i
PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KURIKULUM 2013
(STUDI KASUS KELAS VII DI SMP NEGERI 4 KLATEN)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan oleh :
MUHAMMAD ALIF PRATAMA A410120184
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
MOTTO
“Dan bahwa manusia hanya memperoleh apa yang telah diusahakannya”
-QS. An-Najm: 39-
Barangsiapa meniti jalan untuk menuntut ilmu, maka Allah akan mempermudahnya jalan menuju surga.
-HR Imam Al-Bukhari-
“Maka bertanyalah kepada orang yang memiliki pengetahuan apabila kamu tidak mengetahui”
-QS. An-Nahl: 43-
“Pendidikan merupakan senjata paling ampuh yang bisa kamu gunakan untuk merubah dunia”
-Nelson Mandala-
”Life’s simple. You make choices and you don’t look back.”
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Alhamdulillah . . Ya Allah, Engkau telah memberikan hamba kekuatan lahir dan batin serta kesabaran, sehingga karya yang sederhana ini dapat terselesaikan
meskipun harus melewati berbagai ujian dariMu
Ibu Ani dan Bapak Askuri Tercinta
Terima kasih yang tiada henti-hentinya atas doa, kasih sayang, semangat, motivasi, pengorbanan serta perjuangan yang telah bapak dan ibu berikan sangat berarti bagi ananda. Semoga setiap tetes keringat yang mengalir demi memperjuangkan
putra-putri ibu dan bapak, mendapat ridlo dari Allah SWT.
Semoga hasil karya ini menjadi awal untuk membahagiakan ibu dan bapak.
Saudaraku Tersayang
Muhammad Ridwam Imam Syafi’i dan Muhammad Hasan Tri Wbowo yang memberiku semangat untuk menjadi diri yang lebih baik. Memberi semangat dikala
perjuangan dalam mengerjakan skripsi dirasa penuh dengan hambatan. Yang telah memberi dukungan untuk terus teta berjalan Terima kasih.
FKIP Pend Matematika ‘12 Kelas D
Fajar, Agung, Tri Mul, Tama, Ari, Danar, David, Dheka, Tyo, Yasir, Ilham terima kasih atas kebersamaan dan pengalaman hidup yang telah kalian berikan.
Keluarga HMP Pend. Matematika
Terima kasih atas kesempatan, kepercayaan, kebersamaan, dan kekeluargaan yang telah diberikan selama 2 tahun terakhir ini. Sungguh berarti dapat mengenal kalian
semua.
Anggota Kontrakan Bapak Santoso
Linnga Margianto, Agia Khadafi, Danar Atmojo, Juang Apria, Adam Wicaksono, Muhajirin Aziz, Ahmad Tantowi, Mahendra Setya terima kasih sudah menjadi
keluarga yang baik dan harmonis.
Teman-teman FKIP UMS khususnya Math’12
vii
ABSTRAK
Muhammad Alif Pratama/ A410120184. PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN
MATEMATIKA BERBASIS KURIKULUM 2013 (STUDI KASUS KELAS VII DI
SMP NEGERI 4 KLATEN). Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juni, 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan problematika apa yang dihadapi guru sebelum proses pembelajaran, selama proses pembelajaran sesudah proses pembelajaran matematika berbasis Kurikulum 2013 di SMP Negeri 4 Klaten. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif studi kasus. Subjek penelitian ini adalah dua orang guru matematika yang mengajar di kelas VII SMP N 4 Klaten, yang dipilih secara purposive sampling. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi partisipatif, wawancara semiterstruktur, dan studi dokumen. Analisis data dilakukan secara periodik selama dan setelah pengumpulan data melalui tiga tahapan, yaitu: (1) reduksi data, (2) penyajian data, serta (3) simpulan dan verifikasi. Teknik pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Dari hasil penelitian diperoleh pada perencanaan proses` pembelajaran guru terkadang belum membuat RPP sebelum proses pengajaran. Dalam RPP ditemukan komponen materi tidak memaparkan berdasarkan kategori, fakta, konsep, prinsip dan prosedur. Komponen RPP yang dibuat belum mengacu pada lampiran Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 103 Tahun 2014 Tentang Pembelajaran Pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Pada pelaksanaan pembelajaran problematika guru tidak menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran pada kegiatan pendahuluan. Alat peraga dan media pembelajaran yang ada di sekoalah belum optimal. Pada pendekatan saintifik aspek menanya dan aspek mengkomunikasikan kurang maksimal. Hasil temuan dari penelitian menunjukkan bahwa terdapat permasalahan serta kendala yang dihadapi oleh guru model dalam proses penilaian pembelajaran matematika berbasis Kurikulum 2013. Guru tidak melakukan penilain observasi, penilaian diri, penilaian jurnal, penilaian lisan, dan penilaian portofolio secara periodik. Dalam pelaksanaan remidiasi guru mengalami kendala masalah waktu dalam pelaksanaan remidi.
viii
ABSTRACT
Muhammad Alif Pratama/ A410120184. PROBLEMATIC BASED LEARNING MATH CURRICULUM 2013 (CASE STUDY IN CLASS VII SMP N 4
KLATEN). Thesis. Faculty of Teacher Training and Education, University of
Muhammadiyah Surakarta. June, 2016.
