i
PENGARUH STIGMA TERHADAP SELF ESTEEM PADA REMAJA
PEREMPUAN YANG MENGIKUTI EKTRAKURIKULER TARI BALI
DI SMAN 2 DENPASAR
SKRIPSI
Diajukan Kepada Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat-Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi
NI WAYAN YULI ANGGRENI 1202205045
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS UDAYANA
DENPASAR
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan Di Depan Panitia Ujian Skripsi Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana dan Diterima Untuk Memenuhi
Sebagian Dari Syarat-Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Pada Tanggal:
21 Desember 2015 Mengesahkan Program Studi Psikologi
Fakultas Kedokteran Universitas Udayana
Dekan,
Prof. Dr. dr. Putu Astawa, Sp.OT (K). M.Kes
Panitia Penilai :
1. Yohanes Kartika Herdiyanto, S.Psi., M.A Pembimbing
2. Dr. Ni Made Swasti Wulanyani, M.Erg., Psikolog Ketua Penguji
3. Drs. Supriyadi, M.S., Psikolog Sekretaris Penguji
4. Putu Nugrahaeni Widiasavitri., S.Psi., M.Psi., Psikolog Anggota Penguji
iii
MOTTO
“NEVER GIVE UP BEFORE YOU TRY”
TANTANGAN YANG BESAR MEMBUAT KAMU SEMAKIN
BESAR, MENYERAH MEMBUAT KAMU TIDAK AKAN
MENEMUKAN HAL YANG LUAR BIASA, MULAILAH
SEKARANG ATAU TIDAK SAMA SEKALI
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini kepada:
Ayah dan Ibu Tercinta
I Wayan Madra dan Ni Wayan Nurniki
Adik Tercinta
I Made Prastawa Adi Guna
Untuk
Program Studi Psikologi Universitas Udayana
Serta
Seluruh Sahabat Yang Telah Membantu Penulis di dalam
Menyelesaikan Karya Ini
iv
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Yang bertanda tangan dibawah ini, Saya, Ni Wayan Yuli Anggreni, dengan disaksikan oleh tim penguji skripsi, dengan ini menyatakan bahwa skripsi ini adalah karya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh derajat kesarjanaan di suatu perguruan tinggi manapun. Sepanjang pengetahuan saya, tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini kecuali, dan disebutkan dalam daftar pustaka. Jika terdapat hal-hal yang tidak sesuai dengan isi pernyataan ini, maka saya bersedia derajat kesarjanaan ini dicabut.
Denpasar, 21 Desember 2015 Yang menyatakan,
NI Wayan Yuli Anggreni (1202205045)
v
PENGARUH STIGMA TERHADAP SELF ESTEEM PADA REMAJA PEREMPUAN YANG MENGIKUTI EKTRAKURIKULER TARI BALI
DI SMAN 2 DENPASAR Ni Wayan Yuli Anggreni
Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana
yulianggreni57@gmail.com ABSTRAK
Pendidikan di sekolah membuat remaja dapat mengembangkan keterampilan sesuai dengan minat dan kemampuannya. Pendidikan tersebut hanya mengutamakan aspek fisik dan kognitif sehingga perlu disadari bahwa terdapat aspek psikososial yang hendaknya ditumbuhkan dalam proses pembelajaran yaitu self esteem. Self esteem adalah evaluasi yang dilakukan individu mengenai seberapa besar kepercayaan individu terhadap kemampuan, keberartian, kesuksesan dan keberhargaan, serta memainkan peran penting dalam memprediksi penyesuaian terhadap masa depan. Perkembangan self esteem pada remaja tidak terlepas dari lingkungan sosialnya, mulai dari orang tua, teman sebaya dan masyarakat sekitar serta guru di sekolah yang seringkali memberikan label pada remaja tersebut (Herlina, 2007). Pemberian label akan memunculkan stereotip, separation dan diskriminasi sehingga menjadi sebuah stigma. Crocker (2002) menyatakan stigma memiliki peranan terhadap self esteem. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen yang menggunakan desain kuasi eksperimen nonequivalent control group
design. Peneliti menyebarkan skala self esteem pre-test dan skala self esteem post-test pada
kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang terdiri dari 44 item, teknik pengambilan sampel menggunakan sampel jenuh. Responden dalam penelitian ini adalah remaja perempuan yang mengikuti ektrakurikuler tari Bali di SMAN 2 Denpasar, sebanyak 35 orang. Seluruh subjek dibagi menjadi tiga kelompok yang terdiri dari kelompok eksperimen 1, eksperimen 2 dan kelompok kontrol. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan one way anova. Hasil dari penelitian ini menunjukan probabilitas 0,003 (p<0,05). Hal ini berarti ada pengaruh stigma terhadap self esteem remaja perempuan yang mengikuti ektrakurikuler tari Bali di SMAN 2 Denpasar. Stigma positif maupun stigma negatif berpengaruh negatif terhadap self esteem artinya baik stigma positif maupun stigma negatif membuat self esteem menurun pada remaja perempuan yang mengikuti ektrakurikuler tari Bali di SMAN 2 Denpasar. Berdasarkan hal tersebut dapat disimpulkan bahwa stigma memberikan pengaruh terhadap menurunnya self esteem remaja perempuan yang mengikuti ektrakurikuler tari Bali di SMAN 2 Denpasar.
vi
INFLUENCE STIGMA OF SELF ESTEEM IN TEENAGE GIRL WHO FOLLOW EXTRACURRICULAR BALINESE DANCE
AT SMAN 2 DENPASAR Ni Wayan Yuli Anggreni
Psychology Departement, Faculty of Medicine, Udayana University
yulianggreni57@gmail.com ABSTRACT
Education in schools make adolescents can develop skills in accordance with the interest and ability. Fomal education that only pioritize physical and cognitive aspects so need to be aware that there are several psychosocial aspect that also should be grown in learning process that is self esteem. Self esteem is evaluation by individuals regarding how much confidence on the ability of individuals, significance, seccuess and preciousness as well as playing on important role in predicting adjustment for the future. The development of self-esteem in adolescents can not be separated from their social environment, strart from parents, peers and society as well as teachers in schools often provide the label in adolescents (Herlina, 2007). For the labelling will be stigmatizing, separation and discrimination to become a stigma. Crocker (2002) states stigma has arole to self-esteem. This research is quantitative by using the methode of experimental design quasi experiment non equivalent control group. Researcher spread self-esteem scale pre-test and post-test in the experimental group and the control group that consisted of 44 items, the sampling technique using saturated sampling. Responden in this study we teenage girl who follow extracurricular Balinese Dance at SMAN 2 Denpasar, as many as 35 peoples. Responden were divided into experimental 1 group, experimental 2 group and control group. Analyze data by using one way anova. Result of this study indicated probalitas 0,003 (p< 0,05). This means the effect of stigma to self-esteem teenage girl who follow extracurricular Balinese Dance at SMAN 2 Denpasar. Positive or negative stigma create self-esteem decreased in teenage girl who follow extracurricular Balinese Dance at SMAN 2 Denpasar. Based on this it can be concluded that the stigma give effect to the decrease of self-esteem teenage girl who follow extracurricular Balinese Dance at SMAN 2 Denpasar.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat rahmat-Nya penelitian skripsi yang berjudul “Pengaruh Stigma terhadap Self Esteem pada Remaja Perempuan yang Mengikuti Ekstrakurikuler tari Bali di SMAN 2 Denpasar” ini dapat terselesaikan dengan baik. Skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik tidak terlepas dari bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis mengucapkan terima kasih sebanyak-banyaknya, antara lain kepada:
1. Ida Sang Hyang Widhi Wasa, atas restu dan karunia-Nyalah penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
2. Prof. Dr. dr. Putu Astawa, Sp.OT (K). M.Kes, selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Udayana.
3. Dra. Adijianti Marheni, M.Si,Psi., selaku Ketua Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Udayana.
4. Yohanes Kartika Herdiyanto, S.Psi., M.A., selaku dosen pembimbing skripsi dan dosen pembimbing akademik yang dengan sabar telah memberikan arahan, bimbingan, motivasi dan dorongan semangat pantang menyerah kepada penulis dalam proses penyusunan skripsi ini dan selama penulis menempuh pendidikan. 5. Drs. Supriyadi, M.S,Psi., dosen yang selalu memberikan semangat dan membantu
penulis dalam melakukan analisis data dalam penyusunan naskah skripsi.
6. Staf Dosen dan Pegawai PS. Psikologi Unud, terima kasih telah memberikan pengajaran yang terbaik dan telah membantu peneliti dengan sabar selama perkuliahan.
7. Kepala Sekolah, Wakil Kepala Sekolah bagian Kurikulum, Guru Kesenian dan Staff Tata Usaha SMAN 2 Denpasar yang membantu penulis dalam proses penelitian. 8. Ayah dan ibu saya yang tercinta I Wayan Madra dan Ni Wayan Nurniki selalu
memberikan doa, dorongan semangat, dan tidak pernah berhenti untuk mengingatkan penulis untuk tetap fokus menyelesaikan skripsi ini.
9. Adik tersayang, I Made Prastawa Adi Guna yang selalu memberikan dukungan dan membantu selama penyusunan skripsi ini.
10. Para sahabat dan keluarga kedua yang sangat luar biasa dari Intsruktur Resman 2010, Putu Mirayanthi Utami, Made Putri Krisna Dewi, SP., Kadek Sera Harlistya Udayani, Wayan Agus Wardiana, Metta Yustia Wiguna, Ni Luh Ayu Sri
viii
Purwaningsih, Nyoman Pradnya Nugraha, Pricilia Christianti Suy, Agus Nurrachmat, Bayu Pradiva, Elisa Aprilia Mayos, Oktaphianti Candra Sari, Karisma Surya Candra, Taufik Hermawan Mayang, Rien Wira, Dewi Urwasi, Pande Made Yunita Gustari yang mengajarkan penulis tentang kekeluargaan, persahabatan, kesabaran, kerja sama tim dan selalu memberikan dorongan semangat.
11. Para Sahabat seperjuangan dari SGD 8, IGA Jayanthi Prima Dewi, A.A Sri Sanjiwani, Agra Putri Puji Palupi, Kadek Yoga Asmara, Nyoman Tri Marheni Wulandari, Kishna Ratna Sari, Indah Sukasari, Chitta Dhyana, Ayu Praditya Larasati yang selalu memberikan sharing ilmu dan dorongan semangat dalam menyelesaikan skripsi ini.
12. Observer dan tim teknis, Wayan Agus Wardiana, Putu Mirayanthi Utami, A.A Sri Sanjiwani, Agra Putri Puji Palupi, Ni Made Dyah Sathya Pradnyadari, Kadek Indah Pratiwi, Putu Sonia Insani Sudarmintawan, Kadek Fitriyanti, Ni Komang Peby Darmayanthi, Ni Made Asti Suprabhawanti, Atikah Fairuz Renggani, Putu Cahya Gita Asri yang banyak membantu dalam melakukan eksperimen penelitian ini. 13. Teman-teman Zeitgeist, Zephyrus, Zestrivida, Zetraseddon, Hypnosis, Psyxophrine
dan 2015 yang telah membuat waktu bersama yang terkesan dan tak terlupakan. 14. Himpunan Mahasiswa Psikologi 2014 dan Ikatan Lembaga Mahasiswa Psikologi
Indonesia, yang banyak memberikan kesempatan kepada penulis untuk menumbuhkan jiwa kepemimpinan dan pembelajaran soft skill.
