PERANGKAT PEMBELAJARAN

(1)

PERANGKAT PEMBELAJARAN

SMK NEGERI 5 TELKOM BANDA ACEH

MATA PELAJARAN : SISTEM KOMPUTER

KELAS : X – MULTIMEDIA DAN RPL GURU MP : HERI SUSANTO, ST., Gr

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA KOTA BANDA ACEH

2020/2021

(2)

1 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Heri Susanto, ST

PEMERINTAH KOTA BANDA ACEH

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

SMK NEGERI 5 TELKOM BANDA ACEH SILABUS

No. Dokumen : Tanggal Efektif : No. Revisi :

Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : SISTEM KOMPUTER Kelas / Semester : X / I

Jumlah Jam : ( 2 Jam Pelajaran / Minggu ) x 16 Minggu Kompetensi Inti*

KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3. Memahami, menerapkan, menganali-sis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin-tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan huma-niora dengan wawasan kemanu-siaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan penge-tahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran* Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

TIDAK PERLU DIISI Keterangan:

Nilai-nilai spiritual dan sosial merupakan proses pembelajaran nilai secara tidak langsung (indirect values teaching). Dalam arti bahwa keterkaitan KI 1 dan KI 2 hanya akan terjadi dalam proses pembelajaran KI 3 dan KI 4.

1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber

(3)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

energi di alam 1.3. Mengamalkan nilai-

nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;

jujur; teliti; cermat;

tekun; hati-hati;

bertanggung jawab;

terbuka; kritis; kreatif;

inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

(4)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

3.1. Memahami sistem bilangan (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal) 4.1. Memecahkan masalah

konversi sistem bilangan pada komputer (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal)

Sistem bilangan

 Gambaran umum sistem bilangan

 Sistem bilangan (Desimal, Biner, Octal dan Hexadecimal)

 Konversi Bilangan

 Sistem bilangan Binary Code Decimal (BCD) dan Binary Code Hexadecimal (BCH)

 ASCII Code

Mengamati

Susunan bilangan desimal satuan,puluhan,ratusan dan seterusnya

Menanya

 Mendiskusikan tempat penulisan ( digit ) dari bilangan desimal

 Mendiskusikan bilangan desimal merupakan bilangan yang berbasis 10

Eksperimen/Eksplorasi

 Menuliskan bilangan 1001 dalam beberapa bentuk sistem bilangan

 Membuat perbandingan pemahaman tentang sistem bilangan pada sistem computer

 Eksplorasi konversi bilangan ( Desimal, Biner, dan Heksa ) Asosiasi

Membuat kesimpulan tentang tempat kedudukan ( digit ) bilangan berdasar pada basis bilangan

Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil tentang tatacara penulisan beberapa sistem bilangan, BCD , BCH, dan ASCII Code

Tugas

Menyelesaikan masalah tentang penulisan beberapa sistem bilangan, BCD, BCH serta konversi bilangan

Observasi Mengamati

kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan atau dalam bentuk lain Portofolio

 Hasil kerja mandiri/kelompok

 Bahan Presentasi Tes

Essay , pilihan ganda

4x2 jp Albert Paul Malvino, Ph.D. , Digital Computer Electronics, Tata McGraw-Hill Publishing Company Limited, Second Edition, New Delhi.

(5)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

3.2. Memahami relasi logik dan fungsi gerbang dasar (AND, OR, NOT, NAND, EXOR)

4.2. Merencanakan rangkaian penjumlah dan pengurang dengan gerbang logika (AND, OR, NOT, NAND, EXOR)

Relasi logik dan fungsi gerbang dasar

 Relasi logika

 Operasi logika

 Fungsi gerbang dasar (AND, OR, NOT)

 Fungsi gerbang kombinasi (NAND, EXOR)

 Penggunaan operasi logic

Mengamati

Fungsi gerbang yang dinyatakan dalam 4 pernyataan yaitu simbol, tabel kebenaran, persamaan fungsi, dan sinyal fungsi waktu Menanya

 Mendiskusikan hasil keluaran gerbang dalam bilangan biner yang dituangkan dalam tabel kebenaran

 Mendiskusikan hasil keluaran gerbang dalam bentuk sinyal digital yang dituangkan dalam sinyal fungsi waktu

 Eksplorasi fungsi masing-masing gerbang untuk 2 buah data masing-masing 8 bit

 Eksplorasi operasi logik untuk memecahkan masalah Asosiasi

 Membuat ulasan tentang hubungan antara nama gerbang ( AND, OR, dan NOT ) dengan hasil keluaran.

 Mendiskusikan hasil pemecahan masalah menggunakan operasi logik secara berkelompok Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil diskusi kelompok tentang pemecahan masalah menggunakan operasi logik

Tugas

Menyelesaikan masalah tentang relasi logik dan fungsi gerbang Observasi Mengamati

 Hasil kerja mandiri/kelompok

 Bahan Presentasi Tes

3x2 jp Josef Kammerer, Wolgang Obertheur [1984],

Grundschaltungen, Richard Pflaum Verlag KG, 3.

Verbesserte Auflage, Muenchen.

Texas Instruments [1985], The TTL Data Book Volume 1.

3.3. Memahami operasi Aritmatik

3.4. Memahami Arithmatic

Operasi Aritmatik

 Operasi arithmetik (penjumlahan,

Mengamati

Aturan penjumlahan dan pengurangan pada bilangan

Tugas

Menyelesaikan masalah tentang operasi aritmatik

9x2 jp Klaus-Dieter Thies [1983], Teil I : Grundlagen und Architektur, TeWi Verlag GmbH, Muenchen.

