ANALISIS PENGGUNAAN GAYA BAHASA LAGU ANAK CIPTAAN IBU SUD SEBAGAI ALTERNATIF BAHAN PEMBELAJARAN MENULIS PUISI BAGI SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR.

(1)

ANALISIS PENGGUNAAN GAYA BAHASA LAGU ANAK

CIPTAAN IBU SUD SEBAGAI ALTERNATIF

BAHAN PEMBELAJARAN MENULIS PUISI

BAGI SISWA KELAS V

SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi salah satu syarat dalam meperoleh gelar Sarjana

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

Siswi Handayani

NIM 1101411

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

KAMPUS SERANG

(2)

Siswi Handayani, 2015

ANALISIS PENGGUNAAN GAYA BAHASA LAGU ANAK CIPTAAN IBU SUD SEBAGAI ALTERNATIF PEMBUATAN BAHAN PEMBELAJARAN MENULIS PUISI BAGI SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

ANALISIS PENGGUNAAN GAYA BAHASA LAGU ANAK

CIPTAAN IBU SUD SEBAGAI ALTERNATIF BAHAN

PEMBELAJARAN MENULIS PUISI BAGI SISWA KELAS V

SEKOLAH DASAR

Oleh

ICEU SISWI HANDAYANI

Sebuah Skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh

Gelar Sarjana Fakultas Ilmu Pendidikan

© SISWI HANDAYANI 2015

Universitas Pendidikan Indonesia

Juni 2015

Hak Cipta dilindungi undang – undang

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian,

(3)

(4)

(5)

ABSTRAK

Siswi Handayani (2015) “Analisis Penggunaan Gaya Bahasa Lagu Anak Ciptaan Ibu Sud Sebagai Alternatif Pembuatan Bahan Pembelajaran

Menulis Puisi Bagi Siswa Kelas Iv Sekolah Dasar.”

Bahasa merupakan alat komunikasi yang digunakan oleh manusia dalam berinteraksi. Salah satu aspek keterampilan berbahasa adalah menulis. Pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia yang akrab bagi anak Sekolah Dasar (SD) ialah puisi. Menulis puisi merupakan salah satu cara untukmenuangkan ide, perasaan serta mengekspresikan diri secara bebas. Salah satu unsur pembentuk puisi ialah gaya bahasa. Sastra puisi tidak lepas dari bahasa kias atau majas yang membuatnya terkesan indah. Namun, bagi anak usia SD, menulis masih dianggap sebagai suatu hal yang sulit. Hal itu disebabkan oleh kurangnya semangat untuk menulis dan pembelajaran menulis puisi yang kurang menarik. Oleh karena itu, perlu adanya bahan pembelajaran menulis puisi yang inovatif, menarik dan menyenangkan. Maka dari itu, penulis menganalisis gaya bahasa lagu anak-anak ciptaan Ibu Sud sebagai alternatif pembuatan bahan pembelajaran menulis puisi bagi siswa kelas IV Sekolah Dasar. Analisis yang dipaparkan pada penelitian ini meliputi (1) gaya bahasa yang terdapat pada lagu anak-anak ciptaan Ibu Sud (2) bagaimana penggunaan gaya bahasanya dan (3) bahan pembelajaran menulis puisi bagi siswa kelas IV Sekolah Dasar. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif. Penelitian ini menggunakan metode concept analysis. Hasil analisis menyimpulkan bahwa dalam lagu anak-anak ciptaan Ibu Sud diperoleh empat jenis gaya bahasa diantaranya gaya bahasa perbandingan yang terdiri dari perumpamaan, personifikasi, depersonifikasi, dan asonansi. Gaya bahasa pertentangan berupa hiperbola dan inversi. Gaya bahasa pertautan berupa erotesis. Gaya bahasa perulangan berupa epanalepsis, anafora, tautotes, asonansi dan mesodiplosis. Bahan pembelajaran menulis puisi dapat dibuat berdasarkan hasil analisis lagu anak-anak ciptaan Ibu Sud agar anak dapat belajar melalui pengalamannya berdasarkan apa yang dilihat, dirasakan dan dialaminya.

