RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP) Sekolah : SD Negeri 6 Gantung
Kelas/Semester : IV / I
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan Subtema : 3. Bersyukur atas keberagaman Pembelajaran ke- : 1 ( satu )
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit ( 1x Pertemuan )
A. Kompetensi Inti
KI-1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis,dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator pencapaian Kompetensi Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2 Memetakan keterhubungan
antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual.
3.2.2 Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks lisan.
4.2 Menyajikan hasil penataan informasi sesuai dengan keterhubungan antar gagasan ke dalam tulisan.
4.2.2 Membuat peta pikiran gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks lisan dalam bentuk peta pikiran.
IPS
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2 Memahami keragaman sosial,
ekonomi, budaya,etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia.
3.2.5 Meningkatkan pengalaman sikap menghargai maknanan tradisional
sebagai identitas bangsa Indonesia.
4.2 Menceritakan keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis dan agama di provinsi
setempat sebagai identitas bangsa Indonesia.
4.2.5 Mengumpulkan pengalaman sikap menghargai makanan tradisional sebagai identitas bangsa Indonesia.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menyimak teks lisan, siswa mampu menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan mandiri.
2. Dengan menyimak teks lisan, siswa mampu menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.
3. Dengan diskusi dan membaca, siswa mampu meningkatkan
pengalaman sikap menghargai makanan tradisional sebagai identitas bangsa Indonesia dengan sistematis.
4. Setelah diskusi dan membaca, siswa mampu mengumpulkan
pengalaman sikap menghargai makanan tradisional sebagai identitas bangsa Indonesia dengan sistematis.
D. Materi Pembelajaran
Menemukan gagasan pokok dan pendukung dari teks lisan.
Menceritakan pengalaman diri sikap menghargai makanan tradisional.
E. Model, Pendekatan, dan Metode Pembelajaran
1. Model : Contectual Teaching and Learning 2. Pendekatan : Saintifik, Tapck
3. Metode Pembelajaran : Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi, Latihan,
Penugasan.
F. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Uraian Kegiatan Jumlah
waktu Pendahulua
n 1. Melalui WAG guru mengundang siswa masuk ke room zoom meeting
2. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing.
3. Guru mengecek kesiapan diri siswa dengan mengisi lembar kehadiran menggunakan google formulir
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd GNZhRlyaTwAR0vM7qMfxtDmqSCW6NxZnaGyzkl w-NgrzZbg/viewform?usp=sf_link
4. Guru dan siswa mendengarkan dengan hikmat video lagu nasional yang berjudul Hari merdeka.
https://www.youtube.com/watch?v=vWGRErU9vSU
5. Guru memotifasi siswa. selalu mamatuhi protokol kesehatan dengan 4 M. (Mencuci tangan, Memakai masker,Menjaga jarak, Menjahui kerumunan).
6. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ”Indahnya Kebersamaan”, Subtema “bersyukur atas keberagaman”, pembelajaran satu.
7. Guru memotivasi siswa dengan berbagai cara secara optimal sehingga siswa terlihat antusias sepanjang kegiatan pembelajaran
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran secara garis besar
5 Menit
Inti 1. Siswa diingatkan kembali tentang pembelajaran sebelumya tentang Keragaman Budaya Indonesia, seperti alat musik dan permainan tradisional. Salah satu jenis keragaman yang memperkaya kebudayaan bangsa Indonesia adalah makanan tradisional.
Guru memperlihatkan satu/beberapa jenis makanana tradisional daerah setempat. Simaklah vidio makanan makanan dibawah ini :
https://www.youtube.com/watch?v=16wxxmzPw84 2. Guru mengajukan pertanyaan pembuka
Siapakah diantara kalian yang mengetahui jenis makanan tradisional ini? Bagaimana bahan dasarnya dan proses pembuatannya? Ling vidio makanan https://www.youtube.com/watch?v=pIMIesbmHAc
3. Siswa yang mengangkat tangannya diminta untuk menerangkan secara singkat informasi tentang makanan tradisional tersebut.
