UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SAINS MELALUI METODE
BERTANAM KACANG HIJAU DENGAN POT DARI BOTOL BEKAS
PADA ANAK KELOMPOK B DI PAUD ASSUNAH PLANJAN
KESUGIHAN CILACAP SEMESTER GASAL
TAHUNAJARAN2014-2015
Diajukan untuk Memenuhi sebagian Syarat Menempuh Derajat Sarjana (S-1)
Disusun oleh:
UUT TAUBAH NURHAYATI
1001110011
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PAUD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2
HALAMAN PERSETUJUAN
UPAYA MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SAINS MELALUI METODE
BERTANAM KACANG HIJAU DENGAN POT DARI BOTOL BEKAS
PADA ANAK KELOMPOK B DI PAUD ASSUNAH PLANJAN
KESUGIHAN CILACAP SEMESTER GASAL
TAHUNAJARAN2014-2015
Disusun oleh:
UUT TAUBAH NURHAYATI
1001110011
Telah diperiksa dan disetujui oleh Pembimbing I
Drs. H. Johni Dimyati. M. M NIP. 19521111 198003 005
Pembimbing II
Yuki Widiasari, S.Sos. M.A NIK 2160434
Mengetahui, Kaprodi PG PAUD
Drs. H. Johni Dimyati. M. M
NIP. 19521111 198003 005
ii
4
ABSTRAK
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan subjek penelitian seluruh siswa kelompok B di PAUD Assunah Kecamatan Kesugihan Kabupaten Cilacap Tahun Ajaran 2014-2015, dengan jumlah siswa siswa 20 yang terdiri dari 5 perempuan dan 15 laki-laki. Proses penelitian ini dilakukan dua siklus dan masing-masing siklus terdiri dari 3 kali pertemuan. Metode pengumpulan data dalam penelitian iini menggunakan metode observasi dan wawancara, sedangkan teknik analisis data menggunakan teknik deskriptif dengan pendekatan kualitatif.
Simpulan hasil penelitian menyatakan bahwa metode bertanam kacang hiijau, dapat membantu kemampuan sains anak di Kelompok B Paud Assunah Planjan Kecamatan Kesugihan Kabupaten Cilacap.Hal ini dibuktikan dengan hasil yang dicapai oleh anak setelah dilaksanakan tindakan dari studi awal sampai pada siklus II. Dari 20 anak ang memperoleh predikat belum berkembang berjumlah 10 anak atau 50% , siswa yang mlai berkembang yaitu 3 anak atau 15%, siswa yang berkembang sesuai harapan yaitu 3 atau 15%, dan 4 anak atau 20% berkembang sangat baik. Setelah diadakan Penelitian Tindakan Kelas pada siklus I, kemampuan anak meningkat yaitu belum berkembang berjumlah 0 atau 0 %, kemudian yang mulai berkembang 8 anak atau 40%, sedangkan siswa yang berkembang sesuai harapan yaitu 4 atau 20%, dan anak yang berkembang sangat baik atau dikatakan berhasil yaitu 8 anak atau 40%. Kemudian peneliti melanjutkan perbaikan dengan melaksanakan siklus II. Setelah diadakan perbaikan Penelitian Tindakan Kelas pada siklus II, kemampuan sains anak semakin meningkat, yaitu siswa yang belum berkembang 0 atau 0%, siswa yang berkembang sesuai harapan yaitu 3 atau 15%, dan siswa yang berkembang sangat baik yaitu 17 anak atau 85%.
Upaya yang dilakukan untuk anak yang berkembang sesuai harapan diberikan motivasi lebih agar menjadi berkembang sangat baik.Sebaiknya guru lebih kreatif lagi alam pembelajaran. Pembelajaran juga sesekali dilakukan di luar ruangan agar jiwa eksploratif anak terus tumbuh.
Kata kunci : Kemampuan Sains, Penelitian Tindakan Kelas, Anak, Metode, Bertanam kacang hijau
6
Motto
Belajar adalah inti kegiatan pendidikan.Proses pendidikan itu
identik dengan proses belajar.