Kata kunci: gaya bahasa, lagu anak, bahan pembelajaran, menulis puisi

(6)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ABSTRACT

Siswi Handayani (2015) “Analysis Of The Use Of Language Style In The Song Creation Child's Mother Sud As An Alternative Of Making Poetry Writing

Instructional Materials For Class IV Elementary School”.

Language is a communication tool used by humans to interact. One aspect of language skills is writing. Learning Indonesian language and literature that are familiar to children of Elementary School (SD) is poetry. Writing poetry is a way for ideas, feelings and express themselves freely.One of the elements forming the poetry is the language style.Literature poetry can not be separated from the figurative language or figure of speech that makes it seem beautiful. However, for elementary school age children, writing is still regarded as a difficult thing. It is caused by a lack of passion for writing and learning to write poetry that is less attractive. Therefore, the need for instructional material to write a poem that innovative, interesting and fun. Therefore, the authors analyze the style of children's songs created by Ms. Sud as an alternative of making poetry writing instructional materials for elementary school fourth grade students. The analysis presented in this study include, (1) a style that is contained in the creation of a children's song Mother Sud, (2) how to use language style and (3) poetry writing instructional materials for elementary school fourth graders.The approach used in this study is qualitative. This study uses analysis concept. Results of the analysis concluded that the creation of a children's song Mother Sud obtained four kinds of language styles such stylistic comparisons which consists of imagery, personification, depersonifikasi, and assonance. Stylistic opposition in the form of hyperbole and inversion.Erotesis stylistic affinity form. Epanalepsis language style looping form, anaphora, tautotes, assonance and mesodiplosis Poetry writing instructional materials can be made based on the results of the analysis of the children's song Mother Sud creation so that children can learn through experience based on what is seen, felt and experienced.

(7)

DAFTAR ISI

(8)

1. Teknik Pengumpulan Data ... 32

2. Teknik Analisis Data ... 32

D. Instrumen Penelitian ... 35

E. Latar Penelitian ... 36

1. Latar Penelitian ... 36

2. Subjek Penelitian ... 36

F. Prosedur Penelitian ... 36

BAB IV DATA TEMUAN, ANALISI DATA DAN BAHAN PEMBELAJARAN MENULIS PUISI A. Data Temuan ... 37

B. Analisis Data ... 39

C. Bahan Pembelajaran Menulis Puisi ... 60

BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 73

B. Saran ... 73

BIBLIOGRAFI ... 77

(9)

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Klasifikasi Materi Aspek Kognitif ... 24

Tabel 3.1 Pedoman Analisis ... 32

Tabel 4.1 Analisis gaya bahasa lagu anak-anak ciptaan Ibu Sud ... 57

Tabel 4.2 Contoh Lagu yang Mengandung Gaya Bahasa ... 62

Tabel 4.3 Contoh Lagu yang Mengandung Gaya Bahasa ... 63

Tabel 4.4 Skenario Pembelajaran Menulis Puisi ... 69

(10)

DAFTAR BAGAN

Bagan 2.1 Pembagian gaya bahasa berdasarkan jenisnya ... 6

Bagan 2.2 Kata penjelas eksplsit gaya bahasa perumpamaan ... 7

(11)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Setting kelas pada awal pembelajaran ... 66

Gambar 4.2 Pembagian kelompok ... 67

(12)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

01 Surat Keputusan Pengangkatan Dosen Pembimbing ... 78

02 Bahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Menulis Puisi ... 79

(13)

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Bahasa merupakan hal yang sangat penting dalam kehidupan

manusia. Setiap manusia membutuhkan bahasa untuk berkomunikasi.

Dengan bahasa, manusia akan dapat berinteraksi dengan sesamanya.

“Bahasa merupakan bagian dari sastra, sebab dalam membangun dunianya, sastra menggunakan medium bahasa. Fungsi lain dari bahasa

yaitu sebagai sarana ekspresi diri” (Widjoyono, 2012).