(6)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Logic Unit (Half-Full Adder, Ripple Carry Adder)

3.5. Menerapkan operasi aritmatik dan logik pada Arithmatic Logic Unit

4.3. Melaksanakan percobaan Aritmatik Logik Unit (Half-Full Adder, Ripple Carry Adder)

pengurangan, increment, decrement)

 Perkalian dan pembagian bilangan biner

 Operasi aritmatik (penjumlah dan pengurang) dalam BCD code

desimal sebagai dasar operasi aritmatik

Menanya

 Mendiskusikan sisa pada operasi penjumlahan bilangan desimal (carry)

 Mendiskusikan pinjaman pada operasi pengurangan bilangan desimal (borrow)

 Membuat perbandingan pemahaman tentang Half Adder, Full Adder, dan Ripple Carry Adder.

 Eksplorasi operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan biner untuk 2 buah data masing-masing 8 bit

 Eksplorasi operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan Heksadesimal, increment, dan decrement

 Melakukan percobaan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan biner pada Arithmatic Logic Unit ( ALU )

Asosiasi

 Mendiskusikan hubungan antara aturan pada operasi

penjumlahan/pengurangan bilangan desimal dengan aturan pada operasi

penjumlahan/pengurangan bilangan biner.

 Mengolah data hasil percobaan kedalam tabel untuk

mendapatkan kemungkinan- kemungkinan operasi selain

 Laporan percobaan Tes

(7)

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

operasi penjumlahan dan pengurangan

Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil percobaan operasi penjumlahan dan

pengurangan dalam bentuk tulisan dan gambar rangkaian

Diketahui, Banda Aceh, 11 Juli 2020

Kepala SMKN 5 Telkom Banda Aceh

, Guru Mata Pelajaran

Herlina Dewi, S. Pd.I, M.Pd Heri Susanto, ST., Gr

NIP.19790606 200312 2 005

(8)

PEMERINTAH KOTA BANDA ACEH

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

SMK NEGERI 5 TELKOM BANDA ACEH SILABUS

No. Dokumen : Tanggal Efektif : No. Revisi : Satuan Pendidikan : SMK

Mata Pelajaran : SISTEM KOMPUTER Kelas / Semester : X / 2

Jumlah Jam : ( 2 Jam Pelajaran / Minggu ) x 16 Minggu Kompetensi Inti*

KI-1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI-2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-3. Memahami, menerapkan, menganali-sis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin-tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan huma-niora dengan wawasan kemanu-siaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan penge-tahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI-4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam

1.3. Mengamalkan nilai-

nilai keimanan sesuai TIDAK PERLU DIISI

Keterangan:

(9)

8 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Heri Susanto, ST dengan ajaran agama

dalam kehidupan sehari-hari

2.3. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif;

jujur; teliti; cermat;

tekun; hati-hati;

bertanggung jawab;

terbuka; kritis; kreatif;

2.4. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.1. Memahami rangkaian Multiplexer, Decoder, Flip-Flop dan Counter 4.1. Merencanakan

rangkaian Counter up dan Counter down

Rangkaian Multiplexer, Decoder, Flip-Flop dan Counter

 Multiplexer dan decoder

 Rangkaian Flip-flop (RS, JK, D)

 Shift register

 Rangkaian Counter

Mengamati

 Simulasi multiplexer (data selector) dalam bentuk gambar dan tabel fungsi multiplexer 4 ke 1

 Simulasi decoder (

demultiplexer) dalam bentuk gambar dan tabel fungsi decoder 3 ke 8

 Simulasi rangkaian Flip-Flop Menanya

 Mendiskusikan tabel fungsi multiplexer 4 ke 1 dan tabel fungsi decoder 3 ke 8

 Mendiskusikan tabel fungsi sebuah flip-flop

Tugas

Menyelesaikan masalah tentang multipplexer, Decoder, Flip-Flop shift register dan Counter Observasi

Mengamati

 Hasil kerja kelompok

3x2 jp Josef Kammerer, Wolgang Obertheur [1984], Grundschaltungen, Richard Pflaum Verlag KG, 3. Verbesserte Auflage, Muenchen.

(10)

9 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Heri Susanto, ST Eksperimen/Eksplorasi

 Membuat perbandingan pemahaman tentang RS, JK, dan D flip-flop.

 Eksplorasi multuplexer dan decoder sebagai rangkaian utama yang membangun fungsi pada sistem komputer

 Eksplorasi RS, JK dan D flip-flop berdasar pada perilaku clock input.

 Eksplorasi shift register untuk memindahkan informasi dari flip-flop sebelumnya ke flip-flop berikutnya.

 Eksplorasi rangkaian counter Asosiasi

Menganalisis data masukan untuk menentukan hasil keluaran pada rangkaian flip-flop .

Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil diskusi dalam bentuk tulisan, tabel, dan gambar rangkaian

Tes

3.2. Memahami organisasi dan arsitektur komputer

4.2. Menyajikan gambar struktur sistem komputer Von Neumann

Pengantar Organisasi dan arsitektur komputer

 Pengertian dan perbedaan organisasi dan arsitektur komputer

 Struktur dan fungsi utama komputer

 Konsep dasar operasi komputer

 Struktur mesin Von Neumann

 Sejarah perkembangan teknologi sistem komputer dari generasi ke generasi

Mengamati

 Mencari informasi tentang perkembangan teknologi sistem komputer dari berbagai sumber belajar

Menanya

 Mendiskusikan perkembangan sistem komputer yang terkait dengan teknologi hardware ( organisasi komputer )

 Mendiskusikan sistem komputer yang terkait dengan

programmer( arsitektur komputer )

Tugas

Menyelesaikan masalah tentang organisasi dan arsitektur komputer Observasi

Mengamati

 Hasil kerja kelompok

3x2 jp William Stalling, [1997] Organisasi dan Arsitektur Komputer, Perancangan Kinerja, Edisi Bahasa Indonesia, Jilid 1, PT Prehanlindo.