(Owen Watts)
Belajar bukan demi ilmu pengetahuan semata,melainkan demi
kehidupan.
(Lucius Anaeus Saneca)
PERSEMBAHAN
Puji syukur kehadirat Allah SWT dengan sifat Ar Rahman dan Ar RahimNya saya sebagai hamba yang tiada henti menikmati karunia serta rahmat yang diberikanNya.Tugas akhir Skripsi ini adalah salah satu bukti kelulusan dan keberhasilan dari separuh perjuangan yang saya kerjakan.Karena sesungguhnya ujian skripsi ini adalah setelah saya memegang gelar Pendidikan (S.Pd). Agungnya engkau ya Allah untuk memudahkan tugas Skripsi ini, . Karya ini saya persembahakan untuk :
1. Ibunda tercinta Siti Nurwiyati yang terus melindungiku dengan pelukan doa yang tak pernah lepas untukku. Senyum dari paras cantikmu yang selalu ku ingat dalam bayang-bayang perjuanganku, kaulah kekuatanku, kaulah bahagiaku.
2. Ayahanda tercinta Subanul Muatib, SH. Beliaulah sang motivator yang mengajariku ikhlas dan bertahan akan ujian yang harus dilewati, beliau yang
memberikan kekuatan dari sebuah keyakinan “BISA” untuk mendapatkan
sebuah harapan walau tak mudah untuk dihadapi. Kau akan tetap jadi Raja bagiku.
3. Adik-adiku tekasih dan tersayang (Kabut Amrita Nurhayati ) dialah yang tak lepas sebagai sandaran keluh kesah lelahku, (Ahmad Ilham Khanif) yang membuatku terus terpacu untuk segera menyelesaikan pendidikanku (Intan Lu-lu Ah Nurhayati) bocah kecil yang selalu kurindu, yang memberikan keceriaan dan tawa lepas dipenatku.
4. Seluruh Dosen di PG PAUD UMP, terimakasih semua ilmu, pengetahuan, pengalaman, dan bimbingan yang terus mengalir hingga proses ujian.
8
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan kehadirat alah
SWT yang telah memberikan karunianya berupa sehat dan ide untuk
menyelesaikan tugas skripsi yang berjudul “Mengembangkan Kemampuan sains
Melalui Metode Bertanam Kacang Hijau Dengan Pot Dari Botol Bekas Pada Anak Kelompok B diPAUD Assunah Planjan Kecamatan Kesugihan Kabupaten Cilacap Tahun Ajaran 2014-2015”.
Shalawat dan salam selalu tercurah pada junjungan Nabi Agung Muhammad SAW, sebagai pencerah umat Islam, suri tauladan dan pemberi syafa’at di Yaumul Qiyamah. Skripsi ini merupaan salah satu syarat untuk memeperoleh gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidiakn Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
Dalam menyelesaikan skripsi ni, penulis telah dibantu oleh berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Drs. Ahmad, M. Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan 2. Drs. Johni Dimyati, M.M,.selaku ketua Program Studi PG PAUD dan sekaligus
Pembimbing I yang telah banyak memberikan kritikan dan masukannya sehingga saya menyelesaikan skripsi saya dengan baik
3. Yuki Widiasari, M. Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah banyak memberikan masukan, bimbingan, arahan, dan motivasi dalam menyelesaikan tugas penelitian.
4. Seluruh dosen PG PAUD yang telah memberikan ilmu yang sangat bermanfaat hingga akhir hayat.
5. Muastuti, S. Pd., selaku kepala sekolah dan seluruh guru PAUD Assunah Planjan Kecamatan Kesugihan Kabupaten Cilacap
6. Guru kelas di kelompok B Paud Assunah yang membantu dalam pelaksanaan penelitian saya
7. Teman-teman semua terimakasih atas bantuan baik moril maupun materiilnya. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih terdapat banyak kekurangan diberbagai aspek yang memerlukan penyempurnaan.Oleh karena itu
vii
viii
penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun, dan semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pihak-pihak terkait.