Beberapa hal yang dihasilkan dari pengeksperesian diri dapat berupa

lagu, puisi, prosa, lukisan, cerpen dan lain-lain. Dalam hal ini, peneliti

menitikberatkan pada lagu yang merupakan hasil dari pengekspresian diri.

Lagu merupakan bagian dari sastra berupa kata-kata yang memiliki gaya

bahasa, nada, intonasi, bait dan rima sebagai ungkapan perasaan sesorang.

Gaya bahasa pada umumnya ialah semacam bahasa yang biasa

digunakan dalam gaya tradisional dan literal untuk menjelaskan orang atau

objek. Gaya bahasa adalah bahasa indah yang digunakan untuk

meningkatkan efek dengan jalan memperkenalkan serta membandingkan

suatu benda atau hal tertentu dengan benda atau hal lain yang lebih umum.

Secara singkat penggunaan gaya bahasa tertentu dapat mengubah serta

menimbulkan konotasi tertentu (Tarigan, 2009).

Dalam pembelajaran bahasa Indonesia, khususnya pada materi

menulis puisi, salah satu unsur puisi yang sangat dominan ialah

penggunaan gaya bahasa. Berdasarkan wawancara yang dilakukan peneliti

kepada seorang guru Sekolah Dasar (SD) yang bernama Bu Puji, diperoleh

informasi mengenai pembelajaran puisi, bahwa siswa mengalami kesulitan

dalam keterampilan menulis khususnya menulis puisi. Mereka bingung

harus memulai dari mana dan menggunakan kata-kata apa.

Berdasarkan kenyataan tersebut, perlu adanya bahan pembelajaran

(14)

Seperti yang telah dipaparkan pada paragraf sebelumnya, bahwa lagu

merupakan bagian dari sastra karena memiliki beberapa kesamaan unsur

dengan puisi. Lagu anak memiliki lirik dan kata-kata yang sederhana serta

bahasa yang sesuai bagi anak-anak, sehingga maknanya mudah dipahami

oleh anak. Peneliti menggunakan lagu ciptaan Ibu Sud untuk dianalisis

karena Ibu Sud merupakan salah satu tokoh pencipta lagu anak yang

hingga kini namanya tidak terlupakan. Ibu Sud merupakan sosok wanita

yang sangat peduli pada anak-anak, sehingga lagu-lagu ciptaannya banyak

dibuat untuk anak-anak dan disesuaikan dengan perkembangan psikologis

anak. Dalam sebuah lagu, baik lagu anak-anak maupun dewasa, tanpa

disadari mengandung unsur pembentuk puisi seperti gaya bahasa dan rima.

Karena memiliki beberapa unsur yang sama dengan puisi, maka gaya

bahasa yang terdapat pada lagu anak karya Ibu Sud dapat dijadikan

sebagai bahan pembelajaran menulis puisi di SD.

Dengan demikian, peneliti melakukan penelitian dengan judul

“Analisis Penggunaan Gaya Bahasa Lagu Anak Ciptaan Ibu Sud sebagai Alternatif Pembuatan Bahan Pembelajaran Menulis Puisi bagi Siswa Kelas

V Sekolah Dasar” untuk membuat sebuah pembelajaran yang menarik dan

inovatif dalam pembelajaran menulis di SD, khususnya menulis puisi.

Pembelajaran yang sebenarnya bisa dilakukan dengan sesuatu yang dekat

dengan dunia anak, yaitu melalui lagu anak-anak.

B. Rumusan Masalah

Rumusan masalah pada penelitian ini sebagai berikut.

1. Gaya bahasa apa saja yang terdapat pada lagu anak ciptaan Ibu Sud?

2. Bagaimana penggunaan gaya bahasa dalam lagu anak ciptaan Ibu Sud?

3. Bagaimana bahan pembelajaran menulis puisi bagi siswa kelas V

Sekolah Dasar berdasarkan hasil analisis terhadap penggunaan gaya

bahasa lagu anak ciptaan Ibu Sud?

C. Tujuan

Tujuan penelitian berdasarkan rumusan masalah dalam penelitian ini

(15)

1. Diketahuinya macam-macam gaya bahasa yang terdapat pada lagu anak

ciptaan Ibu Sud.

