• Tidak ada hasil yang ditemukan

Pembagian Tugas Mata Kuliah Komputer dan Media Pembelajaran Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP PGRI Pacitan

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "Pembagian Tugas Mata Kuliah Komputer dan Media Pembelajaran Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP PGRI Pacitan"

Copied!
6
0
0

Teks penuh

(1)

1

Pembagian Tugas

Mata Kuliah Komputer dan Media Pembelajaran

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar STKIP PGRI Pacitan

Afid Burhanuddin

TUGAS 1

|

Kelompok

|

Pembuatan Media Dua Dimensi

Tujuan dan Manfaat

1. Mahasiswa dapat memahami media pembelajaran dua dimensi 2. Mahasiswa dapat membuat media pembelajaran dua dimensi

3. Mahasiswa dapat membuat media pembelajaran dua dimensi dengan bantuan Microsoft Office Power Point

4. Mahasiswa dapat membuat rekaman video pembelajaran melalui Microsoft Office Power Point

5. Mahasiswa dapat membuat narasi suara pada rekaman video pembelajaran melalui Microsoft Office Power Point

6. Mahasiswa dapat menyimpan media pembelajaran melalui Microsoft Office Power Point dalam format .wmv (Windows Media Player)

Tahapan Penyusunan

1. Mahasiswa secara berkelompok, mempelajari materi pembelajaran tematik (Versi K-13), sesuai dengan pembagian yang telah ditentukan oleh dosen

2. Mahasiswa secara berkelompok, merumuskan ide dan gagasan pembuatan media berdasarkan dari tema di atas

3. Mahasiswa secara berkelompok, membentuk dan membagi tim kerja 4. Mahasiswa secara berkelompok, mulai merancang media pembelajaran 5. Mahasiswa secara berkelompok, menyusun kalimat di setiap slide

6. Mahasiswa secara berkelompok, melengkapi slide dengan ilustrasi pendukung (gambar, icon, film, dan sebagainya)

7. Mahasiswa secara berkelompok, membuat design, animation pane, transition pada setiap slide

8. Mahasiswa secara berkelompok, membuat naskah narasi suara 9. Mahasiswa secara berkelompok, membuat timings and narrations 10.Mahasiswa secara berkelompok, melakukan editing dan evaluasi

11.Mahasiswa secara berkelompok, melakukan penyimpanan dalam bentuk .wmv

12.Mahasiswa mempresentasikan hasil pembuatan media di depan kelas

Pemaparan Media

1. Media dipaparkan secara berkelompok pada pertemuan ke-6

2. Setiap kelompok wajib membawa hasil media pembelajaran yang telah dibuat dan alat-alat pendukung presentasi.

3. Setiap kelompok memaparkan di depan kelas

4. Dilanjutkan dengan tanya jawab antara presenter dengan audien

Kriteria Penilaian

1. Orisinalitas karya (bukan hasil plagiasi) 2. Kreativitas gagasan

(2)

3. Kesesuaian dengan tema 4. Kejelasan pembagian kerja tim

5. Kemudahan media untuk dipahami oleh anak yang menjadi sasaran 6. Kesesuaian ilustrasi pendukung dengan pokok bahasan

7. Kesesuaian narasi suara dengan pokok bahasan

8. Kemampuan kelompok untuk mempresentasikan media di depan kelas 9. Penguasaan kelompok terhadap media saat presentasi

10.Penggunaan bahasa yang baik dan benar pada saat presentasi

11.Kemampuan mengelola jawaban atas pertanyaan dari audien pada saat presentasi 12.Ketepatan waktu pengumpulan tugas

Cara Pengumpulan Tugas

1. Tugas dikumpulkan dan dipresentasikan pada saat pertemuan ke-6 perkuliahan mata kuliah Komputer dan Media Pembelajaran.

2. Media yang mendapat nilai dengan kategori minimal baik, akan diunggah ke Youtube agar bisa digunakan dan bermanfaat bagi banyak orang.

(3)

3

TUGAS 2

|

Kelompok

|

Pembuatan Media Tiga Dimensi Model Kerja

Tujuan dan Manfaat

1. Mahasiswa dapat memahami media pembelajaran tiga dimensi model kerja dengan baik 2. Mahasiswa dapat menyusun media pembelajaran tiga dimensi model kerja dengan baik 3. Mahasiswa dapat menyusun video tutorial media pembelajaran tiga dimensi model

kerja.