(11)

10 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Heri Susanto, ST Eksperimen/Eksplorasi

 Membuat perbandingan pemahaman tentang perbedaan antara organisasi komputer dan arsitektur komputer

 Eksplorasi organisasi dan arsitektur komputer ( evolusi komputer ) Asosiasi

Mendiskusikan hasil penyajian dalam bentuk gambar dari struktur mesin Von Neumann

Menyajikan gambar dari struktur mesin Von Neumann

Tes

3.3. Memahami media penyimpan data eksternal (magnetik disk, optical disk dan pita magnetik) 3.4. Menganalisis memori

berdasar pada karakteristik sistem memori

(lokasi,kapasitas,satua n,cara

akses,kinerja,tipe fisik,dan karakteristik fisik)

4.3. Menganalisis beberapa alternatif pemakaian beberapa media penyimpan data (semikonduktor, magnetik disk, optical disk dan pita

magnetik)

Peralatan penyimpan External dan memori utama

 Magnetik disk

 Optical Disk

 Pita Magnetik

 Hirarki dan karakteristik sistem memori

Mengamati

Demonstrasi dengan cara menunjukkan jenis – jenis peralatan penyimpan eksternal dan internal

Menanya

 Mendiskusikan dalam kelompok kecil perbedaan antara

penyimpan internal dan penyimpan eksternal

 Mendiskusikan karakteristik sistem memori berdasar pada lokasi,kapasitas,satuan,cara akses,kinerja,tipe fisik dan karakteristik fisik

 Membuat gambar letak memori internal ( tanpa melalui I/O) dan memori eksternal ( melalui I/O).

 Eksplorasi memori eksternal jenis magnetik dan optik

 Eksplorasi karakteristik sistem

Tugas

Menyelesaikan masalah memori internal dan eksternal

 Laporan dalam bentuk tulisan dan gambar Tes

6x2 jp William Stalling, [1997] Organisasi dan Arsitektur Komputer, Perancangan Kinerja, Edisi Bahasa Indonesia, Jilid 1, PT Prehanlindo.

(12)

memori berdasar pada lokasi, kapasitas,satuan,cara akses,kinerja,tipe fisik dan karakteristik fisik

 Eksplorasi sistem memori yang berkaitan dengan keandalan ( berapa besar kapasitas, berapa cepat waktu akses, dan berapa mahal harga suatu sistem memori) dan satuan memori Asosiasi

 Menyimpulkan hasil analisis memori untuk menentukan karakteristik sistem memori

 Mengelompokkan memori sesuai dengan jenisnya Mengkomunikasikan

Menyampaikan hasil dalam bentuk gambar letak memori internal dan memori eksternal

3.5. Memahami memori semikonduktor (RAM, ROM, PROM, EPROM, EEPROM, EAPROM) 3.6. Menerapkan sistem

bilangan pada memori semikonduktor ( adress dan data 4.4. Menyajikan gagasan

untuk merangkai beberapa memori dalam sistem komputer

Memori semikonduktor

 Pengantar Memori semikonduktor

 Random Access Memory (Organisasi Memori, Sel memori statis, sel memori dinamis)

 Read Only Memory

 Programmable Read Only Memory

 Erasable

Programmable Read Only Memory

Mengamati

Demonstrasi dengan cara menunjukkan jenis – jenis semikonduktor ( RAM, ROM, PROM, EPROM, EEPROM, EAPROM )

Menanya

 Membuat perbandingan pemahaman tentang jenis memori volatile dan jenis memori non volatile

 Mendiskusikan dalam kelompok kecil memori yang termasuk jenis volatile dan memori yang termasuk jenis non volatile.

 Membuat gambar ( diagram ) untuk mengelompokkan memori sesuai dengan jenisnya

Tugas

Menyelesaikan masalah tentang memori semikonduktor Observasi Mengamati

 Laporan dalam bentuk tulisan dan gambar Tes

4x2 jp Josef Kammerer, Peter Lamparter [1985], Mikrocomputer, Richard Pflaum Verlag KG, 4. Verbesserte Auflage, Muenchen.

(13)

 Eksplorasi memori Baca – Tulis (RAM)

 Eksplorasi memori yang hanya dapat dibaca(ROM)

 Eksplorasi dekoder alamat Asosiasi

 Mengelompokkan memori sesuai dengan fungsinya, cara akses, jenis sel, dan

teknologinya Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil gagasan untuk merangkai beberapa memori dalam bentuk gambar

Kepala SMKN 5 Telkom Banda Aceh

Herlina Dewi, S. Pd.I, M.Pd Heri Susanto, ST., Gr

NIP.19790606 200312 2 005

(14)

PEMERINTAH KOTA BANDA ACEH

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

SMK NEGERI 5 TELKOM BANDA ACEH PROGRAM TAHUNAN (PROTA)

No. Dokumen : Tanggal Efektif : No. Revisi : SATUAN PENDIDIKAN : SMK NEGERI 5 TELKOM BANDA ACEH

