PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) PADA POKOK
BAHASAN STATISTIKA KELAS XI IPS MA. AL – AZHAR
AMBAT TLANAKAN TAHUN PELAJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Disusun untuk melengkapi tugas dan memenuhi syarat-syarat Untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan
Disusun oleh:
MOZANNI
07.02031.712
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU
PENDIDIKAN
Lembar Persetujuan
Skripsi ini telah disetujui :
Hari :
Tanggal :
Oleh :
Dr
a. Sri Harini
Pembimbing I
Sri Indriati Hasanah, M.Pd
Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura dan Diterima Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat – Syarat Guna Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan Pada tanggal 31 Januari 2011
Mengesahkan,
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Madura
Dekan,
Dra. Sri Harini
Dewan penguji :
Tanda tangan
1. Dra. Sri Harini, M. Pd
Ketua
2. Rahmad, S.Pd
Sekretaris
3. Dra. Sri Harini, M. Pd
Penguji I
4. Sri Indriati Hasanah, M.Pd
Penguji II
5. Ukhti Raudlatul Jannah, S. Pd
MOTTO dan PERSEMBAHAN
MOTTO :
Belajarlah dari sebuah kesalahan
untuk memperbaiki masa depan
Jangan katakan apa yang kamu
ketahui, tapi ketahuilah apa yang
kamu katakan.
Kesempatan hanya datang satu
kali,
jadi
pergunakanlah
kesempatan itu sebelum datang
penyesalan
Jangan takut pada penantangmu,
ingat layang-layang terbang
bukan melawan angin tapi
bersama angin.
SKRIPSI INI KUPERSEMBAHKAN UNTUK:
Kepada orang tuaku Yatimah
yang selalu menjadi motivasi
untuk menyelesaikan skripsi ini
Saudaraku Ismail Rahman yang
memberikan dukungan dan
semangat kepadaku
Sahabat – sahabatku
(
Rosyadi Zahri dan Amron
Fathony) yang terus menerus
memberikan semangat dan
motivasi dalam menyelsaikan
skripsi ini
Teman-teman seperjuangan FKIP
Jurusan Matematika angkatan
2007
Almamaterku tercinta
KATA PENGANTAR
Syukur alhamdulilah penulis panjatkan puja dan puji syukur kehadirat
Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament Pada Pokok Bahasan Statistika Kelas XI IPS MA. Al – Azhar Ambat Tlanakan Tahun Pelajaran 2011/2012”.
Dalam penyusunan skripsi ini penulis banyak mendapat bimbingan,
bantuan, dorongan dari berbagai pihak mulai dari pembuatan judul sampai
terselesaikannya skripsi ini. Sehingga tidak berlebihan jika dalam kesempatan ini
penulis mengaturkan terima kasih kepada yang terhormat :
1. Ibu Dra.Sri Harini, selaku Dekan FKIP Universitas Madura sekaligus dosen
pembimbing I yang telah memberikan waktu dan kesempatan kepada penulis
2. Ibu Sri Indriati Hasanah, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Prodi Pendidikan
Matematika FKIP-Universitas Madura sekaligus dosen pembimbing II yang
telah memberikan petunjuk dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Kepada ibuku yang telah memberikan dorongan dan bantuan baik moral,
matiriel dan do’a yang tulus sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
penelitian ini dengan tepat waktu.
4. Saudaraku yang selalu memberikan motivasi untuk menyelesaikan skripsi ini.
5. Para sahabat tercinta yang selalu memberikan doa dan dukungannya sehingga
penulis bisa menyelesaikan skripsi ini.
6. Seluruh rekan-rekan mahasiswa angkatan 2007 yang telah menyumbangkan
pikiranya dalam penyelesaian skripsi ini.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih terdapat
kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran yang sifatnya membangun terhadap
kesempurnaan proposal ini senantiasa penulis harapkan.
Akhir kata semoga penulisan skripsi ini dapat bermanfaat dalam upaya
meningkatkan wawasan dan perbendaharaan ilmu pengetahuan.