4. Siswa menyimak cerita tentang tentang seorang ibu pembuat dodol, makanan tradisional Betawi, yang
20 Menit
dilisankan oleh guru.
Dodol Betawi Mak Salmah
Sebentar lagi kota Jakarta akan berulang tahun.
Seperti tahun-tahun sebelumnya, Mak Salmah menerima banyak pesanan. Mak Salmah
adalah pembuat dodol tradisional betawi di kampungnya.
Biasanya, ketika menyambut ulang tahun kota Jakarta banyak pertokoan yang
mengadakan Festival Betawi. Makanan betawi menjadi jajanan di festival. Kerak telor, bir pletok, dan dodol betawi menjadi primadona makanan dalam menyambut dirgahayu Jakarta.
Sudah sejak seminggu yang lalu Mak Salmah bekerja keras. Ia dan beberapa ibu-ibu tetangganya membuat adonan dodol. Ketan, gula merah, gula pasir, dan santan dicampur menjadi satu. Membuat dodol betawi
membutuhkan kerja sama. Tidak hanya perempuan. Laki-laki pun terlibat dalam pembuatannya. Biasanya, Mak Salmah dan ibu-ibu menyiapkan bahan, memarut kelapa, dan menumbuk beras ketan. Adonan dituang kawa, lalu diaduk hingga kental. Proses mengaduk ini dilakukan terus menerus selama 8-12 jam. Pembuatannya memang berat dan lama.
Oleh karena itu, pembuatan dodol betawi membutuhkan kerja sama.
Untuk memenuhi pesanannya, Mak Salmah selalu melibatkan tetangga- tetangganya. Mak Salmah ingin rejeki yang diperolehnya dari dodol betawi tidak dirasakannya sendiri. Mak Salmah juga ingin dodol betawi selalu dikenal.
Ia ingin warga di sekitarnya juga ikut melestarikan makanan tradisional milik kampung sendiri. Dodol Betawi Mak Salmah ikut melestarikan budaya, memupuk kerja sama, serta menjalin keakraban antarwarga.
5. Siswa diminta untuk menyimak dengan teliti, kemudian menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari setiap paragraf tersebut untuk mejawab LKPD 6. Siswa melalaui bimbingan guru membuat peta pikiran.
7. Untuk Menambah semangat siswa guru melakukan Ice briking malakukan senam pingguin
https://www.youtube.com/watch?v=LjZl5_ERd8w
8. Siswa diingatkan kembali tentang keragaman makanan yang menjadi identitas bangsa Indonesia. Integritas https://www.youtube.com/watch?v=TDegUdg5cYA 9. Guru mengajukan pertanyaan pembuka (Menanya)
Siapa yang mengetahui jenis makanan tradisional yang dimiliki bangsa Indonesia? Darimana asalnya?
10. Siswa mengisis LKPD tentang jenis makanan tradisional dan nama daerah tempat
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)
3. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pelajaran berikutnya ( tema 1 suntema 3 pelajaran 2) 4. Guru melakukan motifasi dengan menyebutkan menjaga
kesehatan
5. Melakukan penilaian hasil belajar
6. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran)
5 Menit
G. Penilaian ,Pembelajaran Remidial,dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi b. Penilain Pengetahuan : Tes tertulis c. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja
2. Instrumen penilaian
a. Penilaian Sikap 1. Sikap spritual
a. Penilaian sikap
Penialian saat siswa melakuakan berdo’a sebelum dan sesudah pelajaran
No Nama
Perbuatan /Tingka laku Sebelum berdo’a Sesudah berdo’a
K C B SB K C B SB
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
b. Penilaian Sosial
Penilaian tingka laku siswa saat pembelajaran dimulai sampai akhir prmbelajaran
No Nama
Perbuatan/ tingkah laku
Santun Peduli Tanggung Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1
2 3 4 5 Dst
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Penilaian Pengetahuan 1) Perintah soal