PROGRAMKEAHLIAN : 1. TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA

MATA PELAJARAN : SISTEM KOMPUTER

KELAS /SEMESTER : X – MM dan RPL / 1

TAHUN PELAJARAN : 2020/2021

Kompetensi Inti:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaula n dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganali-sis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin-tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan huma-niora dengan wawasan kemanu-siaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan penge-tahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Semester Kompetensi Dasar Materi Pokok Alokasi Waktu

Satu (1) 1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

Terintegrasi dalam proses pembelajaran

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;

teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.1. Memahami sistem bilangan (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal) 4.1. Memecahkan masalah konversi sistem bilangan pada komputer (Desimal,

Biner, Oktal, Heksadesimal)

Sistem bilangan

 Gambaran umum sistem bilangan

 Sistem bilangan (Desimal, Biner, Octal dan Hexadecimal)

 Konversi Bilangan

4x2 jp

(15)

 Sistem bilangan Binary Code Decimal (BCD) dan Binary Code Hexadecimal (BCH)

 ASCII Code 3.2. Memahami relasi logik dan fungsi gerbang dasar (AND, OR, NOT, NAND,

EXOR)

4.2. Merencanakan rangkaian penjumlah dan pengurang dengan gerbang logika (AND, OR, NOT, NAND, EXOR)

Relasi logik dan fungsi gerbang dasar

 Relasi logika

 Operasi logika

 Fungsi gerbang dasar (AND, OR, NOT)

 Fungsi gerbang kombinasi (NAND, EXOR)

 Penggunaan operasi logic

3x2 jp

3.3. Memahami operasi Aritmatik

3.4. Memahami Arithmatic Logic Unit (Half-Full Adder, Ripple Carry Adder) 3.5. Menerapkan operasi aritmatik dan logik pada Arithmatic Logic Unit 4.3. Melaksanakan percobaan Aritmatik Logik Unit (Half-Full Adder, Ripple

Carry Adder)

Operasi Aritmatik

 Operasi arithmetik (penjumlahan, pengurangan, increment, decrement)

 Perkalian dan pembagian bilangan biner

 Operasi aritmatik (penjumlah dan pengurang) dalam BCD code

9x2 jp

Dua (2) 1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur;

teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif;

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.1. Memahami rangkaian Multiplexer, Decoder, Flip-Flop dan Counter 4.1. Merencanakan rangkaian Counter up dan Counter down

Rangkaian Multiplexer, Decoder, Flip-Flop dan Counter

 Multiplexer dan decoder

 Rangkaian Flip-flop (RS, JK, D)

 Shift register

 Rangkaian Counter

3x2 jp

3.2. Memahami organisasi dan arsitektur computer

4.2. Menyajikan gambar struktur sistem komputer Von Neumann

Pengantar Organisasi dan arsitektur komputer

 Pengertian dan perbedaan organisasi dan arsitektur komputer

 Struktur dan fungsi utama komputer

 Konsep dasar operasi komputer

 Struktur mesin Von Neumann

 Sejarah perkembangan teknologi sistem komputer dari generasi ke generasi

3x2 jp

3.3. Memahami media penyimpan data eksternal (magnetik disk, optical disk

dan pita magnetik) Peralatan penyimpan External dan memori utama

 Magnetik disk 6x2 jp

(16)

15 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Heri Susanto, ST 3.4. Menganalisis memori berdasar pada karakteristik sistem memori

(lokasi,kapasitas,satuan,cara akses,kinerja,tipe fisik,dan karakteristik fisik) 4.3. Menganalisis beberapa alternatif pemakaian beberapa media penyimpan

data (semikonduktor, magnetik disk, optical disk dan pita magnetik)

 Optical Disk

 Pita Magnetik

 Hirarki dan karakteristik sistem memori

3.5. Memahami memori semikonduktor (RAM, ROM, PROM, EPROM, EEPROM, EAPROM)

3.6. Menerapkan sistem bilangan pada memori semikonduktor (adress dan data)

4.4. Menyajikan gagasan untuk merangkai beberapa memori dalam sistem komputer

Memori semikonduktor

 Pengantar Memori semikonduktor

 Random Access Memory (Organisasi Memori, Sel memori statis, sel memori dinamis)

 Read Only Memory

 Programmable Read Only Memory

 Erasable Programmable Read Only Memory

4x2 jp

Kepala SMKN 5 Telkom Banda Aceh

Herlina Dewi, S. Pd.I, M.Pd Heri Susanto, ST., Gr

NIP.19790606 200312 2 005

(17)

PEMERINTAH KOTA BANDA ACEH

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

SMK NEGERI 5 TELKOM BANDA ACEH RINCIAN MINGGU EFEKTIF

PROGRAMKEAHLIAN : 1. TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA

KELAS /SEMESTER : X – MM dan X-RPL

PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU :

I. Banyaknya Minggu dalam 1 (Satu) Semester

NO NAMA BULAN BANYAKNYA MINGGU

1. Juli 4

2. Agustus 5

3. September 4

4. Oktober 4

5. November 5

6. Desember 4

JUMLAH 26

II. Banyaknya Minggu yang tidak Efektif

NO JENIS KEGIATAN BULAN BANYAKNYA

MINGGU

1. Libur Tahun Pelajaran 2019/2020 Juli 2

2. Libur khusus bulan suci Ramadhan & Idul Fitri Agustus 3

3. Libur Akhir Semester Desember 1

JUMLAH 6

III. Banyaknya Minggu yang Efektif

NO NAMA BULAN BANYAKNYA MINGGU

1. Juli 2

2. Agustus 2

3. September 4

4. Oktober 4

5. November 5

6. Desember 3

JUMLAH 20

Kepala SMKN 5 Telkom Banda Aceh

Herlina Dewi, S.Pd.I, M.Pd Heri Susanto, ST., Gr

NIP.19790606 200312 2 005

(18)

