belajar lempar cakram pada siswa kelas VII SMP N 6
Tanjungbalai tahun ajaran 2013/ 2014.
DAFTAR ISI
3.a. Peralatan dan Lapangan Lempar Cakram ... 13
3.b. Variasi Teknik Dasar Lempar Cakram ... 14
3.c. Teknnik Dasar Lempar Cakram ... 16
1. Cara Memegang Cakram ... 16
2. Cara Melakaukan Awalan ... 17
3. Cara Melempar Cakram ... 18
4. Sikap Akhir Setelah Melempar Cakram ... 19
3.d. Peraturan Dalam Lempar Cakram ... 21
4. Hakikat Media ... 21
B. Kerangka Berpikir ... 25
C. Hipotesis ... 28
BAB III METODE PENELITIAN ... 29
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 29
B. Subbjek dan Objek Penelitian ... 29
C. Metode Penelitian... 30
D. Desain Penelitian ... 30
E. Instrumen Penelitian... 37
F. Teknik Analisa Data ... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 42
A. Deskripsi Data Penelitian ... 42
B. Hasil Penelitian ... 46
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 48
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 50
A. Kesimpulan ... 50
B. Saran ... 50
DAFTAR PUSTAKA ... 52
DAFTAR TABEL
Tabel Hal
1. Observasi Pendukung Pembelajaran ... 34
2. Indikator Peniilaian Dalam Penelitian ... 38
3. Deskripsi Hasil Tes Awal Lempar Cakram ... 42
4. Hasil Belajar Lempar Cakram Siklus I ... 43
5. Hasil Belajar Lempar Cakram Siklus II ... 44
DAFTAR GAMBAR
Gambar Hal
1. Cakram ... 13
2. Lapangan Lempar Cakram ... 14
3. Melemparkan Kaset CD Melewati Rentangan Tali ... 15
4. Teknik Memegang Cakram Yang Baik ... 17
5. Awalan Melakukan Lempar Cakram ... 17
6. Melempar Cakram ... 18
7. Sikap Akhir Setelah Melempar ... 19
8. Serangkaian Gerakan Lempar Cakram ... 20
9. Modifikasi Cakram ... 25
10.Perbandingan Ketuntasan Belajar Tes Awal ... 43
11.Perbandingan Ketuntasan Belajar Siklus I ... 44
12.Perbandingan Ketuntasan Belajar Siklus II ... 45
13.Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Tes Awal, Siklus I dan Siklus II ... 45
i
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Hal
1. Silabus ... 54
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (siklus I) ... 55
3. Rencanan Pelaksanaan Pembelajaran (siklus II ... 61
4. Data Penilaian Tes Awal Proses Hasil Belajar ... 67
5. Reduksi Nilai Tes Awal Proses Hasil Belajar ... 69
6. Paparan Tes Awal Proses Hasil Belajar ... 70
7. Data Penilaian Siklus I ... 71
8. Reduksi Nilai Siklus I ... 73
9. Paparan Nilai Siklus I... 74
10. Data Penilaian Siklus II ... 75
11. Reduksi Nilai Siklus II ... 77
12. Paparan Nilai Siklus II ... 78
13. Perbandigan Hasil Belajar ... 79
14. Lembar Observasi Kegiatan Guru ... 80
15. Lampiran Observasi Siswa ... 81
16. Portofolio Penilaian Tes Hasil Belajar ... 82
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan adalah usaha sadar yang mengembangkan potensi sumber daya
manusia peserta didik dengan cara mendorong dan memfasilitasi kegiatan belajar
mereka. Pendidikan merupakan meningkatkan kualitas sumber daya manusia
termasuk pelajar menempati posisi yang sangat penting dan strategis, sebab
melalui aktifitas olahraga dapat meningkatkan kualitas kebugaran jasmani juga
seperti meningkatkan kualitas rohani yang dapat membentuk sikap mental yang
tangguh, kreatif, mampu berinovasi dan memiliki budi pekerti yang baik, bahkan
juga saat ini dapat menghasilkan prestasi.
Sekolah sebagai wadah pendidikan formal mempunyai tugas untuk
menyelenggarakan pembinaan mental-spritual, intelektual dan khusunya
pembinaan kualitas fisik melalui mata pelajaran pendidikan jasmani. Dalam hal
ini, cara pemberian latihan maupun pelaksanaan proses belajar mengajar perlu
diperhatikan sehingga guru dan siswa tidak membuang waktu dan tenaga.
Sedangkan hasil terbaik yang diharapkan tetap tidak tercapai. Kegagalan dari
usaha pencapaian tujuan yang telah diprogramkan mungkin disebabkan kurangnya
pengetahuan dalam hal pemberian latihan atau ketidak mampuan untuk memilih
metode yang akan digunakan sehingga siswa tidak dapat mencapai hasil belajar
seperti yang diharapkan.
