PENGARUH PEMAHAMAN ISI, STRUKTUR, DAN CIRI KEBAHASAAN DENGAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS ULASAN NOVEL SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 LUBUK PAKAM TAHUN PEMBELAJARAN 2015/2016.

(1)

PENGARUH PEMAHAMAN ISI, STRUKTUR, DAN CIRI KEBAHASAAN DENGAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS ULASAN NOVEL

SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 1 LUBUK PAKAM TAHUN PEMBELAJARAN

2015/2016

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh SRI WAHYUNI NIM 2123111079

JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

MEDAN

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

i ABSTRAK

Sri Wahyuni, NIM 2123111079. Pengaruh Pemahaman Isi, Struktur dan Ciri Kebahasaan dengan Kemampuan Menulis Teks Ulasan Novel Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam Tahun Pembelajaran 2015/2016, Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia, Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia/S1, Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Medan.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan pemahaman isi, struktur dan ciri kebahasaan terhadap kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016 yang terdiri dari 5 kelas dengan jumlah 178 orang. Sampel yang diambil adalah 32 orang dari jumlah kelas yang telah ditentukan. Metode yang digunakan adalah metode Ex post facto. Data pemahaman isi, struktur, ciri kebahasaan, dan kemampuan menulis teks ulasan novel siswa dijaring dengan menggunakan objektif tes sebanyak 60 soal dan essay tes yang disusun berdasarkan tujuan yang ingin dicapai. Penguji hipotesis dilakukan dengan uji “t”. Dari perolehan data menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam pemahaman isi termasuk dalam kategori baik dengan nilai rata-rata (mean) yang diperoleh siswa adalah 83,59 dengan uji hipotesis thitung > ttabel (3,107 > 1,694), kemampuan siswa dalam pemahaman struktur termasuk dalam kategori baik dengan nilai rata-rata (mean) yang diperoleh siswa adalah 77,65 dengan uji hipotesis thitung > ttabel (4,019 > 1,694), kemampuan siswa dalam pemahaman ciri kebahasaan termasuk dalam kategori baik dengan nilai -rata (mean) yang diperoleh siswa adalah 83,13 dengan uji hipotesis thitung > ttabel (3,281 > 1,694), kemampuan siswa dalam menulis teks ulasan novel termasuk dalam kategori baik dengan nilai -rata (mean) yang diperoleh siswa adalah 77,97 dengan uji hipotesis rhitung > rtabel (0,435 > 0,349) pada taraf signifikan α = 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan ada pengaruh yang positif dan signifikan pemahaman isi, struktur, dan ciri kebahasaan dengan kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016.

(7)

ii

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Allah SWT yang telah memberikan

rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Skripsi ini dengan

baik. Skripsi ini merupakan karya ilmiah yang harus diselesaikan sebagai syarat

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas

Negeri Medan.

Skripsi ini berjudul “Pengaruh Pemahaman Isi, Struktur, dan Ciri Kebahasaan dengan Kemampuan Menulis Teks Ulasan Novel Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam Tahun Pembelajaran 2015/2016.” Dalam menyelesaikan Skripsi ini, penulis mendapat banyak dukungan dan bantuan dari

berbagai pihak. Untuk itu, rasa hormat dan ucapan terimakasih penulis sampaikan

kepada:

1. Prof. Dr. Syawal Gultom, M.Pd., Rektor Universitas Negeri Medan.

2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum., Dekan Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas

Negeri Medan.

3. Drs. Syamsul Arif Siregar, M.Pd., Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia

sekaligus Dosen Pembimbing Skripsi.

4. Trisnawati Hutagalung, S.Pd., M.Pd., Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra

Indonesia.

5. Fitriani Lubis, S.Pd., M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan

Sastra Indonesia.

6. Hendra K. Pulungan, S.Sos., M.I.Kom., Dosen Pembimbing Akademik.

7. Drs. Sanggup Barus, M.Pd., Dosen Penguji.

8. Drs. Malan Lubis, S. Pd., M. Hum., Dosen Penguji.

9. Bapak dan Ibu Dosen serta Staf Pegawai di Jurusan Bahasa dan Sastra

Indonesia.

10.Animan, S.Pd, M.Si., Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Lubuk Pakam, Wakil

Kepala Sekolah, Kepala Tata Usaha serta Guru-Guru yang telah memberikan

(8)

iii

11.Orangtua tersayang, Bapak M. Yahya Idris (Alm.) dan Ibu Cut Chadijah

(Almh.) yang selalu memberikan do’a, dukungan moril dan materil, serta

motivasi untuk terus maju dan bisa menjadi kebanggan keluarga.

12.Kakak dan abang tersayang, Cut Dahniar, Cut Putri Ratna Dewi, Roni Saputra,

Cut Sri Handayani, dan Sri Indah Ramadhani yang selalu setia memberikan

dorongan dan motivasi yang luar biasa.

13.Abangda Dwi Indra Syahputra, S.Psi. yang turut memotivasi Penulis serta

selalu setia mendampingi dan memberikan motivasi baik suka maupun duka.

14.Sahabat-sahabat Penulis, Kak Dzu, Indah, Rizky, dan Uti yang telah 4 tahun ini

selalu setia memberikan dukungan tanpa henti.

15.Teman terbaik Penulis, Debby, Riha, Olie, Ican, Leni, Rina, Devri, dan Lia

yang memberikan motivasi selama perkuliahan dan dalam penyusunan Skripsi.

16.Teman-teman seperjuangan, Basuki, Bang Saddam, Dicky, Richardo, Sarina,

Andry, Juli, Junifer, Hoprin, Renita, Margaretha, Togar, Wiwik, Eva, dan Ufy

yang selalu menyemangati Penulis dalam penyusunan Skripsi.

17.Teman-teman angkatan 2012, terkhusus kelas Reguler A 2012 yang telah setia

menjadi teman dan memberikan semangat dalam perkuliahan.

18.Rekan-rekan PPL SMP Negeri 1 Lubuk Pakam.

19.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan namanya satu persatu, penulis

ucapkan terima kasih.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa Skripsi ini masih jauh dari kata

sempurna. Oleh karena itu, Penulis memohon maaf bila ada kesalahan dalam

penulisan Skripsi ini. Semoga Skripsi ini dapat memberikan kontribusi terhadap

khasanah pengetahuan dan semoga penulisan ini diharapkan bermanfaat bagi

perkembangan ilmu pengetahuan.

Medan, Agustus 2016 Penulis

Sri Wahyuni

(9)

iv

BAB II KERANGKA TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL, DAN HIPOTESIS PENELITIAN ... 9

A.Kerangka Teoretis ... 9

1. Pemahaman Isi Teks Ulasan Novel ... 9

2. Pemahaman Struktur Teks Ulasan Novel... 11

3. Contoh Teks Ulasan Novel ... 12

4. Pemahaman Ciri Kebahasaan Teks Ulasan Novel ... 15

5. Kemampuan Menulis Teks Ulasan ... 20

6. Pengaruh Pemahaman Isi, Struktur, dan Ciri Kebahasaan Teks Ulasan Novel ... 22

E. Definisi Operasional Variabel Penelitian ... 30

F. Intrumen penelitian ... 31

G. Organisasi Pengolahan Data ... 34

H. Teknis Analisis Data ... 35

I. Uji Persyaratan Analisis ... 39

(10)

v

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 44

A. Hasil Penelitian ... 44

1. Pemahaman Isi Teks Ulasan Novel ... 44

2. Pemahaman Struktur Teks Ulasan Novel ... 46

3. Pemahaman Ciri Kebahasaan Teks Ulasan Novel ... 48

4. Kemampuan Menulis Teks Ulasan Novel ... 50

5. Pengaruh Pemahaman Isi terhadap Kemampuan Menulis Teks Ulasan Novel ... 52

a. Uji Normalitas ... 52

b. Uji Linearitas dan Keberartian Regresi ... 53

c. Uji Hipotesis ... 54

6. Pengaruh Pemahaman Struktur terhadap Kemampuan Menulis Teks Ulasan Novel ... 55

7. Pengaruh Pemahaman Ciri Kebahasaan terhadap Kemampuan Menulis Teks Ulasan Novel ... 58

8. Pengaruh Pemahaman Isi, Struktur, dan Ciri Kebahasaan terhadap Kemampuan Menulis Teks Ulasan Novel ... 61

(11)

vi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Rincian Populasi ... 27

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Pemahaman Isi, Struktur, dan Ciri Kebahasaan ... 32

Tabel 3.3 Kreiteria Penilaian Kemampuan Menulis ... 33

Tabel 3.4 Rentangan Nilai Kemampuan Menulis ... 34

Tabel 3.5 Kriteria Penilaian Korelasi ... 36

Tabel 4.1 Data Nilai Pemahaman Isi ... 44

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Pemahaman Isi ... 45

Tabel 4.3 Data Nilai Pemahaman Struktur ... 46

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Pemahaman Struktur ... 47

Tabel 4.5 Data Nilai Pemahaman Ciri Kebahasaan ... 48

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Hasil Pemahaman Ciri Kebahasaan ... 49

Tabel 4.7 Data Nilai Kemampuan Menulis Teks Ulasan Novel ... 50

Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Hasil Kemampuan Menulis ... 51

Tabel 4.9 Hasil Perhitungan Uji Normalitas X1 ... 53

Tabel 4.10 Ringkasan Annava Y atas X1 ... 54

Tabel 4.12 Ringkasan Annava Y atas X2 ... 57

(12)

vii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Tes Pemahaman Isi ... 74

Lampiran 2 Tes Pemahaman Struktur ... 81

Lampiran 3 Tes Pemahaman Ciri Kebahasaan ... 90

Lampiran 4 Tes Kemampuan Menulis Teks Ulasan Novel ... 97

Lampiran 5 Kunci Jawaban ... 98

Lampiran 6 Uji Validitas Intrumen ... 100

Lampiran 7 Uji Realibelitas Instrumen ... 103

Lampiran 8 Uji Tingkat Kesukaran Instrumen ... 106

Lampiran 9 Uji Daya Beda Instrumen ... 109

Lampiran 10 Data Hasil Penelitian ... 112

Lampiran 11 Pengujian Normalitas Data ... 114

Lampiran 12 Regresi Sederhana Y atas X1 ... 119

Lampiran 15 Regresi Ganda ... 134

Lampiran 16 Korelasi Antar Variabel ... 136

Lampiran 17 Korelasi ganda ... 139

Lampiran 18 Perhitungan Determinasi ... 140

Lampiran 19 Tabel Kurva Normal 0 ke Z ... 142

Lampiran 20 Uji Lilifors ... 143

Lampiran 21 Distribusi Nilai F ... 144

Lampiran 22 Nilai R Tabel ... 146

Lampiran 23 Distribusi Nilai T ... 147

(13)

1

BAB I PENDAHULUAN

A.Latar Belakang

Pembelajaran Bahasa Indonesia tidak lepas dari pengaruh

pembelajaran bahasa yang berlangsung di dunia. Salah satu tujuan

pembelajaran Bahasa Indonesia ini adalah meningkatkan kemampuan

berbahasa, terutama siswa yang ada di sekolah, yang terdiri atas empat

keterampilan. Keempat keterampilan dalam berbahasa tersebut adalah

menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Salah satu keterampilan yang

paling kompleks yaitu keterampilan menulis, karena menuntut si penulis

untuk dapat menyusun isi tulisannya dan menuangkannya ke dalam bahasa

tulis. Hal ini sangat berkaitan erat dengan Kurikulum 2013 yang menekankan

pembelajaran Bahasa Indonesia yang berbasis teks.

Kemampuan berbahasa yang di dalamnya terdapat keterampilan

menulis merupakan prasyarat pencapaian kompetensi dalam pembelajaran.

Salah satu materi pembelajaran bahasa Indonesia di tingkat SMP yang

terdapat dalam silabus Kurikulum 2013 kelas VIII adalah materi yang berupa

teks ulasan novel. Penelitian ini difokuskan pada kemampuan siswa dalam

menulis teks ulasan novel.

Aspek menulis yang harus dikuasai siswa salah satunya yaitu menulis

gagasan secara logis dalam bentuk ragam teks ulasan novel. Seluruh siswa

(14)

2

diharapkan mampu menulis teks ulasan novel. Tujuannya yaitu untuk

memberikan informasi dan menambah pengetahuan bagi pembaca. Oleh

karena itu, siswa diharapkan mampu menuangkan gagasannya secara runtut

dan lengkap. Namun pada kenyataannya masih banyak persoalan yang

dihadapi siswa dalam menulis teks ulasan novel, yaitu masih rendahnya

pemahaman struktur, isi, dan ciri kebahasaan dari teks tersebut.

Hal ini juga sudah dikemukakan dalam penelitian Priyatna (2011:9),

yang mengatakan bahwa beberapa penyebab rendahnya keterampilan menulis

siswa yaitu faktor kesulitan siswa dalam mengembangkan ide, gagasan,

kurangnya minat siswa dalam pembelajaran menulis karena adanya anggapan

menulis adalah kegiatan yang membosankan dan sangat sulit. Selain itu,

kurangnya waktu yang sudah ditentukan dalam pembelajaran mengarang, ini

terbukti para siswa tidak dapat menyelesaikan hasil karangan secara lengkap.

Berdasarkan pengamatan yang telah dilakukan penulis selama PPL dan

hasil wawancara dengan guru mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VIII di

SMP Negeri 1 Lubuk Pakam, masih banyak siswa yang belum mampu

menulis teks ulasan novel dengan baik. Hal ini disebabkan dengan kurang

memahaminya siswa mengenai struktur teks, kalimat penjelas dan terkadang

masih bingung dalam menentukan tema dan mengembangkan ide yang akan

ditulis dalam teks ulasan novel. Selain itu, siswa juga sering merasa jenuh

apabila guru memberi tugas menulis atau mengarang. Inilah yang

(15)

3

Ketuntasan Minimal). Nilai KKM pada standar kompetensi di sekolah tersebut

adalah 75. Sedangkan nilai rata-rata siswa kelas VIII Tahun pembelajaran

2015/2016 pada mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk materi menulis masih

di bawah 75. Oleh karena itu, pencapaian nilai menulis karangan ulasan siswa

masih belum tuntas.

Rendahnya kemampuan siswa dalam menulis juga dapat disebabkan

karena metode yang digunakan dalam pembelajaran terlalu monoton yaitu

dengan metode ceramah. Padahal pembelajaran menulis teks tersebut

merupakan pembelajaran yang harus dipraktekkan secara langsung. Selain itu,

teks ulasan novel merupakan teks yang cukup sulit dibandingkan dengan

materi yang lainnya karena menuntut siswa untuk dapat menilai karya orang

lain.

Hal ini seolah-olah menggambarkan bahwa pembelajaran Bahasa

Indonesia di sekolah tidak maksimal, karena masih jauh dari apa yang

dicita-citakan dan dipatokkan dalam kompetensi dasar yang harus diperoleh.

Pengajaran Bahasa Indonesia yang cenderung bersifat hafalan tidak cukup

mendukung pengembangan kemampuan berbahasa yang dimiliki siswa. Oleh

karena itu, guru dituntut untuk menciptakan suasana kelas yang hidup dan

tidak monoton agar dapat membangkitkan semangat siswa dalam berfikir dan

mengembangkan kemampuan berbahasanya.

Berdasarkan uraian di atas, maka penulis tertarik untuk mengadakan

(16)

4

Kebahasaan terhadap Kemampuan Menulis Teks Ulasan Novel Siswa Kelas

VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam Tahun Pembelajaran 2015/2016.”

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian yang telah dikemukakan di atas, maka yang

menjadi masalah dalam penelitian ini yaitu:

(1) Rendahnya pemahaman isi, struktur dan ciri kebahasaan siswa dalam

(2) Kurangnya pemahaman siswa dalam mengembangkan ide serta gagasan

yang ingin ditulis.

(3) Rendahnya kemampuan dan minat siswa dalam pembelajaran menulis.

(4) Rendahnya kemampuan siswa dalam menulis yang disebabkan karena

metode yang digunakan guru dalam pembelajaran terlalu monoton yaitu

dengan metode ceramah.

(5) Anggapan bahwa teks ulasan novel merupakan teks yang cukup sulit

dibandingkan dengan materi yang lainnya karena menuntut siswa untuk

dapat menilai karya orang lain.

C. Pembatasan Masalah

Dalam penelitian ini penulis membatasi masalah yang diteliti untuk

menghindari pengembangan masalah-masalah yang terlalu luas. Untuk itu

(17)

5

pemahaman isi, struktur dan ciri kebahasaan siswa dalam menulis teks ulasan

novel.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan pembatasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan

masalah dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.

(1) Bagaimanakah pemahaman isi teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP

Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016?

(2) Bagaimanakah pemahaman struktur teks ulasan novel siswa kelas VIII

SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016?

(3) Bagaimanakah pemahaman ciri kebahasaan teks ulasan novel siswa kelas

VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016?

(4) Bagaimanakah kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII

SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016?

(5) Apakah ada pengaruh pemahaman isi terhadap kemampuan menulis teks

ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun

pembelajaran 2015/2016?

(6) Apakah ada pengaruh pemahaman struktur terhadap kemampuan menulis

teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun

(18)

6

(7) Apakah ada pengaruh pemahaman ciri kebahasaan terhadap kemampuan

menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam

tahun pembelajaran 2015/2016?

(8) Apakah ada pengaruh pemahaman isi, struktur dan ciri kebahasaan

terhadap kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP

Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016?

E. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini adalah:

(1) Untuk mengetahui pemahaman isi terhadap kemampuan menulis teks

pembelajaran 2015/2016.

(2) Untuk mengetahui pemahaman struktur terhadap kemampuan menulis

pembelajaran 2015/2016.

(3) Untuk mengetahui pemahaman ciri kebahasaan terhadap kemampuan

tahun pembelajaran 2015/2016.

(4) Untuk mengetahui kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas

(19)

7

(5) Untuk mengetahui pengaruh pemahaman isi terhadap kemampuan

(6) Untuk mengetahui pengaruh pemahaman struktur terhadap kemampuan

(7) Untuk mengetahui pengaruh pemahaman ciri kebahasaan terhadap

kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1

Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016.

(8) Untuk mengetahui pengaruh pemahaman isi, struktur, dan ciri kebahasaan

terhadap kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP

Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016.

F. Manfaat Penelitian

Manfaat yang dapat dirumuskan dari penelitian ini adalah sebagai

berikut.

1. Manfaat Teoretis

Secara teoretis, hasil penelitian ini dapat menambah khazanah ilmu

pengetahuan dalam bidang pembelajaran bahasa Indonesia, khususnya

mengenai hubungan pemahaman struktur dan ciri kebahasaan terhadap

(20)

8

2. Manfaat Praktis

Secara praktis, hasil penelitian ini bermanfaat sebagai berikut.

a. Bagi Sekolah

Sebagai bahan informasi atau referensi sekolah untuk mengetahui

kemampuan siswa dalam menulis teks ulasan novel.

b. Bagi Guru

Sebagai indikator untuk mendeteksi masalah yang dialami siswa

ketika menulis teks ulasan novel. Selain itu, hasil penelitian ini dapat

menjadi masukan bagi guru bidang studi Bahasa Indonesia untuk lebih

aktif dan kreatif dalam meningkatkan mutu pembelajaran khususnya

dalam menulis teks ulasan novel.

c. Bagi Siswa

Sebagai indikator untuk membantu siswa mengatasi kendala ketika

d. Bagi Peneliti Lain

Hasil penelitian ini dapat memberikan kontribusi dan bahan rujukan

bagi peneliti lain yang ingin melakukan penelitian lebih lanjut

(21)

69

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan

Hasil analisis data penelitian dan pengujian hipotesis tentang Pengaruh

Pemahaman Isi, Struktur dan Ciri Kebahasaan terhadap Kemampuan Menulis

Teks Ulasan Novel Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam, diperoleh

sebagai berikut:

1. Hasil data rata-rata pemahaman isi teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP

Negeri 1 Lubuk Pakam adalah 83.59 dan standar deviasi 4.96 dari jumlah

siswa 32 orang. Kategori nilai rata-rata tersebut adalah baik.

2. Hasil data rata-rata pemahaman struktur teks ulasan novel siswa kelas VIII

SMP Negeri 1 Lubuk Pakam adalah 77,66 dan standar deviasi 9,502 dari

jumlah siswa 32 orang. Kategori nilai rata-rata tersebut adalah baik.

3. Hasil data rata-rata pemahaman ciri kebahasaan teks ulasan novel siswa

kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam adalah 83,13 dan standar deviasi

7,04 dari jumlah siswa 32 orang. Kategori nilai rata-rata tersebut adalah

sangat baik.

4. Hasil data rata-rata kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII

SMP Negeri 1 Lubuk Pakam adalah 77,97 dan standar deviasi 6,07 dari

jumlah siswa 32 orang. Kategori nilai rata-rata tersebut adalah baik.

