• Tidak ada hasil yang ditemukan

D MTK 1103919 Table of content

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "D MTK 1103919 Table of content"

Copied!
18
0
0

Teks penuh

(1)

Idrus Alhaddad, 2014

Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PENGESAHAN ... ii

PERNYATAAN ... iii

HALAMAN PERSEMBAHAN ... iv

KATA PENGANTAR ... v

ABSTRAK ... viii

ABSTRACT ... ix

DAFTAR ISI ... x

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xxiv

DAFTAR LAMPIRAN ... xxv

BAB I PENDAHULUA N ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 8

C. Tujuan Penelitian ... 9

D. Manfaat Penelitian ... 10

BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 12

A. Kemampuan Komunikasi Matematis ... 12

B. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ... 19

C. Self-Regulated Learning ... 26

D. Model Pembelajaran Treffinger ... 31

E. Hubungan Kemampuan Komunikasi, Pemecahan Masalah, dan Self-Regulated Learning Matematis dengan Model Treffinger ... 40

F. Penelitian yang Relevan... ... 43

(2)

Idrus Alhaddad, 2014

Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 48

A. Metode dan Desain Penelitian ... 48

B. Populasi dan Sampel ... 50

C. Definisi Operasional ... 51

D. Instrumen Penelitian dan Pengembangannya ... 53

1. Tes Kemampuan Awal Matematis (TKAM)... 57

2. Tes Kemampuan Komunikasi Matematis (TKKM) ... 60

3. Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis (TKPM) ... 63

4. Angket Self-Regulated Learning (SRL) ... 65

5. Lembar Observasi ... 68

6. Pedoman Wawancara ... 69

7. Dokumen ... 70

E. Perangkat Pembelajaran dan Pengembangannya ... 70

F. Prosedur Penelitian ... 71

1. Tahap Persiapan ... 71

2. Tahap Pelaksanaan ... 72

3. Tahap Analisis Data ... 72

G. Teknik Pengumpulan dan Analisis Data ... 74

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 77

A. Hasil Analisis Data ... 77

1. Kemampuan Awal Matematis (KAM) ... 77

2. Kemampuan Komunikasi Matematis (KKM) ... 79

3. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis (KPM) ... 114

4. Self-Regulated Learning Matematis (SRL) ... 149

(3)

Idrus Alhaddad, 2014

Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

6. Pengaruh Interaksi antara Pembelajaran dan KAM terhadap

Pencapaian dan Peningkatan KPM Mahasiswa ... 191

7. Pengaruh Interaksi antara Pembelajaran dan KAM terhadap Pencapaian dan Peningkatan SRL Mahasiswa ... 195

8. Korelasi antara KKM, KPM, dan SRL Mahasiswa ... 199

B. Pembahasan ... 201

1. Kemampuan Awal Matematis (KAM) ... 201

2. Kemampuan Komunikasi Matematis (KKM) ... 203

3. Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis (KPM) ... 210

4. Self-Regulated Learning Matematis (SRL) ... 219

5. Korelasi antara KKM, KPM, dan SRL Mahasiswa ... 223

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN REKOMENDASI ... 225

A. Kesimpulan ... 225

B. Implikasi ... 227

C. Rekomendasi ... 227

DAFTARPUSTAKA ... ... 229

(4)

Idrus Alhaddad, 2014

Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR TABEL

Tabel Judul Halaman

Tabel 2.1 Teknik-Teknik Pembelajaran Model Treffinger ... 39

Tabel 3.1 Keterkaitan antara Variabel Penelitian ... 50

Tabel 3.2 Sampel Penelitian ... 51

Tabel 3.3 Klasifikasi Koefisien Korelasi Validitas ... 55

Tabel 3.4 Klasifikasi Koefisien Reliabilitas... 55

Tabel 3.5 Klasifikasi Daya Pembeda Tes ... 56

Tabel 3.6 Klasifikasi Indeks Kesukaran... 57

Tabel 3.7 Kriteria Pengelompokkan Mahasiswa Berdasarkan KAM ... 58

Tabel 3.8 Hasil Uji Q-Cochran Validitas Muka TKAM ... 58

Tabel 3.9 Hasil Uji Q-Cochran Validitas Isi TKAM ... 59

Tabel 3.10 Validitas, Reliabilitas, Daya Pembeda, dan Tingkat Kesukaran dari Item TKAM ... 60

