PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN THE POWER OF TWO
UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XI AK 2
SMK SWASTA TRISAKTI P. SIANTAR T.P 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH ULFARANI SITIO
709141232
FAKULTAS EKONOMI
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas
segala berkat dan kasih-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan
judul “Penerapan Model Pembelajaran Probing Prompting Dengan Strategi Pembelajaran The Power Of Two untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI AK 2 SMK Swasta Trisakti Pematangsiantar T.P. 2013/2014”.
Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi salah satu syarat untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bagi mahasiswa Program Studi Pendidikan
Akuntansi Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari tidak terlepas dari berbagai
kesulitan-kesulitan dalam menyelesaikannya.Namun berkat dari Tuhan Yang Maha
Esa dan bantuan dari semua pihak serta dengan usaha yang maksimal sesuai
kemampuan penulis, akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Pada
kesempatan ini dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi UNIMED
3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan 1 Fakultas Ekonomi
UNIMED
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
UNIMED
5. Bapak Drs. Jhonson M.Si selaku sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
UNIMED
6. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan
7. Bapak Drs. Daulat Simanihuruk, M.Scoop selaku Dosen Pembimbing Skripsi dan
selaku Dosen pembimbing Akademik Peneliti, yang telah banyak memberikan
bimbingan, pengarahan dan masukan serta waktu untuk membimbing penulis
8. Seluruh Dosen dan staf pegawai administrasi Program Studi Akuntansi FE
UNIMED
9. Bapak Jhon Fresly Sagala, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMK Swasta Trisakti
Pematangsiantar. Ibu Rosalina Tambunan S.Pd selaku guru bidang studi
akuntansi kelas XI AK 2 dan Bapak/Ibu Guru serta Staff Pegawai atas kerjasama
yang diberikan selama penulisan melaksanakan Penelitian, Khususnya Kelas XI
Ak 2 yang telah banyak membantu penulis sampai selesai
10.Teristimewa ucapan terima kasih kepada kedua orangtua saya Ayahanda tercinta
Djarusdin Sitio, SH.MH dan Ibunda tercinta RusmiannaPurba, S.Pd yang selalu
memberikan dukungan baik materil maupun moril sehinggga dapat
menyelesaikan studiku sampai ke perguruan tinggi.
11.Abang dan kakakku tersayang ( Hadi Wijaya Sitio, Surya Praja Sitio, Irawati
Sitio, dan Indra Pratama Pasaribu ) terimakasih buat dukungan dan doanya.
12.Serta semua pihak yang tidak bisa disebutkan, terima kasih atas segala bantuan,
doa dan dukungan nya selama penulisan skripsi ini.
Akhirnya, penulis berharap kiranya skripsi yang sederhana ini dapat berguna dan
bermanfaat bagi penulis maupun pembaca dalam usaha peningkatan mutu pendidikan
di masa yang akan datang. Amin.
Medan, Maret 2014 Penulis
ABSTRAK
Ulfarani Sitio, NIM 709141232. Penerapan Model Pembelajaran Probing Prompting dengan Strategi Pembelajaran The Power Of Two Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Ak 2 SMK Swasta Trisakti Pematangsiantar T.P 2013/2014. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2014.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah “Rendahnya Aktivitas dan Hasil Belajar siswa pada mata pelajaran Akuntansi”. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar Akuntansi melalui penerapan model pembelajaran Probing Prompting dengan strategi pembelajaran The Power Of Two.
Penelitian ini dilaksanakan di SMK Swasta Trisakti Pematangsiantar T.P 2013/2014 dengan subjek adalah siswa kelas XI Ak 2 yang berjumlah 30 orang. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus, dimana tiap siklusnya terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes untuk melihat hasil belajar akuntansi dan lembar observasi untuk mengetahui aktivitas belajar akuntansi siswa. Sedangkan teknik analisis data adalah dengan data kuantitatif dan data kualitatif.