2. Diketahuinya penggunaan gaya bahasa dalam lagu anak ciptaan Ibu

Sud.

3. Diperolehnya bahan pembelajaran menulis puisi bagi siswa kelas V

Sekolah Dasar berdasarkan hasil analisis terhadap penggunaan gaya

bahasa lagu anak ciptaan Ibu Sud.

D. Manfaat

Penelitian ini memiliki manfaat secara teoritis dan praktis seperti

berikut ini.

1. Teoritis

Memberi kemudahan pada guru dan siswa dalam memahami

pembelajaran bahasa Indonesia khususnya pembelajaran menulis puisi.

2. Praktis

Hasil penelitian ini diharapkan dapat diterapkan oleh pendidik kepada

siswanya dalam memberikan pembelajaran menulis puisi yang kreatif

di sekolah.

E. Defnisi Istilah

Berdasarkan judul penelitian “Analisis Penggunaan Gaya Bahasa

Lagu Anak Ciptaan Ibu Sud sebagai Alternatif Pembuatan Bahan

Pembelajaran Menulis Puisi bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar”, terdapat

empat istilah dalam penelitian ini.

1. Gaya bahasa

Istilah gaya bahasa dalam penelitian ini adalah majas atau bahasa

dalam bentuk lisan maupun tulisan yang merupakan ungkapan perasaan

seseorang yang memiliki keindahan atau memiliki nilai estetika saat

diucapkan dan didengar.

2. Lagu anak

Istilah lagu anak dalam penelitian ini adalah lagu anak karya Ibu Sud

(16)

dengan usia perkembangan anak serta memiliki makna yang mudah

dipahami anak.

3. Bahan Pembelajaran

Istilah bahan pembelajaran dalam penelitian ini adalah isi atau suatu

materi yang akan digunakan untuk kegiatan belajar-mengajar menulis

puisi yang merupakan hasil analisis terhadap lagu anak ciptaan Ibu Sud.

4. Menulis Puisi

Istilah menulis puisi dalam penelitian ini adalah pengekspresian diri

(17)

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Pendekatan Penelitian

Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan

kualitatif. Pendekatan penelitian kualitatif sering disebut penelitian

naturalistik karena penelitiannya dilakukan pada kondisi yang alamiah

atau natural setting (Sugiyono, 2013: 14). Pendekatan kualitatif digunakan

oleh peneliti karena data dalam penelitian ini berupa fenomena sosial dan

pengumpulan datanya dilakukan dengan cara mereduksi,

mengkelompokkan serta mendeskrpsikan.

B. Metode Penelitian

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian inilah adalah

concept analysis. A conceptual analysis is a study that clarifies the

meaning of concept by describing the essential or generic meaning, the

different meanings, and the appropriate usage for the concept (McMillan,

2001: 506).

Tahap awal penelitian dengan menggunakan metode concept

analysis dilakukan dengan cara mengumpulkan data kemudian

menganilisis data yang merupakan sebuah konsep yang telah ada.

Data-data yang telah dikumpulkan dan dianalisis tersebut merupakan Data-data

temuan yang dipelajari dari sejumlah buku, jurnal ilmiah, website internet

untuk mendapatkan kerangka teori yang menjadi landasan dalam

penelitian ini. Konsep-konsep tersebut dianalisis sesuai dengan hubungan

atau keterkaitannya dengan subjek yang akan diteliti atau konsep lain,

kemudian dikembangkan dan menghasilkan sebuah konsep yang baru.

Metode concept analysis digunakan dalam penelitin ini karena dapat

diterapkan untuk pembelajaran di Taman Kanak-Kanak (TK) hingga

Sekolah Menengah Pertama (SMP), khususnya pada anak usia SD dalam

(18)

C. Teknik Penelitian

1. Teknik Pengumpulan Data

Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan satu teknik

pengumpulan data yaitu analisis dokumen. Dokumen bisa berbentuk

tulisan, gambar atau karya-karya monumental dari seseorang. Analisis

dokumen yang digunakan peneliti pada penelitian ini berbentuk tulisan

berupa buku-buku, jurnal, skripsi, maupun data-data dari internet yang

berkaitan dengan gaya bahasa dan puisi. Teknik pengumpulan data

yang dilakukan peneliti yaitu melalui membaca dan memahami lagu

anak-anak ciptaan Ibu Sud.