PEMERINTAH KOTA BANDA ACEH

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

SMK NEGERI 5 TELKOM BANDA ACEH PROGRAM SEMESTER

PROGRAMKEAHLIAN : 1. TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA 2. TEKNIK TELEKOMUNIKASI

KELAS /SEMESTER : X – MM dan RPL / 1

Kompetensi Inti:

2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaula n dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganali-sis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin-tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan huma-niora dengan wawasan kemanu-siaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan penge-tahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengem-bangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

NO Kompetensi Dasar Jumlah

Jam Pelajaran

Waktu Pelaksanaan

Ket

Juli Agustus September Oktober November Desember

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan

menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam

1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

Terintegra si dalam proses belajar

2 2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;

cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan

Terintegra si dalam proses belajar

(19)

18 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Heri Susanto, ST peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-

3hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3 3.1. Memahami sistem bilangan (Desimal,

Biner, Oktal, Heksadesimal)

4.1. Memecahkan masalah konversi sistem bilangan pada komputer (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal)

4 x 2 jp

4 3.2. Memahami relasi logik dan fungsi gerbang dasar (AND, OR, NOT, NAND, EXOR) 4.2. Merencanakan rangkaian penjumlah dan

pengurang dengan gerbang logika (AND, OR, NOT, NAND, EXOR)

3 x 2 jp

5 3.3. Memahami operasi Aritmatik

3.4. Memahami Arithmatic Logic Unit (Half-Full Adder, Ripple Carry Adder)

3.5. Menerapkan operasi aritmatik dan logik pada Arithmatic Logic Unit

4.3. Melaksanakan percobaan Aritmatik Logik Unit (Half-Full Adder, Ripple Carry Adder)

9 x 2 jp

6 Ujian Tengah Semester / remdedial 2 x 2 jp

7 Ujian Akhir Semster / pengisian raport 2 x 2 jp

Kepala SMKN 5 Telkom Banda Aceh

Herlina Dewi, S.Pd.I, M.Pd Heri Susanto, ST., Gr

NIP.19790606 200312 2 005

(20)

19 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Heri Susanto, ST A. IDENTITAS

SEKOLAH : SMK NEGERI 5 TELKOM BANDA ACEH

KELAS / SEMESTER : X – RPL / 1 DAN X-MM/1

TOPIK : SISTEM BILANGAN

PERTEMUAN KE- : 1 - 5

ALOKASI WAKTU : 5 x Pertemuan (2 X 45 Menit Per pertemuan)

B. KOMPETENSI INTI:

2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

C. KOMPETENSI DASAR

1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari

2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-3hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan

3.1. Memahami sistem bilangan (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal)

4.1. Memecahkan masalah konversi sistem bilangan pada komputer (Desimal, Biner, Oktal, Heksadesimal) D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Menunjukkan sikap religius dan menghargai setiap proses pembelajaran.

2. Peduli dengan lingkungan belajar yang bersih.

3. Terlibat aktif dalam pembelajaran teori dan praktek.

4. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

5. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda, mandiri dan kreatif.

6. Menjelaskan kembali system bilangan.

7. Terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan konversi sistem bilangan pada computer..

E. TUJUAN PEMBELAJARAN

Dengan kegiatan pembelajaran ini diharapkan siswa terlibat aktif dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:

1. Menjelaskan kembali sistem bilangan yaitu Desimal, Biner, Oktal, dan Heksadesimal secara tepat, sistematis, dan menggunakan simbol yang benar.

2. Menerapkan konsep konversi bilangan pada computer secara tepat dan kreatif.

PEMERINTAH KOTA BANDA ACEH

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA

SMK NEGERI 5 TELKOM BANDA ACEH

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

No. Dokumen : Tanggal Efektif : No. Revisi :

(21)

20 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Heri Susanto, ST F. MATERI PELAJARAN

Secara garis besar pada pertemuan ini mempelajari tentang Sistem bilangan yang dapat diolah pada komputer yaitu bilangan desimal, biner, oktal dan heksadesimal, BCD, BCH dan ASCII serta mempelajari bagaimana memecahkan masalah konversi bilangan-bilangan tersebut.

Untuk pembahasan lebih detail tetang materi sistem bilangan ini dapat dilihat pada lampiran 1.

G. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan pembelajaran yang digunakan adalah pendekatan saintifik (scientific) melalui pembelajaran koperatif (cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah (problem-based learning).

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Strategi Metode Waktu Media

Pendahuluan 1. Guru memberikan 5 pertanyaan sebagai pretes seputar sistem bilangan (pert. 1).

2. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami sistem bilangan untuk mengenal kerja sebuah computer.

3. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, siswa diajak untuk mengamati video sistem kerja sebuah prosesor computer dalam mengolah dan meyajikan data-data digital (pert. 1) dan guru menguji/mereview pemahaman siswa tentang pembelajaran pada pertemuan sebelumnya.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu memperluas pemahaman tentang sistem bilangan dan kode BCD, BCH dan ASCII.

5. Guru menyampaikan pokok materi pelajaran yang akan dikuasai peserta didik.

Ceramah @ 10” PC/LCD Proyektor

Inti Mengamati

1. Guru menunjukkan presentasi susunan bilangan desimal satuan,puluhan,ratusan dan seterusnya 2. Siswa mengamati dan membuat catatan kecil

terhadap paparan guru Menanya

 Guru menginstruksikan kepada siswa untuk membentuk diskusi kelompok kecil bersama teman sebangku.

