PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE EXPLAIN (POE) UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH DAN PRESTASI BELAJAR SISWA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN DAN PENGARUHNYA DI KELAS IV SD N 2 BROBOT - repository perpustakaan

(1)

i

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN PREDICT OBSERVE

EXPLAIN (POE) UNTUK MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH DAN

PRESTASI BELAJAR SISWA MATERI PERUBAHAN LINGKUNGAN DAN PENGARUHNYA DI KELAS IV SD N 2 BROBOT

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh:

AGUSTININGRUM 1401100239

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

(2)

Oleh:

Diperiksa dan disetujui oleh:

Pembimbing I Pembimbing II

Badarudin, M.Pd Tri Yuliansyah Bintaro, M.Pd

(3)

iii

SKRIPSI BERJUDUL

Dipersiapkan dan disusun oleh:

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 27 Juli 2018 dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima sebagai kelengkapan

persyaratan untuk mendapat gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Pembimbing Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Drs. Pudiyono, M.Hum NIP. 19560508 198603 1 003

SURAT PERNYATAAN

(4)

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Agustiningrum

NIM : 1401100239

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya saya dan semua sumber baik yang dikutip maupun dirujuk telah saya nyatakan dengan benar serta bukan hasil penjiplakan dari karya orang lain.

Demikian pernyataan ini saya buat dan apabila kelak dikemudian hari terbukti ada unsur penjiplakan, saya bersedia mempertanggung jawabkan sesuai dengan ketentuan yang berlaku..

Purwokerto, 27 Juli 2018 Yang membuat pernyataan

(5)

v ABSTRAK

Latar belakang penelitian ini adalah masih rendahnya sikap ilmiah dan prestasi belajar IPA di kelas IV SD N 2 Brobot. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan sikap ilmiah dan prestasi belajar materi perubahan lingkungan dan pengaruhnya melalui penggunaan model pembelajaran Predict Observe Explain (POE). Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan secara kolaboratif anatara peneliti dan guru kelas IV SD N 2 Brobot. Penelitian dilaksanakan dalam 2 siklus, setiap siklus meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD N 2 Brobot yang berjumlah 18 siswa terdiri dari 3 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui tes, observasi, dokumentasi, dan angket. Data sikap ilmiah diperoleh dari angket sikap ilmiah, prestasi belajar IPA diperoleh dari hasil tes evaluasi, sedangkan aktivitas guru dan siswa diperoleh dari lembar observasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian ini adalah sikap ilmiah siswa pada siiklus I diperoleh rata-rata 2,49 yang termasuk dalam kriteria cukup, meningkat pada siklus II diperoleh rata-rata 3,20 yang termasuk dalam kriteria baik. Hasil prestasi belajar pada siklus I diperoleh ketuntasan belajar mencapai 56% dengan rata-rata 61,39 yang berkriteria cukup. Hasil meningkat pada siklus II dengan ketuntasan belajar mencapai 86%, rata-rata 83 dengan berkriteria baik. Berdasarkan data yang diperoleh maka dapat disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Predict Observe Explain (POE) dapat meningkatkan sikap ilmiah dan prestasi belajar siswa kelas IV SD N 2 Brobot materi Perubahan Lingkungan dan Pengaruhnya.

Kunci : Model Predict Observe Explaian (POE), Prestasi Belajar, Sikap Ilmiah

(6)

MOTTO

❖ Surat Ar-Ra’d ayat 11

ِ إ

ْمِّهِّسُفْنَأِّب اَم اوُرِّ يَغُي ٰىَّتَح ٍم ْوَقِّب اَم ُرِّ يَغُي َلَ َ َّللَّا َّن

Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan sesuatu kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri.

❖ Man jadda wajada, man shabara zhafira, man sara ala darbi washala

❖ Dimanapun engkau berada selalulah menjadi yang terbaik dan berikan yang

(7)

vii

PERSEMBAHAN

Dengan segala kerendahan hati dan keikhlasan penulis persembahkan karya sederhana ini kepada orang teristimewa dalam hidup penulis:

❖ Ibu Siswati dan Bapak Sutarmo, mereka adalah orang tua terhebat yang

mendo’a kan ku dalam setiap langkah hidupku dan selalu memberikan

semangat dalam hidupku, semoga Allah memberikan keberkahan dalam hidupnya.

❖ Kakakku tercinta Heni Susilowati dan Kaozal Dadi Legawan yang menjadi

penyemangat ketika skripsi tak kunjung selesai.

