PENGARUH KELENGKAPAN FASILITAS BELAJAR
T E R H A D A P M I N A T B E L A J A R S I S W A P A D A
MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII
DI SMP NEGERI 1 KUOK KECAMATAN KUOK
KABUPATEN KAMPAR
Oleh
FIKRI YOGI
NIM. 10916006180
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
PEKANBARU
PENGARUH KELENGKAPAN FASILITAS BELAJAR
T E R H A D A P M I N A T B E L A J A R S I S W A P A D A
MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII
DI SMP NEGERI 1 KUOK KECAMATAN KUOK
KABUPATEN KAMPAR
Skripsi
Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
(S.Pd)
Oleh
FIKRI YOGI
NIM. 10916006180
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU
PEKANBARU
ABSTRAK
Fikri Yogi, (2014) : Pengaruh Kelengkapan Fasilitas Belajar terhadap Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VIII di SMP Negeri 1 Kuok Kecamatan Kuok
Kabupaten Kampar.
Penelitian ini terdiri dari dua variabel, variabel bebas/independen yaitu kelengkapan fasilitas belajar, dan variabel terikat/dependen yaitu minat belajar siswa. Tujuan dari penelitian penulis ini adalah untuk mengetahui apakah ada pengaruh yang signifikan antara kelengkapan fasilitas belajar terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu kelas VIII di SMP Negeri 1 Kuok Kecamatan Kuok Kabupaten Kampar.
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Kuok, sedangkan objeknya adalah pengaruh kelengkapan fasilitas belajar terhadap minat belajar siswa. Populasi yang penulis ambil dalam penelitian ini adalah seluruh siswa-siswi kelas VIII di SMP Negeri 1 Kuokyang berjumlah 116 orang, sedangkan untuk sampelnya penulis mengambil sebanyak 54 orang,adapun teknik dalam pengambilan sampel ini penulis menggunakan rumus Slovin. Pengambilan data dalam penelitian ini penulis menggunakan tiga macam teknik, diantaranya: observasi, angket dan dokumentasi. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis menggunakan program SPSS (Statistica Program Society Science) versi 19.0 for windows dengan teknik regresi linear sederhana dengan metode kuadrat terkecil dan dimasukkan ke dalam rumus
product moment.
Berdasarkan analisis data, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara kelengkapan fasilitas belajar terhadap minat belajar siswa kelas VIII di SMP Negeri 1 Kuok Kecamatan Kuok Kabupaten Kampar, dengan tingkat kontribusi sebesar 0,134 X 100% = 13,4% dan selebihnya dipengaruhi oleh faktor lain. Adapun besaran ro (observasi) = 0,366, apabila dibandingkan dengan rt pada taraf 5% maupun 1% maka 0,273 < 0,366 > 0,354. Artinya Ha diterima dan H0 ditolak.
ABSTRACT
Fikri Yogi, (2014) : The Effect of Learning Facilities Completeness toward Students’ Learning Interest of Integrated Social Studies at the Eighth Year Students of State Junior High School 1 Kuok the Regency of Kampar.
The study consisted of two variables namely independent variable it is learning facilities completenessas independent variableand dependent variable it is students’ learning interest as dependent variable. The objective of study is to find out whether there is or not the effect of learning facilities completion toward students’ learning interest of integrated social studies for the eighth year students of state junior high school 1 Kuok the regency of Kampar. The subject of study was the eighth year students of state junior high school 1 Kuok and the object of study was the effect of learning facilities completion toward students’ learning interest. The population of study is all eighth year students of state junior high school 1 Kuok numbering 54 persons, and the sample of study are taken using Slovin formula. The data was collected using three techniques namely: observation, questionnaires and documentation. The data which have been collected are analyzed using SPSS verse 19.0 for windows with sample linear regress with smaller quadrate and inserted into product moment formula. Based on data analysis the writer concluded that there was significant effect of learning facilities completion toward students’ learning interest of integrated social studies for the eighth year students of state junior high school 1 Kuok the regency of Kampar with the level of contribution is 0.134X100%=13.4% and the rest was influenced by other factors. And ro (observation) =0.366 when it was compared with rt at significant level of 5% or 1% so 0.273<0.366>0.354, so, alternative hypothesis was accepted and null hypothesis was rejected.