Dari hasi observasi yang telah dilakukan diperoleh hasil aktivitas siswa pada siklus I yaitu 16,6% siswa tergolong tidak aktif, 33,4% siswa tergolong kurang aktif, 30% siswa tergolong kriteria cukup aktif, 16,6% siswa tergolong kriteria aktif dan 3,4% tergolong dalam kriteria sangat aktif. Sedangkan pada siklus II terdapat 3,3% siswa yang tergolong dalam criteria kurang aktif, 20% siswa yang tergolong dalam kriteria cukup aktif, 56,7% siswa yang tergolong aktif dan 20% siswa yang tergolong sangat aktif yang menunjukkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas siswa. Sedangkan tes hasil belajar siswa yang dilaksanakan terdapat peningkatan hasil belajar siswa yaitu pada siklus I terdapat 18 siswa (60%) yang tuntas menjadi 26 siswa (86,7%) pada siklus II. Sebagai indikator ketuntasan klasikal ditetapkan 70% siswa memperoleh nilai
≥70. Untuk pengujian signifikansi hasil belajar siswa dilakukan dengan menggunakan uji
statistik atau uji t dengan dk= 30-1= 29 pada α = 0,05. Dari hasil perhitungan diperoleh thitung = 7,35 dan ttabel = 2,04. Sehingga thitung > ttabel (7,35> 2,04). Dengan kata lain peningkatan hasil belajar siswa signifikan sehingga Ha diterima.
Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Probing Prompting dengan strategi pembelajaran The Power Of Two dikelas XI AK 2 SMK Swasta Trisakti Pematangsiantar semester genap Tahun Pembelajaran 2013/2014 dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa.
ABSTRACK
Ulfarani Sitio, NIM 709141232. The Application Probing Prompting Learning Model with The Power Of Two Learning Strategy to Improve Activities and Test Result of Student Accounting Class XI Ak 2 SMK Swasta Trisakti Pematangsiantar Academic Year 2013/2014. Thesis of Economic Education Major, Accounting Education Study Program, A Faculty of Economic, State University of Medan 2014.
The problems of the research are the lower of student activity and accounting learning result. The aims of this research to know increase of student activity and accounting learning result by implemented Probing Prompting Learning Model and The Power Of Two Learning Strategy.
The research done at SMK Swasta Trisakti Pematangsiantar Academic year 2013/2014, this subject is the student class XI Ak 2 that consist of 30 students. This research is classroom action research which. consist of 2 cycle, every cycle consist of 4 step they are planning, action, observation and reflection. Data collected by test to know accounting learning result and observation form to know student activity. Techinique data analyze of this research quantitative and qualitative technique.
From the observation that the improvement was conducted on student activity at cycle I, 16,6% for the unactive criteria, 33,4% for theless active criteria, 30% for the quite active criteria, 16,6% for the active criteria, and 3,4% for the most active criteria. while in the II cycle, 3,3% for the less active criteria, 20% for the quite active criteria, 56,7% for the active criteria, and 20% for the most active criteria, it meens there is an activity increasing. Meanwhile, from the learning result shows increasing, at cycle I, 18 students (60%) passed and cycle II, 26 students (86,7%) passed the test. As the indicator of classical studying completeness decided
70% students get value ≥70. To know the difference of learning result used test t with dk= 30-1= 29 and α = 0,05.test t result showed tcount 7,35 >ttabel 2.04. it means there is a significant difference of learning result and Ha have been received.
It can be conclude the implementation of Probing Prompting Learning Model and The Power Of Two Learning Strategy in Class XI AK 2 SMK Swasta Trisakti Pematangsiantar Academic Year 2013/2014 exectly can improve the student activity and accounting learning result.
