i
KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DITINJAU DARI PENGUASAANTEKNOLOGI INFORMASI KOMUNIKASIDAN PENGALAMAN MENGAJAR DI SMK MUHAMMADIYAH 2 SRAGEN
TAHUN AJARAN 2014/ 2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Akuntansi
Diajukan Oleh:
FRISKA TIANANDA A 210110166
Kepada:
PENDIDIKAN AKUNTANSI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DITINJAU DARI PENGUASAANTEKNOLOGI INFORMASI KOMUNIKASIDAN PENGALAMAN MENGAJAR DI SMK MUHAMMADIYAH 2 SRAGEN
TAHUN AJARAN 2014/ 2015
Diajukan Oleh:
FRISKA TIANANDA A210110166
Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan
tim penguji skripsi.
Surakarta,
Drs. Djoko Suwandi, SE, M.Pd
iii
HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI
KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DITINJAU DARI PENGUASAANTEKNOLOGI INFORMASI KOMUNIKASIDAN PENGALAMAN MENGAJAR DI SMK MUHAMMADIYAH 2 SRAGEN
TAHUN AJARAN 2014/ 2015
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
Friska Tiananda
A210110166
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji
pada hari selasa (5 Mei 2015)
dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji
1. Drs. Djoko Suwandi, SE, M.Pd (……….)
2. Dr. Suyatmini, SE, M.Si (……….)
3. Dra. Titik Asmawati, SE, M.Si (……….)
Surakarta,
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
HALAMAN PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan dibawah ini:
Nama : Friska Tiananda
NIM : A210110166
Program Studi : FKIP Akuntansi
Judul Skripsi :“KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DITINJAUDARI
PENGUASAANTEKNOLOGIINFORMASI KOMUNIKASI
DAN PENGALAMAN MENGAJAR DI SMK
MUHAMMADIYAH 2 SRAGEN TAHUN AJARAN 2014/
2015”
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan saya bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/ dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila di
kemudian hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya
dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta, April 2015
Yang membuat pernyataan,
Friska Tiananda
v
HALAMAN MOTTO
Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai
(dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain).
(QS. Al Insyirah: 6-7)
Barang siapa ingin mutiara harus berani terjun di lautan yang dalam
(Ir. Soekarno)
Learn from yesterday, live for today, hope for tomorrow, the important thing is not to
stop questioning.
(Albert Einstein)
Seiring dengan kekuatan yang besar, datang juga tanggung jawab yang besar.
(Stan Lee)
Titipkan cita-cita pada imajinasi tanpa batas, biarkan ia terbang tinggi
(Anies Baswedan)
Good minus god is zero
(Penulis)
Think the best, Do the best, Get the best
HALAMAN PERSEMBAHAN
Setiap buah pemikiran yang tertuang dalam lembaran skripsi ini adalah jawaban atas segala do’a yang terpanjat kepada Allah Yang Maha Pemurah, serta merupakan karunia dan hidayah yang diberikan Allah SWT kepada peneliti. Skripsi
ini penulis persembahkan kepada:
1. Ayahanda dan Ibunda tercinta, sebagai ungkapan rasa hormat, bukti bakti, dan cintaku. Terima kasih untuk kasih sayang, do’a-do’a terbaik, perhatian, pengorbanan dan kerja keras yang sampai kapanpun tak akan mampu bagiku
untuk membalasnya.
2. Kakakku (Mbak Erna, Mbak Yeni, Mbak Nana) dan kakak iparku (Mas Syafa,
Mas Dwi, Mas Jousha), terimakasih untuk dukungan yang diberikan kepadaku
baik secara spiritual maupun material.
3. Keponakanku (Gufta, Nasya, Devdan, Alexandria, Arjsha), yang selalu
menghadirkan tawa dan keceriaan di tengah penyusunan skripsi ini.
4. Sahabatku sekaligus keluargaku, teman-teman kelas D FKIP Akuntansi, serta
seluruh teman-teman FKIP Akuntansi angkatan 2011, terimakasih untuk dukungan, do’a, dan kebersamaan yang akan selalu terkenang.
5. Teman-temanku Kos Verabela, terimakasih untuk dukungan, do’a, dan
kebersamaan yang selalu terkenang.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Syukur Alhamdulillah, senantiasa penulis panjatkan atas kehadirat Allah
SWT yang telah melimpahkan karunia dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “KOMPETENSI PEDAGOGIK
GURU DITINJAUDARI PENGUASAANTEKNOLOGI INFORMASI
KOMUNIKASIDAN PENGALAMAN MENGAJAR DI SMK
MUHAMMADIYAH 2 SRAGEN TAHUN AJARAN 2014/ 2015”.
Skripsi ini adalah karya yang tidak dapat penulis selesaikan tanpa adanya
bantuan, bimbingan, dorongan, ketulusan, keramahan, serta kebaikan dari berbagai
pihak. Maka pada kesempatan ini perkenankanlah penulis menyampaikan ucapan
terima kasih dengan setulus hati kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra. Titik Asmawati, SE, M.Si selaku ketua Program Studi Pendidikan
Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
3. Ibu Dr. Suyatmini, SE, M.Si selaku pembimbing akademik yang telah membantu
terselesaikannya penyusunan skripsi ini.