Tabel 3.11 Hasil Uji Q-Cochran Validitas Muka TKKM ... 61

Tabel 3.12 Hasil Uji Q-Cochran Validitas Isi TKKM ... 61

Tabel 3.13 Kriteria Penilaian Kemampuan Komunikasi Matematis ... 62

Tabel 3.14 Validitas, Reliabilitas, Daya Pembeda, dan Tingkat Kesukaran dari Item TKKM ... 62

Tabel 3.15 Hasil Uji Q-Cochran Validitas Muka TKPM ... 63

Tabel 3.16 Hasil Uji Q-Cochran Validitas Isi TKPM ... 64

Tabel 3.17 Pedoman Penskoran Kemampuan Pemecahan Masalah ... 64

Tabel 3.18 Validitas, Reliabilitas, Daya Pembeda, dan Tingkat Kesukaran dari Item TKPM... 65

Tabel 3.19 Hasil Uji Q-Cochran Validitas Muka Angket SRL ... 66

Tabel 3.20 Hasil Uji Q-Cochran Validitas Isi Angket SRL ... 66

Tabel 3.21. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Skala SRL ... 67

Tabel 3.22. Time Schedule Pelaksanaan Penelitian ... 72

Tabel 3.23. Alternatif Pilihan Jawaban Angket SRL ... 74

Tabel 3.24. Kriteria Hasil Angket ... 74

(5)

Idrus Alhaddad, 2014

Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Tabel 3.26 Hubungan antara Masalah, Hipotesis, data, dan Jenis Uji Statistik

yang digunakan dalam Analisis Data ... 76

Tabel 4.1 Hasil Tes Kemampuan Awal Matematis ... 78

Tabel 4.2 Kategori Kemampuan Awal Matematis Mahasiswa ... 78

Tabel 4.3 Deskripsi Skor KAM Mahasiswa berdasarkan Kategori KAM ... 79

Tabel 4.4 Hasil Tes KKM Mahasiswa pada Kelas Eksperimen dan Kontrol . 80 Tabel 4.5 Hasil Uji Normalitas Skor Pretes KKM Mahasiswa pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 81

Tabel 4.6 Hasil uji Mann-Whitney untuk Skor Pretes KKM Mahasiswa pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 82

Tabel 4.7 Uji Normalitas Skor Pencapaian KKM Mahasiswa pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 83

Tabel 4.8 Hasil uji Mann-Whitney untuk Skor Pencapaian KKM Mahasiswa pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 84

Tabel 4.9 Hasil uji Normalitas Skor Peningkatan KKM Mahasiswa pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 85

Tabel 4.10 Hasil uji Mann-Whitney untuk Skor Peningkatan KKM Mahasiswa pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 86

Tabel 4.11 Hasil Tes KKM berdasarkan KAM Kategori Tinggi pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kontrol ... 87

Tabel 4.12 Hasil uji Normalitas Skor Pretes KKM berdasarkan KAM Kategori Tinggi pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 88

Tabel 4.13 Hasil uji Homogenitas Skor Pretes KKM berdasarkan KAM Kategori Tinggi pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 89

(6)

Idrus Alhaddad, 2014

Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Tabel 4.15 Hasil uji Normalitas Skor Pencapaian KKM berdasarkan KAM Kategori Tinggi pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 91 Tabel 4.16 Hasil uji Homogenitas Skor Pencapaian KKM berdasarkan KAM

Kategori Tinggi pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 92 Tabel 4.17 Hasil uji Perbedaan rata-rata Skor Pencapaian KKM berdasarkan