Penulis juga mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya untuk mereka yang senantiasa mendukung serta membantu tetapi tidak bisa penulis sebutkan satu per satu. Akhir kata penulis mengucapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan memberi inspirasi kepada pembaca.
Demikian yang bisa peneliti sampaikan. Menyadari bahwa laporan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, sehingga saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan untuk penyempurnaan skripsi ini
Denpasar, 21 Desember 2015
ix DAFTAR ISI JUDUL... i LEMBAR PENGESAHAN ... ii MOTTO ... iii PERSEMBAHAN ... iii
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ... iv
ABSTRAK ... v
ABSTRACT ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiii
BAB I PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang ... 1 B. Rumusan Masalah ... 12 C. Tujuan ... 12 D. Manfaat ... 12 E. Keaslian Penelitian ... 13
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 16
A. Stigma ... 16 1. Definisi Stigma ... 16 2. Mekanisme Stigma ... 18 3. Tipe Stigma ... 18 4. Dimensi Stigma ... 19 5. Proses Stigma ... 21 B. Self Esteem ... 22
1. Definisi Self Esteem ... 22
2. Tipe Self Esteem ... 23
3. Dimensi Self Esteem ... 24
4. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Self Esteem ... 26
5. Klasifikasi Self Esteem ... 27
6. Karakteristik Individu Berdasarkan Tingkatan Self Esteem ... 29
C. Remaja Perempuan yang Mengikuti Ektrakurikuler Tari Bali ... 30
1. Definisi Remaja Perempuan yang Mengikuti Ektrakurikuler Tari Bali ... 30
D. Perkembangan Pemahaman Diri dan Self Esteem pada Remaja ... 32
E. Hubungan Antar Variabel ... 34
F. Hipotesis Penelitian ... 39
BAB III METODE PENELITIAN ... 40
A. Identifikasi Variabel Penelitian ... 40
1. Variabel Bebas ... 40
2. Variabel Tergantung ... 40
3. Operasional Variabel Penelitian ... 40
x
b. Self Esteem ... 41
B. Subjek Penelitian ... 42
1. Populasi ... 42
2. Sampel ... 43
3. Teknik Pengambilan Sampel ... 44
C. Desain Eksperimen ... 44
D. Tata Laksana Penelitian ... 49
E. Validitas Dan Reliabilitas ... 52
1. Uji Validitas ... 52
2. Uji Reliabilitas ... 54
F. Metode Analisis Data ... 55
1. Uji Asumsi Data Penelitian ... 56
a. Uji Normalitas ... 56
b. Uji Homogenitas ... 57
2. Uji Hipotesis ... 57
G. Isu Etik ... 57
BAB IV PERSIAPAN, LAPORAN PENELITIAN, DAN PEMBAHASAN ... 59
A. Persiapan Penelitian ... 59
1. Subjek Uji Coba Penelitian ... 59
2. Tahap Uji Coba Alat Ukur Penelitian ... 59
3. Uji Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ... 61
B. Pelaksanaan Penelitian ... 62
1. Tahap Persiapan Penelitian ... 62
2. Tahap Pre-Test ... 71
3. Tahap Pemberian Perlakuan ... 72
4. Tahap Post-Test ... 73
5. Tahap Debriefing ... 76
C. Analisis Data Dan Hasil Penelitian ... 77
1. Karakteristik Subjek ... 77
2. Deskripsi Data Penelitian ... 78
D. Uji Asumsi Penelitian ... 79
1. Uji Normalitas ... 79
2. Uji Homogenitas ... 81
E. Uji Hipotesis ... 82
F. AnalisisTambahan ... 84
G. Kategorisasi Skor Penelitian ... 85
