RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Identitas Sekolah
Nama Sekolah : SMP Negeri 16 Banjarmasin Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Chapter V (I’m so happy for you) Sub Materi : Make greeting cards
Alokasi Waktu : 2X45 Menit A. Kompotensi Inti
KI.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI.3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI.4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. KD &IndikatorPencapaian Kompetensi (IPK)
KD 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa inggris sebagai bahasa pengantar komunikasi Internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
KD 2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi interpersonal dengan gruu dan teman
KD Indikator
KD 3.5 Membandingkan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari special, sesuai dengan konteks penggunaanya
3.5.1 Siswa mampu menganalisis dan mengidentifikasi fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks tulis ucapan selamat (Greeting Card) sangat pendek dan sederhana
3.5.2 Siswa mampu mengumpulkan informasi terkait fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks tulis ucapan selamat (Greeting Card) sangat pendek dan sederhana
KD 4.5 menyusun teks khusus dalam 4.5.1 Siswa mampu membuat teks khusus
bentuk greeting card, sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
dalam bentuk greeting card sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari special dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan mengamati gambar/video peserta didik mampu menganalisis dan mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari memberi dan meminta informasi beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card
2. Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu membuat teks khusus dalam bentuk greeting card sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
D. Materi Pembelajaran 1. Fakta: Greeting card 2. Konsep
• Fungsi sosial hubungan interpersonal teks khusus greeting card
• Struktur teks greeting card
• Unsur kebahasaan greeting card 3. Prosedur
Menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific TPACK 2. Model : Problem based learning 3. Metode : Diskusi dan penugasan G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Google meet, google doc, google classroom, quizizz, gambar Invitation card, materi ajar, video youtube, power point, canva
2. Alat : Handphone, Laptop/Komputer 3. Sumber belajar :
a. Buku siswa K13 Edisi Revisi 2017 “When English Rings a Bell” Chapter V (I am so happy for you)
b. Video pembelajaran di youtube yang relevan : https://www.youtube.com/watch?v=wI4ltFdadE8 c. Internet:
• https://studioliterasi.com/greeting-card/
• https://www.mediainggris.com/2020/08/materi-bahasa-inggris-kelas-8- greeting.html
H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Rangkaian kegiatan waktu
Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran melalui aplikasi google meet.
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin. Format kehadiran dapat diisi melalui google classroom.
3. Memberikan semangat kepada peserta didik agar siap untuk memulai pelajaran
4. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan keadaan yang dominan terjadi saat ini, yaitu pandemic covid 19.
5. Berdasarkan pandemic covid 19 yang terjadi, peserta didik diarahkan kepada akibat yang ditimbulkan salah satunya banyaknya korban yang berasal dari tenaga medis.
6. Mengaitkan perasaan yang dialami siswa dengan materi sebelumnya yang telah dipelajarinya dirumah dalam materi ajar.
7. Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
8. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar dan indikator pada pertemuan yang berlangsung
15 Menit
Inti 1. Guru mengajak peserta didik untuk mereview materi ajar yang sudah dipelajari sebelumnya.
2. Peserta didik diberikan 1 bentuk contoh kartu ucapan condolence lalu menganalisis isinya.
3. Peserta didik diberikan sebuah gambar greeting card, lalu menganalisis gambar tersebut dengan menjawab pertanyaan dalam activity 1 melalui link quizizz
4. Peserta didik diberikan contoh kartu ucapan untuk beberapa kondisi yang berbeda.
50 Menit
5. Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengembangkan sebanyak mungkin pertanyaan dan informasi yang berkaitan dengan materi/gambar kartu ucapan yang disajikan oleh guru dan dijawab melalui kegiatan pembelajaran.
6. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
7. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok dalam setiap kelompok mendapatkan 2 jenis greeting card yang berbeda.
8. Dalam kelompok peserta didik berdiskusi untuk menganalisis greeting card serta mengidentifikasi sesuai fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaannya. seluruh anggota kelompok terlibat aktif dalam google doc.
Kelompok 1 :
https://docs.google.com/document/d/1ilv1jmMZN0btP9m3-cXKTw25U-7oizBJt0hIT0lMM70/edit
Kelompok 2 :
https://docs.google.com/document/d/1EXVUd_SSQIGmhyxzAJaVnWWzfuapDK5cxup22rHegfg/edit
Kelompok 3 :
https://docs.google.com/document/d/1tc7wi9nhJGvhuAuCfe8FF_qJbz9U33o8nhgZCP6VSGE/edit
Kelompok 4:
https://docs.google.com/document/d/19D2Rsw_Ta6Ms-5kBdkrL6YQOmci03bneVXk8EeNUx7g/edit
9. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok yang diwakili oleh satu orang dari anggota kelompok.
10. Setiap kelompok membuat greeting card dengan bentuk yang menarik melalui aplikasi apapun yang mereka kuasai.
11. Setiap kelompok menampilkan hasil greeting card melalui google doc.
12. Peserta didik bersama guru berdiskusi membandingkan beberapa greeting card hasil diskusi kelompok
Penutup 1. Melakukan refleksi kesimpulan terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. pertama, peserta didik diminta untuk menyimpulkan apa yang sudah dipelajarinya.
