i TESIS
PENERAPAN MEDIA PICTURE SERIES UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS NARRATIVE
BAHASA INGGRIS PESERTA DIDIK KELAS IX D SMP NEGERI 2 NGEMPLAK, SLEMAN
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Nurani NIM : 2016082026
PROGRAM STUDI PENELITIAN DAN EVALUASI PENDIDIKAN DIREKTORAT PASCASARJANA PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA
2018
ii TESIS
PENERAPAN MEDIA PICTURE SERIES UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS NARRATIVE
BAHASA INGGRIS PESERTA DIDIK KELAS IX D SMP NEGERI 2 NGEMPLAK, SLEMAN
TAHUN PELAJARAN 2017/2018
Nurani NIM : 2016082026
Diajukan Kepada
Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Untuk Mememuhi
Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan Dalam Bidang Penelitian dan Evaluasi Pendidikan
DIREKTORAT PASCASARJANA PENDIDIKAN UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA
YOGYAKARTA 2018
iii
iv
v ABSTRAK
Nurani, 2018. 2016082026. Penerapan media picture series untuk meningkatkan motivasi dan keterampilan menulis teks narrative bahasa Inggris peserta didik kelas IX D SMP Negeri 2 Ngemplak, Sleman tahun pelajaran 2017/2018. Tesis, Program Pascasarjana Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penerapan media picture series untuk meningkatkan motivasi dan keterampilan menulis teks narrative bahasa Inggris, apa kelebihan dan kelemahannya, dan bagaimana efektivitas pelaksanaannya di kelas IX D SMP Negeri 2 Ngemplak tahun pelajaran 2017/2018.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilanjutkan dengan uji efektivitas. PTK ini dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 4 pertemuan dengan prosedur perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Penerapan media picture series ini terdiri atas empat tahapan, yaitu, 1) Building Knowledge Of Field (BKOF); 2) Modelling Of the Text (MOT; 3) Joint Construction Of the Text (JCOT); 4) Independent Construction Of the Text (ICOT).
Uji efektivitas dilakukan dengan evaluasi model Kirkpatrick dengan empat komponen evaluasi yaitu reaksi, proses belajar, hasil dan perilaku. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IX D SMP Negeri 2 Ngemplak, tahun pelajaran 2017/2018. Jumlah peserta didik 31 anak. Instrumen penelitian yang digunakan tes keterampilan menulis dan angket motivasi. Pengumpulan data menggunakan tes, angket, lembar observasi dan wawancara. Teknik analisa menggunakan analisa kuantitatif dan kualitatif. Analisis data kuantitatif dari angket menggunakan persentase kategori dan hasil keterampilan menulis dengan persentasi ketuntasan, data kualitatif menggunakan teknik klasifikasi, komparasi dan narasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan media picture series secara tepat dapat meningkatkan motivasi dan keterampilan menulis teks narrative peserta didik kelas IX D SMP Negeri 2 Ngemplak. Sebelum tndakan penerapan media picture series, rata-rata motivasi menulis sebesar 88,60, setelah dilakukan tindakan siklus 1 mencapai 93,97 dan pada siklus 2 menjadi 96,10.
Ratarata peningkatan rata-rata skor motivasi sebesar 3,75. Persentase peserta didik yang mempunyai motivasi dengan kategori tinggi pada pra siklus, siklus 1, dan siklus 2 adalah 35,00%, 54,0%, dam 87,10% dengan rata-rata peningkatan sebesar 25,80%. Rata-rata hasil keterampilan menulis pada pra siklus, siklus 1 dan 2 sebesar 55,. 68,00 dan 75,17. Ketuntasan klasikal keterampilan menulis pada pra siklus, siklus 1 dan 2 adalah 35%, 54,80% dan 80,00%. Rata-rata peningkatan nilai rata-rata keterampilan menulis adalah 10.09 dan ketuntasan adalah 22,5%.
Kesimpulan penerapan media picture series secara tepat terbukti cukup efektif meningkatkan motivasi dan keterampilan menulis teks narrative bahasa Inggris peserta didik.
Key word: Media Picture Series, Motivasi, Keterampilan Menulis Teks Narrative
vi
ABSTRACT
Nurani, 2018. 2016082026. The application of picture series to improve the motivation and writing skill of English narrrative text of class IXD students of SMP Negeri 2 Ngemplak Sleman. Thesis, Research and Education Evaluation Graduate Program of Sarjanawiyata Tamansiswa University Yogyakarta.