❖ Keluarga besarku yang tak henti-hentinya mendo’akan dan mendukung dalam

setiap langkah usahaku dan selalu memberikan semanagat dan kebahagiaan dalam hidup ini.

❖ Para sahabat satu angkatan yang selalu menjadi pelopor semangat agar tetap

bergandeng tangan masuk dan lulus di tahun yang sama.

(8)

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Puji syukur yang tiada hentinya ke hadirat Allah SWT atas limpahan Rahmat, Hidayah dan Inayah-Nya yang telah memberikan segala kemudahan dan kesempatan bagi penulis untuk menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penggunaan

Model Pembelajaran Predict Observe Explaian (POE) Untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Prestasi Belajar Siswa materi Perubahan Lingkungan dan Pengaruhnya

di Kelas IV SD N 2 Brobot”. Skripsi ini menggambarkan tentang pelaksanaan

pembelajaran di sekolah, peran model pembelajaran POE dalam meningkatkan sikap ilmiah dan prestasi belajar siswa materi perubahan lingkungan dan pengaruhnya. Penulisan skripsi ini dalam rangka memenuhi salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

Terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari banyak pihak yang telah membantu, sehingga dengan hal tersebut peneliti mengucapkan terimakasih kepada:

1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H,.M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

2. Drs. H. Pudiyono, M.Hum, Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto beserta staf,

(9)

ix

4. Badarudin, M. Pd, Dosen pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, motivasi dan menjadi sosok inspirator bagi peneliti,

5. Tri Yuliansyah Bintaro M.Pd, Dosen pembimbing II yang memberikan bimbingan, saran, dan bantuan yang berarti bagi peneliti,

6. Segenap dosen PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang bermanfaat kepada peneliti untuk selalu berkarya,

7. Sudarsono, S.Pd, selaku kepala sekolah SD N 2 Brobot yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian,

8. Ida Ulmu Fitriana, S.Pd selaku guru pelaksana yang telah memberikan waktunya untuk berkolaborasi dengan peneliti,

9. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan penelitian ini.

Akhir kata, semoga Allah SWT memberikan balasan atas segala kebaikan semua pihak yang telah membantu. Peneliti berharap semoga penelitian ini dapat bermanfaat dan dapat dijadikan acuan untuk penelitian selanjutnya. Peneliti menyadari masih banyak kekurangan dalam penyusunan skripsi, oleh karena itu peneliti mengharap masukan, saran, dan kritikkan untuk perbaikan skripsi ini.

Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Purwokerto, 27 Juli 2018

Agustiningrum NIM. 1401100239

(10)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERSETUJUAN... ii

HALAMAN PENGESAHAN ... iii

SURAT PERNYATAAN ... iv

ABSTRAK ... v

MOTTO ... vi

PERSEMBAHAN ... vii

KATA PENGANTAR ... viii

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR TABEL... xi

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1

B. Rumusan Masalah ... 6

C. Tujuan Penelitian ... 6

D. Manfaat Penelitian ... 7

(11)

xi

1. Model Pembelajaran Predict-Observe-Explain (POE) ... 9

a. Pengertian Model Pembelajaran POE ... 9

b. Manfaat Model pembelajaran POE ... 11

c. Dasar Implementasi model pembelajaran ... 12

d. Langkah-langkah pembelajaran ... 12

e. Kelebihan dan Kekurangan ... 13

2. Sikap ilmiah ... 14

a. Pengertian Sikap ... 14

b. Sikap Ilmiah ... 15

3. Prestasi Belajar ... 20

a. Pengertian Prestasi Belajar ... 20

b. Faktor-faktor yang mempengaruhi belajar... 22

4. Perubahan Lingkungan dan Pengaruhnya ... 24

B. Kerangka Berpikir ... 27

C. Penelitian yang Relevan ... 29

D. Hipotesis ... 31

BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 32

1. Waktu Penelitian ... 32

2. Tempat Penelitian ... 32

3. Jenis Penelitian ... 33

4. Kolaborasi Penelitian ... 33

(12)

5. Subjek Penelitian ... 34

B. Sumber Data ... 34

C. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ... 35

D. Analisis Data ... 38

E. Prosedur Penelitian ... 46

F. Indikator Keberhasilan ... 54

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Hasil Penelitian ... 55

1. Deskripsi pada pembelajaran Siklus I ... 56

2. Deskripsi pada pembelajaran Siklus II ... 81

B. Pembahasan ... 106

BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 118

B. Saran ... 119

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kriteria Penilaian Sikap Ilmiah siswa ...40