2. Teknik Analisis Data

Pedoman analisis pada penelitian ini sebagai berikut.

Tabel 3.1

Pedoman analisis

No. Jenis Gaya Bahasa Keterangan Jumlah

(19)

(20)

Erotestis

Teknik analisis data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah

sebagai berikut.

a. Identifikasi

Identifikasi merupakan tahap awal yang dilakukan peneliti

dalam mereduksi data, yaitu dengan memilih hal-hal yang

berkaitan dengan data temuan dan pengembangan teori yang

signifikan. Dalam penelitian ini, data yang diidentifikasi ialah data

temuan yang berhubungan dengan gaya bahasa, puisi dan lagu anak

ciptaan Ibu Sud.

b. Klasifikasi

Setelah melakukan identifikasi data, selanjutnya ialah

(21)

mengumpulkan data-data yang saling berkaitan antara data satu

dengan data yang lain melalui penelitian. Dalam penelitian ini

klasifikasi dilakukan pada unsur-unsur dan gaya bahasa puisi yang

terdapat pada lagu anak ciptaan Ibu Sud.

c. Deskripsi

Tahap ketiga yaitu mendeskripsikan hasil klasifikasi agar

strukturnya dapat dipahami. Hasil klasifikasi data dijelaskan secara

naratif untuk mengetahui cara membuat bahan pembelajaran

menulis puisi melalui analisis gaya bahasa lagu anak ciptaan Ibu

Sud.

d. Kesimpulan dan Verifikasi

Tahap terakhir dalam mengolah data ini ialah membuat

kesimpulan dan verivikasi data dari data yang telah dianalisis.

Kesimpulan yang telah didapatkan harus dapat menjawab rumusan

masalah yang dirumuskan sejak awal.

D. Instrumen Penelitian

Instumen dalam penelitian ini ialah peneliti itu sendiri, karena dalam

penelitian kualitatif, penelitilah yang menjadi alat penelitian atau

instrumennya.Sebagaimana dikatakan Nasution (1988) dalam

Sugiyono(2013: 208) “dalam penelitian kualitatif, tidak ada pilihan lain

daripada menjadikan manusia sebagai instrumen penelitian utama.”

Alasannya ialah bahwa segala sesuatunya belum mempunyai bentuk yang

pasti. Masalah, fokus penelitian, prosedur penelitian, hipotesis yang

digunakan, bahkan hasil yang diharapkan, itu semua tidak dapat

ditentukan secara pasti dan jelas sebelumnya. Segala sesuatu masih perlu

dikembangkan sepanjang penelitian itu. Dalam keadaan yang serba tidak

pasti dan tidak jelas itu, tidak ada pilihan lain dan hanya peneliti itu

(22)

E. Latar Penelitian

Penelitian yang dilakukan oleh peneliti ialah menganalisis gaya

bahasa pada lagu anak, maka hanya ada waktu dan subjek penelitian, tanpa

tempat.

1. Waktu penelitian

Penelitian ini dilakukan mulai dari 20 Februari 2015 sampai dengan 15

Mei 2015.

2. Subjek

Subjek dalam penelitian ini adalah lagu anak-anak ciptaan Ibu Sud.

F. Prosedur Penelitian

Langkah-langkah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.