KAM Kategori Tinggi pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 93 Tabel 4.18 Hasil uji Normalitas Skor Peningkatan KKM berdasarkan KAM

Kategori Tinggi pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 94 Tabel 4.19 Hasil uji Homogenitas Skor Peningkatan KKM berdasarkan

KAM Kategori Tinggi pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 95 Tabel 4.20 Hasil Uji Perbedaan Rata-rata Skor Peningkatan KKM

berdasarkan KAM Kategori Tinggi pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 96 Tabel 4.21 Deskripsi Hasil Tes KKM berdasarkan Kategori KAM Sedang

pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kontrol ... 97 Tabel 4.22 Hasil uji Normalitas Skor Pretes KKM berdasarkan KAM

Kategori Sedang pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 98 Tabel 4.23 Hasil uji Homogenitas Skor Pretes KKM berdasarkan KAM

Kategori Sedang pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 99 Tabel 4.24 Hasil uji Perbedaan Rata-Rata Skor Pretes KKM berdasarkan

(7)

Idrus Alhaddad, 2014

Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Tabel 4.25 Hasil uji Normalitas Skor Pencapaian KKM berdasarkan KAM Kategori Sedang pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 101 Tabel 4.26 Hasil uji Mann-Whitney skor Pencapaian KKM berdasarkan

KAM Kategori Sedang pada mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 102 Tabel 4.27 Hasil uji Normalitas Skor Peningkatan KKM berdasarkan KAM

Kategori Sedang pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 103 Tabel 4.28 Hasil uji Mann-Whitney Skor Peningkatan KKM berdasarkan

KAM Kategori Sedang pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 104 Tabel 4.29 Hasil Tes KKM berdasarkan KAM Kategori Rendah pada

Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kontrol ... 105 Tabel 4.30 Hasil uji Normalitas Skor Pretes KKM berdasarkan KAM

Kategori Rendah pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 106 Tabel 4.31 Hasil uji Mann-Whitney Skor Pretes KKM berdasarkan KAM

Kategori Rendah pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 107 Tabel 4.32 Hasil uji Normalitas Skor Pencapaian KKM berdasarkan KAM

Kategori Rendah pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 108 Tabel 4.33 Hasil uji Homogenitas Skor Pencapaian KKM berdasarkan KAM

Kategori Rendah pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 109 Tabel 4.34 Hasil uji Perbedaan Rata-Rata Skor Pencapaian KKM

(8)

Idrus Alhaddad, 2014

Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Tabel 4.35 Hasil uji Normalitas Skor Peningkatan KKM berdasarkan KAM Kategori Rendah pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 111 Tabel 4.36 Hasil uji Homogenitas Skor Peningkatan KKM berdasarkan

KAM Kategori Rendah pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 112 Tabel 4.37 Hasil uji Perbedaan Rata-rata Skor Peningkatan KKM

berdasarkan KAM Kategori Rendah pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 113 Tabel 4.38 Hasil Tes KPM Mahasiswa pada Kelas Eksperimen dan Kelas

Kontrol ... 115 Tabel 4.39 Hasil uji Normalitas Skor Pretes KKM pada Mahasiswa Kelas

Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 116 Tabel 4.40 Hasil uji Mann-Whitney Skor Pretes KKM Mahasiswa pada

Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 117 Tabel 4.41 Hasil uji Normalitas Skor Pencapaian KKM Mahasiswa pada

Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 118 Tabel 4.42 Hasil uji Mann-Whitney Skor Pencapaian KKM Mahasiswa pada

Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 119 Tabel 4.43 Hasil uji Normalitas Skor Peningkatan KKM Mahasiswa pada

Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 120 Tabel 4.44 Hasil uji Mann-Whitney Skor Peningkatan KPM Mahasiswa pada

Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 121 Tabel 4.45 Hasil Tes KPM berdasarkan KAM Kategori Tinggi pada

Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 122 Tabel 4.46 Hasil uji Normalitas Skor Pretes KPM berdasarkan KAM

(9)