2. Guru dapat menampilkan presentasi berupa canva bagi peserta didik yang masih mengalami kesulitan dalam menyimpulkan materi.
3. Pada bagian kedua, peserta didik diminta untuk menyebutkan bagian mana yang paling disukainya.
4. Pada bagian ketiga, peserta didik diminta untuk menyebutkan kesulitan-kesulitan yang dihadapinya.
5. Pada bagian keempat, peserta didik bersama guru menyebutkan usaha yang dilakukan untuk perbaikan ke depannya.
6. Pada bagian terakhir, terdapat pernyataan bahwa peserta didik akan menggunakan ekspresi-ekspresi yang sudah dipelajari pada bab ini untuk percakapan sehari-hari.
7. Peserta didik melakukan refleksi hasil dari pembelajaran diskusi, disampaikan secara personal kepada guru.
8. Berdoa dan memberi salam.
15 Menit
I. Rencana Tindak lanjut a. Remedial
Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar.
b. Pengayaan
Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
Lampiran 1
MATERI AJAR
KD Indikator
KD 3.5 Membandingkan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari special, sesuai dengan konteks penggunaanya
3.5.1 Siswa mampu menganalisis dan mengidentifikasi fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks tulis ucapan selamat (Greeting Card) sangat pendek dan sederhana
3.5.2 Siswa mampu mengumpulkan informasi terkait fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks tulis ucapan selamat (Greeting Card) sangat pendek dan sederhana
KD 4.5 menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
4.5.1 Siswa mampu membuat teks khusus dalam bentuk greeting card sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari special dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks.
Topic : Greeting card
1. Teks khusus greeting card, terkait dengan hari-hari special.
2. Peristiwa dialami oleh peserta didik maupun temannya saat ini.
3. Suggestion for improvement: Membuat keterkaitan antara materi ajar dengan kehidupan siswa.
Sumber Materi:
1. buku siswa K13 Edisi Revisi 2017 “When English Rings a Bell Chapter V (I am so happy for you)
2. youtube 3. Internet
Materi Pembelajaran
Teks tulis ucapan selamat (greeting card) sangat pendek dan sederhana Contoh:
P I N I T
1. Pengertian
Greeting card atau kartu ucapan adalah kartu yang berisikan ilustrasi untuk memberikan ucapan selamat atau rasa perihatin kepada seseorang.
2. Tujuan
Greeting card memiliki tujuan untuk memberi selamat, doa, harapan, dan juga menunjukan simpati. Tujuan dari kartu ucapan ini bergantung pada situasi penerima kartu tersebut. Seperti saat mengirimkan kartu ucapan pada teman yang sedang merayakan hari natal, maka tujuannya adalah untuk mengucapkan selamat.
3. Unsur Kebahasaan
Kartu ucapan dalam Bahasa Inggris memiliki unsur-unsur kebahasaan/language features yang sering digunakan, yaitu:
Selamat atau Turut Berbahagia(Happy/Consolation) Congratulations!
Happy birthday!
Happy father’s day!
Happy anniversary!
Congratulations for winning the competition!
4. Jenis-jenis greeting card
a. Birthday card ( Kartu Ucapan Ulang Tahun )
b. Congratulation Card ( Kartu Ucapan Selamat atas pencapaian )
c. Graduation card ( Kartu Ucapan Perayaan Kelulusan ) d. Getting Well card ( Kartu Ucapan Semoga Lekas Sembuh ) e. Thanking card ( Kartu Ucapan Terima kasih )
f. Public/National Holiday card ( Kartu Ucapan Hari besar perayaan ) g. Baby Born ( Kartu Ucapan selamat atas kelahiran bayi )
h. Wedding Card ( Kartu Ucapan Pernikahan ) i. Condolence Card (Kartu Ucapan Dukacita ) 5. Struktur Teks
Teks greeting card dapat mencakup:
a. Bagian Penerima/Receiver - Kepada siapa kartu itu ditujukan, biasanya tercantum nama penerima kartu ucapan tersebut.
b. Bagian Body - Di dalam bagian body ini ada beberapa konten, yaitu sebagai berikut:
• Quote : Kutipan atau harapan si pengirim yang berhubungan dengan peristiwa atau hari spesial.
• Picture : Ilustrasi gambar yang berhubungan dengan peristiwa atau hari special.
• Expression : Ucapan selamat (congratulation expressions) atau ucapan simpati (Sympathy Expression)
c. Bagian Pengirim/Sender - Berisikan nama pengirim kartu ucapan.
https://www.mediainggris.com/2020/08/materi-bahasa-inggris-kelas-8-greeting.html https://studioliterasi.com/greeting-card/
Video pembelajaran di youtube yang relevan : https://www.youtube.com/watch?v=wI4ltFdadE8
We will look closely into some other greeting cards (power point)
Lampiran II
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP Nama Satuan pendidikan : SMP Negeri 16 Banjarmasin Tahun pelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : VIII / 2
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Penilaian Kompetensi Sikap
a. Sikap yang menjadi fokus penilaian adalah jujur, disiplin, bertanggung jawab, kerja sama
b. Jurnal Penilaian Sikap
Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap.