1. Kerjakan soal pilihan ganda di goggle form.
Link
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScRRuyP1YgCl9Y7iWHQhX OSkeMASA-n_Qmha7SDI6dIfFYl0w/viewform?usp=sf_link
2. Tulislah namamu sebelum mengerjakan soal.
3. Bacalah tiap-tiap soal dengan sebaik-baiknya.
4. Kerjakanlah lebih dahulu soal-soal yang kamu anggap paling mudah.
5. Periksalah kembali pekerjaanmu sebelum diunggah kepada ibu guru.
6. Pilihlah jawaban pada huruf A, B, atau C di depan jawaban yang paling benar!
1) Kisi-kisi Penyusunan Soal Aspek Pengetahuan (KI-3)
Jenjang Pendidikan : SD Negeri 6 Gantung PenyusunSoal:Marlan,S.Pd.SD Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia ,dan I P S Bentuk Soal:PilGan
Tema/Subtema : 2 / 2 Jumlah Soal : 10
Kelas/Semester : IV / 1 Tahun Pelajaran: 2020 / 2021 N
o Mu ata
n Pel aja ran
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator Soal Level Kogni
tif
Bentuk Soal
No Soal
Skor
1 Ba has a Ind one sia
3.2 Memetakan keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual
Mencari gagasan pokok dan gagasan pendukung serta mencari letak gagasan pokok
Menemukan Kalimat pokok
dalam kalimat
C6 Pilgan 1 1
Menemukan gagasan pokok
dan gagasan pendukung dalam
kalimat
C5 Pilgan 2, 3, dan 4
1
3.2 Memahami keragaman sosial, ekonomi,
budaya,etnis dan agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia.
Merinci jenis makanan, asal daerah, dan bahan pembuatan
Menganalisis jenis makanan
C4 Pilgan 5, 6 1
Merinci jenis makanan dan daerah asal
C4 Pilgan 7, 8 1
1) Pedoman Penskoran
Satuan Pendidikan : SD Negeri 6 Gantung Muatan Pelajaran : I P S, dan Bahasa Indonesia
Tema : 3.Peduli Terhadap Mahluk Hidup
Suntema : 3.Ayo Cintai Lingkungan Kelas/Semester : IV/1
Tahun Pelajaran : 2021/2022 Jumlah Soal Seluruhnya : 10
Kurikulum : 2013
Jenis Penilaian : Penilaian Harian
MUPEL : I P S
NO SOA
L
Bentu
k Soal TEM A
K D
KRITERIA
JAWABAN/DESKRIPSI/KUN CI JAWAB
SKO R
SKO R MAX
BOBO T
NILAI AKHI R KD
1 sd 5 PG
2 3.5 Jika benar skor = 1. Jika salah
skor = 0 0-2 1
100
JUMLAH 1
MUPEL : Bahasa Indonesia NO
SOA L
Bentu
k Soal TEM A
K D
KRITERIA
JAWABAN/DESKRIPSI/KUN CI JAWAB
SKO R
SKO R MAX
BOBO T
NILAI AKHI R KD 6 sd
10
PG 2 3.1 Jika benar skor = 1. Jika salah
skor = 0 0-1 1
100
JUMLAH 1
Penilaian keterampilan
Tugas LKPD : Bahasa Indonesia : Menuliskan Gagasan utama dan pendukung.
Petunjuk kerja
1. Carilah gagasan pokok pada cerita dodol mak Salma 2. Buatlah table gagasan pokok dan gagasan pendukung
3. Carilah satu gagasan pokok dan 2 gagasan pendukung pada paragraf 1 dan paragarf 2
Nama Siswa ...
Paragraf Satu
Paragraf dua
Gagasan pokok :
Gagasan Pendukung:
Gagasan Pendukung :
Gagasan pokok :
Gagasan Pendukung :
Gagasan Pendukung :
Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap paragraf dinilai menggunakan rubrik.
Kriteria Sangat Baik (4)
Baik (3)
Cukup (2)
Perlu Pendampingan
(1) Gagasan pokok Menemukan
gagasan pokok pada semua paragraf dengan benar.