Idrus Alhaddad, 2014

Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Tabel 4.47 Hasil uji Homogenitas Skor Pretes KPM berdasarkan KAM Kategori Tinggi pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 124 Tabel 4.48 Hasil uji Perbedaan rata-rata Skor Pretes KPM berdasarkan

KAM Kategori Tinggi pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 125 Tabel 4.49 Hasil uji Normalitas Skor Pencapaian KPM berdasarkan KAM

Kategori Tinggi pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 126 Tabel 4.50 Hasil uji Homogenitas Skor Pretes KPM berdasarkan KAM

Kategori Tinggi pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 127 Tabel 4.51 Hasil uji Perbedaan Rata-rata Skor Pencapaian KPM berdasarkan

KAM Kategori Tinggi pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 128 Tabel 4.52 Hasil uji Normalitas Skor Peningkatan KPM berdasarkan KAM

Kategori Tinggi pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 129 Tabel 4.53 Hasil uji Homogenitas Skor Peningkatan KPM berdasarkan

KAM Kategori Tinggi pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 130 Tabel 4.54 Hasil uji Perbedaan Rata-rata Skor Peningkatan KKM

berdasarkan KAM Kategori Tinggi pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 131 Tabel 4.55 Deskripsi Hasil Tes KPM berdasarkan Kategori KAM Sedang

pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kontrol ... 132 Tabel 4.56 Hasil uji Normalitas Skor Pretes KPM berdasarkan KAM

(10)

Idrus Alhaddad, 2014

Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Tabel 4.57 Hasil uji Mann-Whitney Skor Pretes KPM berdasarkan KAM Kategori Sedang pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 134 Tabel 4.58 Hasil uji Normalitas Skor Pencapaian KPM berdasarkan KAM

Kategori Sedang pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 135 Tabel 4.59 Hasil uji Mann-Whitney Skor Pencapaian KPM berdasarkan

KAM Kategori Sedang pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 136 Tabel 4.60 Hasil uji Normalitas Skor Peningkatan KPM berdasarkan KAM

Kategori Sedang pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 137 Tabel 4.61 Hasil uji Homogenitas Skor Peningkatan KPM berdasarkan

KAM Kategori Sedang pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 138 Tabel 4.62 Hasil uji Perbedaan Rata-rata Skor Peningkatan KPM

berdasarkan KAM Kategori Sedang pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 139 Tabel 4.63 Hasil Tes KPM berdasarkan KAM Kategori Rendah pada

Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kontrol ... 140 Tabel 4.64 Hasil uji Normalitas Skor Pretes KPM berdasarkan KAM

Kategori Rendah pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 141 Tabel 4.65 Hasil uji Mann-Whitney Skor Pretes KPM berdasarkan KAM

Kategori Rendah pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 142 Tabel 4.66 Hasil uji Normalitas Skor Pencapaian KPM berdasarkan KAM

(11)

Idrus Alhaddad, 2014

Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Tabel 4.67 Hasil uji Homogenitas Skor Pencapaian KPM berdasarkan KAM Kategori Rendah pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 144 Tabel 4.68 Hasil uji Perbedaan Rata-Rata Skor Pencapaian KPM

berdasarkan KAM Kategori Rendah pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 145 Tabel 4.69 Hasil uji Normalitas Skor Peningkatan KPM berdasarkan KAM

Kategori Rendah pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 146 Tabel 4.70 Hasil uji Homogenitas Skor Peningkatan KPM berdasarkan

KAM Kategori Rendah pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 147 Tabel 4.71 Hasil uji Perbedaan Rata-rata Skor Peningkatan KPM

berdasarkan KAM Kategori Rendah pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 148 Tabel 4.72 Hasil Angket SRL Mahasiswa pada Kelas Eksperimen dan Kelas

Kontrol ... 150 Tabel 4.73 Hasil uji Normalitas Skor Hasil Awal SRL pada Mahasiswa

Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 151 Tabel 4.74 Hasil uji Homogenitas Skor Hasil Awal SRL pada Kelas

Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 152 Tabel 4.75 Hasil uji Perbedaan Rata-rata Skor Hasil Awal SRL pada Kelas

Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 153 Tabel 4.76 Hasil uji Normalitas Skor Pencapaian SRL pada Kelas

Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 154 Tabel 4.77 Hasil uji Mann-Whitney Skor Pencapaian SRL pada Mahasiswa

Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 154 Tabel 4.78 Hasil uji Normalitas Skor Peningkatan SRL Mahasiswa pada

(12)

Idrus Alhaddad, 2014

Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Tabel 4.79 Hasil uji Mann-Whitney Skor Peningkatan SRL Mahasiswa pada Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 156 Tabel 4.80 Hasil Angket SRL berdasarkan KAM Kategori Tinggi pada

Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 157 Tabel 4.81 Hasil uji Normalitas Skor Hasil Awal SRL berdasarkan KAM

Kategori Tinggi pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 158 Tabel 4.82 Hasil uji Homogenitas Skor Hasil Awal SRL berdasarkan KAM

Kategori Tinggi pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 159 Tabel 4.83 Hasil uji Perbedaan rata-rata Skor Hasil Awal SRL berdasarkan

KAM Kategori Tinggi pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 160 Tabel 4.84 Hasil uji Normalitas Skor Pencapaian SRL berdasarkan KAM

Kategori Tinggi pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 161 Tabel 4.85 Hasil uji Homogenitas Skor Hasil Awal SRL berdasarkan KAM

Kategori Tinggi pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 162 Tabel 4.86 Hasil uji Perbedaan Rata-rata Skor Pencapaian SRL berdasarkan

KAM Kategori Tinggi pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 163 Tabel 4.87 Hasil uji Normalitas Skor Peningkatan SRL berdasarkan KAM

Kategori Tinggi pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 164 Tabel 4.88 Hasil uji Homogenitas Skor Peningkatan SRL berdasarkan KAM

(13)

Idrus Alhaddad, 2014

Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Tabel 4.89 Hasil uji Perbedaan Rata-rata Skor Peningkatan SRL berdasarkan KAM Kategori Tinggi pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 166 Tabel 4.90 Deskripsi Hasil Tes SRL berdasarkan Kategori KAM Sedang

pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kontrol ... 167 Tabel 4.91 Hasil uji Normalitas Skor Hasil Awal SRL berdasarkan KAM

Kategori Sedang pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 168 Tabel 4.92 Hasil uji Homogenitas Skor Hasil Awal SRL berdasarkan KAM

Kategori Sedang pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 169 Tabel 4.93 Hasil uji Perbedaan Rata-rata Skor Hasil Awal SRL berdasarkan

KAM Kategori Sedang pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 170 Tabel 4.94 Hasil uji Normalitas Skor Pencapaian SRL berdasarkan KAM

Kategori Sedang pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 171 Tabel 4.95 Hasil uji Homogenitas Skor Hasil Awal SRL berdasarkan KAM

Kategori Sedang pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 172 Tabel 4.96 Hasil uji Perbedaan Rata-rata Skor Pencapaian SRL berdasarkan

KAM Kategori Sedang pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 173 Tabel 4.97 Hasil uji Normalitas Skor Peningkatan SRL berdasarkan KAM

Kategori Sedang pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 174 Tabel 4.98 Hasil uji Homogenitas Skor Peningkatan SRL berdasarkan KAM

(14)

Idrus Alhaddad, 2014

Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Tabel 4.99 Hasil uji Perbedaan Rata-rata Skor Peningkatan SRL berdasarkan KAM Kategori Sedang pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 176 Tabel 4.100 Hasil Tes SRL berdasarkan KAM Kategori Rendah pada

Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kontrol ... 176 Tabel 4.101 Hasil uji Normalitas Skor Hasil Awal SRL berdasarkan KAM

Kategori Rendah pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 178 Tabel 4.102 Hasil uji Homogenitas Skor Hasil Awal SRL berdasarkan KAM