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iii
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL ... vii
DAFTAR GAMBAR ... viii
DAFTAR LAMPIRAN ... ix
BAB I. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2Identifikasi Masalah ... 5
1.3Rumusan Masalah ... 5
1.4Pemecahan Masalah ... 6
1.5Tujuan Penelitian ... 7
1.6Manfaat Penelitian ... 8
BAB II. KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teori... 9
2.1.1 Model Pembelajaran Probing Prompting ... 9
2.1.2 Strategi Pembelajaran The Power Of Two ... 11
2.1.4 Aktivitas Belajar Akuntansi ... 17
2.1.5 Hasil Belajar Akuntansi ... 19
2.2 Penelitian yang Relevan ... 22
2.3 Kerangka Berfikir ... 24
2.4 Hipotesis Tindakan ... 26
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi Penelitian ... 27
3.2. Subjek Penelitian ... 27
3.3 Objek Penelitian ... 27
3.4 Definisi Operasional ... 27
3.5 Prosedur Penelitian ... 30
3.6 Teknik Pengumpulan Data ... 34
3.7 Teknik Analisis Data ... 36
3.8 Indikator Keberhasilan Tindakan ... 39
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Penelitian ... 39
4.1.1 Hasil Belajar Siswa ... 39
4.1.2 Aktivitas Siswa ... 42
4.2 Uji Hipotesis ... 44
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian ... 47
5.2 Saran ... 56
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Data Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Ak 2 Triwulan I ... 2 Tabel
3.1 Siklus Tindakan Kelas Tabel ... 30
Tabel 3.2 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Tabel ... 32
Tabel 4.1 Perbandingan Hasil Belajar Siswa ... 40
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1. Model Penelitian Tindakan Kelas ... 29
Gambar 4.1 Diagram rata-rata Hasil Belajar Siswa ... 41
DAFTAR LAMPIRAN
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
Lampiran 1 : Silabus
Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I
Lampiran 3 : Rencana Pelaksanaan pembelajaran Siklus II
Lampiran 4 : Soal dan Jawaban Pretest
Lampiran 5 : Daftar Nilai Hasil Belajar Pretest
Lampiran 6 : Soal dan Jawaban Post Test Siklus I
Lampiran 8 : Daftar Nilai Hasil Belajar Post Test I
Lampiran 9 : Lembar Aktivitas Siklus I
Lampiran 10 : Soal dan Jawaban Post Test Siklus II
Lampiran 11 : Daftar Nilai Hasil Belajar Post Test II
Lampiran 12 : Lembar Aktivitas Siklus II
Lampiran 13 : Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa
Lampiran 14 : Tabel Uji Statistik atau Uji t
Lampiran 15 : Perhitungan Uji Statistik atau Uji t
Lampiran 16 : Tabel Nilai Persentil untuk Distribusi t (dk 1-38)
Lampiran 17 : Dokumentasi Penelitian
Lembar Persetujuan Proposal Penelitian
Surat Izin Pengumpulan Data Penelitian
Surat Izin Mengadakan Penelitian
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
“Pendidikan adalah suatu usaha untuk mengembangkan potensi sadar dan
untuk menumbuh kembangakan potensi Sumber Daya Manusia (SDM) yang
berkualitas melalui kegiatan pengajaran” Dimyati dan Mujiono (dalam Munoto dan
Zamzani 2013:334).Kegiatan pengajaran terdapat di lembaga pendidikan.Selain
perguruan tinggi dan tempat pelatihan atau kursus, Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK) juga merupakan lembaga pendidikan yang mempersiapkan lulusannya
menjadi Sumber Daya Manusia yang berkualitas.SMK mempersiapkan siswanya
untuk terjun langsung ke dunia kerja, setiap lulusannya diharapkan mampu
menguasai kompetensi atau keahliannya agar bisa di terima di dunia kerja.Sebagai
contoh adalah SMK Bisnis dan Manajemen dimana salah satu program keahliannya
adalah Akuntansi.
Akuntansi merupakan salah satu pembelajaran yang mengajarkan tentang
kegiatan Ekonomi yang berhubungan dengan perhitungan transaksi keuangan dalam
kehidupan sehari-hari didalam perusahaan.Akuntansi juga mengajarkan berbagai
pengetahuan yang dapat mengembangkan daya nalar dan analisa sehingga hampir
semua persoalan yang berhubungan dengan keuangan dapat dipahami dan disusun
dengan baik, sehingga pelajaran Akuntansi ini harus diajarkan oleh guru yang
dapat menerapkan metode pembelajaran yang tepat, namun pada kenyataannya proses
pembelajaran masih cenderung pasif dan hanya menunggu informasi dari guru, dan
hal ini membuat siswa tidak terdorong untuk mengembangkan potensi yang ada pada
dirinya.
