KISI-KISI UKA BIDANG STUDI GEOMATIKA
Kompetensi
Utama Kompetensi Inti
Kompetensi Guru
Mapel/Guru Kelas Kompetensi
Dasar IndikatorEsensial
Pedagogik Menguasai karak-teristikpeserta didikdari aspek fisik, mo-ral,
spiritual,sosial,kultural, emosional,dan intelektual.
1.1. Memahami karakteristik peserta didik (siswa SMK) yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial- emosional, moral, dan latar belakang sosial-budaya.
Memahami karakteristik peserta didik (siswa SMK) yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial- emosional, moral, dan latar belakang sosial-budaya.
Menganalisis syarat belajar yang efektif
1.2. Mengident ifikasi potensi peserta didik (siswa SMK) dalam bidang Pengembangan sosial, kultural, emosional dan intelektual.
1.3. Mengident ifikasi
Mengidentifika si potensi peserta
kemampuan awal peserta didik (siswa SMK) dalam berbagai bidang pengembangan.
(siswa SMK) dalam bidang Pengembanga n sosial, kultural, emosional dan intelektual.
1.4. Mengident ifikasi kesulitan peserta didik (siswa SMK) dalam berbagai bidang
Pengembangan.
v
2.1. Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip mendidik yang terkait dengan bidang pengembangan di SMK.
Mengidentifik asi
kemampuan awal peserta didik (siswa SMK) dalam berbagai bidang pengembanga n.
Mengaitkan urutan materi dalam belajar
v
2.2. Menerapkan berbagai pendekatan , strategi, metode, dan teknik belajar
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
yang bersifat holistik, otentik, dan bemakna, yang terkait dengan pengembangan di SMK.
3.1. Memahami prinsip-prinsip pengembangan kurikulum
Mengidentifik asi kesulitan peserta didik (siswa SMK) dalam berbagai bidang Pengembanga n.
Memperjelas arti kemampuan awal siswa dalam mengikuti pelajaran geomatika
v
3.2. Menentukan tujuan kegiatan pengembangan yang mendidik
v
3.3. Menentukan kegiatan pembelajaran atau praktek yang sesuai dengan tujuan pengembangan
Memahami berbagai teori belajar dan prinsip-prinsip mendidik yang terkait dengan bidang pengembanga n di SMK.
Merancang prisip psykologi social dalam belajar
v
3.4. Memilih
Mengembangkan Kurikulum yang terkait dengan bidang pengembangan yang diampu
materi kegiatan pengembangan pembelajaran atau praktek
4.1 . Memahami prinsip-prinsip perancangan kegiatan pengembangan yang mendidik dan
menyenangkan
Menerapkan berbagai pendekatan , strategi, metode, dan teknik belajar yang bersifat holistik, otentik, dan bemakna, yang terkait dengan pengembanga n di SMK.
Mendeskripsikan kaitan model inquiry dengan kemandirian siswa
v
4.2.
Mengembangka n komponen-komponen rancangan kegiatan pengembangan yang mendidik dan
menyenangkan
v
4.3. Menyusun rancangan kegiatan pengembangan yang mendidik
Memahami prinsip-prinsip pengembanga n kurikulum
Menganalisis dengan jelas pengertian kurikulum berbasis kompetensi
yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, maupun di luar kelas.
4.4. Menerapkan kegiatan pembelajaran/pr aktek yang bersifat holistik, otentik, dan bermakna.
v
4.5.
Menciptakan suasana pembelajaran/pr aktek yang menyenangkan, inklusif, dan demokratis
Menentukan tujuan kegiatan pengembanga n yang mendidik
Mengaitkan penerapan hukum dengan peralatan yang sesuai
v
4.6.
Memanfaatkan media dan sumber belajar yang sesuai dengan pendekatan pembelajaran.
v
4.7. Menerapkan tahapan pembelajaran siswa dalam kegiatan pengembangan di SMK.
kegiatan pembelajaran atau praktek yang sesuai dengan tujuan pengembanga n
urutan praktikum
4.8. Mengambil keputusan transaksional dalam kegiatan pengembangan di SMK sesuai dengan situasi yang
berkembang.
v
5.1.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan kualitas kegiatan pengembangan yang mendidik.