ﺨﻠﻣ
ﺺ
ﻲﻏﻮﻳ يﺮﻜﻓ
,
: (2014)
ﺔﻴﻋﺎﻤﺘﺟﻻا مﻮﻠﻌﻟا سرد ﰲ بﻼﻄﻟا ﻢﻠﻌﺗ ﺔﺒﻏر ﱃإ ﺔﻴﺳارﺪﻟا ﻞﺋﺎﺳﻮﻟا لﺎﻤﻛ ﲑﺛﺄﺗ
ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﱃوﻷا ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا ﺔﺳرﺪﳌﺎﺑ ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻒﺼﻟا بﻼﻄﻟ ﺔﻠﻣﺎﻜﺘﳌا
1
ﺰﻛﺮﲟ كﻮﻛ
كﻮﻛ
رﺎﺒﻤﻛ ﺔﻘﻄﻨﻣ
.
لﺎﻤﻛ ﻲﻫ و ﻞﻘﺘﺴﻣ ﲑﻐﺘﻣ ﺎﳘ ﻦﻳﲑﻐﺘﳌا ﻦﻣ ﺔﺳارﺪﻟا نﻮﻜﺘﺗ
ﻢﻠﻌﺗ ﺔﺒﻏر ﻮﻫ و ﻞﻘﺘﺴﻣ ﲑﻏ ﲑﻐﺘﳌا و ﺔﻴﺳارﺪﻟا ﻞﺋﺎﺳﻮﻟا
بﻼﻄﻟا
.
ﺔﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺔﻴﻋﺎﻤﺘﺟﻻا مﻮﻠﻌﻟا سرد ﰲ بﻼﻄﻟا ﻢﻠﻌﺗ ﺔﺒﻏر ﱃإ ﺔﻴﺳارﺪﻟا ﻞﺋﺎﺳﻮﻟا لﺎﻤﻛ ﲑﺛﺄﺗ كﺎﻨﻫ ﻞﻫ ﺔﻓﺮﻌﳌ ﺔﺳارﺪﻟا فﺪ
ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﱃوﻷا ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا ﺔﺳرﺪﳌﺎﺑ ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻒﺼﻟا بﻼﻄﻟ
1
رﺎﺒﻤﻛ ﺔﻘﻄﻨﻣ كﻮﻛ ﺰﻛﺮﲟ كﻮﻛ
.
ﻧﺎﻛ
بﻼﻃ ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬﻫ ﰲ ﻊﻴﺿاﻮﳌا ﺖ
ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﱃوﻷا ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا ﺔﺳرﺪﳌﺎﺑ ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻒﺼﻟا
1
ﻞﺋﺎﺳﻮﻟا لﺎﻤﻛ ﲑﺛ ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬﻫ ﰲ فﺪﳍا و رﺎﺒﻤﻛ ﺔﻘﻄﻨﻣ كﻮﻛ ﺰﻛﺮﲟ كﻮﻛ
بﻼﻄﻟا ﻢﻠﻌﺗ ﺔﺒﻏر ﱃإ ﺔﻴﺳارﺪﻟا
.
ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﱃوﻷا ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا ﺔﺳرﺪﳌﺎﺑ ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻒﺼﻟا بﻼﻃ ﻊﻴﲨ ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬﻫ ﰲ داﺮﻓﻷا
1
ﺰﻛﺮﲟ كﻮﻛ
رﺪﻘﺑ رﺎﺒﻤﻛ ﺔﻘﻄﻨﻣ كﻮﻛ
116
ﻮﳓ ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬﻫ تﺎﻨﻴﻋ ﰒ ﺐﻟﺎﻃ
54
ﺎﺒﻟﺎﻃ
.
ﲔﻓﻮﻠﺳ ﺔﻐﻴﺻ ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ تﺎﻨﻴﻌﻟا ﺬﺧأ ﺔﻴﻨﻘﺗ
.
ﺖﻌﲨ
ﻖﻴﺛﻮﺘﻟا و نﺎﻴﺒﺘﺳﻻا ،ﺔﻈﺣﻼﳌا ﻲﻫ و تﺎﻴﻨﻘﺗ ثﻼﺛ ﺔﻄﺳاﻮﺑ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا
.
ﺮﺸﻋ ﻊﺳﺎﺘﻟا راﺪﺻﻹا س س ف س ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﲢ
ﺘﺴﻣ داﺪﺗاﺮﺗ ﺔﻴﻨﻘﺗ ﻊﻣ
ﲔﻣﻮﻣ كدوﺮﻓ ﺔﻐﻴﺻ ﱃإ ﻞﺧﺪﺗ ﰒ ﻊﺑﺮﳌا ﺮﻐﺻأ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻊﻣ ﻂﻴﺴﺑ ﻢﻴﻘ
.
نأ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﺖﻄﺒﻨﺘﺳا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﲢ ﻰﻠﻋ ءﺎﻨﺑ
ﺔﺳرﺪﳌﺎﺑ ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻒﺼﻟا بﻼﻄﻟ ﺔﻠﻣﺎﻜﺘﳌا ﺔﻴﻋﺎﻤﺘﺟﻻا مﻮﻠﻌﻟا سرد ﰲ بﻼﻄﻟا ﻢﻠﻌﺗ ﺔﺒﻏر ﱃإ ﺔﻴﺳارﺪﻟا ﻞﺋﺎﺳﻮﻟا لﺎﻤﻛ ﲑﺛﺄﺗ كﺎﻨﻫ
ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﱃوﻷا ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا
1
ﺰﻛﺮﲟ كﻮﻛ
ﻮﳓ ةﺪﻋﺎﺴﳌا ىﻮﺘﺴﻣ و رﺎﺒﻤﻛ ﺔﻘﻄﻨﻣ كﻮﻛ
0
،
134X100
ﺔﺋﺎﳌا ﰲ
=13
،
4
و ﺔﺋﺎﳌا ﰲ
ىﺮﺧﻷا ﻞﻣاﻮﻌﻟﺎﺑ اﺮﺛﺆﻣ نﺎﻛ ﻲﻗﺎﺒﻟا
.
نﺎﻛ ﰒ
ro (
ﺔﻈﺣﻼﳌا
) = 0
،
366
ﻊﻣ ﺎﻫﺰﻴﻴﲤ ﱴﻣ
rt
ﺔﻟﻻﺪﻟا ىﻮﺘﺴﻣ ﰲ
5
وأ ﺔﺋﺎﳌا ﰲ
1
ﰲ
ﻚﻟﺬﻟ ﺔﺋﺎﳌا
0
،
273<0
،
366>0
،
354
ﺔﻟﻮﺒﻘﻣ ﺔﻠﻳﺪﺒﻟا ﺔﻴﺿﺮﻔﻟا ﺖﻧﺎﻛ ﻚﻟﺬﻟ
ﺔﺿﻮﻓﺮﻣ ﺔﻳﺮﻔﺼﻟا ﺔﻴﺿﺮﻔﻟا و
.
PENGHARGAAN
Puji syukur kehadirat Allah Swt yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan judul “Pengaruh Kelengkapan Fasilitas Belajar Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VIII di SMP Negeri 1 Kuok Kecamatan Kuok Kabupaten Kampar”. Shalawat dan salam senantiasa kita ucapkan kepada baginda Rasulullah Saw, keluarga, sahabat dan kaum muslimin, semoga kita senantiasa tetap istiqomah dalam menjalankan ajaran-ajarannya.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak terdapat kekurangan baik dari segi bahasa, pembahasan dan pemikiran. Penulis sangat bersyukur jika skripsi ini dapat berguna dan bermanfaat bagi penulis sendiri pada khususnya dan pada pembaca pada umumnya. Sepenuhnya bahwa skripsi ini selesai berkat bantuan, petunjuk, dan dorongan dari berbagai pihak, untuk itu pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Nazir Karim selaku Rektor Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau beserta jajarannya.
2. Bapak Dr. H. Mas’ud Zein, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau sekaligus sebagai Dosen Pembimbing skripsi.
