LEMBAR PENILAIAN (Pertemuan Pertama)

(1)

LEMBAR PENILAIAN

(Pertemuan Pertama)

A. Penilaian

No. Jenis Bentuk Penilaian Instrumen

1. Tes 1. Tes tertulis dalam bentuk tes uraian atau kognitif.

Terlampir

2. Non-tes 1. Lembar penilaian aspek afektif 2. Lembar penilaian aspek psikomotorik

Terlampir Terlampir

1. Penilaian Kognitif

a) Metode kegiatan : tes

b) Bentuk instrumen : tes uraian

c) Kisi-kisi instrumen penilaian

No. Indikator Tingkat

Kesukaran

Butir Instrumen

1. Menjelaskan pengertian medan magnet C1 1

2.

Menghitung induksi magnet sebuah titik p yang berjarak 𝜶 dari kawat lurus panjang berarus listrik (I)

C2 1

3. Menerangkan hubungan antara listrik

dan magnet C3 1

4.

Menerapkan kaidah tangan kanan dalam menentukan medan magnetik di sekitar kawat penghantar lurus berarus listrik

C4 1

5.

Menganalisi fenomena yang terjadi, yang berkaitan dengan medan magnet di sekitar kawat berarus

C5 1

1. Instrumen penilaian : terlampir 2. Petunjuk penskoran : terlampir

(2)

2. Penilaian Afektif/Sikap

a. Teknik atau metode penilaian : non-tes b. Bentuk instrumen : observasi

c. Instrumen penilaian : lembar observasi d. Kisi-kisi instrumen penilaian

No. Aspek Sikap Indikator Butir

Instrumen 1. Aktif Merumuskan masalah 1 Membuat hipotesis 2 Melakukan pengamatan 3 Berdiskusi 4 Presentasi 5

2. Kerja sama Diskusi kelompok 6

Kerja sama melakukan pengamatan 7

3. Jujur Melakukan percobaan 8

Mengerjakan tes 9

4. Teliti Melakukan pengamatan 10

Menganalisis data 11

5. Hati-hati Melakukan percobaan 12

6. Tanggung

jawab Kegiatan pembelajaran 13

7. Terbuka Kegiatan pembelajaran 14

8. Disiplin Kegiatan pembelajaran 15

Melakukan pengamatan 16

9. Kritis Kegiatan pembelajaran 17

10. Tekun Kegiatan pembelajaran 18

3. Rubrik Penilaian Psikomotorik/Keterampilan a) Teknik atau metode penilaian : non-tes b) Bentuk instrumen : observasi

c) Instrumen penilaian : lembar observasi d) Kisi-kisi instrumen penilaian

(3)

No. Indikator Rubrik

1 Menggunakan alat dan bahan 3. Menggunakan seluruh alat dan bahan dengan tepat 2. Menggunakan seluruh alat dan bahan kurang tepat

tepat

1. Menggunakan seluruh alat dan bahan kurang tepat tepat

2 Melakukan percobaan sesuai prosedur

3. Melakukan percobaan berdasarkan seluruh prosedur yang ada

2. Melakukan percobaan berdasarkan sebagian prosedur yang ada

1. Melakukan percobaan tidak berdasarkan prosedur yang ada

3 Mengambil data percobaan 3. Mengambil data dari percobaan Medan Magnet di sekitar Kawat Berarus dengan tepat

2. Mengambil data dari percobaan Medan Magnet di sekitar Kawat Berarus kurang tepat

1. Mengambil data dari percobaan Medan Magnet di sekitar Kawat Berarus tidak tepat

4 Menyajikan hasil pengamatan 3. Menyajikan hasil pengamatan dengan tepat 2. Menyajikan hasil pengamatan kurang tepat 1. Menyajikan hasil pengamatan tidak tepat

5 Menyimpulkan data 3. Menyimpulkam data dengan membandingkan hasil percobaan dengan fakta-fakta yang ada dalam kehidupan dengan tepat

2. Menyimpulkam data dengan membandingkan hasil percobaan dengan fakta-fakta yang ada dalam kehidupan kurang tepat

1. Menyimpulkan data dengan membandingkan hasil percobaan dengan fakta-fakta yang ada dalam kehidupan dengan tidak tepat

(4)

LAMPIRAN

Lampiran 1: Lembar Penilaian Kognitif Instrumen Penilaian

Penilaian Pengetahuan dan Panduan Penskoran

No. Indikator Soal Jawaban Skor

1. Menjelaskan

pengertian medan magnet

Jelaskan pengertian Medan Magnet!

