Informasi Dokumen
- Penulis:
- Noor Waahid, S.H, S.Ag, M.Pd.
- Abdullah, S.Pd
- Pengajar:
- Prof. Dr. Hari Amirullah Rachman, M.Pd.
- Sekolah: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
- Mata Pelajaran: Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan
- Topik: Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan (PJOK) Sekolah Dasar (SD)
- Tipe: modul
- Tahun: 2017
- Kota: Jakarta
Ringkasan Dokumen
I. Pendahuluan
Modul ini bertujuan untuk mengembangkan kompetensi pedagogik guru dalam melaksanakan pembelajaran PJOK di sekolah dasar. Dengan adanya pengembangan keprofesian berkelanjutan, guru diharapkan dapat meningkatkan keterampilan mengajar dan memahami karakteristik peserta didik. Tujuan utama dari modul ini adalah untuk memberikan panduan yang sistematis bagi guru dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran yang efektif dan berkarakter.
1.1. Latar Belakang
Pengembangan keprofesian berkelanjutan sangat penting untuk memastikan guru memiliki kompetensi yang sesuai dengan tuntutan profesional. Modul ini dirancang sebagai sumber belajar yang mendukung guru dalam meningkatkan kemampuan pedagogik dan profesionalisme mereka, terutama dalam konteks pendidikan karakter.
1.2. Tujuan
Tujuan modul ini adalah untuk membekali guru dengan pengetahuan dan keterampilan dalam mengembangkan potensi peserta didik serta menerapkan pendekatan, strategi, dan metode pembelajaran yang tepat dalam PJOK. Hal ini diharapkan dapat mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam proses pembelajaran.
1.3. Peta Kompetensi
Peta kompetensi dalam modul ini mencakup pengelolaan pembelajaran, pengembangan potensi peserta didik, serta penerapan teknologi dalam pembelajaran PJOK. Hal ini bertujuan untuk membekali guru dengan kemampuan yang diperlukan untuk mencapai hasil belajar yang optimal.
1.4. Ruang Lingkup
Ruang lingkup modul ini mencakup pengembangan potensi peserta didik, pendekatan, strategi, metode, gaya, teknik pembelajaran, serta refleksi dalam pembelajaran PJOK. Fokus utama adalah pada integrasi pendidikan karakter dalam setiap aspek pembelajaran.
1.5. Cara Penggunaan Modul
Modul ini dirancang untuk digunakan dalam berbagai bentuk kegiatan pembelajaran, baik secara tatap muka maupun daring. Guru diharapkan dapat mengikuti skenario pembelajaran yang disediakan untuk mencapai tujuan yang diharapkan.
II. Kegiatan Pembelajaran 1: Pengembangan Potensi Peserta Didik
Kegiatan ini bertujuan untuk membantu guru dalam mengembangkan potensi kognitif dan psikomotorik peserta didik. Melalui berbagai aktivitas, guru dapat mengidentifikasi dan menyusun program yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik, serta mengevaluasi keberhasilan program tersebut.
2.1. Tujuan
Tujuan dari kegiatan ini adalah agar guru mampu mengembangkan potensi peserta didik dengan mengintegrasikan nilai karakter gotong royong dalam pembelajaran. Ini penting untuk membangun lingkungan belajar yang positif.
2.2. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator pencapaian kompetensi mencakup kemampuan guru dalam mengidentifikasi jenis kegiatan pengembangan potensi peserta didik, menyusun program, serta mengevaluasi hasil dari program yang dilaksanakan.
2.3. Uraian Materi
Materi mencakup konsep pengembangan potensi kognitif dan psikomotorik, serta identifikasi jenis kegiatan yang dapat dilakukan untuk mendukung pengembangan tersebut. Guru diharapkan dapat memberikan pengalaman belajar yang bermakna bagi peserta didik.
2.4. Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas pembelajaran meliputi diskusi, praktik, dan evaluasi yang dirancang untuk meningkatkan keterlibatan peserta didik. Guru perlu menciptakan suasana yang mendukung interaksi dan kolaborasi antar peserta didik.
2.5. Latihan/Kasus/Tugas
Latihan yang diberikan bertujuan untuk menguji pemahaman guru terhadap materi yang telah dipelajari. Tugas ini juga dapat berupa pengembangan program yang dilaksanakan di kelas, yang kemudian dievaluasi untuk perbaikan di masa mendatang.
2.6. Rangkuman
Rangkuman dari kegiatan ini menekankan pentingnya pengembangan potensi peserta didik dalam pembelajaran PJOK, serta strategi yang dapat digunakan oleh guru untuk mencapai tujuan tersebut.
2.7. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Umpan balik dari peserta didik dan guru sangat penting untuk mengidentifikasi keberhasilan dan kekurangan dalam pelaksanaan program. Tindak lanjut dilakukan untuk memperbaiki metode dan pendekatan yang digunakan.
III. Kegiatan Pembelajaran 2: Pendekatan, Strategi, Metode, Gaya, dan Teknik Pembelajaran PJOK
Kegiatan ini berfokus pada analisis dan penerapan pendekatan, strategi, metode, gaya, dan teknik pembelajaran yang efektif dalam PJOK. Ini penting untuk meningkatkan pengalaman belajar peserta didik dan mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.
3.1. Tujuan
Melalui kegiatan ini, guru diharapkan dapat menganalisis dan menerapkan berbagai pendekatan dan metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik peserta didik, serta mengintegrasikan nilai karakter dalam proses pembelajaran.
3.2. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator pencapaian kompetensi mencakup kemampuan guru dalam menganalisis model pembelajaran, menerapkan strategi yang tepat, serta membandingkan gaya pembelajaran yang berbeda.