Kategori Rendah pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 179 Tabel 4.103 Hasil uji Perbedaan Rata-rata Skor Hasil Awal SRL berdasarkan

KAM Kategori Rendah pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 180 Tabel 4.104 Hasil uji Normalitas Skor Pencapaian SRL berdasarkan KAM

Kategori Rendah pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 181 Tabel 4.105 Hasil uji Homogenitas Skor Pencapaian SRL berdasarkan KAM

Kategori Rendah pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 182 Tabel 4.106 Hasil uji Perbedaan Rata-Rata Skor Pencapaian SRL berdasarkan

KAM Kategori Rendah pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 183 Tabel 4.107 Hasil uji Normalitas Skor Peningkatan SRL berdasarkan KAM

Kategori Rendah pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 184 Tabel 4.108 Hasil uji Homogenitas Skor Peningkatan SRL berdasarkan KAM

(15)

Idrus Alhaddad, 2014

Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Tabel 4.109 Hasil uji Perbedaan Rata-rata Skor Peningkatan SRL berdasarkan KAM Kategori Rendah pada Mahasiswa Kelas Eksperimen dan

Kelas Kontrol ... 185

Tabel 4.110 Hasil Uji Normalitas Skor Pencapaian KKM mahasiswa ... 187

Tabel 4.111 Hasil Uji Normalitas Skor Peningkatan KKM Mahasiswa ... 189

Tabel 4.112 Hasil Uji Normalitas Skor Pencapaian KPM Mahasiswa ... 191

Tabel 4.113 Hasil Uji Normalitas Skor Peningkatan KPM Mahasiswa ... 193

Tabel 4.114 Hasil Uji Normalitas Skor Pencapaian SRL Mahasiswa ... 196

Tabel 4.115 Hasil Uji Normalitas Skor Peningkatan SRL Mahasiswa ... 198

Tabel 4.116 Klasifikasi Derajat Koefisien Korelasi... 200

Tabel 4.117 Uji Normalitas Skor Pencapaian KKM, KPM, dan SRL ... 200

(16)

Idrus Alhaddad, 2014

Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR GAMBAR

Gambar Judul Halaman

Gambar 2.1 Siklus Kemandirian Belajar ... 29

Gambar 2.2 Pembelajaran Model Treffinger ... 34

Gambar 3.1 Metode Campuran Concurrent Embedded model ... 48

Gambar 3.2 Prosedur Pelaksanaan Penelitian ... 73

Gambar 4.1 Interaksi antara Pembelajaran dan KAM terhadap Pencapaian KKM Mahasiswa ... 188

Gambar 4.2 Interaksi antara Pembelajaran dan KAM terhadap Peningkatan KKM Mahasiswa ... 190

Gambar 4.3 Interaksi antara Pembelajaran dan KAM terhadap Pencapaian KPM Mahasiswa... 192

Gambar 4.4 Interaksi antara Pembelajaran dan KAM terhadap Peningkatan KPM Mahasiswa... 196

Gambar 4.5 Interaksi antara Pembelajaran dan KAM terhadap Pencapaian SRL Mahasiswa ... 196

Gambar 4.6 Interaksi antara Pembelajaran dan KAM terhadap Peningkatan SRL Mahasiswa ... 198

Gambar 4.7 Jawaban Mahasiswa 1 pada Item Nomor 3.c TKKM ... 208

Gambar 4.8 Jawaban Mahasiswa 1 pada Item Nomor 3.c TKKM (lanjutan) ... 209

Gambar 4.9 Jawaban Mahasiswa 2 pada Item Nomor 3.c TKKM ... 209

Gambar 4.10 Jawaban Mahasiswa 1 pada Item Nomor 1.a TKPM ... 216

Gambar 4.11 Jawaban Mahasiswa 2 pada Item Nomor 1.a TKPM ... 218

(17)

