i
TINGKAT PENDIDIKAN IBU DAN PRESTASI BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA KELAS VII
DI SMP NEGERI 9 SURAKARTA Tahun Pelajaran 2018/2019
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk
Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd
Oleh:
DARYANI RATNA KARTIKAWATI G000150123
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2019
v MOTTO
ِنْلِعْلبِب َِْيَلَعَف بَوَُُداَرَأ ْيَهَّ ،ِنْلِعْلبِب َِْيَلَعَف َةَرِخآ ْلْاَداَرَأ ْيَهَّ ،ِنْلِعْل بِب َِْيَلَعَف بَيًُّْدلاَد اَرَأ ْيَه
”Barang siapa yang menghendaki kehidupan dunia maka wajib baginya memiliki ilmu, dan barang siapa yang menghendaki kehidupan Akherat, maka wajib baginya memiliki ilmu, dan barang siapa menghendaki keduanya maka wajib
baginya memiliki ilmu”
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan rasa syukur berkat nikmat dan kemudahan dari Allah Swt. dan suri tauladan Nabi Muhammad saw. penulis bisa menyelesaikan karya sederhana ini. Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
Ayahanda dan Ibundaku tercinta Bapak Daryo dan Ibu Wiji yang telah
membesarkan dan mendidikku dari aku kecil hingga sekarang. Terima kasih atas doa, kasih sayang, semangat, motivasi, dukungan dan perhatian yang tiada henti bapak dan ibu curahkan padaku.
Terima kasih kepada Mbah Kakung Sino yang selalu mendoakanku dan
melimpahkan kasih sayangnya.
Kakak-kakakku terkasih yang selalu memberiku semangat serta motivasi dalam
menulis skripsi. Terima kasih untuk Bastomi Wahyu Hariyadi dan Uci Purnama Sari.
Sahabatku Prasetyo Dwi Nugroho terima kasih yang selalu memberiku
semangat, yang tak henti-hentinya memberikan bantuan, dukungan dan senantiasa membantuku disaat sulit. Tempat berbagai keluh kesahku saat berjuang menulis skripsi ini.
Sahabatku Erwinda Yogawati terima kasih telah membantu dan selalu
menemaniku saat penelitian untuk skripsi ini.
Teman-temanku Kelas C dan kelas D Pendidikan Agama Islam Angakatan
2015 yang telah membuatku semangat untuk berjuang menyelesaikan skripsi ini.
Seluruh teman-teman Program Studi Pendidikan Agama Islam angkatan 2015
yang telah bersama-sama berjuang dalam menempuh perkuliahan.
Seluruh dosen dan staf Program Studi pendidikan Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu, gagasan serta pengalaman yang tak terlupakan selama masa perkulaiahan.
vii
TRANSLITERASI
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22 Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf
Arab Nama Huruf Latin Keterangan
ا Alif Tidak dilambangkan Tidak
dilambangkan
ب ba‟ B Be
ث ta‟ T Te
ث sa‟ ṡ Es (dengan titik
di atas)
ج Jim J Je
ح ḥa ḥ Ha (dengan titik
di bawah)
خ kha‟ Kh Ka dan Ha
د Dal D De
ذ Żal Ż Zet (dengan titik
di atas)
ر ra‟ R Er
ز Zai Z Zet
ش Sin S Es
ش Syin Sy Es dan Ye
ص ṣad ṣ Es (dengan titik
di bawah)
ض ḍad ḍ De (dengan titik
di bawah)
viii
di bawah)
ظ ẓa ẓ Zet (dengan titik
di bawah)
ع „ain „ Koma terbalik
ke atas غ Gain G Ge ف fa‟ F Ef ق Qaf Q Qi ك Kaf K Ka ل Lam L El م Mim M Em ى Nun N En ه ha‟ H Ha ء Hamzah ‟ Apostrof ي ya‟ Y Ye
2. Konsonan rangkap karena Syaddah Ditulis Rangkap
ةّدع Ditulis „iddah
3. Ta’ marbūṭah
a. Bila dimatikan ditulis h
تبه Ditulis Hibah
تيسج Ditulis Jizyah
(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya, kecuali bila dikenhendaki lafal aslinya).