5. Ada pengaruh pemahaman isi terhadap kemampuan menulis teks ulasan

novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk Pakam tahun pembelajaran

2015/2016 sebesar 0,393.

(22)

70

6. Ada pengaruh pemahaman struktur terhadap kemampuan menulis teks

pembelajaran 2015/2016 sebesar 0,833.

7. Ada pengaruh pemahaman ciri kebahasaan terhadap kemampuan menulis

pembelajaran 2015/2016 sebesar 0,473.

8. Ada pengaruh pemahaman isi, struktur dan ciri kebahasaan terhadap

kemampuan menulis teks ulasan novel siswa kelas VIII SMP Negeri 1

Lubuk Pakam tahun pembelajaran 2015/2016 sebesar 0,583.

B. Saran

Berdasarkan hasil penelitian pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Lubuk

Pakam, maka dapat diberikan saran-saran seperti di bawah ini.

1. Kemampuan memahami teks ulasan novel para siswa sudah baik, namun

masih perlu ditingkatkan lagi. Hal ini dapat dilakukan dengan melatih daya

berpikir siswa dengan cara memberikan atau membaca novel yang akan

diulas.

2. Diharapkan pihak sekolah nenambah sarana dan prasarana khususnya di

perpustakaan dan memberi latihan-latihan agar pemahaman siswa terhadap

isi, struktur, ciri kebahasaan dan kemampuan menulis teks ulasan novel

semakin baik.

3. Sebaiknya guru memilih materi yang akan diajarkan dengan menggunakan

(23)

71

berat dan sulit dipahami. Pemilihan materi sangat berpengaruh dalam

meningkatkan pemahaman siswa dalam pembelajaran.

4. Guru hendaknya menambah sumber-sumber belajar yang bervariasi dan

menarik perhatian siswa. Disarankan agar peneliti selanjutnya tetap

memperhatikan perkembangan metode-metode pembelajaran yang

digunakan di sekolah dalam pembelajaran memahami teks ulasan novel.

5. Guru dapat mencoba menggunakan model pembelajaran student centered.

Model ini merupakan salah satu model yang memberikan peluang bagi

siswa untuk banyak berlatih menulis dan menganalisis sebuah teks.

6. Mengingat hasil penelitian ini sangat sederhana, sehingga apa yang didapat

dari hasil penelitian ini bukanlah hasil akhir. Adanya keterbatasan dan

kelemahan dalam penelitian ini dapat dijadikan dasar untuk diadakan

(24)

72

DAFTAR PUSTAKA

Apriati, Nurina. 2015. Keefektifan Strategi Cloze Story Mapping (CSM) dalam

Pembelajaran Membaca Pemahaman Teks Ulasan pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Kasihan Bantul. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta

Chaer, Abdul. 2012. Kebijakan Dan Politik Dalam Ketawanan. Jakarta: Rineka Cipta.

Chulsum, Umi & Windy Novia. 2006. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Surabaya: Kashiko.

Hatmiati. 2005. Peranan Menulis Jurnal untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis

Narasi. Amuntai: e-jurnal.

Hidayat, Dzu Mirratin Firda. Skripsi. 2015. Pengaruh Pemahaman Struktur dan Ciri

Kebahasaan Terhadap Kemampuan Menulis Teks Ulasan Oleh Siswa Kelas VIII SMP Negeri 35 Medan Tahun Pembelajaran 2014/2015. Medan:

Universitas negeri Medan

Kemendikbud. 2013. Buku Siswa Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Politeknik Media Kreatif.

Kemendikbud. 2013. Buku Guru Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik. Jakarta: Politeknik Media Kreatif.

Kosasih, Engkos. 2013. Cerdas Berbahasa Indonesia untuk SMA/MA Kelas X.

Jakarta: Erlangga

Mahsun. 2014. Teks dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Kurikulum 2013. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Novitasari, Elisa, dkk. 2015. Kemampuan Menulis Teks Ulasan/Resensi Siswa Kelas

VIII SMP Negeri 2 Kotagajah. Lampung: Universitas Negeri Lampung.

Sugiono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif

R&D). Bandung: Alfabeta.

(25)

73

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2010. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Ustiwaningsih. 2013. Peningkatan Kemampuan Menulis Kalimat Sederhana Melalui