3. Bapak Dr. H. Nasharuddin, M.Ag. selaku Wakil Dekan satu 4. Ibu Sri Murhayati, M.Ag. selaku Wakil Dekan dua
5. Bapak Dr. Kusnadi, M.Pd. selaku Wakil Dekan tiga
6. Ibu Dra. Nurasmawi, M. Pd, selaku Ketua Prodi Pendidikan Ekonomi UIN Suska Riau. 7. Bapak Dicki Hartanto, MM. selaku sekretaris Prodi pendidikan Ekonomi yang telah
banyak membantu penulis.
8. Bapak Drs. Akmal, M.Pd. selaku Penasehat Akademis Penulis yang telah banyak membantu penulis.
9. Bapak Drs. H. Sudirman selaku kepala Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Kecamatan Kuok beserta staf yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
10. Ibu Asdiati, S. Pd. selaku guru mata pelajaran IPS Terpadu serta pihak-pihak sekolah lainnya yang telah menyediakan waktunya untuk membantu penulis dalam penelitian.
11. Ayahanda Zamri dan Ibunda Nurmaini serta kakak-kakakku tercinta (Reni Destora, Azmi Yetti, Delfi Lestari, Khairul Fahri, ST).
12. Saudari Ericha yang bersedia membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini, terimakasih atas semangat dan perhatiannya yang telah diberikan selama ini.
13. Sahabat-sahabat penulis yang ada di Jurusan Pendidikan Ekonomi (Sri Darmasari, Reo Candra, Yulia Susanti, Zurriyati Hamida, Yeni Rahmita Sari, Surya Handayani, Heri Rahman, Rian Syah Putra, Hasbi Abdillah, Sumiati Sugiwan, Weni Syahdana, Siti Fatimah dan seluruh teman lokal D angkatan 2009), dan masih banyak lagi teman-teman yang lain yang tidak bisa penulis sebutkan satu persatu.
14. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah memberikan bantuan dan dukungan baik moril maupun materil dalam rangka penyusunan skripsi ini.
Semoga Allah Swt membalas jasa-jasa beliau. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua, Amin Ya Robbal ‘Alamin.
Pekanbaru, 16 Desember 2013 Penulis
DAFTAR ISI PERSETUJUAN. ... i PENGESAHAN... ii PENGHARGAAN ... iii PERSEMBAHAN. ... v ABSTRAK ... vi DAFTAR ISI ... ix DAFTAR TABEL ... xi BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Penegasan Istilah... 3
C. Permasalahan ... 4
1. Identifikasi Masalah. ... 4
2. Batasan Masalah... 5
3. Rumusan Masalah. ... 5
D. Tujuan dan Manfaat Penelitian ... 5
1. Tujuan Penelitian... 5
2. Manfaat Penelitian... 5
BAB II KAJIAN TEORETIS... 7
A. Konsep Teoretis ... 7
1. Konsep Minat Belajar... 7
2. Konsep Kelengkapan Fasilitas Belajar... 15
3. Pengaruh Kelengkapan Fasilitas Belajar terhadap Minat Belajar Siswa... 22
B. Penelitian yang Relevan... 23
C. Konsep Operasional ... 25
D. Asumsi Dasar dan Hipotesis. ... 29
1. Asumsi Dasar. ... 29
2. Hipotesis Penelitian... 29
BAB III METODE PENELITIAN ... 30
A. Waktu dan Tempat Penelitian ... 30
B. Subjek dan Objek Penelitian ... 30
C. Populasi dan Sampel ... 31
D. Teknik Pengumpulan Data... 32
BAB IV PENYAJIAN HASIL PENELITIAN... 40
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 40
1. Sejarah Singkat, Visi dan Misi SMP Negeri 1 Kuok . ... 40
2. Keadaan Guru dan Siswa. ... 42
3. Kurikulum Pembelajaran... 43
4. Sarana dan Prasarana... 44
5. Struktur Organisasi... 45
B. Penyajian Data ... 45
1. Penyajian Data Angket Variabel X. ... 45
2. Penyajian Data Angket Variabel Y. ... 58
C. Analisis Data ... 70
1. Kelengkapan Fasilitas Belajar. ... 71
2. Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPS Terpadu. ... 72
3. Analisis Pengaruh Variabel X Terhadap Y. ... 73
BAB V PENUTUP ... 77
A. Kesimpulan ... 77
B. Rekomendasi ... 77
DAFTAR PUSTAKA ... 79 LAMPIRAN-LAMPIRAN