Medan magnet adalah ruang di sekitar magnet yang masih dipengaruhi oleh gaya magnetik. Pada magnet, garis-garis gaya magnet selalu keluar dari kutub utara magnet dan masukke kutub selatan magnet.

10

2. Menghitung induksi magnet sebuah titik p yang berjarak 𝜶 dari kawat lurus panjang berarus listrik (I)

Sebuah titik berada di dekat sebuah kawat lurus berarus listrik 2 A pada jarak 4 cm. Bila 𝜇₀ = 4𝜋10−7 Wb/A.m, maka besar induksi magnet pada titik tersebut dan arahnya bila titik tersebut berada di kanan kawat adalah ..

Diketahui: I = 2 A a = 4 cm

𝜇₀ = 4𝜋10−7_Wb/A.m

Ditanya : B ?

Persamaan induksi magnet pada kawat lurus berarus : B = 𝜇0.𝐼

2𝜋𝑎

=

4𝜋10−7.2

2𝜋 .4𝑥10−2

=

1x 10

−5

Dengan kaidah tangan kanan

Lorentz, maka arah induksi magnet pada titik tersebut masuk bidang kertas. Jadi besar

B = 1x 10−5_{masuk bidang.}

20

3. Menerangkan

hubungan antara listrik dan magnet

Apa hubungan antara listrik dan magnet ?

Gejala ini pertama kali dikaji oleh Hans Christian Oersted. Melalui percobaan, ia berhasil mengungkap hubungan antara listrik dan magnet. Ia berhasil membuktikan bahwa

(5)

penghantar yang berarus listrik dapat menghasilkan medan magnetik.

Kumparan kawat berinti besi yang dialiri listrik dapat menarik besi dan baja. Hal ini menunjukkan bahwa kumparan kawat berarus listrik dapat menghasilkan medan magnet. Medan magnet juga dapat ditimbulkan oleh kawat penghantar lurus yang dialiri listrik. Berdasarkan hasil percobaan tersebut terbukti bahwa arus listrik yang mengaliri dalam kawat penghantar ini menghasilkan medan magnetik, atau disekitar kawat berarus listrik terdapat medan magnetik.

4. Menerapkan kaidah tangan kanan dalam menentukan medan magnetik di sekitar kawat penghantar lurus berarus listrik

Bagaimana cara

menentukan Arah medan magnetik di sekitar kawat penghantar lurus berarus listrik dengan kaidah tangan kanan ?

Jika arah ibu jari menunjukkan arah arus listrik (I), maka arah keempat jari yang lain menunjukkan arah medan magnetik (B). Kaidah tangan kanan ini juga dapat digunakan untuk menemukan arah medan magnetik pada penghantar berbentuk lingkaran yang dialiri listrik.

Gambar: kaidah tangan kanan

20

5. Menganalisi

fenomena yang terjadi pada medan magnet di sekitar kawat berarus.

Bagaimanakah

menentukan arah medan

magnet di

sekitar penghantar berarus listrik?

Jika arah arus listrik mengalir sejajar dengan jarum kompas dari kutub selatan menuju kutub utara,

kutub utara jarum

kompas menyimpang berlawanan dengan arah putaran jarum

(6)

jam. Jika arah arus listrik mengalir sejajar dengan jarum kompas dari kutub utara menuju kutub selatan,

kutub utara jarum

kompas menyimpang searah dengan arah putaran jarum jam.