Idrus Alhaddad, 2014

Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Judul Halaman

A-1 Lembar Pertimbangan ... 237

A-2 Analisis Hasil Uji Coba Instrumen Tes Kemampuan Awal Matematis ... 239

A-3 Analisis Hasil Uji Coba Instrumen Tes Kemampuan Komunikasi Matematis ... 247

A-4 Analisis Hasil Uji Coba Instrumen Tes Kemampuan Pemecahan masalah Matematis ... 255

A-5 Analisis Hasil Uji Coba Instrumen Self-Regulated Learning Matematis ... 263

B-1 Lembar Validasi Instrumen Tes Kemampuan Awal Matematis ... 271

B-2 Kisi-Kisi Instrumen Tes Kemampuan Awal Matematis ... 273

B-3 Instrumen Tes Kemampuan Awal Matematis ... 274

B-4 Kunci Jawaban Instrumen Tes Kemampuan Awal Matematis ... 276

B-5 Lembar Validasi Instrumen Tes Kemampuan Komunikasi Matematis ... 284

B-6 Kisi-Kisi Instrumen Tes Kemampuan Komunikasi Matematis ... 286

B-7 Instrumen Tes Kemampuan Komunikasi Matematis ... 287

B-8 Kunci Jawaban Instrumen Tes Kemampuan Komunikasi Matematis ... 288

B-9 Lembar Validasi Instrumen Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ... 291

B-10 Kisi-Kisi Instrumen Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ... 293

(18)

Idrus Alhaddad, 2014

Peningkatan kemampuan komunikasi dan pemecahan masalah matematis serta self-regulated learning mahasiswa melalui pembelajaran model treffinger

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

B-12 Kunci Jawaban Instrumen Tes Kemampuan Pemecahan Masalah

Matematis ... 295

B-13 Lembar Validasi Instrumen Self-Regulated Learning Matematis ... 303

B-14 Kisi-Kisi Instrumen Self-Regulated Learning Matematis ... 305

B-15 Instrumen Self-Regulated Learning Matematis ... 306

B-16 Lembar Observasi Aktivitas Dosen dalam Pembelajaran dengan Model Treffinger ... 309

B-17 Lembar Observasi Aktivitas Mahasiswa dalam Pembelajaran dengan Model Treffinger... 312

B-18 Pedoman Wawancara dengan Mahasiswa ... 314

B-19 Lembar Validasi Rencana Perkuliahan ... 316

B-20 Lembar Validasi Lembar Kerja Mahasiswa ... 318

C-1 Rancana Perkuliahan Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 320

C-2 Lembar Kerja Mahasiswa (LKM) ... 354

D Analisis Hasil Penelitian ... 396

Referensi

Dokumen terkait

Ilmu komputer dan Teknik Komputer yang mempelajari tentang pemrosesan, pengaksesan, penyebarluasan dan apapun yang berhubungan dengan teknologi informasi sehingga

Perancangan sensor pendeteksi garis terdiri dari tujuh buah sensor yang terletak pada sisi depan robot dan pada sisi tengah robot.. Sisi depan robot terdiri dari lima

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui daya terima berdasarkan sifat organoleptik yang meliputi warna, aroma, rasa, dan tekstur dan mengetahui kandungan gizi biskuit

Pengujian pada aspek functional suitability sudah memenuhi standar AQuA, pada aspek performance efficiency sudah memenuhi ambang batas aman yang ditetapkan oleh Little Eye dan

d) perorangan/klub dalam atau luar negeri untuk kategori umum.. Himpunan Mahasiswa Mesin IST AKPRIND Jl. b) Selama kegiatan berlangsung, setiap anggota kontingen

Sedangakna menurut Brunner dan Suddarth (2002) hepatitis adalah infeksi sistemik yang dominan menyerang hati. Hepatitis virus adalah istilah yang digunakan untuk infeksi hepar

Dari hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa metode Diskusi Panel dapat meningkatkan minat dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran PKn materi

METODOLOGI PENELITIAN penelitian ini dilakukan dengan menggunakan desain penelitian tindakan kelas (PTK) model Kemmis Mc Taggart. Tahap- tahap penelitian ini meliputi