Bila diikuti kata sandang “al” serta bacaan kedua itu terpisah, maka ditulis dengan “h”.
ix
b. Bila ta‟ marbūṭah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan
dammah ditulis “t”
رطفلاةاكز Ditulis zakātul fitri
4. Vokal Pendek
------ ِ Kasrah Ditulis I
------- ِ fatḥah Ditulis A
------- ِ ḍammah Ditulis U
5. Vokal Panjang
fatḥah + alif contoh: تيلهاج Ditulis ā jāhiliyah
fatḥah + alif layyinah contoh: تيلهاج Ditulis ā yas‟ ā
kasrah + ya‟ mati نيرك Ditulis ī karīm
ḍammah + wāwu mati ضورف Ditulis ū furūḍ
1. Vokal Rangkap
fatḥah+ ya‟ mati contoh: نكنيب Ditulis ai bainakum
fatḥah + wāwu matiلوق Ditulis au qaulum
2. Huruf Sandang "لا"
Kata sandang "لا"ditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan huruf qamariyyah maupun huruf syamsiyyah; contoh:
نلقلا Ditulis al-qalamu
x
3. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi huruf capital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis dengan huruf kapital; contoh:
xi ABSTRAK
Perbedaan tingkat pendidikan yang dimiliki oleh masing-masing ibu siswa berhubungan dengan perolehan prestasi belajar oleh masing-masing siswa. Sebagai contoh, jika seorang siswa memiliki ibu yang hanya lulus SD, meski tingkat pendidikannya rendah, namun beliau telah merasa sukses, seperti memiliki suami yang telah sukses, ibu tetap akan merasa minder, dan justru menginginkan anaknya memiliki pendidikan yang tinggi.
Berdasarkan observasi awal yang telah dilakukan di SMP N 9 Surakarta di kelas VII didapatkan latar belakang tingkat pendidikan ibu siswa tertinggi yaitu jenjang S1 sebanyak 39% dan SMA sebanyak 23 %. Dari latar belakang tersebut terdapat rumusan masalah, yaitu bagaimana tingkat pendidikan ibu dan prestasi belajar pendidikan agama islam siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan tingkat pendidikan ibu dan prestasi belajar pendidikan agama islam siswa kelas VII di SMP N 9 Surakarta Tahun Pelajaran 2018/2019.
Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan. Penelitian lapangan bertujuan untuk menggambarkan atau mendeskripsikan dan memecahkan masalah-masalah praktis dalam masyarakat. Teknik pengumpulan data yaitu observasi lapangan, wawancara, dan dokumentasi. Model analisis data yang digunakan dalam penelitian ini ada 4 komponen analisis yaitu: pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Tingkat pendidikan ibu siswa siswa kelas VII di SMP N 9 Surakarta Tahun Pelajaran 2018/2019 yang terbanyak adalah pada tingkat S1. Rata-rata nilai prestasi belajar siswa-siswa kelas VII di SMP N 9 Surakarta Tahun Pelajaran 2018/2019 memiliki prestasi belajar yang cukup baik dengan nilai rata-rata kelas VII F, VII G, dan VII H diatas 8. Dan semakin tinggi tingkat pendidikan ibu nilai yang diperoleh siswa semakin baik.
xii ABSTRACT
Differences in the level of education possessed by each student's mother relate to the acquisition of learning achievement by each student. For example, if a student has a mother who only graduated from elementary school, even though her level of education is low, but she has felt successful, like having a successful husband, she will still feel inferior, and instead wants her child to have a high education.
Based on preliminary observations made at SMP N 9 Surakarta in class VII, it was found that the highest level of education of mothers of students was S1 level, which was 39% and 23% high school. From this background there is a problem statement, namely how to the level of mother‟s education and learning achievement of Islamic religious education. This study aims to describe the level of mother‟s education and learning achievement of Islamic religious education for grade VII students of SMP N 9 Surakarta in the 2018/2019 academic year.
This type of research is field research. Field research aims to describe or describe and solve practical problems in society. Data collection techniques are field observations, interviews, and documentation. There are 4 components of the data analysis model used in this study: data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawing.
The mother's seventh grade students' education in SMP N 9 Surakarta in the 2018/2019 Academic Year highest was at the S1 level. The average value of learning achievement of students of class VII in SMP N 9 Surakarta in the 2018/2019 Academic Year has a fairly good learning achievement with an average value class VII F, VII G, VII H above 8. And the highest mother's education level grades the students get the better.
Keywords: mother's education level, student's religious learning achievement.
xiii KATA PENGANTAR
ِنْيِح َّرلا ِي ٰوْح َّرلا ِالله ِنْسِب
َِْيِدَِْتْسًََّ ٍُْرِفْغَتْسًََّ ٌَُُْيِعَتْسًََّ ٍُُدَوْحًَ ِ َّ ِلِلّ َدْوَحْلا َّىِإ
ِثبَئِّيَس ْيِهَّ بٌَِسُفًَْأ ِرُّْرُش ْيِه ِلِلّبِب ُذُْعًََّ
الله َّلِْإ َََلِإ َلْ ْىَأ ُدَِْشَأ .ََُل َِٕدبَُ َلاَف ْلِلْضُي ْيَهَّ ََُل َّلِضُه َلاَف ُالله ٍِِدَِْي ْيَه ،بٌَِلبَوْعَأ
َّىَأ ُدَِْشَأَّ
ِّلَص َّنَُِّللَا .َُُلُْْسَرَّ ٍُُدْبَع اًدَّوَحُه
ٍُاَدُِِب َٓدَتُْا ِيَهَّ َِِب ْحَصَّ َِِلآ َٔلَعَّ ٍدَّوَحُه َٔلَع ْكِربَبَّ ْنِّلَسَّ
.ِتَهبَيِقْلا ِمَْْي َٔلِإ
Segala puji dan syukur penulis ucapkan Alḥamdulillāh Rabbil’ālamīn atas
kehadirat Allah Subhanahu Wata‟ala., yang telah melimpahkan nikmat yang tak terhitung, rahmat dan karunia-Nya kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini. Serta shalawat dan salam kepada Rasulullah Shallallahu „Alaihi Wasallam, selaku panutan yang memberi risalah yang baik bagi umat Islam. Skripsi dengan judul “Tingkat Pendidikan Ibu dan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam(Studi Kasus di Kelas VII SMP Negeri 9 Surakarta Tahun Pelajaran 2018/2019) merupakan sebuah skripsi yang disusun peneliti untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd) pada Fakultas Agama Islam. Skripsi ini akan menjelaskan tentang adanya hubungan yang signifikan atau tidak antara tingkat pendidikan ibu dengan prestasi
belajar pendidikan agama islam siswa. Skripsi ini akan menjelaskan tentang prestasi
belajar Pendidikan Agama Islam. Faktor- faktor apa saja yang mempengaruhi prestasi. Aspek keluarga yang mempengaruhi perkembangan anak. Dan juga mendiskripsikan tentang pendidikan ibu siswa kelas VII di SMP N 9 Surakarta.
xiv
Dalam menulis skripsi ini penulis menyadari bahwa masih belum sempurna dalam menulis. Tetapi peneliti telah berikhtiar dan berusaha semaksimal mungkin. Untuk itu kritik dan saran yang membangun akan berguna bagi penulis untuk kedepannya. Dalam penulisan skripsi ini penulis tentunya mendapatkan ilmu-ilmu baru serta memperoleh bimbingan serta arahan untuk menghadapi kesulitan dalam menulis skripsi ini. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak yang telah berkontribusi :
1. Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Mohamad Ali, S.Ag., M.Pd., selaku Kaprodi Pendidikan Agama Islam
Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dra. Chusniatun, M.Ag selaku dosen pembimbing skripsi yang telah
meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk membimbing dan mengarahkan hingga selesainya penyusunan skripsi ini.
4. Diah Pitaloka Handriani, S.Pd., M.Pd selaku kepala sekolah SMP Negeri 9
Surakarta.
