BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh dari analisis data diperoleh beberapa kesimpulan, yaitu:
1. Hasil belajar siswa pada pokok bahasan sistem persamaan linier dua variabel yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran berdasarkan masalah memiliki nilai rata-rata 81,51.
2. Hasil belajar siswa pada pokok bahasan sistem persamaan linier dua variabel yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD memiliki nilai rata-rata 77,86.
3. Persamaan regresi linier yang diperoleh dari nilai pretes dan postes pada kelas yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran berdasarkan masalah adalah :
Y� = 48,404 + 1,163 X
Persamaan regresi linier yang diperoleh dari nilai pretes dan postes pada kelas yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD adalah :
Y� = 46,305 + 1,072 X
Dimana:
Y� = taksiran nilai postest X = nilai pretest
4. Secara statistik dengan menggunakan uji inferensial análisis kovarians disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh yang signifikan penggunaan model pembelajaran berdasarkan masalah dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa di kelas VIII SMP Pahlawan Nasional Medan pada pokok bahasan sistem persamaan linier dua variabel pada T.A 2011/2012. Hal ini dibuktikan dari hasil pengujian hipótesis dimana Fhitung (8,283) > Ftabel (3,978).
5.2. Saran
1. Kepada guru matematika dapat menjadikan model pembelajaran berdasarkan masalah dan model pembelajaran kooperatif tipe STAD sebagai alternatif dalam memilih model pembelajaran yang diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Kepada guru matematika yang ingin menerapkan model pembelajaran berdasarkan masalah dan model pembelajaran kooperatif tipe STAD sebaiknya dapat mengkondusifkan siswa selama pembelajaran berlangsung dan memanfaatkan waktu dengan sebaik – baiknya agar proses pembelajaran dapat berjalan dengan baik.
DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahman, Mulyono, (2003), Pendidikan Bagi Anak Berkesulitan Belajar, Penerbit: Rineka Cipta, Jakarta.
Amir, M.Taufiq, (2009), Inovasi Pendidikan Melalui Problem Basad Learning, Penerbit: Kencana, Jakarta.
Anchoto, (2009), http://aanchoto.sman1ampekangkek.com/2011/02/26/defenisi-karakteristik-matematika/ (diakses Februari 2011)
Arikunto, Suharsimi, (2006), Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Rineka Cipta, Jakarta.
Astuty,(2009),http://xpresiriau.com/artikel-tulisan-pendidikan/teori-pembelajaran-vygotsky-dalam-cooperative-learning/ (diakses Januari 2011)
Daryanto, (2010), Belajar dan Mengajar, Yrama Widya, Bandung.
Dasna, I Wayan, (2005), Penggunaan Model Pembelajaran Problem-based Learning dan Kooperatif learning untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar kuliah metodologi penelitian. Malang: Lembaga Penelitian UM.
Dimyati dan Mudjiono, (2006), Belajar dan Pembelajaran, Rineka Cipta, Jakarta.
Djamarah, S dan Aswan, Z, (2006), Strategi Belajar Mengajar, Penerbit: Rineka Cipta, Jakarta. Gultom, Syawal dkk., (2010), Kompetensi Guru, Penerbit UNIMED, Medan.
Hamalik, Oemar, (2009), Proses Belajar Mengajar, Bumi Aksara, Bandung.
Manullang,M dan Sihombing,W.L, 2004, Diktat Kuliah Metode StatisTika, UNIMED, Medan. Manullang,M , 2008, Cuplikan Perkuliahan Metode StatisTika 2, UNIMED, Medan.
Nasution, Nunung S., (2011), Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa pada Pokok Bahasan Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Pendekatan Pemecahan Masalah, Skripsi, FMIPA, Unimed, Medan.
Nasution, Parimpunan, (2008), Penerapan Model Pembelajaran Berdasarkan Masalah (Problem Based Leaarning) Dalam Pembelajaran Matematika di SMU, Dinamika Vol VI No.1 Edisi Januari-April 2008.
Nurhalimah, Titi, (2009), http://etd.eprints.ums.ac.id/2030/1/A410040120.pdf. (diakses Februari 2011)
Nurhayati, Siti, (2009), http://etd.eprints.ums.ac.id/4805/1/A410050187.pdf (diakses Februari 2011)
Slameto., (2003), Belajar dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhi, Penerbit: PT. Rineka Cipta, Jakarta.
Sudjana, (2005), Metoda Statistika, Tarsito, Bandung.
Sudjana, Nana, (2009), Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Remaja Rosdakarya, Bandung.
Trianto, (2009), Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progressif: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), Kencana, Jakarta.