Seperti halnya dikemukakan Trianto (2010:5) :
Salah satu masalah pokok dalam pembelajaran pada pendidikan formal
(sekolah) dewasa ini adalah masih rendahnya daya serap peserta didik.Hal ini
tampak rata-rata hasil belajar peserta didik senantiasa yang masih sangat
memperihatinkan.Prestasi ini tentunya merupakan hasil kondisi pembelajaran
yang bersifat konvensional dan tidak menyentuh ranah dimensi pendidikan itu
sendiri, yaitu bagaimana sebenarnya belajar itu. Dalam arti substansial, bahwa
proses pembelajaran hingga dewasa ini masih memberikan dominasi dan tidak
memberikan akses bagi anak untuk berkembang secara mandiri melalui
penemuan dalam proses berpikirnya.
Hal yang sama juga penulis temukan saat melakukan pengamatan di kelas XI
Ak 2 SMK Swasta Trisakti Pematangsiantar, dari hasil pengamatan diperoleh data
tentang hasil belajar Akuntansi siswa di kelas XI Ak 2 SMK Swasta Trisakti
Pematangsiantar masih rendah. Hal ini dibuktikan dengan melihat nilai ulangan
harian Akuntansi siswa yang berjumlah 30 orang, yang mendapat nilai diatas Kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM) sekitar 37,8%, dimana KKM pelajaran Akuntansi di
Tabel 1.1
Data Hasil Belajar Akuntansi Siswa Triwulan Pertama
No Tes KKM Siswa Yang Mencapai
Berdasarkan hasil pengamatan, siswa tidak bersungguh-sungguh dalam
mengikuti kegiatan pembelajaran. Guru hanya menyampaikan materi pembelajaran
secara konvensional yang membuat kegiatan pembelajaran monoton yaitu guru
membacakan dan menjelaskan materi, tanya jawab dan memberikan tugas akibatnya
membuat siswa menjadi malas, cepat bosan, mengantuk pada saat pembelajaran di
kelas. Berdasarkan wawancara dengan beberapa siswa di kelas XI Ak 2 SMK Swasta
Trisakti Pematangsiantar, apabila tiba waktu ujian siswa menghafal bahan akuntansi
yang sangat banyak, tetapi mereka belum memahami Akuntansi itu sendiri, sehingga
hasil belajar siswa rendah.
Dalam upaya meningkatkan hasil belajar akuntansi, siswa membutuhkan
yang dipengaruhi oleh aktivitas belajar. Seperti yang dikemukakan oleh Sardiman
(2009:49) bahwa “proses belajar akan menghasilkan hasil belajar yang optimal
apabila aktivitas siswa sebagai subjek belajar baik”. Hal ini berarti aktivitas belajar
memiliki hubungan yang searah, dimana peningkatan aktivitas belajar akan diikuti
dengan peningkatan hasil belajar siswa. Hal lain yang dapat juga menyebabkan
rendahnya aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa yaitu persiapan guru dalam
mengajar kurang, kurang menguasai berbagai macam model dan strategi
pembelajaran, pengelolaan kelas yang kurang baik dan kurangnya pengunaan media
atau sumber dalam pembelajaran.Untuk mengatasi masalah tersebut, diperlukan
perbaikan dalam pembelajaran agar proses pembelajaran terlaksana dengan baik dan
hasil belajar meningkat, yaitu dengan caramenerapkan model pembelajaran yang
tepat dan sesuai.Model yang dimaksudadalah penerapan model pembelajaran Probing
Prompting dengan strategi pembelajaran The Power Of Two.
Model pembelajaran Probing Prompting merupakan suatu model
pembelajaran dengan cara guru menyajikan serangkaian pertanyaan yang sifatnya
menuntun dan menggali, sehingga terjadi proses berfikir yang mengaitkan
pengetahuan siswa dan pengalamannya dengan pengetahuan baru yang sedang
dipelajari.
Selain menggunakan model pembelajaran Probing Prompting penulis juga
menggunakan strategi The Power of Two untuk lebih meningkatkan aktivitas dan
hasil belajar siswa. Strategi The Power of Two yaitu strategi belajar dengan
membiasakan siswa belajar aktif secara individu dan kelompok sehingga hasil belajar
menjadi lebih baik.