Dalam praktek dilapangan seringkali terlihat pembelajaran penjas yang
kurang efektif dan efisien. Dalam pengajaran materi, kebanyakan tidak
menggunakan modifikasi alat. Padahal jika dikaji lebih mendalam, dengan
menggunakan modifikasi alat siswa lebih mudah melaksanakan proses
pembelajaran lebih efektif dan efisien. Hal ini terjadi karena kurangnya kreativitas
guru dalam mengajar. Kurangnya alat pembelajaran di sekolah menjadi salah satu
faktor penyebab pembelajaran menjadi kurang kreatif sehingga hanya talk dan
chalk.
Secara umum kegiatan pembelajaran penjas hanya melibatkan aktivitas
fisik, demikian halnya dalam belajar lempar cakram. Salah satu faktor
keberhasilan guru dalam menyampaikan materi yang diajarkan menggunakan
modifikasi alat.Menggunakan modifikasi alattidak hanya membuat proses
pembelajaran lebih efisien, tetapi materi pelajaran dapat diserap lebih mendalam.
Berdasarkan hasil pengamatan yang penulis lakukan di SMP Negeri 6
Tanjungbalai serta informasi yang diperoleh dari guru Penjas, bahwasanya nilai
siswa pada mata pelajaran Penjas rendah dan tidak mencapai nilai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimum) yaitu 70. Dari total 30 siswa, hanya 9 siswa yang
dinyatakan tuntas sedangkan 21 siswa lainnya dinyatakan tidak tuntas. Dalam
proses belajar mengajarnya, selama ini guru penjashanya menggunakan metode
demonstrasi yaitu setelah memberikan penjelasan kepada siswanya, guru langsung
mempraktekkan apa yang telah dijelaskan sebelumnya. Namun, dampak dari apa
yang diterapkan tidak semua siswa akan mudah memahami dan mengerti tentang
Siswa juga merasa kurang tertarik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran
yang terlihat dari aktivitas siswa dimana tidak semua siswa memperhatikan
penjelasan dari guru sepenuhnya.Selain itu, guru juga berpatokan pada buku paket
dari sekolah. Dimana siswa diajak berimajinasi terlebih dahulu untuk memperoleh
informasi mengenai materi lempar cakram dengan melihat gambar yang ada
dalam buku paket tersebut dan itu kurang efekstif dan efisien. Sehingga dengan
menggunakan teknik mengajar seperti itu, membuat siswa mudah bosan dan
kurang bersemangat dalam pelajaran lempar cakram.
Pada materi lempar cakram dengan cara gaya lemparan berputar
menyampingi arah lemparan, yang paling sulit dipahami oleh siswa untuk
mempraktekkannya dengan tepat. Siswa terlihat sulit untuk melakukan gaya
berputar pada saat mempraktekkannya karena masih banyak siswa melakukan
lempar cakram sembarangan. Sikap dan posisi yang kurang tepat juga dapat
mempengaruhi terhadap praktek yang dilakukan. Dalam proses pembelajaran
pendidikan jasmani, agar tercipta kondisi dan kegiatan belajar mengajar yang
memungkinkan siswa tidak mengalami kesulitan dan mampu mencapai sasaran
belajar. Untuk mewujudkan tujuan di atas, di sekolah seharusnya disediakan
sarana prasarana olahraga merupakan salah satu bagian yang strategis dalam
pencapaian tujuan pembelajaran.
Sarana menurut Soepartono ( 2000 : 6 ) adalah sesuatu yang dapat
digunakan dan dimanfaatkan dalam pelaksanaan kegiatan olahraga atau
pendidikan jasmani. Sarana olahraga dapat dibedakan menjadi dua kelompok
Prasarana menurut Soepartono ( 2000 : 5 ) adalah segala sesuatu yang
merupakan penunjang terselenggaranya suatu proses ( usaha atau pembangunan ).
Dengan kata lain, lengkap dan tidak lengkapnya sarana prasarana
pembelajaran turut mempengaruhi ketercapaian tujuan pembelajaran. Sarana yang
lengkap bisa memudahkan guru untuk mengejar target-target tertentu yang
menjadi tujuan pembelajaranya. Begitu sebaliknya, sarana yang tidak lengkap
akan menyulitkan bagi guru dalam mencapai target-target tujuan pembelajaranya.
Pada jam pelajaran pendidikan jasmani ini pula yang terjadi pada pokok
bahasan Lempar Cakram, khususnyapada siswa kelas VIImempraktekkan cara
melakukan lempar cakramsetelah guru menjelaskan dan mencontohkan cara
melempar cakram yang benar. Masih banyak siswa yang mengalami kesulitan
melakukan lempar cakram, hal itu terbukti banyak siswa yang belum memahami
cara memegang cakram yang benar, posisi badan pada awalan, posisi tangan saat
melempar dan posisi kaki pada gerak akhir kurang tepat.
