KEEFEKTIFAN STRATEGI K-W-L PLUS (KNOW-WANT TO KNOW-LEARNED PLUS) DALAM PEMBELAJARAN MEMAHAMI TEKS ULASAN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 15 YOGYAKARTA.
Teks penuh
Gambar
Dokumen terkait
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan pemahaman isi, struktur dan ciri kebahasaan terhadap kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1
Berdasarkan hasil penelitian yang sudah dilakukan, metode K-W-L efektif diterapkan dalam pembelajaran membaca teks ekposisi, guru dapat memilih metode membaca K-W-L
Pertama , terdapat perbedaan kemampuan menyusun teks eksplanasi yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi RAFT dengan siswa yang
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui perbedaan keterampilan membaca pemahaman teks argumentasi yang signifikan antara siswa yang mendapat pembelajaran
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui apakah ada perbedaan kemampuan menulis teks berita yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan strategi
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui ada tidaknya perbedaan yang signifikan kemampuan memahami teks tanggapan deskriptif antara siswa yang mengikuti pembelajaran
Penelitian ini betujuan untuk: 1) mengetahui perbedaan kemampuan memahami teks deskripsi yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan
Akhirnya dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan atas penggunaan strategi directed reading activity terhadap kemampuan memahami teks eksposisi siswa