PENGARUH PENANAMAN KARAKTER RASA INGIN TAHU, TOLERANSI DAN KERJA KERAS PADA MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII PADA MATA PELAJARAN IPA DI MTs NEGERI MODEL PURWOKERTO TAHUN AJARAN 2012/2013 - repository perpustakaa

(1)

PENGARUH PENANA

TOLERANSI DAN KER

BASED INSTRUCTIO

SISWA KELAS VII P

NEGERI MODEL

AMAN KARAKTER RASA INGIN TAHU

KERJA KERAS PADA MODEL

PROBLEM

ION

_{(PBI) TERHADAP HASIL BELAJAR}

I PADA MATA PELAJARAN IPA DI MTs

EL PURWOKERTO TAHUN AJARAN

2012/2013

SKRIPSI

an Untuk Memenuhi Sebagai Syarat mperoleh Gelar Sarjana (S-1)

Oleh: SEPTIYANUS

0901070003

(2)

ii

(3)

(4)

iv

(5)

PERSEMBAHAN

Alhamdulillahirobil’alamin, puji syukur saya panjatkan kepada ALLOH

SWT atas rahmat dan ridho-Nya sehingga terseleseikan torehan-torehan kata sebuah karya sederhana. Karya ini saya persembahkan dengan sadar dan ikhlas kepada :

“Seorang perempuan yang hidup bersama di gubug sederhana hasil jerih

payahmu, yang berhati mulia, berpendirian keras, penuh dengan sabar

dan ikhlas menjalani hidup. Ibu.”

Wasalamu’alaikum wr. wb

Purwokerto, 4 Juli 2013

Penulis

(6)

vi MOTTO

Ojo rumomgso biso tapi biso rumongso

Manjadda wa jada

Every dark light is followed a light morning

Laksitaning subroto tan nyipto marang pringgo bayaning lampah

A help in sincerity is not a hope repay

Septiyanus 0901070003

(7)

UCAPAN TERIMA KASIH

Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Alloh SWT atas

nikmat iman dan Islam yang telah diberikan, sehingga penulis dapat

menyeleseikan skripsi ini. Skripsi ini berjudul “PENGARUH PENANAMAN

KARAKTER RASA INGIN TAHU, TOLERANSI DAN KERJA KERAS PADA

PEMBELAJARAN MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI)

TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI MTs NEGERI MODEL

PURWOKERTO TAHUN AJARAN 2012/2013”.

Penulis mengucapkan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada

Teguh Julianto, S.Pd, M.Si, selaku pembimbing utama yang berkenan

meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, pengarahan dan petunjuk

dengan tiada hentinya. Tak lupa pula penulis ucapkan terima kasih kepada semua

pihak yang telah membantu dalam menyeleseikan skripsi ini yaitu :

1. Drs. Ahmad, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Arief Husin, M.Si selaku Kepala Program Studi Pendidikan

Biologi Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah

membantu kelancaran penelitian hingga terseleseikannya skripsi ini.

3. drh. Cahyono Purbomartono, M.Sc. selaku dosen pembimbing

akademik yang telah memberikan bimbingan dan arahan kepada

penulis selama menempuh studi di Fakultas Keguruan dan Ilmu

(8)

viii

4. Bapak dan Ibu dosen di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah

Purwokerto yang telah membagi ilmunya kepada penulis.

5. Imam Sayekti, S.Pd, M.Si, M.Pmat. selaku Kepala Sekolah MTs

Negeri Model Purwokerto yang telah berkenan memberikan ijin dan

kemudahan dalam penelitian.

6. Siti Nuranifah, S.Pd selaku guru pamong saat penelitian berlangsung

yang telah memberi waktu dan tenaga untuk bekerja sama selama

penelitian.

7. Semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidal

langsung sehingga skripsi dapt terseleseikan.

Penulis menyadari penulisan skripsi masih jauh dari kesempurnaan. Oleh

karena itu dengan segala kerendahan hati, mengharapkan kritik dan sarannya.

Sebelum dan sesudahnya penulis ucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya.

Penulis

(9)

PENGARUH PENANAMAN KARAKTER RASA INGIN TAHU, TOLERANSI DAN KERJA KERAS PADA MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION_{(PBI) TERHADAP HASIL BELAJAR}

SISWA KELAS VII PADA MATA PELAJARAN IPA DI MTs NEGERI MODEL PURWOKERTO TAHUN PELAJARAN 2012/2013

SEPTIYANUS ABSTRAK

Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) berbasis karakter rasa ingin tahu, toleransi dan kerja keras terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini telah dilaksanakan di MTs Negeri Model Purwokerto pada semester genap tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaranProblem Based Instruction(PBI) berbasis karakter rasa ingin tahu, toleransi dan kerja keras terhadap hasil belajar siswa. Populasi penelitian ini adalah kelas VII. Sampel berupa kelas-kelas, sehingga dipilih secara acak dengancluster random sampling. Teknik analisa data menggunakan uji korelasi Product Moment (rxy) dan uji t

untuk mengetahui korelasi dan signifikansi data . Hasil penelitian menunjukan perbedaan nilai Pre test - Post test pada kelas eksperimen sebesar 28,25%. Penelitian ini menunjukan terdapat pengaruh antara pembelajaran menggunakan model pembelajaranProblem Based Instruction(PBI) berbasis karakter rasa ingin tahu, toleransi dan kerja keras dengan hasil belajar siswa dengan tingkat signifikansi yang beragam.