Disini tugas guru dalam menanggulangi masalah yang dialami siswa,agar
siswa dapat memahami cara melakukan lempar cakram. Untuk dapat menarik
perhatian siswa supaya termotivasi dalam materi pelajaran atletik mengenai
lempar cakram, sehingga proses belajar mengajar berjalan lancar.
Kondisi nyata di sekolah, Cakram hanya tersedia 2 buah cakram, 1 buah
cakramuntuk putra dan 1 buah cakramuntuk putri. Sementara jumlah siswa kelas
VIISMP Negeri 6 Tanjung BalaiTahun Ajaran 2013/ 2014berjumlah30siswa, jadi
antara jumlah Cakram dan jumlah siswa adalah 1 : 15 putra/putri.
Jelas dari gambaran tersebut bahwa proses pembelajaran lempar cakram
sekolah sampai detik ini belum bisa memenuhi sarana parasaranaolahraga baik
lapangan lempar cakram dan cakram tersebut sampai batas yang cukup memadai
atau kondisi ideal, misalnya dengan perbandingan1 : 2(1 cakram untuk 2 siswa).
Hal ini bisa dimengerti, karena sekolah mempunyai kebutuhan yang sangat
banyak dan hampir semuanya mempunyai tingkat urgensitas yang tinggi untuk
dipenuhi oleh sekolah. Oleh karena itu perlu sebuah pemecahan masalah yang
sederhana dan bisa dilakukan oleh guru.
Melihatpermasalahan tersebut, maka satu pemikiran yang muncul adalah
bahwa perlu adanya sebuahmodifikasi alat untuk mengganti cakram yang
kebetulan cakram asli memang cukup mahal.Modifikasi alat tersebut harus
bersifat bisa mewakili cakram, murah,banyak tersedia atau mudah di dapat yaitu
kaset CD bekas.Dari segi bentuk, jelas ada kemiripan dengan bentuk cakram, dari
segi ketersediaan dan harga, maka kaset CDbekas sangat mudah sekali didapatkan
di tempat fotocopy maupun tempat jualan kaset CDbekas dengan harga yang
sangat murah.
Menurut penulis, guru penjas perlu memberikan perhatian atau merespon
gejala ini dan tidak menganggap hal ini sebagai hal yang biasa. Apabila hal ini
dibiarkan berlarut – larut dikhawatirkan akan menurunkan prestasi belajar
penjas.Dari permasalahan tersebutmaka penulis mengangkat judul Penelitian
Tindakan Kelas ini “Upaya MeningkatkanHasil Belajar Lempar Cakram Dengan
Modifikasi Alat Menggunakan Kaset CD Bekas Pada Siswa Kelas VII SMP
Negeri 6 Tanjung Balai Tahun Ajaran 2013/2014”.
Berdasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas, maka
yang menjadi identifikasi masalah adalah :
1. Kurangnya minat siswa pada pembelajaran pendidikan jasmani.
2. Terbatasnya sarana pada pembelajaran lempar cakram.
3. Masih banyak siswa yang belum memahami cara mempraktekkan lempar
cakram.
4. Kesulitan guru dalam melakukan evaluasi kepada setiap siswa.
5. Rendahnya nilai belajar siswa terutama dalam pembelajaran lempar
cakram di kelas VII SMP Negeri 6 Tanjungbalai tahun ajaran 2013/2014.
C. Pembatasan Masalah
Adapun pembatasan masalah yang dibahas dalam penelitian ini adalah
melihat “Upaya MeningkatkanHasil Belajar Lempar Cakram Dengan Modifikasi
Alat Menggunakan Kaset CD Bekas Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 6
Tanjung Balai Tahun Ajaran 2013/ 2014 ”.
D. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi masalah, dan pembatasan
masalah, maka dapat dirumuskan permasalahan yang akan diteliti sebagai berikut:
1. Bagaimana hasil belajar siswa sebelum modifikasi alat menggunakan kaset
CD bekas?
2. Bagaimana Hasil belajar siswa setelah modifikasi alat menggunakan kaset
CD bekas ?