H. Pembahasan ... 87
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 98
A. Kesimpulan ... 98
B. Saran ... 99
1. Saran Praktis ... 99
2. Saran Bagi Peneliti Selanjutnya ... 100
DAFTAR PUSTAKA ... 102
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Blue-print Skala Self Esteem Pre-Test ... 48
Tabel 2. Nomor Aitem Gugur pada Skala Self Esteem ... 62
Tabel 3. Pengelompokkan Subjek Berdasarkan Kemampuan Tari ... 65
Tabel 4. Pengelompokkan Subjek Menjadi Tiga Kelompok ... 66
Tabel 5. Jadwal Kegiatan Perlakuan... 67
Tabel 6. Perlakuan Stigma di Tiap Pertemuan... 69
Tabel 7. Subjek yang Mengikuti Seluruh Proses Penelitian ... 76
Tabel 8. Gambaran Karakteristik Subjek Berdasarkan Kelas ... 77
Tabel 9. Gambaran Karakteristik Subjek Berdasarkan Usia ... 77
Tabel 10. Gambaran Karakteristik Subjek Berdasarkan Kemampuan Tari ... 77
Tabel 11. Deskripsi Data Penelitian ... 78
Tabel 12. Mean Teoritis dan Mean Empirik ... 79
Tabel 13. Hasil Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test ... 80
Tabel 14. Uji Homogenitas Self Esteem Pre-test dan Post-test ... 81
Tabel 15. Uji One Way Anova Self Esteem ... 82
Tabel 16. Poshoc Multiple Comparison Dependent Variabel Perubahan ... 83
Tabel 17. Perbedaan Mean Self Esteem ... 84
Tabel 18. Uji One Way Anova Self Esteem Pre-test ... 85
Tabel 19. Uji One Way Anova Self Esteem Post-test ... 85
Tabel 20. Deskripsi Statistik Data Penelitian Skala Self Esteem ... 86
Tabel 20. Kategorisasi Skor Efikasi Diri Pre-test ... 86
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Pengaruh Stigma terhadap Self Esteem ... 38
Gambar 2. Desain Penelitian ... 47
Gambar 3. Subjek Penelitian ... 75
Gambar 4. Pelaksanaan Pre-test ... 163
Gambar 5. Kegiatan Menari Sebelum Perlakuan ... 163
Gambar 6. Labeling : Pemberian Selendang Kuning pada Kelompok Inti ... 164
Gambar 7. Stereotip, Separation dan Diskriminasi : Kelompok Inti ... 164
Gambar 8. Labeling : Pemberian Selendang Biru untuk Kelompok Cadangan ... 164
Gambar 9. Pemberian Stereotip dan Separation : Kelompok Cadangan ... 165
Gambar 10. Diskriminasi : Tidak Ada Komposisi Tarian untuk Kelompok Cadangan . 165 Gambar 11. Pemberian Selendang Ungu untuk Kelompok Kontrol ... 165
Gambar 12. Tidak Ada Perlakuan Pada Kelompok Kontrol ... 165
Gambar 13. Penjelasan Cara Pengerjaan Skala Post-Test ... 167
Gambar 14. Subjek Mengerjakan Post-Test ... 167
Gambar 15. Debriefing : Menjelaskan Tujuan dan Proses Penelitian ... 168
Gambar 16. Debriefing : Mengembalikan Keadaan Seperti Awal ... 168
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Skala Tryout ... 106
Lampiran 2. Tabulasi Data Tryout ... 114
Lampiran 3. Output Data Tryout ... 115
Lampiran 4. Expert Judgement ... 121
Lampiran 5. Skala Penelitian ... 122
Lampiran 6. Lembar Observasi ... 135
Lampiran 7. Tabulasi Data Penelitian ... 136
Lampiran 8. Output Data Penelitian ... 137
Lampiran 9. Inform Consent ... 143
Lampiran 10. Modul Penelitian ... 144
Lampiran 11. Surat-Surat Penelitian ... 162