1. Menemukan masalah penelitian

2. Menemukan subjek penelitian

3. Menetukan judul penelitian

4. Melakukan bimbingan dalam penelitian

(23)

BAB V

PENUTUP

A. Simpulan

Berdasarkan hasil analisis gaya bahasa lagu anak-anak ciptaan Ibu

Sud diperoleh empat jenis gaya bahasa yaitu perbandingan, perulangan,

pertautan dan pertentangan. Gaya bahasa perbandingan yang terdapat pada

lagu anak ciptaan Ibu Sud terdiri atas perumpamaan, personifikasi,

depersonifikasi, tautologi dan asonansi. Gaya bahasa pertentangan pada

lagu anak ciptaan Ibu Sud meliputi hiperbola, epitet, klimaks, antiklimaks

dan inversi. Gaya bahasa pertautan hanya ada dua yaitu erotesis dan

paralelism. Gaya bahasa perulangan pada lagu anak ciptaan Ibu Sud

terdiri atas epanalepsis, epieukis, anafora, tautotes, asonansi dan

mesodiplosis. Beberapa lagu anak ciptaan Ibu Sud memiliki rima yang

teratur seperti a-a-b-b, a-a-a-a dan a-b-a-b sehingga menimbulkan kesan

indah ketika dinyanyikan. Gaya bahasa merupakan bagian dari unsur

pembentuk puisi.Maka dari itu, lagu anak-anak ciptaan bu Sud dapat

dijadikan sebagai bahan pembelajaran yang menunjang dalam penulisan

puisi karena terdapat gaya bahasa dan rima seperti unsur puisi.

Pembelajaran menulis puisi dapat diawali dengan cara

menyanyikan/memutar lagu maupun video. Dengan menyanyi dan

memutar video berupa lagu, anak akan dapat memahami dan mengetahui

secara langsung persamaan bait dan rima pada lagu maupun puisi. Bahan

pembelajaran menulis puisi dapat dibuat berdasarkan hasil analisis lagu

anak-anak ciptaan Ibu Sud agar anak dapat belajar melalui pengalamannya

berdasarkan apa yang dilihat, dirasakan dan dialaminya.

B. Saran

Sebagai seorang pendidik, guru harus mampu menarik perhatian

(24)

aktif dengan bahan pembelajaran yang sesuai, metode, media dan teknik

yang digunakan guru khususnya dalam pembelajaran menulis puisi.

Banyak hal yang dapat dilakukan guru untuk dapat menarik perhatian dan

keaktifan siswa dalam pembelajaran menulis puisi. Salah satunya dengan

memanfaatkan lagu anak-anak ciptaan Ibu Sud yang isinya sesuai dengan

perkembangan anak. Lagu dapat membangkitkan semangat anak dalam

mengkuti kegiatan pembelajaran. Lagu anak memiliki kata-kata yang

sederhana, bahasa yang mudah dipahami anak dan sesuai dengan dunia

anak. Oleh karena itu, lagu anak dapat dimanfaatkan guru atau pendidik

(25)

BIBLIOGRAFI

Darmadi, Hamid. (2012). Kemampuan Dasar Mengajar. Bandung:

Alfabeta.

Depdiknas. (2002). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

Djamarah, Syaiful Bahri. (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:

Rineka Cipta.

Elen, D. (2010) Pengertian Lagu Anak. [Online]. Tersedia di:

http://elendini.blogspot.com/2010/11/pengertian-dan-contoh-teks-lagu-musik.html [Diakses 2 Maret 2014].

Muchlis. 2010. Lagu untuk Anak-Anak. Jakarta: Pustaka Melodia.

Murni, Sri & Ambar Widianingtyas. (2008). Bahasa Indonesia untuk SD & MI kelas V

Nurgiyantoro, Burhan. (2013). Teori Pengkajian Fiksi. Yogyakarta: Gajah

Mada University Press.

Pradopo, Rachmat Djoko. (2014). Pengkajian Puisi. Yogyakarta: Gajah

Mada University Press.

Prayoga, Rianda

(2014).http://riandaprayoga.blogdetik.com/2014/tokoh-pencipta-lagu-nasional-terkenal-indonesia/[diakses 21 Mei 2015].

Sadikin, Mustofa. (2010). Kumpulan Sastra Indonesia. Jakarta; Gudang

Ilmu

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta

Tarigan, Henry Guntur. (2009). Pengajaran Gaya Bahasa. Bandung:

Angkasa

Wardoyo, Sigit Mangun. (2013). Teknik Menulis Puisi. Yogyakarta: Graha

Ilmu

(26)

Yusnanadar, Eddy. (2012). Belajar dan Pembelajaran di SD. Serang: