GAMBARAN EMPATI MAHASISWA KEPERAWATAN KETIKA
OSCA DI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
SKRIPSI
Disusun untuk memenuhi salah satu syarat dalam meraih gelar Sarjana Keperawatan
Disusun oleh
NELY QOMARUN NISA J 210.144.017
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2018
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
Yang bertanda tangan dibawah ini menyatakan bahwa skripsi yang berjudul:
GAMBARAN EMPATI MAHASISWA KEPERAWATAN KETIKA OSCA DI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
Diajukan oleh NELY QOMARUN NISA
J 210.144.017
Telah Memenuhi Syarat dan Disetujui untuk Mengikuti Ujian Skripsi Program Pendidikan Sarjana Ilmu Keperawatan
Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta
Oleh
Enita Dewi S.Kep., Ns., MN Hari/Tanggal: Sabtu, 04Agustus 2018
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alhamdulillah puji syukur saya haturkan atas kehadirat Allah SWT yang selalu memberikan kemudahan kepada saya dalam penyusunan skripsi ini, skripsi ini saya persembahkan untuk:
1. Allah SWT yang telah memberiku kesempatan untuk menikmati indahnya meraih mimpi, terimakasih ya Allah atas segalarahmat dan hidayah yang telah engkau berikan padaku
2. Orangtua tersayang yang selama ini memberikan dukungan secara langsung baik dalam bentuk doa, motivasi, dan materil serta tidak lelahnya untuk mengingatkan penulis agar lebih dekat kepada Allah SWT.
3. Teman-teman sekelas Keperawatan Internasional yang hanya terdiri atas 22 mahasiswa yang telah menjadi teman seperjuangan selama empat tahun menempuh masa perkuliahan di Universitas Muhammadiyah Surakarta. 4. Teman-teman yang selalu menemani dan membantu penulis selama masa
perkuliahan (Aulia, Idos, Reni, Wely, Aisoh, Mbak Tul, Mbak Ning, Indah, Ica, Siwi, Sayekti, Hanan, Mery, Lindut, Kiki)
5. Teman-teman satu tim bimbingan dan seperjuangan dalam penyusunan proposal yang selalu mebantu, memotivasi, dan memberikan inspirasi kepada penulis dalam menyelesaikan proposal ini (seki Balqia, seki Putra, seki Aisyah, seki Pipit, seki Lusi, dan seki Nansi)
6. Dan seluruh pihak yang terlibat dalam penyusunan proposal skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu.
v
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
1. Dr. Mutalazimah, SKM., M.Kes selaku Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Arum Pratiwi, S.Kep., M.Kes selaku Ketua Program Studi Keperawatan Universitas Muhammadiah Surakarta.
3. Enita Dewi S.Kep., Ns., MN selaku pembimbing skripsi yang selalu memberikan masukkan dan pengarahan kepada penulis dalam penyusunan proposal skripsi ini.
4. Seluruh Bapak/Ibu dosen/staff pengajar Program Studi Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakara yang telah memberikan ilmu dan fasilitas selama masa kuliah.
5. Muamaroh, Ph. D selaku direktur PESMA K. H Mas Mansyur serta seluruh staff dan mahasantrinya yang senantiasa memberikan dukungan secara
Skripsi ini dapat tersusun dan terlselesaikan berkat bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, untuk itu dengan segenap hati penulis mengucapkan terimakasih kepada yang terhormat:
Alhamdulillahhirobbil’alamin, segala puji dan syukur kepada Allah SWT, yang telah melimpahkan nikmat-Nya serta yang selalu membantu dan memberikan yang terbaik kepada hamba-Nya. Dengan rahmat dan hidayah-Nya penulis dapa menyelesaikan proposal skripsi ini sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana keperawatan dengan judul “Gambaran Empati Mahasiswa Ketika OSCA Di
vi
spiritual, fisik, dan psikologis agar tetap rajin dalam hal ibadah dan berusaha untuk menjadi orang yang sukses.
6. Orangtua tersayang yang selama ini memberikan dukungan secara langsung baik dalam bentuk doa, motivasi, dan materil serta tidak lelahnya untuk mengingatkan penulis agar lebih dekat kepada Allah SWT.
7. Teman-teman sekelas Keperawatan Internasional yang hanya terdiri atas 22 mahasiswa yang telah menjadi teman seperjuangan selama empat tahun menempuh masa perkuliahan di Universitas Muhammadiyah Surakarta. 8. Teman-teman yang selalu menemani dan membantu penulis selama masa
perkuliahan (Aulia, Idos, Reni, Wely, Aisoh, Mbak Tul, Mbak Ning, Indah, Ica, Siwi, Sayekti, Hanan, Mery, Lindut, Kiki)
9. Teman-teman satu tim bimbingan dan seperjuangan dalam penyusunan proposal yang selalu mebantu, memotivasi, dan memberikan inspirasi kepada penulis dalam menyelesaikan proposal ini (seki Balqia, seki Putra, seki Aisyah, seki Pipit, seki Lusi, dan seki Nansi)
10.Dan seluruh pihak yang terlibat dalam penyusunan proposal skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam proposal skripsi ini, dan jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk menyempurnakan proposal skripsi ini. Penulis berharap proposal skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 14 Febuary 2018
vii MOTTO
”Jika kamu tidak tahan lelahnya belajar Maka kamu harus menahan pahitnya Kebodohan”
viii
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Nama : Nely Qomarun Nisa NIM : J 210144017
Program Studi : S1 Keperawatan Program Internasional
Judul Skripsi :GAMBARAN EMPATI MAHASISWA KEPERAWATAN
KETIKA OSCA DI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
SURAKARTA
Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa skripsi yang saya buat dan saya serahkan ini merupakan hasil karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan – ringkasan yang telah saya jelaskan sumbernya. Apabila dikemudian hari atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil jiplakan/ plagiasi, maka saya bersedia menerima sanksi apapun dari Fakultas Ilmu Kesehatan dan gelar serta ijazah yang diberikan oleh Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Surakarta, 10 Agustus 2018 Yang membuat pernyataan
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... iv
KATA PENGANTAR ... v
HALAMAN MOTTO ... vii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... viii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTARGAMBAR ... xii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR SINGKATAN ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
Abstrak ... xvii Abstract ... xviii BAB I PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang ... 1 B. Rumusan Masalah ... 9 C. Tujuan Penelitian ... 9 D. Manfaat Penelitian ... 10
x
E. Keaslian Penelitian ... 11
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 15
A. Empati ... 15
B. Metode Evaluasi dalam Pendidikan Keperawatan ... 26
C. OSCE dan OSCA ... 27
D. Kerangka Teori... 34
E. Kerangka Konsep ... 35
F. Pertanyaan Penelitian ... 35
BAB III METODELOGI PENELITIAN ... 36
A. Desain Penelitian ... 36
B. Waktu dan Tempat Penelitian ... 36
C. Populasi dan Sampel ... 36
D. Variabel Penelitian ... 37
E. Definisi Operasional... 38
F. Instrument Penelitian ... 38
G. Uji Validitas dan Reliabilitas ... 39
H. Etika Penelitian ... 42
I. Teknik Analisis Data ... 43
J. Proses Penelitian ... 44
K. Pengolahan Data... 46
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 47
A. Hasil Penelitian ... 47
B. Pembahasan ... 65
C. Keterbatasan Penelitian ... 84
xi
A. Kesimpulan ... 85 B. Saran ... 86 DAFTAR PUSTAKA
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Teori ... 33 Gambar 2.2 Kerangka Konsep ... 34 Grafik 4.1 Penilaian mahasiswa terhadap empati yang digunakan saat melakukan tindakan (dibedakan atas jenis kelamin) ... 49 Grafik 4.2 Persepsi mahasiswa dalam berempati yang digunakan saat melakukan tindakan (dibedakan berdasarkan kelompok umur) ... 51 Grafik 4.3 Presentase empati mahasiswa dalam menciptakan rasa nyaman terhadap pasien (probandus) ketika OSCA ... 53 Grafik 4.4 Presentase empati mahasiswa saat mengijinkan pasien (probandus) untuk menceritakan kondisinya ... 54 Grafik 4.5 Presentase empati mahasiswa saat mendengarkan pasien (probandus) ketika OSCA ... 55 Grafik 4.6 Presentase empati mahasiswa saat tertarik untuk mengetahui situasi pasien (probandus) ... 56 Grafik 4.7 Presentase empati mahasiswa dalam memahami sepenuhnya yang dikhawatirkan pasien (probandus) ketika OSCA ... 58 Grafik 4.8 Presentase empati mahasiswa ketika OSCA dalam merasakan iba dan kepedulian ... ... 59 Grafik 4.9 Presentase empati mahasiswa dalam bersikap positif terhadap pasien ketika OSCA ... 60
xiii