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka penulis tertarik untuk
melakukan penelitian dengan judul “ Penerapan Model Pembelajaran Probing
Prompting dengan Strategi The Power of Two untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XIAK 2 SMK Swasta Trisakti Pematangsiantar T.P. 2013/2014”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, maka permasalahan dalam
penelitian ini dapat diidentifikasi sebagai berikut :
1. Bagaimana cara meningkatkan aktivitas belajar akuntansi siswa kelas XI Ak 2
SMK Swasta Trisakti Pematangsiantar ?
2. Bagaimana cara meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa di kelas XI Ak2 SMK
Swasta Trisakti Pematangsiantar T.P 2013/2014?
3. Apakah aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswameningkat jika diterapkan
model pembelajaran Probing Promptingdengan strategi pembelajaran The Power
Of Two di kelas XI Ak2 SMK Swasta Trisakti PematangsiantarT.P 2013/2014?
4. Apakah ada peningkatan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI Ak 2 SMK Swasta
1.3 Rumusan Masalah
Berdasarkan indentifikasi masalah tersebut diatas, maka yang menjadi
rumusan masalah pada penelitian ini :
1. Apakah aktivitas belajar akuntansi siswa meningkat jika diterapan model
pembelajaranProbing Promptingdengan strategi pembelajaran The Power Of
Two di kelas XI Ak 2 SMK Swasta Trisakti Pematangsiantar T.P 2013/2014?
2. Apakah hasil belajar akuntansi siswa meningkat jika diterapan model
pembelajaranProbing Promptingdengan strategi pembelajaran The Power Of
Two di kelas XI Ak 2 SMK Swasta Trisakti Pematangsiantar T.P 2013/2014?
3. Apakah ada peningkatan hasil belajar siswa kelas XI Ak 2 SMKSwasta Trisakti
PematangsiantarT.P 2013/2014 antar siklus ?
1.4. Pemecahan Masalah
Salah satu penyebab kurang aktif siswa untuk belajar akuntansi adalah cara
penyampaian materi pelajaran oleh guru akuntansi. Guru cenderung menguasai kelas
dan menggunakan metode konvensional dan terlalu monoton dalam proses belajar
mengajar di dalam kelas sehingga membuat siswa merasa bosan dan jenuh. Dalam
mempelajari akuntansi dibutuhkan pemahaman konsep-konsep pada setiap materi
pelajaran. Untuk itu seorang guru harus dapat menyajikan materi akuntasi secara
terperinci sehingga membuat peserta didik menjadi tertarik dan termotivasi dalam
Dalam hal ini penulis menggunakan model pembelajaran Probing Prompting
dengan strategi The Power of Two untuk meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa
Model pembelajaran Probing Prompting merupakan suatu model pembelajaran
dengan cara guru menyajikan serangkaian pertanyaan yang sifatnya menuntun dan
menggali sehingga terjadi proses berpikir yang mengaitkan pengetahuan tiap siswa
dan pengalamannya dengan pengetahuan baru yang sedang di pelajari.
Strategi The Power of Two merupakan penggabungan kekuatan dua kepala.
Penggabungan ini membentuk kelompok kecil, yaitu masing – masing siswa
berpasangan. Kegiatan ini dilakukan agar munculnya suatu sinergi yakni dua kepala
lebih baik dari satu, dan siswa didik dapat lebih menghargai pendapat orang lain.
Siswa yang mempunyai kelebihan akan membantu siswa yang kurang mampu dalam
belajar tanpa rasa minder sehingga kelompok–kelompok yang heterogen ini akan
menciptakan persaiangan positif di dalam kelas.
Penerapan model pembelajaran Probing Prompting dengan strategi The
Power of Two mampu meningkatkan aktivitas siswa dalam hal berpikir, menjawab
soal, berkerjasama dan memberikan gagasan dalam kelompok untuk memahami
materi pelajaran yang diberikan oleh guru. Dengan penerapan model pembelajaran
Probing Prompting dengan strategi The Power of Two siswa akan lebih memahami
materi pelajaran yang diajarkan, karena siswa dituntut mampu berinteraksi dengan
aktif dalam kelompoknya selanjutnya secara berpasangan (kekuatan dua kepala)
Berdasarkan uraian diatas diharapkan dengan menerapkan model
pembelajaran Probing Prompting dengan strategi The Power of Two maka hasil
belajar akuntansi siswa kelas XIAK 2 di SMK Swasta Trisakti Pematangsiantar
dapat ditingkatkan.