 Siswa mendiskusikan tempat penulisan ( digit ) dari bilangan desimal dan mendiskusikan bilangan desimal merupakan bilangan yang berbasis 10

 Guru mengkondisikan siswa dari perwakilan kelompok tertentu untuk tampil kedepan kelas, 1 orang sebagai penyaji dan 1 orang lagi moderator/notulen. Mereka mempresentasikan hasil diskusinya dan menjawab pertanyaan dari kelompok lain melalui arahan / bimbingan guru.

 Guru mengarahkan siswa untuk membaca dan menelaah isi bahan ajar

 Siswa menuliskan bilangan 1001 dalam beberapa bentuk sistem bilangan

 Siswa membuat perbandingan pemahaman tentang sistem bilangan pada sistem computer

 Siswa melakukan eksplorasi konversi bilangan ( Desimal, Biner, dan Heksa ) serta siswa mengerjakan LKS yang diberikan guru.

Problem- based learning

@ 70” PC/LCD Proyektor

Bahan Ajar 1:

Sistem Bilangan

LKS

(22)

21 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Heri Susanto, ST Asosiasi

Siswa membuat kesimpulan tentang tempat kedudukan (digit) bilangan berdasarkan pada basis bilangan.

Beberapa orang siswa secara acak menyampaikan hasil tentang tatacara penulisan beberapa sistem bilangan, BCD , BCH, dan ASCII Code di depan kelas

Penutup 1. Bersama siswa, guru menyimpulkan materi pembelajaran.

2. Guru memberikan tugas PR untuk mengekslorasi di internet tentang sistem bilangan dan sistem kode.

3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan untuk tetap belajar.

Ceramah @ 10” PC/LCD Proyektor

F. ALAT dan SUMBER BELAJAR - Alat dan Bahan:

1. Notebook dan LCD proyektor 2. Bahan Ajar 1 : Sistem Bilangan 3. Lembar Kegiatan Siswa (LKS) - Sumber belajar :

Albert Paul Malvino, Ph.D…, Digital Computer Electronics, Tata McGraw-Hill Publishing Company Limited, Second Edition, New Delhi.

G. PENILAIAN PROSES dan HASIL BELAJAR 1. Teknik Penilaian

 Tugas

 Observasi

 Portofolio

 Tes Tertulis

2. Bentuk Penilaian/soal

 LKS

 Lembar pengamatan aktivitas siswa

 Hasil kerja pribadi/kelompok atau bahan presentasi

 Tes Pilihan Berganda, Benar salah dan isian 3. Instrumen (tes dan non tes)

a. Tugas

Melalui LKS siswa menyelesaikan masalah tentang penulisan beberapa sistem bilangan, BCD, BCH serta konversi bilangan. (lampiran 2)

b. Observasi

Mengamati kegiatan/aktivitas siswa secara individu dan dalam diskusi dengan checklist lembar pengamatan. (lampiran 3)

c. Portofolio

 Hasil kerja mandiri (LKS)

 Bahan Presentasi d. Tes

Soal tes sebagai evaluasi akhir dapat dilihat pada lampiran 4.

4. Kunci dan Pedoman Penskoran

(23)

22 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Heri Susanto, ST Kunci jawaban evaluasi

No Kunci No Kunci No Kunci

1 A 11 B 21 D

2 C 12 C 22 A

3 A 13 B 23 B

4 A 14 D 24 B

5 B 15 D 25 A

6 A 16 D 26 D

7 B 17 D 27 B

8 B 18 A 28 A

9 B 19 D 29 A

10 B 20 A 30 D

Pedoman penskoran :

- Setiap jawaban benar diberi skor 1 dan yang salah diberi skor 0 - Nilai Evaluasi = Jumlah skor benar ÷ 30

Nilai Akhir (NA) = (Nilai Tugas + Nilai Aktivitas Belajar + Nilai Evaluasi) ÷ 3

Kepala SMKN 5 Telkom Banda Aceh

Herlina Dewi, S.Pd.I, M.Pd Heri Susanto, ST., Gr

NIP.19790606 200312 2 005

(24)

23 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Heri Susanto, ST Lampiran 2.

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

KONVERSI BILANGAN DESIMAL KE BABIS-X

Nama Siswa : ...

Kelas : ...

Program Keahlian : 1.Teknik Komputer dan Informatika

A. KOMPETENSI DASAR

- Memahami sistem bilangan (desimal biner, oktal dan heksa desimal)

- Memecahkan masalah konversi sistem bilangan pada computer (desimal biner, octal dan heksa desimal)

B. INDIKATOR

- Bilangan desimal dapat dikonversikan menjadi bilangan biner - Bilangan desimal dapat dikonversikan menjadi bilangan oktal - Bilangan desimal dapat dikonversikan menjadi bilangan heksadesimal

C. TUJUAN

- Belajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan desimal ke nilai bilangan biner - Belajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan desimal ke nilai bilangan oktal

- Belajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan desimal ke nilai bilangan heksadesimal

D. TEORI SINGKAT

Konversi Bilangan Desimal ke Bilangan Biner, Oktal dan Heksadesimal



Bilangan bulat : bilangan tersebut dibagi berulang dengan basis X, sisa pembagiannya merupakan hasil konversi dan ditulis LSB ke MSB.

Contoh : Konversikan bilangan desimal 200 menjadi bilangan biner, oktal dan heksadesimal Jawab

Desimal ke biner : (200)

10

= (...)