The aims of the research are to know how the application of picture series to improve the motivation and writing skill of English narrative text , what the strengths and weaknesses, and how the effectiveness of the implementation in class IX D SMP Negeri 2 Ngemplak, academic year 2017/2018.
This research is classroom action research that is continued by the effectiveness analysis. The research was carried out in two cycles. Every cycle consissted 4 meetings with its procedures planning, implementing, observing, and reflecting. There were four stages in the implementation of picture series, 1) Building Knowledge Of Field (BKOF); 2) Modelling Of the Text (MOT; 3) Joint Construction Of the Text (JCOT); 4) Independent Construction Of the Text (ICOT).
The effectiveness test was done by Kirkpatrick model evaluation with its four components. They are reaction, learning process, result, and behavior. The subject of research was class IXD students of SMP Negeri 2 Ngemplak, academic year 2017/2018. There were 31 students there. The research used writing skill test and motivation questionnaire instruments. To collect the data, it used tests, questionnaires, observation sheets, and interviews. The analysis techniques were quantitative and qualitative. To analyse the quantitative data of questionnaires, it is used classification percentage and for writing skill using completion percentage.
While to analyse the qualitative data, it is used classification, comparison and narration technique.
The result of the research showed that applying picture series in learning process can increase the motivation and writing skill of English narrative text of class IX D students of SMP Negeri 2 Ngemplak. The result of the research before applying picture series, the average of motivation reached 88.60, but after the action in the first cycle it reached 93.97and in the second cycle it was 96.10 with the average of increation was 3.75. There were 25 students (80,60%) who gained the high category of motivation. The average of writing skill of learners on pra cycle was 55, in cycle 1 was 68.00 but on cycle 2 was 75.17 and the average of thr increation 10.09. The classical accomplishment on the pra ciycle cycle 1, and cycle 2 were 35%. 54.80% and 80.00% and the average was 22.5%. The conclusion of the application of picture series is effective to improve the motivation and writing skill of the students.
Key word: picture series, motivation, writing skill of narrative text
vii
viii MOTTO
Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan maka pabila engkau telah selesai tetaplah bekerja keras dan hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap. ( QS. Al-Insyiroh, 6-8)
Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut oleh manusia ialah menundukkan diri sendiri. (Ibu Kartini)
Learn from yesterday, live for today, hope for tomorrow. (Albert Einstein)
ix
PERSEMBAHAN
Dengan memanjatkan puji syukur ke hadirat Allah SWT, alhamdulillahi robbil
‘alamin, tesis ini saya persembahkan kepada:
1. Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa (UST) Yogyakarta tercinta 2. Suami, anak-anak dan cucu saya terkasih
3. Keluarga besar SMP Negeri 2 Ngemplak 4. Keluarga besar SMP Negeri 3 Prambanan 5. Rekan-rekan semua
6. Para pembaca yang budiman
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur senantiasa penulis panjatkan ke hadirat Allah, Tuhan Yang Maha
Kuasa atas segala rahmat, karunia, hidayah dan inayah-Nya yang telah dilimpahkanNya sehingga penulis dapat menyelesaikan laporan penelitian yang berupa Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan judul Penerapan Media Picture Series untuk Meningkatkan Motivasi dan Keterampilan Menulis Teks Narrative Bahasa Inggris Peserta Didik Kelas IX D SMP Negeri 2 Ngemplak , Sleman Tahun Pelajaran 2017/2018. Laporan ini diajukan untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar magister pendidikan dalam bidang Penelitian dan Evaluasi Pendidikan.
Tersusunnya laporan ini tidak lepas dari kerjasama yang baik dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih dan menyampaikan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada :
1. Drs. H. Pardimin, M. Pd, Ph. D, Rektor sekaligus pembimbing I , yang telah memberikan arahan dan bimbingan dari awal hingga tersusunnya laporan ini.
2. Prof. Dr. H. Supriyoko, S.DU, M. Pd, Direktur Pascasarjana Pendidikan, yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan laporan ini.
3. Prof. Dr. Samsi Haryanto, M.Pd, Kaprodi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, (PEP), yang telah berkenan memberikan motivasi, bimbingan dan arahan dalam penyusunan laporan ini.