Arah penyimpangan kutub utara jarum jam kompas di sekitar kawat berarus

Skor Maksimum 100

Lampiran 2

REKAPAN PENILAIAN KOGNITIF

No Nama Peserta Didik Butir soal Jumlah

Skor Nilai 1 2 3 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

(7)

Lampiran 3

Instrumen Praktikum

No. Aspek yang dinilai Skor Penilaian

(3) Baik (2) Cukup (1) Kurang 1 Menggunakan alat dan bahan

praktikum

2 Melakukan percobaan sesuai prosedur

3 Mengambil data dalam praktikum

4 Menyajikan hasil pengamatan

5 Menyimpulkan hasil percobaan

Jumlah skor yang diperoleh

Lampiran 4: Lembar Penilaian Afektif Instrumen Penilaian

No. Aspek yang Dinilai Skor Penilaian

(4) (3) (2) (1) 1. Aktif dalam merumuskan masalah

2. Aktif dalam membuat hipotesis 3. Aktif dalam melakukan pengamatan 4. Aktif dalam berdiskusi

5. Aktif dalam presentasi

6. Kerja sama dalam diskusi kelompok 7. Kerja sama dalam melakukan percobaan 8. Jujur dalam melakukan percobaan 9. Jujur dalam mengerjakan tes

10. Teliti dalam melakukan pengamatan 11. Teliti dalam menganalisis data

(8)

12. Hati-hati dalam melakukan percobaan

13. Tanggung jawab dalam kegiatan pembelajaran 14. Terbuka dalam kegiatan pembelajaran

15. Disiplin dalam kegiatan pembelajaran 16. Disiplin dalam melakukan pengamatan 17. Kritis dalam kegiatan pembelajaran 18. Tekun dalam kegiatan pembelajaran

Kegiatan Penskoran

4 : Sangat Baik (SB) 3 : Baik (B)

2 : Cukup (C) 1 : Kurang (K)

(9)

LEMBAR OBSERVASI PERILAKU ILMIAH

Mata Pelajaran :

Kelas :

Kompetensi Dasar :

Kel. Peserta Didik

Aspek (skor) Jumlah Skor Nilai Predikat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 I II

(10)

Lampiran 5: Rubrik Penilaian

No. Aspek

Penilaian No. Kriteria

1 Aktif

1

1. Dalam proses pembelajaran merumuskan masalah, peserta didik diharapkan untuk memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Menyampaikan pertanyaan dengan jelas b. Menyampaikan pertanyaan sesuai fakta c. Menyampaikan pertanyaan sesuai konsep d. Menyampaikan pertanyaan secara logis

Skor Penjelasan

4 Semua kriteria tampak 3 Tiga kriteria tampak 2 Dua kriteria tampak 1 Satu kriteria tampak

2

4. Dalam proses pembelajaran membuat hipotesis, peserta didik diharapkan untuk memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Mencatat jawaban b. Menyampaikan pendapat

c. Kesesuain antara hipotesis dan rumusan masalah d. Mengemukakan hipotesis dengan jelas dan logis

3

3. Dalam proses melakukan percobaan, peserta didik diharapkan untuk memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Menyiapkan alat dan bahan percobaan

b. Melakukan percobaan sesuai dengan prosedur dalam LKS c. Turut serta dalam pengambilan data

d. Turut serta dalam pengolahan data

4

4. Dalam proses berdiskusi kelompok, peserta didik diharapkan untuk memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Bergabung dalam kelompok b. Menyampaikan ide

c. Menyampaikan solusi d. Membuat kesimpulan

4 Semua kriteria tampak 3 Tiga kriteria tampak 2 Dua kriteria tampak

(11)

1 Satu kriteria tampak

5

5. Dalam proses presentasi kelompok, peserta didik diharapkan untuk memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Ikut menanggapai pertanyaan yang diberikan b. Menyampaikan hasil diskusi

c. Menyampaikan ide secara sistematis

d. Menyampaikan dengan bahasa indonesia yang baik dan benar

2 Kerja sama 6

6. Dalam proses diskusi kelompok, peserta didik diharapkan untuk memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Bergabung dalam kelompok b. Menjawab pertanyaan

c. Berpartisipasi dalam kelompok

d. Menyelesaikan masalah yang belum dipahami

7

a. Bergabung dalam kelompok

b. Menyiapakan alat dan bahan percobaan c. Merangakai lat praktikum

d. Mengambila data

3 Jujur 8

a. Mengumpulkan data sesuai hasil percobaan b. Mengolah data sesuai hasil pengamatan c. Membuat laporan berdasarkan data

d. Melakukan percobaan sesuai alat dan bahan yang digunakan

9. Dalam proses mengerjakan soal tes, peserta didik diharapkan untuk memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Tidak mencontek