This study aimed to describe what the problems faced by teachers prior to the learning process, the learning process after the learning process of mathematics curriculum 2013 based SMP Negeri 4 Klaten. This research is a qualitative research case study. The subjects were two teachers who teach mathematics in class VII SMP N 4 Klaten, selected by purposive sampling. Data collection techniques in this research is participant observation, semi-structured interviews and document study. Data analysis was performed periodically during and after the collection of data through three stages, namely: (1) data reduction, (2) presentation of data, and (3) conclusion and verification. Mechanical data validity checking is done by triangulation techniques and triangulation of sources. The results were obtained in the planning of teacher learning proses` sometimes do not make the lesson plan before teaching process. RPP found in the material component not explained by category, facts, concepts, principles and procedures. RPP components made yet refers to the attachment Regulation of the Minister of Education and Culture of the Republic of Indonesia Number 103 of 2014 on Learning In Primary and Secondary Education. On the implementation of the learning problems of the teachers do not convey the indicators and the learning objectives in the preliminary activities. Props and learning media in scool not optimal. In the scientific approach to question aspects and aspects of communicating less than the maximum. The findings of the study indicate that there are problems and constraints faced by teachers in the process of learning assessment models based mathematics curriculum, 2013. Teacher did appraisal observation, self-assessment, assessment journals, oral assessment, and assessment of the portfolio periodically. In the implementation of remediation teacher do constraint of time in the implementation of remedial actions.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas rahmat, nikmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan judul “PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KURIKULUM 2013 (STUDI KASUS KELAS VII DI SMP NEGERI 4 KLATEN)” ini untuk memenuhi sebagai persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan dengan berbagai hambatan yang dialami.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya penulisan skripsi ini tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, melalui kesempatan ini penulis terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum dan Dra. Siti Zuhriah Ariatmi, M.Hum selaku Dekan dan Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah member ijin penyusunan skripsi.
2. Bapak Dr. Sumardi, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika yang telah memberikan arahan dan motivasi kepada penulis.
3. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd dan Bapak Muhammad Noor Kholid, S.Pd., M.Pd. selaku pembimbing yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan dengan tulus dan penuh kesabaran kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. 4. Ibu Dra. N. Setyaningsih, M.Si selaku pembimbing akademik yang senantiasa
memberikan pengarahan selama kuliah.
5. Bapak dan Ibu dosen program studi matematika yang telah memberikan motivasi dan ilmu yang bermanfaat.
6. Bapak Marjadi, S.Pdselaku kepala sekolah SMP Negeri 4 Klaten ayang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melakukan penelitian.
x
8. Siswa-siswi kelas VII A dan VII G SMP Negeri 4 Klaten atas kerjasama dan bantuan yang diberikan kepada penulis.
9. Semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini yang tidak mungkin penulis sebutkan semua.
Semoga segala kebaikan semua pihak yang telah membantu terselesaikannya skripsi ini, mendapat balasan yang lebih baik dari Allah SWT. Dalam penulisan skripsi ini, penulis telah berusaha semaksimal mungkin. Tetapi, penulis menyadari bahwa kekurangan itu selalu ada. Oleh karena itu, masukan dari berbagai pihak sangat diharapkan agar tercapai hasil yang maksimal. Penulis berharap hasil penelitian ini dapat bermanfaat bagi guru, siswa, dan penulis sendiri serta berbagai pihak yang berhubungan dengan penelitian ini.
Wassalamualaikum Wr. Wb.
Surakarta, 17 Juni 2016
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 8
A. Landasan Teori ... 8
1. Kurikulum 2013 ... 8
2. Standar Proses Kurikulum 2013 ... 10
a. Perencanaan Pembelajaran ... 12
b. Pelaksanaan Pembelajaran ... 16
c. Penilaian Hasil dan Proses Pembelajaran ... 21
xii
3. Karakteristik Pembelajaran Matematika ... 23
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan... 24
BAB III METODE PENELITIAN ... 29
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 29
B. Tempat dan Waktu Penelitian ... ... 30
C. Data, Sumber Data dan Nara Sumber ... 31
D. Kehadiran Peneliti ... 32
E. Metode Pengumpulan Data ... 33
F. Keabsahan Data ... 36
G. Teknik Analisis Data ... 38
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... ... 41
A. Hasil Penelitian ... 41
1. Lokasi Penelitian ... 41
2. Data dan Temuan Penelitian ... 46
a. Tindak guru dalam perencanaan proses pebelajaran matematika berbasis Kurikulum 2013 ... 46
b. Tindak guru dalam proses pebelajaran matematika berbasis Kurikulum 2013 ... 56
c. Tindak guru setelah pebelajaran (penilian) matematika berbasis Kurikulum 2013 ... 64
B. Pembahasan ... ... 69
1. Problematika perencanaan proses pebelajaran matematika berbasis Kurikulum 2013 ... 69
2. Problematika selama proses pebelajaran matematika berbasis Kurikulum 2013 ... 70
3. Problematika setelah pebelajaran (penilaian) matematika berbasis Kurikulum 2013 ... 71
xiii
BAB V PENUTUP ... 74
A. Simpulan ... 74
B. Saran ... 76
xiv
DAFTAR TABEL
xv
DAFTAR GAMBAR
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Permohonan Izin Riset ... 83
Lampiran 2. Surat Keterangan Riset ... 84
Lampiran 3. Instrumen Observasi Partisipatif... 85
Lampiran 4. Instrumen Wawancara Semiterstruktur ... 86
Lampiran 5. Uraian Hasil Observasi Guru A ... 88
Lampiran 6. Uraian Hasil Observasi Guru B ... 90
Lampiran 7. Transkip Hasil Wawancara Guru A ... 92
Lampiran 8. Transkip Hasil Wawancara Guru B ... 100
Lampiran 9. Silabus Mata Pelajaran Matematika SMP N 4 Klaten ... 109
Lampiran 10. Kalender Pendidikan ... 114
Lampiran 11. Rancangan Proses Pembelajaran Guru A ... 116
Lampiran 12. Rancangan Proses Pembelajaran Guru B ... 127
Lampiran 13. Gambar Dokumentasi... 136