Tahapan Penyusunan

1. Mahasiswa merumuskan ide

2. Mahasiswa membentuk dan membagi tim kerja 3. Mahasiswa menyusun media

4. Mahasiswa menyusun prosedur/narasi penggunaan media 5. Mahasiswa mempresentasikan hasil pembuatan media

6. Mahasiswa menyusun video tutorial hasil media pembelajaran

13.Mahasiswa secara berkelompok, mempelajari materi pembelajaran tematik (Versi K-13), sesuai dengan pembagian yang telah ditentukan oleh dosen

14.Mahasiswa secara berkelompok, merumuskan ide dan gagasan pembuatan media berdasarkan dari tema di atas

15.Mahasiswa secara berkelompok, membentuk dan membagi tim kerja 16.Mahasiswa secara berkelompok, mulai merancang media pembelajaran 17.Mahasiswa secara berkelompok, mengumpulkan bahan pembuatan media 18.Mahasiswa secara berkelompok, memulai membuat media

19.Mahasiswa secara berkelompok, melakukan uji coba media

20.Mahasiswa secara berkelompok, melakukan perbaikan setelah diadakan uji coba 21.Mahasiswa secara berkelompok, membuat naskah narasi tutorial penggunaan media 22.Mahasiswa secara berkelompok, melakukan pemilihan tempat untuk pengambilan video 23.Mahasiswa secara berkelompok, melakukan pengambilan video

24.Mahasiswa secara berkelompok, melakukan edit video

25.Mahasiswa secara berkelompok, melakukan penyimpanan dalam bentuk

.wmv/.mp4/.avi atau dan sejenisnya

26.Mahasiswa mempresentasikan hasil pembuatan media di depan kelas

Kriteria Penilaian Media

1. Ide/gagasan

a. Orisinalitas karya (bukan hasil plagiasi) b. Kreativitas gagasan

c. Kesesuaian dengan tema 2. Pengelolaan tim

a. Pembagian kerja b. Kerja sama tim 3. Penyusunan media

a. Penggunaan bahan yang ramah anak b. Kombinasi warna

c. Daya tahan media

4. Penyusunan prosedur/narasi penggunaan media a. Sistematika penulisan

b. Langkah kerja c. Penggunaan bahasa

(4)

5. Pemaparan media a. Penampilan b. Penguasaan

c. Penggunaan bahasa

d. Data dan informasi pendukung e. Kemampuan menjawab pertanyaan

6. Penyusunan video tutorial media pembelajaran a. Teknik pengambilan gambar

b. Teknik pemaparan media c. Teknik editing video

7. Ketepatan waktu pengumpulan tugas

Cara Pengumpulan Tugas

1. Tugas dikumpulkan pada saat pertemuan ke-10 perkuliahan mata kuliah Komputer dan Media Pembelajaran.

2. Media yang mendapat nilai dengan kategori minimal baik, akan diunggah ke Youtube agar bisa digunakan dan bermanfaat bagi banyak orang.

(5)

5

Pembagian Kelompok

|

Kelas A

No Nama

Tugas 1| Media Dua Dimensi Berbasis Power Point

Tugas 2 | Pembuatan Media Tiga Dimensi Model Kerja

Kelas Tema *) Kelas Tema *)

1. Amalia Devy Dwy Winarti

Kelas 3

Tema 1 | Perkembangbiakan hewan dan tumbuhan

Kelas 5

Tema 1 | Benda-benda di lingkungan sekitar 2. Ririn Novitasari

3. Arum Gustika Sari 4. Umi Kaltsum Cahyanita 5. Dewi Istiani Kelas 3 Tema 2 | Perkembangan teknologi Kelas 5 Tema 2 | Peristiwa dalam Kehidupan 6. Seli Eli Tapuja

7. Bharnetta Frilda Mustika 8. Niken Ayu

9. Dewi Ratna Wati

Kelas 3 Tema 3 | Perubahan di alam Kelas 5 Tema 3 | Kerukunan dalam Bermasyarakat 10. Septian Dwy Nuryahya

11. Dadyo Sakti Pamungkas 12. Emi Liyana Kelas 3 Tema 4 | Peduli lingkungan sosial Kelas 5

Tema 4 | Sehat itu Penting 13. Seto Ardhi

14. Dany Prasetyo Widodo 15. Fitriyanto Dwibowo Kelas 2 Tema 1 | Hidup Rukun Kelas 5 Tema 5 | Bangga sebagai Bangsa Indonesia 16. Sholeh Ratna Puttama

17. Dian Kus Dwi Jayanti 18. Irani Oktaviani Kelas 2 Tema 2 | Bermain di lingkunganku Kelas 5

Tema 6 | Organ Tubuh Manusia dan Hewan 19. Siti Mariyam

20. Dwi Mita Ristiyani 21. Maghfur Rosyidul 'Alam

Kelas 2 Tema 3 | Tugasku sehari-hari Kelas 5 Tema 7 | Sejarah Peradaban Indonesia 22. Tias Ajeng Pangesti