4. Bapak Drs. Djoko Suwandi, SE, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan bimbingan, nasehat, dan masukan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Segenap dosen FKIP Akuntansi yang telah membagi ilmu pengetahuan dan
pengalamannya kepada penulis.
6. Kepala SMK Muhammadiyah 2 Sragen, yang telah memberikan ijin kepada
penulis untuk mengadakan penelitian.
7. Ayahanda, Ibunda tercinta, dan kakak-kakakku yang senantiasa memberikan
dukungan baik secara spiritual dan material kepada penulis.
8. Seluruh rekan-rekan yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, dengan
terbuka penulis menerima segala kritik dan saran yang membangun. Semoga
skripsi ini dapat memberikan manfaat, baik bagi penulis sendiri maupun bagi
pembaca.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, April 2015
Friska Tiananda
ix DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ... ix
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR TABEL .. ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
ABSTRAK ... ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Pembatasan Masalah ... 5
C. Rumusan Masalah ... 6
D. Tujuan Penelitian ... 6
E. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II LANDASAN TEORI A. Kompetensi Pedagogik... 8
1. Pengertian Kompetensi Pedagogik ... 8
2. Faktor-faktor Kompetensi Pedagogik Guru ... 10
3. Aktivitas Guru dalam Kompetensi Pedagogik ... 12
4. Indikator Kompetensi Pedagogik Guru ... 15
B. Penguasaan Teknologi Informasi Komunikasi ... 18
1. Pengertian Penguasaan Teknologi Informasi Komunikasi ... 19
2. Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam Pendidikan ... 20
C. Pengalaman Mengajar ... 25
1. Pengertian Pengalaman Mengajar ... 25
2. Faktor yang Mempengaruhi Pengalaman Mengajar ... 26
3. Cara Memperoleh Pengalaman ... 26
4. Indikator Pengalaman Mengajar ... 27
D. Penelitian Yang Relevan ... 28
E. Hubungan Antara Penguasaan Teknologi Informasi Komunikasi Dengan Kompetensi Pedagogik ... 29
1. Hubungan antara Penguasaan Teknologi Informasi Komunikasi dengan Kompetensi Pedagogik ... 29
2. Hubungan antara Pengalaman Mengajar dengan Kompetensi Pedagogik ... 30
3. Hubungan antara Penguasaan Teknologi Informasi Komunikasi dan Pengalaman Mengajar denagan Kompetensi Pedagogik... 31
F. Kerangka Pemikiran ... 31
G. Hipotesis ... ... 32
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian dan Desain Penelitian ... 33
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... 34
C. Populasi, Sampel, dan Sampling ... 35
D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 38
E. Jenis dan Sumber Data ... 39
F. Teknik Pengumpulan Data ... 39
G. Uji Instrumen ... 46
xi
2. Uji t ... ... 53
3. Uji F ... ... 54
4. Koefisien Determinasi ... 55
5. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 55
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Umum SMK Muhammadiyah 2 Sragen ... 57
1. Profil Sekolah ... 57
2. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah ... 57
3. Sejarah Singkat Sekolah ... 58
4. Sarana Prasarana Sekolah ... 59
5. Daftar Guru ... 60
B. Deskripsi Data ... 61
1. Deskripsi Data Kompetensi Pedagogik ... 61
2. Deskripsi Data Penguasaan Teknologi Informasi Komunikasi ... 62
3. Deskripsi Data Pengalaman Mengajar ... 63
C. Hasil Analisis Data ... 64
1. Uji Asumsi Klasik ... 64
2. Analisis Data ... 65
a. Analisis Regresi Linier Ganda ... 65
b. Pengujian Hipotesis Pertama (Uji t) ... 66
c. Pengujian Hipotesis Kedua (Uji t) ... 68
d. Pengujian Hipotesis Ketiga (Uji F) ... 69
e. Koefisien Determinasi ... 71
f. Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 71
D. Pembahasan ... 71
1. Pengaruh Penguasaan Teknologi Informasi Komunikasi Terhadap Kompetensi Pedagogik ... 72
2. Pengaruh Penggalaman Mengajar Terhadap Kompetensi Pedagogik ... 73
E. Keterbatasan Penelitian ... 74
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ... ... 76
B. Implikasi ... ... 76
C. Saran ... ... 77
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ... 31
Gambar 3.1 Grafik statistik uji t (uji parsial) ... 53
Gambar 3.2 Grafik statistik uji F (uji simultan) ... 54
Gambar 4.1 Histogram dan Poligon Data Kompetensi Pedagogik ... 62