16

12 : 16 = 0 sisa 12 = C 0,62 x 16 = 9,92 ... 9

0,92 x 16 = 14,72 ... 14 = E

Jadi, (12,62)

● ●0110 1110

110

10

● ● 77

5. Berilah tanda ceklist () pada kolom Benar (B) atau Salah (S)

No Pernyataan B S

A 64

(10)

= 100000

F. KOMENTAR GURU

...

G. MONITORING

a. Tanggal Pemberian Tugas :

b. Tanggal Penilaian :

c. Jumlah Skor :

Nilai Diketahui Orang Tua Paraf Guru

(...)

^*

*

Tulis nama dan tanda tangan Heri Susanto, ST., Gr

(27)

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

KONVERSI BILANGAN BASIS-X KE DESIMAL

Nama Siswa : ...

Kelas : ...

Program Keahlian : 1.Teknik Komputer dan Informatika

A. KOMPETENSI DASAR

- Memahami sistem bilangan (desimal biner, oktal dan heksa desimal)

- Memecahkan masalah konversi sistem bilangan pada computer (desimal biner, octal dan heksa desimal)

B. INDIKATOR

- Bilangan biner dapat dikonversikan menjadi bilangan desimal - Bilangan oktal dapat dikonversikan menjadi bilangan desimal

- Bilangan heksadesimal dapat dikonversikan menjadi bilangan desimal

C. TUJUAN

- Belajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan biner ke nilai bilangan desimal - Belajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan oktal ke nilai bilangan desimal - Belajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan heksadesimal ke nilai bilangan desimal

D. TEORI SINGKAT

Konversi Bilangan Biner, Oktal dan Heksadesimal ke Desimal



Bilangan bulat : bilangan tersebut dikalikan dengan X m

(m : sesuai dengan nilai tempat / bobot) dan selanjutnya dijumlahkan.

Jawab:

= 1x128 + 1x64 + 1x32 + 1x16 + 0x8 + 1x4 + 0x2 + 1x1

= 128 + 64 + 32 + 16 + 0 + 4 + 0 + 1

= 245

+ 4x16

⁰

= 15x16 + 4x1

= 240 + 4

= 260

Jadi (F4)

16

= (260)

10

(28)

• Bilangan pecahan : bilangan tersebut dikalikan dengan X -m

(m: sesuai dengan nilai tempat / bobot), kemudian dijumlahkan.

Jawab:

+ 2x16

^-2

= 10x1 + 1x(1/16) + 2x(1/256)

= 10 + 0,0625 + 0,0078125

= 10,0703125 Jadi (A,12)

: ____________________

2. Hubungkan titik-titik di bawah ini untuk pasangan bilangan yang tepat!

1010

2

● ● 35

43

8

● ● 10

12BC

₁₆

● ● 4796

3. Berilah tanda ceklist () pada kolom Benar (B) atau Salah (S)

No Pernyataan B S

A 100 1000

(2)

= 72

10

B 222

₍₈₎

= 335

₁₀

C 202

(16)

= 514

(10)

(29)

D 1111 1111

(2)

= 254

(10)

E FF

(16)

= 255

(10)

F. KOMENTAR GURU

...

G. MONITORING

a. Tanggal Pemberian Tugas :

b. Tanggal Penilaian :

c. Jumlah Skor :

Nilai Diketahui Orang Tua Paraf Guru

(...)

^*

*

Tulis nama dan tanda tangan Heri Susanto, ST

(30)

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

KONVERSI BILANGAN BASIS-X KE BASIS-Y

Nama Siswa : ...

Kelas : ...

Program Keahlian : 1.Teknik Komputer dan Informatika

A. KOMPETENSI DASAR

- Memahami sistem bilangan (desimal biner, oktal dan heksa desimal)

- Memecahkan masalah konversi sistem bilangan pada computer (desimal biner, octal dan heksa desimal)

B. INDIKATOR

- Bilangan biner dapat dikonversikan ke nilai bilangan oktal - Bilangan oktal dapat dikonversikan ke nilai bilangan biner

- Bilangan biner dapat dikonversikan ke nilai bilangan heksadesimal - Bilangan heksadesimal dapat dikonversikan ke nilai bilangan biner - Bilangan oktal dapat dikonversikan ke nilai bilangan heksadesimal - Bilangan heksadesimal dapat dikonversikan ke nilai bilangan oktal

C. TUJUAN

- Belajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan biner ke nilai bilangan oktal - Belajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan oktal ke nilai bilangan biner

- Belajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan biner ke nilai bilangan heksadesimal - Belajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan heksadesimal ke nilai bilangan biner - Belajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan oktal ke nilai bilangan heksadesimal - Belajar untuk mampu mengkonversikan nilai bilangan heksadesimal ke nilai bilangan oktal

D. TEORI SINGKAT

Konversi Bilangan Basis-X ke Basis-Y dan sebaliknya

• Bilangan tersebut diubah ke desimal kemudian ubah desimal tersebut ke basis Y.

Atau dengan cara lain :

• Untuk mengubah bilangan biner ke oktal, bilangan biner dapat dikelompokkan atas 3 bit setiap kelompok

• Untuk mengubah biner ke heksadesimal, bilangan biner dikelompokkan atas 4 bit setiap kelompok.

Pengelompokan harus dimulai dari kanan bergerak ke kiri.

Contoh : Konversikan bilangan biner 10000011 menjadi bilangan oktal dan heksadesimal.

Jawab: Bilangan biner tersebut dapat dikelompokkan sebagai berikut:

(72E)

16

= (0111 0010 1110)

2

(31)

Dari contoh ini dapat dilihat bahwa konversi dari oktal ke heksadesimal dan sebaliknya akan lebih mudah dilakukan dengan mengubahnya terlebih dahulu ke biner.