Memilih materi kegiatan pengembanga n
pembelajaran atau praktek
Menjelaskan materi pokok yang berkaiatan dengan praktikum geomatika
v
6.1.
Menyediakan berbagai kegiatan
Memahami prinsip-prinsip perancangan kegiatan
Memperjelas contoh pembelajaran dengan
Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik.
pembelajaran dan atau praktek untuk mendorong peserta didik mengembangka n potensinya secara optimal termasuk kreativitasnya
pengembanga n yang mendidik dan menyenangka n
komunikasi dua arah (interaktif)
7.1. Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik dan santun, baik secara lisan maupun tulisan.
v
7.2.
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi pembelajaran yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi
Mengembangk an komponen-komponen rancangan kegiatan pengembanga n yang mendidik dan menyenangka n
Menjelaskan metode untuk menumbuhkan minat belajar
psikologis peserta didik, (b) memberikan pertanyaan atau tugas sebagai undangan kepada peserta didik untuk merespons, (c) respons peserta didik, (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya.
8.1. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran di SMK.
v
8.2. Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik
Menciptakan suasana pembelajaran/ praktek yang menyenangka n, inklusif, dan demokratis
Memperjelas kedudukan siswa dalam praktikum
mata pelajaran di SMK.
8.3. Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
v
8.4.
Mengembangka n instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
Memanfaatka n media dan sumber belajar yang sesuai dengan pendekatan pembelajaran.
Menjelaskan contoh pengunaan microsof power point pada geomatika
v
8.5.
Mengadministra sikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambun gan dengan mengunakan berbagai instrumen.
v
8.6.
Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil
Menerapkan tahapan pembelajaran siswa dalam
Menjelaskan penanganan siswa pada kelompok khusus
belajar untuk berbagai tujuan.
kegiatan pengembanga n di SMK.
8.7. Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar.
v
9.1.
Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar.
Mengambil keputusan transaksional dalam kegiatan pengembanga n di SMK sesuai dengan situasi yang berkembang.
Memberikan penjelasan pada persamaan kekentalan fluida
v
9.2.
Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan.
v
9.3.
Mengkomunika sikan hasil penilaian dan
Memanfaatka n teknologi informasi dan komunikasi untuk
menjelaskan dengan rinci pemanfaatan TIK bagi pengajaran geomatika
evaluasi kepada pemangku kepentingan.
meningkatkan kualitas kegiatan pengembanga n yang mendidik.
9.4.
Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
v
10.1. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran dan atau praktek untuk mendorong peserta didik mengembangk an potensinya secara optimal termasuk kreativitasnya
Menjelaskan orientasi dari model pembelajaran PSL
v
10.2.
Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan
dan
pengembangan mata pelajaran.
Memanfaatkan TIK untuk kepentingan
penyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik.
10.3. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran mata pelajaran.
Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik dan santun, baik secara lisan maupun tulisan.
Memperjelas dengan rinci fungsi bahasa kominikasi efektif
v
Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi pembelajaran yang
terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik, (b)
memberikan pertanyaan atau tugas
sebagai undangan kepada peserta didik untuk
merespons, (c) respons peserta didik, (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan
seterusnya. Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai dengan karakteristik mata pelajaran di SMK.
Mengevaluasi perbedaan dasar antara tes dan pengukuran
Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran di
SMK. prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.
mengkalkulasi cara menilai arti tingkat
kesukaran instrument evaluasi Mengadminist
rasikan penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambu ngan dengan mengunakan berbagai instrumen.
Menentukan salah satu fungsi tes dalam evaluasi
Profesional Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
• Memahami ruang lingkup pekerjaan dasar survei.
• Memahami dan menerapkan rumus-rumus dasar.
• Memahami dan menerapkan peralatan gambar. • Menganalisis
keselamatan dan kesehatan kerja.
Memahami ruang lingkup pekerjaan survei dan pemetaan.
