PENINGKATAN SIKAP ILMIAH SISWA DALAM PEMBELAJARAN BIOLOGI KELAS XI IPA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL)
Teks penuh
Dokumen terkait
Sedangkan setelah diberikan perlakuan yang berbeda, pada kelas eksperimen dengan model problem based learning (PBL) dan pada kelas kontrol dengan pembelajaran
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan yang signifikan antara sikap ilmiah peserta didik sebelum dan sesudah mengikuti metode eksperimen
Hal ini ditunjukkan dengan hasil observasi siswa yang memiliki sikap ilmiah dengan aspek rasa ingin tahu, kerja keras, dan disiplin kategori membudaya pada
(2) terdapat perbedaan skor rata-rata hasil belajar antara kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan kelas kontrol yang tidak
Hal ini berarti secara simultan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar fisika, keterampilan berfikir kritis, dan sikap ilmiah siswa antara siswa yang
atau P-value tersebut lebih kecil dari 0,05, maka dinyatakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan skor sikap ilmiah antara kelas kontrol dan kelas eksperimen.Perbedaan tersebut
Dari hasil nilai kompentensi sikap dapat dilihat pada kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki perbedaan, dengan demikian nilai modus sikap pada kelas eksperimen dalam pembelajaran
Kelas eksperimen adalah kelas yang menggunakan strategi pembelajaran berbasis masalah Problem Based Learning PBL sedangkan kelas kontrol adalah kelas yang menggunakan strategi