Contoh 2.

(3257)

8

= (011 010 101 111)

2

(0110 1010 1111)

2

= (6AF)

16

Perhatikan bahwa bilangan biner dalam konversi oktal biner dan konversi biner-heksadesimal hanyalah berbeda dalam pengelompokannya saja.

E. KEGIATAN

Isilah kolom heksadesimal pada tabel di bawah ini !

No Biner Oktal Heksadesimal

1 10001100

2 66

3 17AD

4 40

5 10101100

6 7

7 AF

8 125

9 11111111

10 A2B

F. KOMENTAR GURU

...

G. MONITORING

a. Tanggal Pemberian Tugas :

b. Tanggal Penilaian :

c. Jumlah Skor :

Nilai Diketahui Orang Tua Paraf Guru

(...)

^*

*

Tulis nama dan tanda tangan Heri Susanto, ST

(32)

31 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Heri Susanto, ST Lampiran 3.

Lembar Pengamatan

Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Materi Pokok : Sistem Bilangan

Hari/Tgl :

Nama Siswa :

Kelas :

Pedoman penskoran tiap indikator : 5 = Jika semua deskriptor muncul 4 = Jika tiga deskriptor muncul 3 = Jika dua deskriptor muncul 2 = Jika satu deskriptor muncul 1 = Jika tidak ada deskriptor muncul

Tahap Indikator Deskriptor Cek Skor

Awal 1. Memperhatikan tujuan pembelajaran dan menyimak

penyampaikan pokok materi

a. Memperhatikan penjelasan guru b. Mencatat tujuan dan materi inti

c. Mengajukan pendapat atau menjawab pertanyaan guru d. Menanyakan hal-hal yang belum jelas

2. Keterlibatan dalam pembakitan pengetahuan awal

a. Menjawab pertayaan guru b. Menanggapi penjelasan guru c. Mengemukan pendapat atau alasan

d. Mengomentari secara positif pendapat teman 3. Keterlibatan dalam

pembentukan kelompok

a. Bersedia menjadi anggota b. Menerima keberadaan kelompok c. Mau bekerjasama

d. Akrab dengan kelompok

4. Memahami tugas a. Memperhatikan pekerjaan tugas kelompok b. Menanyakan tugas yang belum dipahami c. Membagi tugas sesuai kesepakatan d. Membagi tugas secara bergiliran Inti 1. Memahami lembar kerja a. Menciptakan suasana tenang

b. Membaca secara individu

c. Berusaha memahami lembar kerja d. Bertanya pada guru

2. Keterlibatan

menyelesaikna tugas kelompok

a. Melaksanakan tugas individual b. Melaksanakan tugas kelompok c. Menyelesaikan lembar kerja d. Menyelesaikan laporan 3. Aktivitas siswa

berkemampuan tinggi a. Aktif dalam kelompok

b. Tidak memonopoli tugas kelompok

c. Membim bing dan menghargai siswa berkemampuan sedang dan rendah

d. Mendorong semangat siswa berkemampuan sedang dan rendah

4. Aktivitas siswa

berkemampuan sedang

a. Aktif dalam kelompok

b. Membimbing siswa dan menghargai siswa kelompok rendah

c. Turut membangun semangat kerja sama kelompok d. Turut serta mempercepat kerja kelompok

5. Aktivitas siswa

berkemampuan rendah a. Aktif dalam kelompok

b. Membantu tugas kelompok sesuai kemampuan c. Berusaha memahami materi

d. Menghargai penjelasan dan bimbingan teman kelompok 6. Aktivitas siswa dari segi

etnis a. Aktif dalam kelompok

b. Bekerjasama dengan sesama etnis c. Bekerjasama dengan semua etnis

(33)

32 Perangkat Pembelajaran SISTEM KOMPUTER –kelas X: Heri Susanto, ST d. Saling menghargai pendapat etnis berbeda 7. Aktivitas siswa dari segi

gender a. Aktif dalam kelompok

b. Tidak ada diskriminasi kerja antara laki-laki dan perempuan

c. Siswa laki-laki mau bekerjasama dengan siswa perempuan

d. Siswa perempuan mau bekerjasama dengansiswa laki- laki

8. Menyiapkan laporan a. Menulis laporan hasil investigasi b. Memilih pelapor

c. Menggunakan kesempatan menulis laporan d. Mencatat waktu untuk membaca laporan 9. Bekerjasama secara

kooperatif

a. Menyelesaikan lembar kerja secara bersama b. Melakukan diskusi kelompok

c. Memanfaatkan tutor dalam kelompok d. Menecek hasil kerja secara bersama 10. Keefektifan proses

kelompok

a. Melakukan tindakan secara tepat b. Membuat keputusan bersama c. Mencari kesepakatan bersama d. Mngungkapkan keputusan bersama Akhir 1. Menanggapi evaluasi a. Menanyakan jika ada yang kurang jelas

b. Menjawab pertanyaan guru

c. Menghargai jawaban teman terhadap pertanyaan guru d. Melengkapi jawaban teman

Catatan lapangan :

……….

e en e il i - ( ) J ml h ko

ko k im l 100 Kriteria Taraf Keberhasilan Tindakan;

90% ≤ NR ≤ 100 : Sangat Baik 80% ≤ NR < 90% : Baik 75% ≤ NR < 80% : Cukup 65% ≤ NR < 75% : Kurang

0% ≤ NR < 65% : Sangat Kuarang

Tebing Tinggi, 2020 Guru Mata Pelajaran / Observer

(………)