4. Dr. Yuli Prihatni, M. Pd, selaku pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan laporan ini.
5. Dra. Hj. Widi Hastuti, M. Pd, Kepala SMP Negeri 2 Ngemplak yang telah memberikan dukungan dan kemudahan dalam penyusunan laporan ini.
6. Suami tercinta, Bapak Ngatijo dan anak-anakku tersayang Dyah Ayu Puspitasari, Issupriyadi dan Windy Yoga Prasetia serta cucuku terkasih
xi
Khaira Natania Rafani yang selalu memberikan doa, dukungan moral dan motivasi untuk menyelesaikan tesis ini.
7. Teman-teman SMP Negeri 2 Ngemplak yang telah membantu, memberikan dukungan dalam penyelesaian laporan ini.
8. Teman-teman S2 PEP 2016 yang saling memberikan motivasi untuk kelancaran prnyususnan laporan ini.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan laporan ini.
Penulis menyadari bahwa laporan ini masih sangat jauh dari sempurna, untuk itu segala kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan demi sempurnanya laporan ini. Harapan penulis hasil laporan ini bermanfaat untuk lingkup pendidikan di SMP Negeri 2 Ngemplak, pendidikan di Kabupaten Sleman khususnya dan pendidikan pada umumnya.
Semoga proposal ini mendapat tanggapanyang positif dan bermanfaat khususnya bagi penulis dan umumnya bagi para pembaca.
Aamiin.
Yogyakarta, Mei 2018
Penulis
xii DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN COVER ... i
HALAMAN JUDUL ... ii
LEMBAR PERSETUJUAN ... iii
LEMBAR PENGESAHAN ... iv
ABSTRAK ... ... v
ABCTRACT... ... vi
PERNYATAAN KEASLIAN ... vii
MOTTO... ... ... viii
PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI .. ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 7
D. Manfaat penelitian... 8
BAB II LANDASAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR ... 10
A. Kajian Teori ... 10
1. Pembelajaran Menulis Bahasa Inggris di SMP ... 10
2. Media Pembelajaran Picture Series ... 26
3. Motivasi Belajar Menulis ... 31
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 37
C. Kerangka Berfikir ... 41
D. Hipotesis Tindakan ... 43
BAB III METODE PENELITIAN ... 45
A. Desain Penelitian ... 45
B. Waktu Pelaksanaan Penelitian ... 47
xiii
C. Lokasi Penelitian ... 48
D. Subjek Penelitian dan Karakteristiknya ... 48
E. Rencana Tindakan/ Langkah-langkah Penelitian ... 49
F. Indikator Kinerja ... 55
G. Teknik dan Instrumen Pengumpul Data ... 55
H. Pengembangan Istrumen Penelitian ... 66
I. Teknik Analisis Data ... 69
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 73
A. Deskripsi Sekolah yang Diteliti ... 73
B. Deskripsi Pelaksanaan Tindakan ... 74
1. Kondisi Awal Peserta Didik ... 74
2. Deskripsi Penelitian Tindakan Kelas Siklus 1 ... 79
3. Deskripsi Penelitian Tindakan Kelas Siklus 2 ... 105
C. Pembahasan... ... 134
1. Peningkatana Motivasi Menulis Teks Narrative ... 135
2. Peningkatana Keterampilan Menulis Teks Narrative ... 138
3. Uji Efektifitas ... 144
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 148
A. Kesimpulan ... 148
B. Implikasi Penelitian... ... 152
C. Saran ... 152
Daftar Pustaka ... 154
Lampiran-lampiran ... 157
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1 Struktur Teks Narrative ... 23
Gambar 2 Skema Kerangka Berpikir ... 43
Gambar 3 Desain Penelitian Tindakan Kelas... 47
Gambar 4 Grafik Motivasi Peserta Didik pada Siklus 1 ... 99
Gambar 5 Grafik Nilai Keterampilan Menulis Siklus 1... 101