No Nama Siswa
Aspek Perilaku yang
Dinilai Jumlah
Skor
Skor Sikap
Kode Nilai
BS JJ TJ DS
1 … ... ... ... ... ... ... ...
2 … ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS: Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS: Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400 3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
Penilaian Pengetahuan Sekolah : SMP Negeri 16 Banjarmasin Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/ Semester : VIII/ 1
Kompetensi Dasar Indikator Materi Indikator Soal
KD 3.5
Membandingkan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari- hari special, sesuai dengan konteks penggunaanya.
3.5.1 Siswa mampu
menganalisis dan
menidentifikasi fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks tulis ucapan selamat (Greeting Card) sangat pendek dan sederhana
3.5.2 Siswa mampu
mengumpulkan informasi terkait fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks tulis ucapan selamat (Greeting Card) sangat pendek dan sederhana
Greeting Card
Disajikan 5 soal pilihan ganda, peserta didik dapat menjawab dengan
menentukan satu jawaban yang paling tepat.
Activity 1
Choose the right answer!
NO PERTANYAAN JAWABAN
The greeting card is for number 1-5
1. What is the text about ? a. A student report
b. Greeting card c. An email
d. A letter from teacher Jawaban : B
2. What is the purpose of the text? a. To congratulate Susi b. To tell about Susi’s
Champion
c. To describe about mathematics Olympiad d. To announce the winner of
the champion Jawaban : A
3. Why does Bagus give the card to susi ? a. Susi will be the best in the next championship
b. Susi becomes the winner of the Asian mathematics Olympiad
c. Susi will join the next international championship d. Susi receive a big prize
from the mathematics Olympiad
Jawaban : B 4. “Hope it will lead you to the next international
championship”
a. Make b. Encourage
The underline word is similar with… c. Help d. Play Jawaban : B 5. “Hope it will lead you to the next international
championship”
The underline word refers to…
a. Bagus b. The sender c. The participant of
championship d. Susi
Jawaban : D
Answer Key Activity 1 1. B 2. A 3. B 4. B 5. D
Pedoman Penskoran 1. Penskoran
No Kriteria Jawaban Skor
1 Jawaban Benar 20
2 Jawaban Salah 0
2. Pengolahan Penskoran Nilai = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 x 100
3. Rentang Nilai Pengetahuan
Interval Nilai Predikat Keterangan
0 – 69 D Kurang
70 -79 C Cukup
80 – 89 B Baik
90 - 100 A Sangat Baik
Penilaian Keterampilan Sekolah : SMP Negeri 16 Banjarmasin Tahun Pelajaran : 2020 / 2021
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Kelas/ Semester : VIII/ 1
Kompetensi Dasar Indikator Materi Indikator Soal
KD 4.5 menyusun teks khusus dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari spesial dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
4.5.1 Siswa mampu membuat teks khusus dalam bentuk greeting card sangat pendek dan sederhana, terkait hari-hari special dengan memperhatikan fungsi social, struktur teks, dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks.
Greeting Card
Disajikan sebuah situasi sederhana, peserta didik dapat membuat sebuah greeting card sederhana secara berkelompok dengan menggunakan aplikasi yang mereka kuasai.
Activity 2 1. Instrumen
Membuat greeting card untuk teman dengan hiasan yang berbeda 2. Pedoman penskoran
Aspects Score Category Description
Isi Teks 4 Very good Isi teks lengkap, memiliki funsi social, berstruktur, unsur kebahasaan baik.
3 Good memiliki funsi social, berstruktur, unsur kebahasaan baik.
2 Fair memiliki funsi social, berstruktur.
1 poor memiliki funsi social Desain 4 Very good Sangat menarik
3 Good Menarik
2 Fair Kurang menarik
1 poor Tidak menarik
Gambar 4 Very good Sangat menarik
3 Good Menarik
2 Fair Kurang menarik
1 poor Tidak menarik
Tujuan Penyampaian
Pesan
4 Very good Sangat jelas
3 Good Jelas
2 Fair Kurang Jelas
1 poor Tidak Jelas
Nilai = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 x 100
Lampiran III
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Activity 1
Choose the right answer!
This text is for number 1-5
1. What is the text about?
a. A student report b. Greeting card c. An email
d. A letter from teacher
2. What is the purpose of the text?
a. To congratulate Susi
b. To tell about Susi’s Champion
c. To describe about mathematics Olympiad d. To announce the winner of the champion 3. Why does Bagus give the card to susi ?
a. Susi will be the best in the next championship
b. Susi becomes the winner of the Asian mathematics Olympiad c. Susi will join the next international championship
d. Susi receive a big prize from the mathematics Olympiad 4. “Hope it will lead you to the next international championship”
a. Make b. Encourage c. Help d. Play
5. “Hope it will lead you to the next international championship”
The underline word refers to…
a. Bagus b. The sender
c. The participant of championship d. Susi
Activity 2
Buatlah sebuah greeting card sederhana untuk teman kalian dengan hiasan yang berbeda dan menarik!