Dapat memahami ruang lingkup pekerjaan survei dan pemetaan.
v
Menerapkan
dasar pekerjaan survei dan pemetaan.
rumus-rumus dasar pekerjaan survei dan pemetaan. Menerapkan
fungsi tools Microsoft exel.
Dapat menerapkan fungsi tools Microsoft exel.
v
Menerapkan peralatan gambar.
Dapat menerapkan peralatan gambar.
v
Memahami dasar-dasar gambar teknik.
Dapat memahami dasar-dasar gambar teknik.
v
Menerapkan fungsi tools autocad
Dapat menerapkan fungsi tools autocad
v
Menganalisis keselamatan dan
kesehatan kerja (K3)
Dapat menganalisis keselamatan dan kesehatan kerja (K3)
v
• Memahami, survey dan pemetaan. • Memahami
jenis-jenis pekerjaan dan peralatan survey dan pemetaan.
Memahami survei dan pemetaan.
Dapat memahami survei dan pemetaan.
• Menganalisis proses pekerjaan survey dan pemetaan. • Mengoperasika
n alat sipat datar dan theodolite. • Menerapkan
dan
menganalisis perawatan alat jenis optic. • Menerapkan
dan
menganalisis pengecekan alat dan kebenaran data.
Memahami jenis-jenis pekerjaan survei dan pemetaan
Dapat
memahami jenis-jenis pekerjaan survei dan pemetaan
v
Memahami jenis-jenis peralatan survey dan pemetaan
Dapat
memahami jenis-jenis peralatan survey dan pemetaan
v
Menganalisis proses pelaksanaan pekerjaan dasar-dasar survei dan pemetaan.
Dapat menganalisis proses pelaksanaan pekerjaan dasar-dasar survei dan pemetaan.
v
Menganalisis peralatan ukur jenis optik.
Dapat menganalisis peralatan ukur jenis optik.
v
Menganalisis fungsi masing-masing bagian dari peralatan jenis optik.
Dapat menganalisis fungsi masing-masing bagian dari peralatan jenis optik.
v
Menerapkan teknik pengoperasia
Dapat menerapkan teknik
n alat sipat datar (leveling) dan alat sipat ruang (theodolit).
pengoperasian alat sipat datar (leveling) dan alat sipat ruang (theodolit).
Menganalisis dan
menerapkan teknik perawatan jenis optik.
Dapat menganalisis dan
menerapkan teknik
perawatan jenis optik.
v
Menganalisis dan
menerapkan teknik pengecekan alat jenis optik.
Dapat
menganalisis dan menerapkan teknik
pengecekan alat jenis optik.
v
Menganalisis dan
menerapkan proses pengecekan kebenaran data pengukuran.
Dapat
menganalisis dan menerapkan proses pengecekan kebenaran data pengukuran.
v
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
Memahami pengoperasian alat sipat datar dan theodolite dan teknik Penentuan posisi.
Memahami teknik pengoperasia n alat sipat datar dan theodolite.
Dapat memahami teknik pengoperasian alat sipat datar dan theodolite.
v
Memahami
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
k
pengambilan data.
metode/teknik pengambilan data.
Menerapkan teknik pengukuran posisi vertikal dengan berbagai metode.
Dapat menerapkan teknik pengukuran posisi vertikal dengan berbagai metode.
v
Menerapkan teknik pengukuran posisi horisontal dengan berbagai metode.
Dapat menerapkan teknik pengukuran posisi horisontal dengan
berbagai metode.
v
Menganalisis ketentuan teknis pengukuran.
Menganalisis ketentuan teknis pengukuran.
Dapat menganalisis ketentuan teknis pengukuran.
v
Memahami pengumpulan data spasial dan data non spasial SIG.
Memahami cara
pengumpulan data spasial dan data non spasial SIG.
Dapat
memahami cara pengumpulan data spasial dan data non spasial SIG.
Memahami
data pada
permukaan bumi (ground truth).
Memahami data pada permukaan bumi (ground truth)
Dapat
memahami data pada
permukaan bumi (ground truth).