Gambar 6 Grafik Pencapaian Keterampilan Menulis Siklus 1 ... 103
Gambar 7 Grafik Motivasi Menulis Siklus 2 ... 127
Gambar 8 Grafik Pencapaian Nilai Keterampilan Menulis Sklus 2 ... 128
Gambar 9 Grafik Peningkatan Skor Motivasi Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2 ... 136
Gambar 10 Grafik Peningkatan Rata-rata Skor Motivasi dari Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklu 2 ... 137
Gambar 11 Grafik Peningkatan Ketuntasan Keterampilan Menulis dari Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklus 2 ... 139
Gambar 12 Grafik Peningkatan Motivasi dan Keterampilan Menulis dari Pra Siklus, Siklus 1, dan Siklis2 ... 140
xv
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 1. Kisi-kisi Instrumen Motivasi ... 63
Tabel 2. Hasil Analisis Validasi Butir Angket Motivasi ... 65
Tabel 3. Hasil Analisis Reliabilitas Butir Angket Motivasi ... 66
Tabel 4. Rubrik Penilaian Keterampilan Menulis ... 69
Tabel 5. Konversi Nilai dan Kategori Nilai Keterampilan Menulis ... 71
Tabel 6. Kriteria Kategori Tingkatan Motivasi ... 72
Tabel 7. Analisis Data Motivasi pada Kondisi Awal ... 75
Tabel 8. Hasil Analisis Nilai Ulangan Kenaikan Kelas ... 76
Tabel 9. Hasil Penilaian Akhir Ulangan Kenaikan Kelas ... 77
Tabel 10. Distribusi Frekuensi Skor Motivasi Siklus 1 ... 98
Tabel 11. Peningkatan Skor Motivasi dari Pra Siklus ke Siklus 1 ... 100
Tabel 12. Peningkatan Rata-rata Skor Motivasi dari Pra Siklus ke Siklus 1 ... 101
Tabel 13. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Siklu 1 ... 102
Tabel 14. Peningkatan Pencapaian Keterampilan Menulis dar Pra Siklus ke Siklus 1 ... 103
Tabel 15. Distribusi Frekuensi Skor Motivasi Sklus 2 ... 126
Tabel 16. Distribusi Frekuensi Nilai Keterampilan Menulis Siklus 2 ... 128
Tabel 17. Peningkatan Pencapaian Keterampilan Menulis dari Siklus 1 ke Siklus 2 ... 130
Tabel 18. Peningkatan Nilai Keterampilan Menulis Individu dari Siklus 1 ke Siklus 2 ... 131
xvi
Tabel 19. Peningkatan Skor Motivasi dari Pra Siklus, Siklus 1 dan
Siklus 2 ... 135 Tabel 20. Peningkatan Rata-rata Skor Motivasi pada Pra Siklus,
Siklus 1, dan Siklus 2 ... 137 Tabel 21. Peningkatan Hasil Keterampilan Menulis dari Pra Siklus,
Siklus, dan Siklus 2 ... 138
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Kisi-kisi Instrumen Motivasi ... 157
Lampiran 2 Instrumen Motivasi ... 158
Lampiran 3 Kisi-Kisi Tes Keterampilan Menulis ... 161
Lampiran 4 Instrumen Tes Keterampilan Menulis ... 162
Lampiran 5 RancanganPelaksanaan Pembelajaran ... 171
Lampiran 6 Lembar Kerja Peserta Didik ... 181
Lampiran 7 Data Awal Motivasi ... 187
Lampiran 8 Data Motivasi Sebelum Tindakan ... 189
Lampiran 9 Data Motivasi Setelah Siklus 1 ... 191
Lampiran 10 Data Motivasi Setelah Siklus 2 ... 193
Lampiran 11 Hasil Analisis Uji Validitas Butir Angket Motivasi ... 195
Lampiran 12 Hasil Analisis Uji Reliabilitas Butir Angket Motivasi ... 205
Lampiran 13 Nilai Keterampilan Menulis Siklus 1 ... 208
Lampiran 14 Nilai Keterampilan Menulis Siklus 2 ... 209
Lampiran 15 Peningkatan Nilai Keterampilan Menulis... 210
Lampiran 16 Lembar Observasi Pembelajaran ... 211
Lampiran 17 Sampel Angket yang Diisi Responden ... 215
Lampiran 18 Sampel Hasil Menulis Peserta Didik ... 218
Lampiran 19 SK Pembimbing Tesis ... 220
Lampiran 20 Surat Ijin Penelitian dan Rekomendasi ... 222
Lampiran 21 Dokumentasi Kegiatan Penelitian ... 225