5. Seluruh Dosen Program studi Pendidikan Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
6. Seluruh Staf Tata usaha dan Karyawan Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
7. Seluruh Staf dan Karyawan Perpustakaan Universitas Muhammadiyah
xv
8. Seluruh tenaga pendidik, tenaga kependidikan, staf dan karyawan SMP Negeri
9 Surakarta.
9. Berbagai pihak yang telah membantu dalam proses penulisan skripsi ini
yang tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu.
Semoga kebaikan yang diberikan ternilai ibadah dan terhitung sebagai
amal jāriyah. Penulis menyadari bahwa dalam penulisan Skripsi ini jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis mengharap kritik dan saran yang bersifat membangun. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi generasi masa depan. Āmīn Yā Rabbal ‟ālamīn.
Surakarta, 7 November 2019 Penulis
xvi DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
NOTA DINAS PEMBIMBING ... ii
PENGESAHAN ... iii PERNYATAAN KEASLIAN ... iv MOTTO ... v HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi TRANSLITERASI ... vii ABSTRAK ... xi ASBTRACT ... xii
KATA PENGANTAR ... xiii
DAFTAR ISI ... xvi
DAFTAR TABEL ... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ... xix
BAB I : PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang ... 1 B. Rumusan Masalah ... 4 C. Tujuan Penelitian ... 5 D. Manfaat Penelitian ... 5 E. Metode Penelitian ... 6 1. Jenis Penelitian ... 6 2. Pendekatan Penelitian ... 6 3. Sumber Data ... 7 4. Penentuan Subjek ... 7
5. Metode Pengumpulan Data ... 7
6. Metode Analisis Data ... 10
BAB II : LANDASAN TEORI ... 13
A. Kajian Pustaka ... 13
xvii
1. Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam ... 16
2. Aspek Keluarga yang Mempengaruhi Perkembangan Anak . 27 3. Tingkat Pendidikan Ibu ... 29
C. Kerangka Berfikir ... 30
BAB III :DESKRIPSI DATA ... 32
A. Gambaran Umum SMP Negeri 9 Surakarta ... 32
1. Sejarah Singkat Sekolah ... 32
2. Visi, Misi dan Tujuan Sekolah... 33
3. Deskripsi Umum Sekolah ... 34
4. Sarana Prasarana Pendukung ... 35
B. Tingkat Pendidikan Ibu Siswa Kelas VII SMP N 9 Surakarta .... 36
C. Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Kelas VII... 37
1. Tujuan ... 37
2. Kualitas Pendidik ... 38
3. Materi Pendidikan Agama Islam Kelas VII ... 38
4. Strategi Guru ... 39
D. Evaluasi dan Prestasi ... 40
BAB IV :ANALISIS DATA ... 58
A. Tingkat Pendidikan Ibu dan Prestasi Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa ... 58 BAB V : PENUTUP ... 61 A. Simpulan ... 61 B. Saran ... 62 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
xviii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Data Sarana Prasarana di SMP N 9 Surakarta Tahun Pelajaran
2018/2019 ... 35 Tabel 3.2 Data Tingkat Pendidikan Ibu... 37 Tabel 3.3 Rata-rata Hasil prestasi belajar Pendidikan Agama Islam Kelas
VII F ... 40
Tabel 3.4 Rata-rata Hasil prestasi belajar Pendidikan Agama Islam Kelas
VII G ... 41
Tabel 3.5 Rata-rata Hasil prestasi belajar Pendidikan Agama Islam Kelas
VII H ... 42
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Data Siswa Kelas VII SMP Negeri 9 Surakarta
Lampiran 2 Data Tingkat Pendidikan Ibu
Lampiran 3 Daftar Nilai Pendidikan Agama Islam Lampiran 4 Angket Pengumpulan Data
Lampiran 5 Hasil Angket Pengumpulan Data Lampiran 6 Data Narasumber
Lampiran 7 Pedoman Wawancara Lampiran 8 Dokumentasi Wawancara Lampiran 9 Surat Keterangan Penelitian Lampiran 10 Berita Acara Konsultasi