Grafik 4.10 Presentase empati mahasiswa saat memberikan penjelasan kepada pasien (probandus) ketika OSCA ... 61 Grafik 4.11 Presentase empati mahasiswa ketika OSCA untuk pengontrolan kesehatan pasien (probandus) ... 62 Grafik 4.12 Presentase empati mahasiswa dalam pengontrolan kesehatan pasien (probandus) ketika OSCA ... 64
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Karakteristik responden berdasarkan jenis kelamin dan umur ... 47
Tabel 4.2 Tingkat empati mahasiswa ketika OSCA berdasarkan jenis kelamin ... 48
Tabel 4.3 Tingkat empati mahasiswa ketika OSCA menurut karakteristik responden berdasarkan umur ... 50
Tabel 4.4 Tingkat empati mahasiswaketika OSCA secara umum ... 52
xv
DAFTAR SINGKATAN CARE : Consultation and Relational Empathy
ECRS : Empathy Construct Rating Scale
IRI : Interpersonal Reactivity Index
JSPE : Jefferson Scale of Physician Empathy
MCQ : Multiple Choice Question
OSCA : Objective Structured Clinical Assessment
OSCE : Objective Structured Clinical Examination
RES : Reynolds Empathy Scale
SP : Standardize Patient / Simulation Patient WHO : World Healh Organization
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Validitas dari Stikes Aisyiah
Lampiran 2 Surat Izin Penelitian di Universitas Muhammadiyah Surakarta
Lampiran 3 Kuesioner Tingkat Empati Mahasiswa Ktika OSCA
Lampiran 4 Item Kuesioner yang Dimodifikasi
xvii
GAMBARAN EMPATI MAHASISWA KEPERAWATAN KETIKA OSCA DI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
*Nely Qomarun Nisa**Enita Dewi, S.Kep.,Ns.,MN Abstrak
Pendahuluan: Empati adalah kemampuan untuk berbagi dan memahami keadaan atau perasaan yang biasanya ditunjukan dengan “put oneself into another’s shoes”, yang berarti kemampuan dalam memandang perasaan atau emosi orang lain kedalam diri sendiri. Dasar dari praktek keperawatan adalah empati, yang dimana juga merupakan dasar untuk dapat memahami kebutuhan, perasaan dan permasalahan pasien.Semakin baik perawat dalam menggunakan empati ketika perawatan maka akan semakin tinggi tingkat kepuasan pasien. Oleh karena itu pengukuran terhadap tingkat emapti perawat perlu dilakukan untuk mengetahui seberapa baik perawat dalam memberikan perawatan menggunakan empati. Tujuan: untuk menggambarkan kemampuan empati mahasiswa keperawatan dalam memberikan intervensi kepada pasien simulasi (probandus) ketika OSCA. Metodologi penelitian: Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain deskriptif menggunakan rancangan
cross-sectional. Penelitian dilakukan terhadap 125 mahasiswa keperawatan tahun
kedua (semester 4) yang sedang melaksanakan ujian OSCA dengan matakuliah yang diujikan yaitu Keperawatan Medikal Bedah (KMB). Instrument pengukuran menggunakan Consultation and Relational Empathy (CARE). Hasil:Empati mahasiswa keperawatan perempuan (68.8%) lebih tinggi dari mahasiswa keperawatan pada laki – laki (62.5%). Mahasiswa pada kelompok umur remaja akhir (59.4%) lebih rendah dari mahasiswa kelompok dewasa awal (69.9%). Dilihat dari keseluruhan mahasiswa, sebagian besar memiliki tingkat empati yang tinggi (64%). Kesimpulan:Empati pada mahasiswa berbeda dari jenis kelamin, dan umur mahasiswa.
xviii
EMPATHY OF NURSING STUDENT WHILE OSCA IN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
*Nely Qomarun Nisa**Enita Dewi, S.Kep.,Ns.,MN Abstract
Back ground: Empathy is the ability to sharing and understanding the condition or situation that generally showed with “put oneself into another’s shoes”, which is means to the ability in take someone perspective and other emotion into their self, that isthe foundation of nursing practice, which also the fundamental to able to understand the need, feeling, and patients problem. The measuring toward nurse empathy level is necessary to know how well the nurse in giving care with empathy. Aim: To describe the empathy level of nursing student while giving care prosedure to simulation patient in OSCA. Research Methodology: This research is quantitative with cross-sectional descriptive model. The sample was 125 nursing students in the second year (4th semester) who were focusing on OSCA on Surgical Medical Nursing. The tool that used to assess was Consultation and Relational Empathy (CARE). Result: Female nursing students empathy (68.8%) is higher than male (62.5%). The students empathy in late adolescence age group (59.4%) is lower than in early adulthood age group (69.9%). The majority of respondents have high empathy level (64%). Conclusion: student’s empathy is different from their sex, and age.