23. Dwi Nurul Amira 24. Muslikhah

Kelas 2

Tema 4 | Aku dan Sekolahku

Kelas

5 Tema 8 | Ekosistem 25. Wulan Ari Wigati

26. Elvida Riyani

27. Nimas Ayu Wulandari

Kelas 2

Tema 5 | Hidup bersih dan sehat

Kelas 5

Tema 9 | Lingkungan Sahabat Kita 28. Zety Eka Wulansari

29. Eva Yuliana 30. Novi Wulansari

Kelas 2

Tema 6 | Air, bumi, dan matahari Kelas 3 Tema 5 | Permainan tradisional 31. Aan Hidayat 32. Fandy Prasetiawan 33. Putri Imbar Maas

Kelas 2

Tema 7 | Merawat hewan dan tumbuhan

Kelas 3

Tema 6 | Indahnya Persahabatan 34. Anggi Wahyu Febriliana

35. Muhammad Asrofi

*) Buku Tematik dapat diunduh di tautan berikut:

(6)

Pembagian Kelompok

|

Kelas B

No Nama

Tugas 1| Media Dua Dimensi Berbasis Power Point

Tugas 2 | Pembuatan Media Tiga Dimensi Model Kerja

Kelas Tema *) Kelas Tema *)

1. Yoni Trisakti Kelas 4 Tema 1 | Indahnya kebersamaan Kelas 6 Tema 1 | Selamatkan Makhluk Hidup 2. Shelvia Ariesta Saputri

3. Hadi Nur Samsi 4. Iis Sugiarti Kelas 4 Tema 2 | Selalu berhemat energi Kelas 6 Tema 2 | Persatuan dalam Perbedaan 5. Siska Ayuningtias 6. Indah Nuryani 7. Madinatul Mukholifah Kelas 4 Tema 3 | Peduli terhadap makhluk hidup Kelas 6

Tema 3 | Tokoh dan Penemu 8. Slamet Handoyo

9. Melinda Agustina Saputri 10. Nanda Erlinda Kelas 4 Tema 4 | Berbagi Pekerjaan Kelas 6 Tema 4 | Globalisasi 11. Sugeng Riyadin 12. Novita Bahagianti 13. Nia Wulandari Kelas 4 Tema 5 | Pahlawanku Kelas 6 Tema 5 | Wirausaha 14. Vera Vantika Ambarini

15. Pradistya Ipung Dwi K 16. Qonita Nida'Ul Jannah

Kelas 4 Tema 6 | Cita-citaku Kelas 6 Tema 6 | Menuju Masyarakat Sehat 17. Ade Herwin 18. Putro Primanto 19. Riska Puspitasari Kelas 4 Tema 7 | Indahnya Keragaman di Negeriku Kelas 6 Tema 7 | Kepemimpinan 20. Afridatul Figriyana

21. Sawitri Niken Octaviariani 22. Risma Nanda Wulan Sagita

Kelas 3

Tema 7 | Energi dan Perubahannya

Kelas

6 Tema 8 | Bumiku 23. Dellta Putri Asmaningrum

24. Siti Qomariah

25. Sapria Mega Mardani

Kelas 3

Tema 8 | Bumi dan Alam Semesta Kelas 6 Tema 9 | Menjelajah Angkasa Luar 26. Desi Triyani 27. Ulfia Apriliana

*) Buku Tematik dapat diunduh di tautan berikut:

Referensi

Dokumen terkait

Ketidak jelasan zonasi di daerah tersebut disebabkan karena, hutan mangrove di daerah Teluk Lampung tidak terlalu luas dan sudah banyak mengalami kerusakan, sehingga

Penelitian ini dilakukan berdasarkan penelitian Suryono dan Prastiwi (2011) dengan tujuan untuk mengetahui apakah pengungkapan sustainability report perusahaan dapat

Berdasarkan 15 atribut kemitraan yang dianalisa, terdapat 6 atribut kemitraan yang memiliki tingkat kepentingan yang tinggi dan kinerja dari atribut kemitraan

Sejalan dengan kebijakan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) untuk meningkatkan akuntabilitas kinerja instansi di lingkungan Kemendikbud melalui

Dia juga menyarankan mendorong penggunaan sumber daya HIV (misalnya dana PEPFAR untuk prasarana laboratorium) agar meningkatkan kemampuan diagnosis TB dan memperbaiki waktu yang

dapat didefinisikan sebagai suatu metode untuk menyesuaikan diri terhadap perubahan akibat adanya gangguan dan perubahan permintaan dengan cara membuat semua

Numerator Jumlah pasien TB MDR yang ditemukan dan diobati dengan OAT TB MDR selama 1 triwulan Sumber Data :  Kartu pengobatan TB MDR TB.01 MDR  Daftar Suspek TB MDR TB.06 MDR Contoh