DAFTAR ISI
2. Kemampuan sains Pada Tahap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini ... 8
3. Kontribusi Pengembangan Sains pada Perkembangan Anak Usia Dini ... 10
4. Tujuan Kemampuan Sains pada Anak ... 18
5. Keunggulan Kemampuan Sains ... 19
10
B. Metode Bertanam Kacang Hijau ... 23
1. Pengertian Metode Bertanam Kacang Hijau ... 23
2. Manafaat Metode Bertanam Kacang Hijau ... 24
3. Tujuan Metode Bertanam Kacang Hijau ... 25
4. Langkah-langkah Metode Bertanam Kacang Hijau ... 26
C. Hubungan Antara Metode Bertanam Kacang Hijau Dengan
B. Desain dan Prosedur Penelitian ... 87
1. Pembahasan Kelompok ... 87
B. Saran ... 104
C. Tindak Lanjut ... 105
DAFTAR PUSTAKA ... 109
12
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Terdapat dalam (Nugraha: 2005: 45, 46, 47) ... 11
Tabel 2.2 Penilaian Observasi Anak Didik PAUD Assunah ... 33
Tabel 2.3 Indikator Penilaian pada Perkembangan Kognitif (Kemampuan Sains) ... 35
Tabel 2.4 Indikator Aspek Perkembangan Kognitif dalam Lingkup Pengembangan Pengetahuan Umum dan Sains ... 36
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian ... 48
Tabel 3.2 Lembar Observasi Guru ... 54
Tabel 3.3 Lembar Observasi Siswa Siklus I ... 56
Tabel 3.4 Lembar Observasi Siswa Siklus II ... 59
Tabel 3.5 Lembar Keterlibatan Siswa dalam Proses KBM siklus I ... 62
Tabel 3.6 Lembar Keterlibatan Siswa dalam Proses KBM siklus I ... 63
Tabel 3.7 Lembar Wawancara... 64
Table 4.1 Hasil Penelitian Studi Awal Kemampuan Sains Anak ... 70
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi dan Prosentase Kemampuan Sains Anak Hasil Studi Awal ... 71
Tabel 4.3 Kemampuan Guru dalamMengembangkan Pembelajaran Siklus I... 75
Tabel 4.4 Keterlibatan siswa dalam proses KBM disiklus I ... 77
Tabel 4.5 Penilaian Kemampaun Sains Melalui Metode Bertanam Kacang Hijau Pada Siklus I ... 79
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi dan Prosentase Kemampuan Sans Anak Hasil Siklus I ... 80
Tabel 4.7 Kemampuan guru dalam mengembangkan pembelajran siklus II 83 Tabel 4.8 Keterlibatan siswa dalam proses KBM disiklusII ... 85
Tabel 4.9 Penilaian Kemampaun Sains Melalui Metode Bertanam Kacang Hijau Pada Siklus I ... 86
xii
Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi dan Prosentase Kemampuan sains Anak Hasil siklus II ... 87 Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi dan Prosentase Peningkatan Kemampuan
Kemampuan Sains Anak Melalui Metode Bertanam Kacang Hijau ... 88 Tabel 4.12 Rekapitulasi Hasil Evaluasi siswaPada Konisi Studi Awal,
Siklus I, dan Siklus II ... 89
14
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Keterkaitan Sains, Kita (guru) dan Anak ... 21 Gambar 2.2 Skema Tingkat Kemampuan Berpikir ... 26 Gambar 2.3 Skema Ruang Lingkup Program Pembelajaran Sains ... 30 Gambar 2.4 Skema Analisis, Pelaksanaan, Penemuan Fakta Tambahan, dan
Evaluasi ... 37 Gambar 3.1 Daur Diagram Penelitian Tindakan Kelas ... 42 Gambar 3.2 Bagan Alur dalam Penelitian Tindakan Kelas ... 44 Gambar 4.1 Diagram frekuensi peningkatan kemampuan sains anak melalui
kegiatan metode bertanam kacang hijau ... 90 Gambar 4.2 Diagram batang frekuensi peningkatan prosentase keberhasilan
dalam peningkatan kemampuan sans anak melalui kegiatan metode bertanam kacang hijau ... 91
xiv