Tabel 3.2 Kriteria Aktivitas Guru...43

Tabel 3.3 Kriteria Aktivitas Siswa ...45

Tabel 4.1 Hasil Angket Sikap Ilmiah Siklus I ...72

Tabel 4.2 Hasil Perolehan Nilai Prestasi Belajar Siklus I ...73

Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ...75

Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ...70

Tabel 4.5 Hasil Angket Sikap Ilmiah Siklus II ...97

Tabel 4.6 Hasil Perolehan Nilai Prestasi Belajar Siklus II ...98

Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ...100

Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II...102

Tabel 4.9 Peningkatan Sikap Ilmiah...107

Tabel 4.10 Peningkatan Aktivitas Siswa ...110

Tabel 4.11 Peningkatan Prestasi Belajar Siswa...112

Tabel 4.12 Peningkatan Aktivitas Guru ...115

(14)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pikir ...29

Gambar 3.1 The Action Research Spiral Kemmis Dan Mc Taggart ...47

Gambar 4.1 Guru Menjelaskan Gambar Prediksi ...55

Gambar 4.2 Siswa Sedang Mempresentasikan Hasil Prediksi ...60

Gambar 4.3 Siswa Sedang Bekerja Sama Membuat Media Sederhana Angin Darat Dan Angin Laut ...61

Gambar 4.4 Siswa Sedang Melakukan Percobaan Media Sederhana Angin Darat Dan Angin Laut ...62

Gambar 4.5 Siswa Mempresentasikan Hasil Kesimpulan...63

Gambar 4.6 Guru Mengajukan Pertanyaan Seputar Materi ...64

Gambar 4.7 Guru Menunjukan Gambar Sebagai Bahan Untuk Siswa Memprediksi ...66

Gambar 4.8 Siswa Menuliskan Hasil Predisinya Di Selembar Kertas ...67

Gambar 4.9 Siswa Sedang Mempresentasikan Hasil Prediksi ...68

Gambar 4.10 Siswa Melakukan Percobaan ...70

Gambar 4.11 Siswa Menyanggah Kelompok Lain ...71

Gambar 4.12 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran ...83

Gambar 4.13 Guru menjelaskan permasalahan gambar pada LKS sebagai bahan untuk prediksi ...84

(15)

xv

Gambar 4.15 Siswa sedang membacakan hasil prediksi ...86

Gambar 4.16 Siswa sedang melakukan pengamatan pengaruh hujan terhadap perubahan lingkungan ...87

Gambar 4.17 Kegiatan siswa mempresentasikan hasil percobaan ...88

Gambar 4.18 Kegiatan siswa menyanggah hasil presentasi kelompok lain ...89

Gambar 4.19 Siswa sedang menuliskan hasil prediksi ...92

Gambar 4.20 Siswa sedang membacakan hasil prediksi ...93

Gambar 4.21 Siswa sedang melakukan pengamatan ...94

Gambar 4.22 Kegiatan siswa mempresentasikan kesimpulan ...95

Gambar 4.23 Kegiatan siswa menyanggah hasil presentasi kelompok lain ...96

Gambar 4.24 Histogram sikap ilmiah ...107

Gambar 4.25 Histogram Observasi Aktivitas Siswa ...110

Gambar 4.26 Histogram Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ...113

Gambar 4.27 Histogram Peningkatan Aktivitas Guru ...115

(16)

DAFTAR LAMPIRAN

A. Lampiran A

• Silabus

• Rencana Pelaksanaan Pembelajran B. Lampiran B

• Rekapitulasi Hasil Evaluasi Siswa

• Rekapitulasi Angket Sikap Ilmiah C. Lampiran C

• Lembar Evaluasi Siswa D. Lampiran D

• Kisi-kisi Soal Evaluasi

• Penskoran Lembar Evaluasi

• Kunci Jawaban Soal Evaluasi E. Lampiran E

• Lembar Observasi Guru

• Rekapitulasi Hasil Lembar Observasi Guru F. Lampiran F

• Lembar Observasi Aktivitas Siswa

• Rubrik Penilaian Lembar Observasi Aktivitas Siswa

• Rekapitulasi Hasil Lembar Observasi Aktivitas Siswa G. Lampiran G

• Kisi-Kisi Angket Sikap Ilmiah

• Lembar angket sikap ilmah H. Lampiran H

• Surat-surat,

• Biodata peneliti dan tim peneliti