i
PENGGUNAAN METODE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN
IPS PADA SISWA KELAS V SDN BANYURIP 3 TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh : LISTYANI A 510 080 060
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
v MOTTO
Pendidikan adalah bekal untuk masa depan. ( Tati Harwati )
Pendidikan itu penting, belajar jauh lebih penting. ( Penulis )
Pendidikan bukan untuk usia muda tapi seumur hidup manusia. ( Penulis )
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah segala puji bagi Allah SWT atas segala anugerah dan nikmat-Nya hingga terselesaikan skripsi ini. Skripsi ini penulispersembahkan untuk :
∞Bapak dan Ibu Tercinta∞
Dengan setulus hati penulis mengucapkan terima kasih atas segala dukungan, kasih sayang, ketulusan, kesabaran dan do’a yang beliau panjatkan, berkorban
jiwa dan raga untuk menghidupi keluarga. Semoga Allah senantiasa menjagannya dan memberikan umur yang panjang bagi Bapak dan Ibu.
∞Suamiku Tercinta∞
Terima kasih atas segala dukungan, pengorbanan, kasih sayang, kesabaran, dan ketulusan yang diberikan. Semoga Allah memberikan umur panjang, kesehatan
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikumWr. Wb.
Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “PENGGUNAAN METODE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS V SDN BANYURIP 3 TAHUN PELAJARAN 2012/2013“sebagai syarat untuk memperoleh gelar S-1.
Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak langsung. Pada kesempatan ini kami sampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang tulus kepada :
1. BapakProf. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
2. Bapak Dr. Samino, M.M., Ketua Program S1 PGSD FKIP UMS Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd. Pembimbing Akademik yang telah memberikan petunjuk, saran serta nasehat dari awal sampai akhir perkuliahan.
4. Drs. Muhroji, M.Si. Pembimbing I yang telah memberikan waktu dan nasehat sampai terselesaikannya skripsi ini.
5. Drs. Djalal Fuadi, M.M. Pembimbing II yang telah memberikan nasehat serta arahan dalam pembuatan skripsi ini.
6. Kepala Sekolah SD Negeri Banyurip 3 beserta seluruh guru dan karyawan, terima kasih atas segala bantuan yang diberikan dalam kegiatan penelitian ini.
7. Siswa kelas V SD Negeri Banyurip 3.
8. Bapak, Ibu dan keluarga besar yang telah memberikan nasehat dan motivasi hingga akhir terselesaikannya skripsi ini.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga kebaikan yang tulus mendapat balasan yang baik dari Allah SWT dan semoga skipsi ini dapat bermanfaat bagi banyak orang.
Wassalamu’alaikum Wr Wb.
Surakarta, April 2015
ix
BAB II LANDASAN TEORI
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 27
H. Validitas Data dan Validitas Instrumen ... 36
I. Teknik Analisis Data ... 38
xi BAB IV HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 41
B. Deskripsi Kondisi Awal ... 45
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus ... 47
D. Hasil Penelitian ... 59
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 61
BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 64
B. Implikasi ... 64
C. Saran ... 65
DAFTAR PUSTAKA ... 67
LAMPIRAN ... 69
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Nilai Ulangan IPS Kelas V Semester I ... 3
Tabel 1.2 Siswa Yang Merasa Bosan ... 5
Tabel 2.1 Daftar Penelitian TSTS ... 22
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 27
Tabel 4.1 Profil Sekolah SDN Banyurip 3 ... 41
Tabel 4.2 Data Ruang SDN Banyurip 3 ... 43
Tabel 4.3 Data Guru dan Karyawan SDN Banyurip 3 ... 43
Tabel 4.4 Data Siswa SDN Banyurip 3 ... 44
Tabel 4.5 Nilai Prasiklus Mata Pelajaran IPS ... 45
Tabel 4.6 Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I ... 51
Tabel 4.7 Hasil Belajar Siswa Pada Siklus II ... 58
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Pemikiran ... 25 Gambar 3.1 Alur Penelitian Tindakan ... 30
DAFTAR GRAFIK
xv
Lampiran 12 Lembar Soal Kelompok Siklus II ... 113
Lampiran 13 Lembar Evaluasi Siswa Siklus II ... 114
Lampiran 14 Kunci Jawaban Siklus II ... 116
Lampiran 15 Materi Siklus II ... 118
Lampiran 16 Foto Penelitian ... 120
ABSTRAK
PENGGUNAAN METODE TWO STAY TWO STRAY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI BANYURIP 3
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Listyani, A510080060, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menggambarkan peningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPS pada siswa kelas V SD Negeri Banyurip 3. Hipotesis tindakannya adalah melalui metode Two Stay Two Stray
dapat meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri Banyurip 3 tahun pelajaran 2012/2013. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Subyek penelitian yaitu peneliti dan siswa kelas V SD Negeri Banyurip 3 tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 26 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti adalah observasi, tes dan dokumentasi.
Hasil penelitian pada siklus I melalui metode two stay two stray yang diterapkan oleh peneliti saat di SD Negeri Banyurip 3 sebanyak 61,50% siswa telah mencapai KKM. Hal ini berarti terdapat peningkatan sebesar 30,73% dari prasiklus yang sebelumnya hanya 30,77% yang mencapai KKM. Siklus II dari metode two stay two stray yang diterapkan oleh peneliti menghasilkan tingkat pencapaian siswa dalam KKM mengalami peningkatan menghasilkan tingkat pencapaian siswa dalam KKM mengalami peningkatkan dari siklus I yaitu sebesar 30,80% yang semula 61,50% pada siklus I menjadi 92,30%.
