KURIKULUM 2013 REVISI 2021 TAPEL 2022/2023 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN. :BAMBANG SANTANA,S.Pd NIP : MATA PELAJARAN

(1)

KURIKULUM 2013 REVISI 2021 TAPEL 2022/2023

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA :BAMBANG SANTANA,S.Pd NIP :199306292020121012

MATA PELAJARAN :PJOK

NAMA SEKOLAH :SDN 180 PALEMBANG

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan :SDN 180 Palembang Mata Pembelajaran :PJOK

Kelas /Semester :VI /Ganjil

Tema :Variasi dan Kombinasi Pola Gerak Tahun Pelajaran :2022/2023

Alokasi Waktu :Pertemuan ke- 1 (2x35 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima ajaran agama yang dianutnya

2. Memiliki prilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,santun,peduli dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga

3. Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat dan membaca) Dan menanya ingin tahu pentingnya dirinya, makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dirumah dan sekolah

4. Menyajikan pengetahuan factual dan logis dalam bahasa yang jelas, sistematis dalam mencerminkan anak yang sehat dan kuat, beriman, beraklhak mulia dan bertaqwa kepada tuhan yang maha ESA

B. Kompetensi Dasar (KD)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Hasil Belajar 3.1 Menerapkan prosedur variasi dan

kombinasi pola gerak lokomotor, non lokomotor dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan bola besar sederhana atau tradisional

3.1.1 Menjelaskan prosedur kombinasi pola gerak lokomotor, non lokomotor dan manipulatif menendang dan mengumpan bola

3.1.2 Menjelaskan prosedur kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non lokomotor dan manipulatif menghentikan dan menggiring bola

4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi gerak dasar lokomotor, non lokomotor dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam permainan bola besar sederhana atau tradisional

4.1.1 Melakukan gerak kombinasi gerak menendang bola sesuai dengan prosedur 4.1.2 Melakukan gerak kombinasi gerak

menghentikan bola dan menggiring bola sesuai dengan prosedur

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui pendalaman cerita,berdiskusi, mengamati dan pendalaman cerita kitab suci peserta didik dapat:

 Menjelaskan variasi dan kombinasi pola gerak dasar menendang/ mengumpan bola

 Menjelaskan variasi dan kombinasi pola gerak dasar menghentikan bola

 Menjelaskan variasi dan kombinasi pola gerak menggiring bola

 Menjelaskan variasi dan kombinasi pola gerak dasar menendang bola kegawang

 Memperagakan berbagai teknik dasar menendang dan mengumpan bola

 Memperagakan berbagai teknik dasar menghentikan bola

 Memperagakan berbagai teknik dasar menggiring bola dan menendang bola kearah gawang D. Materi Pembelajaran

 Permainan sepak bola dilakukan oleh 2 tim masing-masing tim terdiri dari 11 orang pemain dan beberapa pemain cadangan

 Negara pertama yang menyebar luaskan permainan sepak bola adalah inggris

(3)

 Terdapat beberapa tekhnik dalam permainan sepak bola diantaranya menendang, mengontrol bola dan menggiring bola

 Memperagakan berbagai tekhnik dasar menendang,mengontrol dan menggiring bola kegawang

E. Metode Pembelajaran

 Pendekatan : Scientific learning

 Model Pembelajaran Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) F. Media pembelajaran

 Media LCD Projector

 Laptop dan bahan tayang G. Sumber Belajar

 Buku pegangan guru pendidikan jasmani kesehatan dan rekreasi kelas 6

 Internet

 Modul dan bahan ajar

 Dan sumber lainnya

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 35 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan Guru:

Orientasi:

 Melakukan pembukaan dengan salam, berdoa untuk memulai pembelajaran

 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin

 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran Apersepsi:

 Mengaitkan meteri/ tema / kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi sebelumnya

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya

 Mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan pelajaran yang dilakukan Motivasi

 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari

 Apabila materi/ tema / projek ini dikerjakan dengan baik dan bersungguh-sungguh

 Menyampaian tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung dan mengajukan pertanyaan

 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada saat itu

 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indicator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

 Membuat kelompok belajar dan menjelaskan mekanisme pelaksanaan belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran

10 Menit

Kegiatan Inti Sintak

Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Orientasi peserta didik kepada

masalah

Mengamati

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan

untuk memusatkan perhatian pada topik _Menit⁵⁰

(4)

Dengan cara:

 Melihat ( tanpa atau dengan alat) Gambar lapangan sepak bola

Tinggi gawang:2,44 m Lebar gawang:7,32

Diameter bola:68 cm-71 cm

Berat bola :396 gram -453 gram

 Mengamati

Memberikan contoh-contoh materi untuk dapat dikembangkan peserta didik yang berhubungan dengan teknik menendang bola

 Membaca

Materi dari buku paket dan internet yang berhubungan dengan variasi dan kombinasi pola gerak dasar menendang/

mengumpan bola

 Mendengar

Pemberian materi oleh guru yang berkaitan dengan Variasi dan kombinasi pola gerak dasar menendang/ mengumpan bola

 Menyimak

Penjelasan pengantar kegiatan / materi secara garis besar / global tentang materi pelajaran mengenai: Variasi dan kombinasi pola gerak dasar menendang/

mengumpan bola Mengorganisasikan peserta didik Bertanya:

Guru memberikan kesempatan peserta didik untuk mengidentifikasikan sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar,

(5)

Contohnya:

 Mengajukan pertanyaan tentang:

 melakukan tendangan mendatar

 melakukan tendangan bola melambung

 melakukan tendangan bola dengan kaki bagian dalam

 melakukan tendangan bola dengan punggung kaki

Kemampuan untuk merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat

Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Mengumpulkan informasi:

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah didentifikasi melalui kegiatan:

 mengamati objek / kejadian

 membaca sumber lain selain buku

 mengumpulkan informasi

 aktivitas

 mempraktikkan

 mendiskusikan

 Saling tukar informasi tentang:

“Variasi Dan Kombinasi Pola Gerak Dasar Menendang/ Mengumpan Bola “

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Mengkomunikasikan:

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan

 Mempersentasikan hasil diskusi kelompok

 Mengemukakan pendapat atas presentasi

 Bertanya atas presentasi yang dilaksankan

 Menyimpulkan tentang poin-poin penting

 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peseta didik

 Bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami

 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta didik Menganalisa dan mengevaluasi

proses pemecahan masalah

Mengasosiasikan:

Peserta didik menganaisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang:

 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan sebelumnya maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dari lebar kerja

 Peserta didik mengerjakan soal mengenai

(6)

“Variasi Dan Kombinasi Pola Gerak Dasar Menendang Dan Mengumpan”

 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber-sumber memiliki pendapat berbeda-beda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan dalam menerapkan prosedur dan kemampuan berfikir induktif serta deduktif dalam “Variasi Dan Kombinasi Pola Gerak Dasar Menendang Dan Mengumpan Bola”

Catatan:

Selama dalam kegiatan pembelajaran berlangsung guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang bersikap disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, bertanggung jawab dan tidak lari dari masalah serta peduli terhadapa lingkungannya.

Kegiatan Penutup

 Peserta didik:

 Membuat rangkuman atau simpulan pelajaran

 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan

 Guru

 Memriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa

 Peserta didik yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi no urut peringkat untuk pemberian penilaian projek

 Melaksanakan pembuatan Pekerjaan Rumah

 Menyampaikan rencana pelajaran untuk pelajaran berikutnya

 Berdoa

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial, dan Pengayaan 1. Tekhnik Penilaian

A. Penilaian Kompetensi Pengetahuan a. Penilaian Kompetensi pengetahuan

Meliputi tes tertulis, pilihan ganda dan uraian essay b. Tes lisan

B. Penilaian Kompetensi Keterampilan a. Proyek, Pengamatan dan wawancara b. Portofolio dan unjuk kerja

c. Produk 2. Instrumen Penilaian

a. Terlampir

3. Pmbelajaran Remedial Dan Pengayaan A. Remedial

1. Kegiatan remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun peserta didik yang sudah melampaui KKM 2. Guru memberikan semagat kepada peserta didik yang belum mencapai

KKM

10 Menit

(7)

B. Pengayaan

1. Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar

2. Pengayaan diberikan sesuai kesepakatan dengan peserta didik

Palembang, Juli 2022 Mengetahui:

Kepala SDN 180 Palembang

SUHASNI,S.Pd.I

NIP.19640912198410 2 001

Guru Mata Pelajaran PJOK

BAMBANG SANTANA,S.Pd NIP.199306292020121012

(8)

Penilaian Sikap

Satuan Pendidikan : SDN 180 PALEMBANG Mata Pelajaran : PJOK

Kelas /Semester : VI/Ganjil Tahun Pelajaran : 2022/2023

No. Nama peserta didik

Aktifitas

Kerja sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1

2

Rubrik penilaian:

Apabila peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator.

Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator.

Apabila sudah memperlihatkan perilaku dan sudah kosisten yang dinyatakan dalam indikator.

Apabila sudah memperlihatkan perilaku kebiasaan yang dinyatakan dalam indikator.

Catatan :

Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan.

Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 – 4

= 12

Keterangan:

BT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum

memperlihatkan tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai

memperlihatkan adanya tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).

MB Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah

memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai

MK Mulai membudaya/terbiasa (apabila peserta

didik terus-menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

MK = 14 - 16

MB = 11- 13

MT = 8 - 10

BT = 4-7

(9)

Format Penilaian Sikap

Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik

No

Nama

Sikap

Keterbukaan Ketekunan belajar Kerajinan Tenggang rasa Kedisiplinan Kerja sama Ramah dengan teman Hormat pada orang tua Kejujuran Menepati janji Kepedulian Tanggung jawab

1 2 3 4 5 6 7

Keterangan:

Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 4

(10)

Jurnal (buku catatan harian tentang peserta didik oleh guru

Contoh Isi Buku Catatan Harian

No. Hari/Tanggal Nama Peserta didik Kejadian

1.

2.

3.

dst.

Kolom kejadian diisi dengan kejadian positif maupun negatif. Catatan dalam lembaran buku tersebut, selain bermanfaat untuk merekam dan menilai perilaku peserta didik, sangat bermanfaat pula untuk menilai sikap peserta didik serta dapat menjadi bahan dalam penilaian perkembangan peserta didik secara keseluruhan. Selain itu, dalam observasi perilaku, dapat juga digunakan daftar cek yang memuat perilaku-perilaku tertentu yang diharapkan muncul dari peserta didik pada umumnya atau dalam keadaan tertentu.

(11)

INSTRUMEN REMEDIAL

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketuntasan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.

No.

Nama Peserta

Didik KD Aspek Materi Indikator KB Bentuk Remedial

Nilai

Awal Remedial 1.

2.

3.

YASMIN

PERDINAN

DEBI

70 66 83

(12)

Format Pengayaan

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketuntasan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.

No.

Nama Peserta

Didik

KD Aspe k

Materi Indikator KB Bentuk Pengayaan