1.5 Tujuan Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan penelitian ini adalah :
1. Untuk mengetahui peningkatan aktivitas belajar akuntansi siswa di kelas XI Ak 2
SMK Swasta Trisakti Pematangsiantar T.P 2013/ 2014 melalui penerapan model
pembelajaran Probing Prompting dengan strategi pembelajaran The Power Of
Two.
2. Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar akuntansi siswa kelas XI AK 2 di
SMK Swasta Trisakti Pematangsiantar T.P 2013/ 2014 melalui penerapan
model pembelajaran Probing Prompting dengan strategi The Power of Two.
3. Untuk mengetahui perbedaan peningkatan hasil belajar akuntansi siswa kelas
XIAK 2 SMK Swasta Trisakti Pematangsiantar T.P 2013/2014 antar siklus.
1.6 Manfaat Penelitian
Setelah penelitian dilaksanakan diharapkan hasil penelitian ini bermanfaat
untuk:
1. Sebagai nilai tambah bagi penulis sebagai calon pendidik guna meningkatkan
pengetahuan dan wawasan bidang pendidikan secara teori maupun aplikasi dalam
Prompting dengan strategi The Power of Two untuk meningkatkan hasil belajar
akuntansi siswa.
2. Sebagai bahan masukan bagi guru sekaligus informasi bagi pihak sekolah dalam
menggunakan model pembelajaran Probing Prompting dengan strategi
pembelajaran The Power Of Two untuk meningkatkan hasil belajar akuntansi
siswa kelas XI AK 2 SMA Swasta Trisakti pematangsiantar T.P 2013/2014.
3. Sebagai bahan acuan peneliti selanjutnya bagi mahasiswa UNIMED khususnya
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan :
1. Penerapan model pembelajaran Probing Prompting dengan strategi pembelajaran
The Power Of Two menunjukkan adanya peningkatan aktivitas belajar siswa. Hal
ini terlihat dari hasil observasi aktivitas pada siklus I rata-rata 20% sedangkan
siklus II rata-rata 76,6%.
2. Penerapan model pembelajaran Probing Prompting dengan strategi pembelajaran
The Power Of Two membuktikan peningkatan hasil belajar siswa, hal ini dapat
dilihat dari hasil peningkatan hasil belajar dari siklus I ke siklus II. Siklus I
dengan nilai rata-rata 67,6 dan persentase ketuntasan sebesar 60%, siklus II
dengan nilai rata-rata 78,0 dan persentase ketuntasan sebesar 86,7%). Hal ini
menunjukkan siklus II sudah mencapai standar KKM secara klasikal yaitu
minimal 70% siswa harus memperoleh nilai ≥ 70.
3. Ada perbedaan hasil belajar yang signifikan antara siklus I dan siklus II, hal ini
dapat terlihat dari uji-t yang dilakukan. Dimana dari hasil perhitungan diperoleh
t(hitung) = 7,35 dan t(tabel) = 2,04. Dengan membandingkan t(hitung) dan t(tabel)
diperoleh t(hitung) >t(tabel) yaitu 7,35 > 2,04 sehingga perbandingan belajar
akuntansi siswa kelas XI Ak 2 SMK Swasta Trisakti Pematangsiantar T.P
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpualn di atas, maka disarankan beberapa hasil sebagai
berikut:
1. Kepada para guru khususnya mata pelajaran akuntansi agar menggunakan
penerapan model pembelajaran Probing Prompting dengan strategi
pembelajaranThe Power Of Two sebagai salah satu variasi model pembelajaran
dalam proses belajar mengajar di kelas terutama pada standar kompetensi
mengelola kartu utang.
2. Rata-rata hasil belajar akuntansi siswa dengan menerapkan model
pembelajaranProbing Prompting dengan strategi pembelajaranThe Power Of Two
telah menunjukkan ketuntasan, tetapi belum maksimal dan perlu ditingkatkan lagi.
3. Peningkatan Aktivitas dan Hasil belajar akuntansi siswa dengan penerapan model
pembelajaran Probing Prompting dengan strategi pembelajaranThe Power Of Two
pada standar kompetensi di kelas XI AK 2 SMK Swasta Trisakti Pematangsiantar