Gambar 4.2 Histogram dan Poligon Data Penguasaan Teknologi Informasi Komunikasi ... ... 63
Gambar 4.3 Histogram dan Poligon Data Pengalaman Mengajar ... 64
Gambar 4.4 Grafik statistik uji t pengaruh penguasaan teknologi informasi terhadap kompetensi pedagogik ... 68
Gambar 4.5 Grafik statistik uji t pengaruh pengalaman mengajar kompetensi pedagogik ... ... 69
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Penelitian... 35
Tabel 3.2 Distribusi Sampel ... 38
Tabel 3.3 Kisi-kisi Angket ... 40
Tabel 3.4 Ringkasan Hasil Uji Validitas Angket Kompetensi Pedagogik ... 47
Tabel 3.5 Ringkasan Hasil Uji Validitas Angket Penguasaan Teknologi Informasi Komunikasi ... 48
Tabel 3.6 Ringkasan Hasil Uji Validitas Angket Pengalaman Mengajar ... 49
Tabel 3.7 Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas ... 50
Tabel 4.1 Ringkasan Hasil Uji Normalitas ... 65
Tabel 4.2 Ringkasan Hasil Uji Linieritas ... 65
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Angket ... 82
Lampiran 2 Data Responden Try Out Angket ... 88
Lampiran 3 Skor Hasil Try Out ... 89
Lampiran 4 Uji Validitas Angket Kompetensi Pedagogik ... 91
Lampiran 5 Uji Reliabilitas Angket Kompetensi Pedagogik ... 93
Lampiran 6 Uji Validitas Angket Penguasaan Teknologi Informasi Komunikasi ... ... 94
Lampiran 7 Uji Reliabilitas Angket Penguasaan Teknologi Informasi Komunikasi ... ... 95
Lampiran 8 Uji Validitas Angket Pengalaman Mengajar ... 96
Lampiran 9 Uji Reliabilitas Angket Pengalaman Mengajar ... 97
Lampiran 10 Data Induk Penelitian ... 98
Lampiran 11 Skor Hasil Jawaban Angket ... 100
Lampiran 12 Deskripsi Data ... 107
Lampiran 13 Uji Normalitas ... 109
Lampiran 14 Uji Linieritas X1 dengan Y ... 110
Lampiran 15 Uji Linieritas X2 dengan Y ... 111
Lampiran 16 Analisis Regresi Linier Ganda ... 112
Lampiran 17 Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif ... 113
Lampiran 18 Tabel Liliefors ... 115
Lampiran 19 Tabel t ... 116
Lampiran 20 Tabel r ... 118
Lampiran 21 Tabel F ... 119
ABSTRAK
Friska Tiananda/ A210110166. KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DITINJAU DARI PENGUASAAN TEKNOLOGI INFORMASI KOMUNIKASI DAN PENGALAMAN MENGAJAR DI SMK MUHAMMADIYAH 2 SRAGEN TAHUN AJARAN 2014/ 2015. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Surakarta. April, 2015.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui: 1) Pengaruh penguasaan teknologi informasi komunikasi terhadap kompetensi pedagogik guru di SMK Muhammadiyah 2 Sragen tahun ajaran 2014/ 2015; 2) Pengaruh pengalaman mengajar terhadap kompetensi pedagogik guru di SMK Muhammadiyah 2 Sragen tahun ajaran 2014/2015; 3) Pengaruh penguasaan teknologi informasi komunikasi dan pengalaman mengajar terhadap kompetensi pedagogik guru di SMK Muhammadiyah 2 Sragen tahun ajaran 2014/ 2015.
Jenis penelitian ini kuantitatif asosiatif, dengan penarikan kesimpulan melalui analisis statistik. Sampel penelitian sebanyak 58 guru. Pengumpulan data menggunakan metode angket. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linier ganda, uji t, uji F, uji R2, serta sumbangan relatif dan efektif.
Hasil analisis regresi memperoleh persamaan: Y=34,662+0,392X1+0,271X2.
Uji t pertama memperoleh thitung>ttabel, yaitu 3,789 > 2,004 dan nilai signifikansi
0,000 < 0,05 dengan sumbangan efektif 25,77%. Uji t kedua memperoleh thitung>ttabel,
yaitu 2,629 > 2,004 dan nilai signifikansi 0,011 < 0,05 dengan sumbangan efektif sebesar 15,73%. Uji F memperoleh Fhitung> Ftabelyaitu 19,509 > 3,165 dan nilai
signifikansi 0,000 < 0,05. Uji R2diperoleh hasil sebesar 0,415. Kesimpulan: 1) Penguasaan teknologi informasi komunikasi berpengaruh positif terhadap kompetensi pedagogik guru di SMK Muhammadiyah 2 Sragen tahun ajaran 2014/ 2015; 2) Pengalaman mengajar berpengaruh positif terhadap kompetensi pedagogik guru di SMK Muhammadiyah 2 Sragen tahun ajaran 2014/ 2015; 3) Penguasaan teknologi informasi komunikasi dan pengalaman mengajar berpengaruh positif terhadap kompetensi pedagogik guru di SMK Muhammadiyah 2 Sragen tahun ajaran 2014/ 2015. Besarnya pengaruh penguasaan teknologi informasi komunikasi dan pengalaman mengajar sebesar 41,5%.