Pamekasan, September 2011
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERSETUJUAN... ii
HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN... iii
KATA PENGANTAR... iv
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL... viii
DAFTAR LAMPIRAN... ix
ABSTRAKSI... x
BAB I PENDAHULUAN... 1
A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Permasalahan... 5
C. Tujuan Penelitian... 7
D. Postulat ... 7
E. Manfaat Penelitian ... 8
F. Alasan Pemilihan Judul... 9
G. Pengertian Istilah Dalam Judul... 10
H. Ruang Lingkup Penelitian... 11
I. Sistematika Penulisan... 11
BAB II KAJIAN PUSTAKA... 13
A. Pembelajaran Kooperatif... 13
B. Kajian Teoritis Tentang Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Times Games Tournament (TGT)... 20
D. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Times Games Tournament Dalam Pembelajaran Matematika Pada Pokok Bahasan
Statistika... 33
BAB III METODE PENELITIAN ... 38
A. Pengertian Metode Penelitian……….38
B. Jenis Penelitian... 38
C. Penentuan Subjek Penelitian... 39
D. Teknik Pengumpulan Data... 39
E. Uji Coba Instrumen... 41
F. Teknik Analisis Data………... 45
BAB IV LAPORAN EMPIRIS... 47
A. Tahap Persiapan ... 47
B. Tahap Pelaksanaan ... 48
C. Tahap Penyajian Data... 48
BAB V ANALISIS DATA... 52
BAB VI PENUTUP... 58
A. Kesimpulan ... 58
B. Saran... 59
DAFTAR PUSTAKA... 60
[image:9.595.116.506.143.649.2]Tabel 4.2 Data Hasil Tes Siswa Yang Diajar dengan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe TGT... 50
Tabel 5.1 Analisis Data Angket Respon Siswa ... . 53
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1
Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2
Lampiran 3 : LKS 1
Lampiran 4 : LKS 2
Lampiran 5 : Soal Dimeja Turenamen
Lampiran 6 : Kisi-Kisi Penyususnan Soal Tes
Lampiran 7 : Lembar Soal Tes
Lampiran 8 : Lembar Angket Respons Siswa
Lampiran 9 : Analisis Validitas Tes
Lampiran 10 : Analisis Reabelitas Tes
Lampiran 11 : Analisis Daya Beda Isntrumen Penilaian
Lampiran 12 : Analisis Tingkat Kesukaran
Lampiran 13 : Surat Izin Penelitian Dari LP3M
ABSTRAK Nama : MOZANNI
NPM : 07.02031.712
Judul : Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Pada Pokok Bahasan Statistika Kelas XI IPS MA. Al-Azhar Ambat Tlanakan Tahun Pelajaran 2011/2012
Pembimbing I : Dra. Sri Harini
Pembimbing II : Sri Indriyati Hasanah, M.Pd
Pelajaran matematika sangat erat hubungannya dengan konsep-konsep,kaidah-kaidah, serta simbol-simbol yang mempunyai kesan sulit dan menakutkan bagi siswa. Dalam hal ini diperlukan sistem mengajar yang menekankan pada peran aktif siswa yang salah satunya dengan menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Times Games Tournament. Pembelajaran ini memanfaatkan kecenderungan siswa untuk berinteraksi dengan teman sebayanya dalam satu kelompok dan memotivasi siswa untuk berfikir.
Pembelajaran ini ada 7 langkah yaitu: pembentukan kelompok, pemberian materi, belajar kelompok, tournament, skor individu, skor kelompok, penghargaan. Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT digunakan untuk pemahaman siswa terhadap isi pelajaran. Pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat diterapkan pada pokok bahasan Statistika tentang ukuran pemusatan data untuk data tunggal dan data berkelompok yang meliputi mean, median dan modus. Berdasarkan uraian tersebut, maka dilakukan penelitian tentang Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Times Games Tournament pada pokok bahasan statistika.
Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui respon siswa dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Game Tournament (TGT) pada pokok bahasan Statistika kelas XI IPS MA. Al-Azhar Ambat Tlanakan Tahun Pelajaran 2011/2012. (2) untuk mengetahui ketuntasan belajar siswa pada Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Game Tournament (TGT) pada pokok bahasan statistika kelas kelas XI IPS MA. Al-Azhar Ambat Tlanakan Tahun Pelajaran 2011/2012.
Penelitian dilakukan di MA. Al-Azhar Ambat Tlanakan kelas XI IPS Tahun Pelajaran 2011/2012. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPS MA. Al-Azhar Ambat sebanyak 40 siswa. Penelitian ini tidak memerlukan sampel.
Jenis Penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif yang bertujuan untuk memperoleh gambaran yang mendalam dan terperinci dari fenomena yang terjadi pada objek penelitian mengenai Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Game Tournament.
Tipe (TGT) dan lembar tes untuk mengetahui ketuntasan hasil belajar siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe (TGT).
Dari hasil analisis yang diperoleh respon siswa adalah positif, karena rata-rata persentase siswa yang menyatakan “ya” sebesar 77,71%, sedangkan rata-rata-rata-rata prosentase siswa yang menyatakan “tidak” sebesar 24,29%, rata-rata prosentase siswa yang menyatakan “ya” ¿ 65 %, maka menunjukkan bahwa respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT adalah positif.
Siswa dikatakan tuntas apabila mencapai nilai ¿ 65. Berpedoman pada hal tersebut, dapat dikatakan bahwa siswa yang tuntas belajar secara individu sebanyak 31 orang, sedangkan siswa yang tidak tuntas belajar secara individu
sebanyak 9 orang. Ketuntasan belajar klasikal = 31
40×100 = 77,5%, karena prosentase ketercapaian secara klasikal sebesar 77,5% ¿ 75%, maka penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT Pada Pokok Bahasan Statistika Kelas XI IPS MA. Al-Azhar Ambat dapat dikatakan tuntas secara klasikal dan baik untuk dilakukan.
Pamekasan, September 2011