(10)

x DAFTAR ISI

Halaman

UCAPAN TERIMAKASIH... viii

DAFTAR ISI... x

DAFTAR TABEL ... xii

DAFTAR GAMBAR... xiii

DAFTAR LAMPIRAN... xiv

BAB I PENDAHULUAN 1.1. Latarbelakang masalah... 1

1.2. Perumusan masalah ... 10

1.3. Tujuan penelitian ... 10

1.4. Manfaat penelitian ... 11

1.5. Hipotesis Penelitian ... 12

BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1. Belajar dan Pembelajaran ... 13

2.2. Karakter, Pendidikan dan Pendidikan Karakter ... 13

2.3. Tahapan proses internalisasi pendidikan karakter .... 18

2.4.Tujuan pendidikan karakter ..…... 19

2.5. Prinsip pendidikan karakter ... 20

2.6. Landasan dan sumber pendidikan karakter .………... 21

2.7. Dasar pendidikan karakter ………... 22

2.8. Rasa ingin tahu, toleransi dan kerja keras ... 23

2.9.Problem Based Instruction(PBI) ... 24

2.10. Hasil penelitian terkait ... 27

BAB III METEDOLOGI PENELITIAN 3.1. Tempat dan waktu pelaksanaan penelitian ... 30

(11)

xi

3.2. Populasi dan sampel ... 30

3.3. Variabel penelitian ………... 30

3.4. Metode penelitian ... 31

3.5. Data dan teknik pengumpulan data ... 31

3.6. Teknik analisis data ………. 34

3.7. Analisis deskriptif ... 43

3.8. Prosedur penelitian ... 44

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil penelitian ……… 47

4.2. Pembahasan ………. 62

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan ………. 84

5.2. Saran ………... 85

LAMPIRAN ... 86

(12)

xii Daftar Tabel

Halaman

Tabel 3.5 Data dan teknik pengumpulan data ………. 34

Tabel 4.1 Distribusi frekuensi nilaipre testkelas kontrol dan kelas Ekpserimen mengunakan pembelajaran berbasis PBI ……… 48

Tabel 4.2 Distribusi frekuensi nilaipost testkelas kontrol dan kelas eksperimen pembelajaran berbasis PBI……….. 49

Tabel 4.3 nilai rata-rata hasilpre testdanpost testkelas kontrol dan kelas eksperimen menggunakan pembelajaran berbasis PBI .. 50

Tabel 4.4 Hasil observasi pengamatan aktivitas berbasis karakter rasa ingin tahu kelas kontrol dan kelas eksperimen ………… 51

Tabel 4.5 Hasil observasi pengamatan aktivitas berbasis karakter toleransi kelas kontrol dan kelas eksperimen………... 53

Tabel 4.6 Hasil observasi pengamatan aktivitas berbasis karakter kerja keras kelas control dan kelas eksperimen……… 55

Tabel 4.7 Kriteria uji normalitas ………. 57

Tabel 4.8 Hasil uji normalitas ………. 57

Tabel 4.9 Kriteria uji homogenitas ………. 58

Tabel 4.10Hasil uji homogenitas ……… 58

Tabel 4.11 Interpretasi koefisien korelasi ………... 59

Tabel 4.12 hasil uji korelasi aktivitas berbasis karakter ………. 60

Tabel 4.13 Kriteria uji t ………... 60

(13)

Daftar Gambar

Halaman

Gambar 4.1 Grafik histogram distribusi frekuensi relatif nilaipre test

kelas kontrol dan kelas eksperimen menggunakan model

pembelajaran berbasis PBI ……… 48

Gambar 4.2 grafik histogram ditribusi frekuensi relatif nilaipost test

kelas control dan kelas eksperimen menggunakan model

pembelajaran berbasis PBI……….. 49

Gambar 4.3 Grafik histogram peningkatan hasil belajar kelas kontrol

dan kelas eksperimen……….. 50

Gambar 4.4 Grafik histogram pengamatan aktivitas belajar berkarakter

rasa ingin tahu kelas kontrol dan kelas eksperimen………… 52

toleransi kelas kontrol dan kelas eksperimen…….………… 54

(14)

xiv

Daftar Lampiran

Halaman

Lampiran 1 Daftar siswa….………... 86

Lampiran 2 Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) ….……... 89

Lampiran 3 Lembar kerja siswa (LKS) ….……… 138

Lampiran 4Pre test, post testdan kunci jawaban …..……….. 155

Lampiran5 Nilai kelas kontrol dan kelas eksperimen …...…………. 164

Lampiran 6 Uji normalitas, homogenitas, korelasi dan komparasi …. 169 Lampiran 7 Hasil observasi aktivitas siswa berbasis karakter …..…… 183

Lampiran 8 Indikator aktivitas siswa berbasis karakter …..…………. 190

Lampiran 9 Rekapitulasi hasil observasi kelas kontrol dan kelas eksperimen ………. 194

Lampiran 10 Dokumentasi ……… 201

Lampiran 11 Wawancara ………..… 204

Lampiran 12 Angket sebelum dan sesudah tindakan ……….……….. 206

Lampiran 13 Lembar observasi guru………. 215

Lampiran 14 Daftar pustaka……….. 218