Menemukan sebagian besar gagasan pokok pada semua paragraf dengan benar.
Menemukan sebagian kecil gagasan pokok pada semua paragraf dengan benar.
Belum dapat menemukan gagsan pokok.
Gagasan Pendukung
Menemukan gagasan
pendukung pada semua paragraf dengan benar.
Menemukan sebagian besar gagasan pendukung pada semua paragraf dengan benar.
Menemukan sebagian kecil gagasan pendukung pada semua
paragraph dengan benar.
Belum dapat menemukan gagsan pendukung.
Penyajian gagasan pokok dan gagasan pendukuku ng dalam peta pikiran
Menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung dalam peta pikiran dengan benar.
Menyajikan sebagian besar gagasan pokok dan gagasan pendukung dalam peta pikiran dengan benar.
Menyajikan sebagian kecil gagasan pokok dan gagasan pendukung dalam peta pikiran dengan benar.
Belum dapat menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung dalam peta pikiran.
Penilaian (skoring):
=
Tugas LKPD I P S : Mengenal makanan khas daerah.
Petunjuk kerja
1. Guru menayangkan gambar dan vidio jenis-jenis makanan
2. Buatlah tabel nama makanan , asal makanan tradisional dan bahan utama pembuatnya
3. Tukarkan dengan teman mu untuk mengngoreksi jawabanya .
Nama Siswa :...
No Nama makanan Asal makanan Bahan
pembuat 1
2
3
4
5
6
2. IPS
Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang keragaman makanan tradisional, serta mengomunikasikannya dinilai menggunakan rubrik.
Kriteria Sangat Baik (4)
Baik (3)
Cukup (2)
Perlu Pendampingan
(1) Informasi
tentang pengalaman menghargai keragaman makanan tradisional
Menuliskan informasi tentang pengalaman menghargai keragaman makanan tradisional dengan sistematis.
Menuliskan informasi tentang pengalaman menghargai keragaman makanan tradisional cukup sistematis.
Menuliskan informasi tentang pengalaman menghargai keragaman makanan tradisional kurang sistematis.
Belum mampu menuliskan informasi tentang pengalaman menghargai keragaman makanan tradisional dengan sistematis.
Komunikasi lisan tentang pengalaman menghargai keragaman makanan tradisional
Mengomunikasi kan secara lisan tentang pengalaman menghargai keragaman makanan tradisional dengan sistematis.
Mengomunikasi kan secara lisan tentang pengalaman menghargai keragaman makanan tradisional cukup sistematis.
Mengomunikasi kan secara lisan tentang pengalaman menghargai keragaman makanan tradisional kurang sistematis.
Belum mampu mengomunikasi kan secara lisan tentang pengalaman menghargai keragaman makanan tradisional dengan sistematis.
Penilaian (skoring):
=
Pengayaan
Setiap siswa membawa satu jenis makanan tradisional dari daerah yang berbeda. Siswa juga dimotivasi untuk mencari informasi sederhana tentang makanan tersebut, seperti nama daerah makanan berasal, bahan dasar dan proses pembuatan, serta manfaat makanan tersebut bagi kesehatan.
Siswa dapat saling berbagi informasi tentang makanan tersebut.
Kegiatan ini dapat dilakukan bersama semua teman dari kelas paralel.
Remedial
Siswa yang belum memahami letak gagasan pokok dan pendukung akan mendapatkan penguatan dari guru. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah menguasai konsep tersebut
. Media, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat:
PPT ,Video jenis makanan 2. Bahan:
Gambar jenis-jenis makanan 3. Sumber Belajar:
Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
Buku Siswa Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
Link Vidio Youtube
https://www.youtube.com/watch?v=pIMIesbmHAc https://www.youtube.com/watch?v=TDegUdg5cYA https://www.youtube.com/watch?v=16wxxmzPw84
Mengetahui Gantung, 6 Agustus 2021
Kepala sekolah Wali kelas 4
ERLINA,S.Pd.SD MARLAN, S.Pd.SD
NIP.196501011989 072005 NIP.198511162010011014