Tujuan penelitian yang dicapai dalam penelitian ini dilakukan sesuai
dengan judul dan permasalahan pada penelitian ini. Adapun tujuan penelitian,
yakni :
1. Untuk mengetahui hasil belajar siswa sebelum modifikasi alat menggunakan kaset CD bekas pada materi lempar cakram ;
2. Mengetahui Hasil Belajar Siswa setelah modifikasi alat menggunakan kaset CD bekas pada materi lempar cakram.
F. Manfaat Penelitian
Dalam penelitian yang dilakukan maka manfaat yang diharapkan, yakni :
1. Bagi siswa lebih banyak melakukan dalam proses pembelajaran lempar
cakram setelah menggunakan modifikasi alat
2. Bagi guru penjas selain menambah pengalaman dalam menggunakan
modifikasi alat juga membuat pembelajaranlempar cakram menjadi lebih
efektif
3. Bagi guru penjas bisa mencoba modifikasi alat menggunakan kaset
CDbekas dalam pembelajaran lempar cakram apabila cakram tidak
tersedia dalam jumlah yang memadai, dan bisa menjadi inspirasi
pengetahuan untuk menemukanmodifikasi yang lainnya dalam cabang
olahraga lainnya
4. Bagi sekolah adanya peningkatan kualitas belajar mengajar yang berakibat
terhadap peningkatan kualitas siswa dan guru, sehingga pada akhirnya
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa tes
hasil belajar siklus I siswa dalam melakukan teknik dasar lempar cakram masih
rendah. Dari 30 siswa terdapat 17 siswa (56, 7%) yang telah mencapai ketuntasan
belajar, sedangkan 13 siswa (43, 3%) belum mencapai ketuntasan belajar. Dengan
nilai rata – rata hasil belajar siswa adalah 68, 36, sehingga dilanjutkan ke siklus II.
Sedangkan pada siklus II dapat dilihat kemampuan siswa dalam melakukan tes
hasil belajar secara klasikal sudah meningkat. Dari 30 siswa terdapat 26 siswa
(86, 6%) yang telah mencapai ketuntasan belajar sedangkan 4 siswa (13, 3%)
belum mencapai ketuntasan belajar. Dengan nilai rata – rata hasil belajar siswa
adalah 73, 66.
Berdasarkan hal itu maka dapat ditarik kesimpulan bahwa dengan
modifikasi alat menggunakan kaset CD bekasdapat meningkatkan hasil belajar
lempar cakram pada siswa kelas VII SMP Negeri 6 Tanjung Balai Tahun Ajaran
2013/ 2014.
B. Saran
1. Disarankan pada guru pendidikan jasmani SMP Negeri 6 Tanjung Balai untuk
mempertimbangan penggunaan penerapan media bantu yang dimodifikasi
pada materi yang disesuaikan karena hal ini dapat membangkitkan semangat
belajar siswa;
2. Dari hasil penelitian ditemukan banyak siswa tidak memahami teknik dasar
lempar cakram yang benar, disarankan pada guru agar melaksanakan
pembelajaran melalui penerapan media bantu yang dimodifikasi ini,
diharapkan dapat memotivasi siswa untuk lebih semangat dalam belajar;
3. Disarankan pada guru penjaskes memperbanyak alat modifikasi dan variasi
latihan dengan materi pelajaran selanjutnya;
4. Kepada rekan – rekan mahasiswa FIK Unimed agar dapat mencoba
melakukan penelitian tindakan kelas (PTK) denga menggunakan penerapan
DAFTAR PUSTAKA
Soerpartono (2000). Sarana dan Prasarana Olahraga. Diktat UNIMED
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Departemen Pendidikan Nasional.Buku BSEPendidikan Jasmani SMP Pusat Perbukuan. Departemen Pendidikan Nasional.
Kristianto, Agus.2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Rosdiani, Dini (2012). Model Pembelajaran Langsung dalam Pendidikan Jasmani dan Kesehatan. Bandung : Alfabeta
Slameto. 2010.Belajar danFaktor-Faktor yang Mempengaruhinya.Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana, Nana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung:Remaja Rosdakarya.
Arsyad, Azhar. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Raja Grafindo Prsada
Carr, Gerry A. 2007. Atletik Untuk Sekolah. Jakarta: PT Fajar Interpratama Offset www. wikipedia. Org.
http://pojokpenjas.blogspot.com/2008/12/modifikasi-pembelajaran
Husdarta, Saputra. 2000. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: department Pendidikan Nasional Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah Bagian Proyek Penataran Guru SLTP Setara D III.
Irwansyah. 2006. Pendidika Jasmani. Bandung: Grafindo Media Utama.
Elfanany, Burhan (2013). Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta : Araska
Lutan, Rusli. 2000. Pengertian Pembelajaran dengan Cara Pendekatan Modifikasi, (online), dalam http://intel.feedfury.com,diakses 23 Mei 2013.
Nana, Sudjana. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Ramaja Rosdakarya.
hhp://Yukez.wordpress.com/ 2011/03/15/Lempar – Cakram – discus – throw/
http://latifah04.wordpress.com/2008/04/03/ptk
http://www.scribd.com/doc/7422782/Skripsi-Hubungan-Motivasi-Belajar-