(12)

9

c. Mengakui kesalahan saat mengerjakan tes d. Tidak menggunakan joki dalam mengerjakan tes

4 Teliti

10

a. Memeriksa seluruh kelengkapan alat b. Merangakai alat sesuai prosedur c. Mengambil data dengan tepat

d. Menyajikan data sesuai hasil pengamatan

11

11. Dalam proses menganalisis data, peserta didik diharapkan untuk memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Data disajikan secara baik dan benar b. Menganalisi dat sesuai tujuan percobaan c. Mengolah data sesuai hasil pengamatan

d. Membuat kesimpulan berdasarkan hasil yang diperoleh

5 Hati-hati 12

a. Mengumpulkan data sesuai percobaan

b. Melaporkan hasil percobaan sesuai data yang diperoleh c. Mengerjakan soal tes sesuai dengan kemampuan sendiri d. Mengakui lesalahan

6

Tanggung jawab

13

13. Dalam proses kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan untuk memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Melakukan tugas sesuia peran yang diberikan b. Menyelesaiakn tugas yang diberikan hingga tuntas

c. Bersedia menerima sanksi apabila tidak mengerjakan tugas yang diberikan

d. Melaporkan hasil penugasan yang diberikan

(13)

3 Tiga kriteria tampak 2 Dua kriteria tampak 1 Satu kriteria tampak

7 Terbuka 14

a. Menerima pendapat orang lain

b. Menyampaikan kesulitan/masalah yang dihadapi

c. Menerima kritikan dari orang lain atas kekeliruan yang dimiliki d. Menghargai hasil karya ornag lain

8 Disiplin

15

a. Hadir tepat waktu

b. Menyelesaikan tugas yang diberikan tepat waktu c. Mengikuti proses pembelajaran secara rutin

d. Mentaati peraturan yang telah disepakati bersama antara guru dan peserta didik

16

16. Dalam proses melaksanakan praktikum, peserta didik diharapkan untuk memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Mentaati aturan selama praktikum

b. Menyiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan dalam praktikum c. Melakukan percobaan sesuia prosedur

d. Ketepatan waktu dalam menyelesaikan praktikum

9 Kritis 17

a. Mengajukan pertanyaan sesuai hasil pengamatan

b. Memberikan jawaban yang logis sesuai dengan konsep materi c. Menganalisis data sesuai konsep materi

d. Membuktikan soslusi dari permasalahan yang dihadapi

(14)

10 Tekun 18

memenuhi kriteria sebagai berikut :

a. Mengerjakan soal/tugas dengan sungguh-sungguh hingga tuntas b. Melaksanakn praktikum dengan sungguh-sungguh

c. Berusaha mencari solusi berkaitan dengan masalah dalam kegiatan pembelajaran

d. Menyelesaikan tugas atau peran yang dipercayakan

Lembar Observasi Penilaian Keterampilan

No. Nama Peserta Didik

Aspek (skor) Aktif Jumlah Skor 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Keterangan :

1. Menggunakan alat dan bahan praktikum 2. Melakukan percobaan sesuai prosedur 3. Mengambil data percobaan

4. Menyajikan data

(15)

Lampiran 6

Rekapan Penilaian Keterampilan

No. Nama Peserta Didik Jumlah Skor Nilai Predikat

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Nilai = 𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒃𝒆𝒏𝒂𝒓 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒖𝒎 x 100

Keterangan pengisian skor : 85-100 : Sangat Baik 70-84 : Baik

51-69 : Cukup ≤ 50 : Kurang