3.3. Uraian Materi
Materi mencakup model pembelajaran, pendekatan yang berorientasi pada peserta didik, serta strategi yang dapat digunakan untuk meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran PJOK.
3.4. Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas pembelajaran meliputi diskusi kelompok, presentasi, dan praktik yang dirancang untuk meningkatkan pemahaman guru terhadap berbagai pendekatan dan metode pembelajaran yang ada.
3.5. Latihan/Kasus/Tugas
Latihan yang diberikan bertujuan untuk menguji kemampuan guru dalam menerapkan pendekatan dan metode yang telah dipelajari. Tugas ini juga dapat berupa pengembangan rencana pembelajaran yang inovatif.
3.6. Rangkuman
Rangkuman dari kegiatan ini menekankan pentingnya penggunaan pendekatan dan metode yang tepat dalam pembelajaran PJOK untuk mencapai hasil yang optimal.
3.7. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Umpan balik dari peserta didik dan rekan sejawat sangat penting untuk memperbaiki dan mengembangkan metode pembelajaran yang digunakan. Tindak lanjut dilakukan untuk memastikan keberhasilan implementasi di kelas.
IV. Kegiatan Pembelajaran 3: Pengembangan Teknologi, Informasi dan Komunikasi Dalam Pembelajaran PJOK SD
Kegiatan ini membahas tentang pentingnya teknologi, informasi, dan komunikasi dalam mendukung pembelajaran PJOK. Penggunaan teknologi dapat meningkatkan interaksi dan mempermudah akses informasi bagi peserta didik.
4.1. Tujuan
Tujuan dari kegiatan ini adalah agar guru mampu memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran PJOK, serta mengintegrasikan teknologi dalam pengembangan kompetensi peserta didik.
4.2. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator pencapaian kompetensi mencakup kemampuan guru dalam menggunakan berbagai alat teknologi untuk mendukung proses pembelajaran dan meningkatkan keterlibatan peserta didik.
4.3. Uraian Materi
Materi mencakup berbagai alat dan aplikasi teknologi yang dapat digunakan dalam pembelajaran PJOK, serta cara mengintegrasikan teknologi dalam kegiatan pembelajaran.
4.4. Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas pembelajaran meliputi praktik penggunaan alat teknologi, diskusi tentang manfaat teknologi dalam pembelajaran, dan pengembangan rencana pembelajaran berbasis teknologi.
4.5. Latihan/Kasus/Tugas
Latihan yang diberikan bertujuan untuk menguji kemampuan guru dalam menggunakan teknologi dalam pembelajaran PJOK, serta merancang aktivitas yang melibatkan teknologi.
4.6. Rangkuman
Rangkuman dari kegiatan ini menekankan pentingnya penggunaan teknologi dalam pembelajaran PJOK untuk meningkatkan efektivitas dan efisiensi proses pembelajaran.
4.7. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Umpan balik dari peserta didik dan guru lain sangat penting untuk mengevaluasi penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Tindak lanjut dilakukan untuk memastikan penerapan teknologi yang efektif di kelas.
V. Kegiatan Pembelajaran 4: Refleksi dalam Pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan SD
Kegiatan ini berfokus pada pentingnya refleksi dalam proses pembelajaran PJOK. Refleksi membantu guru dan peserta didik untuk mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran yang telah dilakukan.
5.1. Tujuan
Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk mengembangkan kemampuan refleksi guru dan peserta didik dalam mengevaluasi proses pembelajaran PJOK.
5.2. Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator pencapaian kompetensi mencakup kemampuan guru dalam melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan dan kemampuan peserta didik dalam mengevaluasi pengalaman belajar mereka.
5.3. Uraian Materi
Materi mencakup konsep dan prinsip refleksi dalam pembelajaran, serta manfaat dari refleksi bagi pengembangan kompetensi guru dan peserta didik.
5.4. Aktivitas Pembelajaran
Aktivitas pembelajaran meliputi diskusi kelompok tentang pengalaman belajar, penulisan jurnal refleksi, dan presentasi hasil refleksi di depan kelas.
5.5. Latihan/Kasus/Tugas
Latihan yang diberikan bertujuan untuk menguji kemampuan peserta didik dalam melakukan refleksi terhadap pengalaman belajar mereka dan memberikan umpan balik kepada guru.
5.6. Rangkuman
Rangkuman dari kegiatan ini menekankan pentingnya refleksi dalam proses pembelajaran PJOK untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan pengembangan karakter peserta didik.
5.7. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
Umpan balik dari proses refleksi sangat penting untuk perbaikan pembelajaran di masa mendatang. Tindak lanjut dilakukan untuk menerapkan hasil refleksi dalam perencanaan pembelajaran selanjutnya.
VI. Penutup
Modul ini diharapkan dapat menjadi sumber referensi yang berguna bagi guru dalam mengembangkan kompetensi pedagogik mereka, serta memberikan panduan dalam melaksanakan pembelajaran PJOK yang efektif dan berkarakter. Dengan adanya pengembangan keprofesian berkelanjutan, diharapkan kualitas pendidikan di sekolah dasar dapat meningkat.
VII. Glosarium
Glosarium ini mencakup istilah-istilah penting yang digunakan dalam modul ini untuk memudahkan pemahaman guru dalam menerapkan materi yang telah dipelajari.
VIII. Daftar Pustaka
Daftar pustaka ini mencantumkan referensi yang digunakan dalam penyusunan modul ini, sebagai sumber tambahan bagi guru dalam memperdalam pemahaman mereka tentang PJOK.
Referensi Dokumen
- Encouraging reflection and critical thinking in practice ( Price, A. )
- Preparing teachers for reflective practice: Intentions, contradictions, and possibilities ( Risko, V., Vukelich, C & Roskos, K. )
- Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berorientasi Pembelajaran Penemuan Terbimbing (Guide-Discovery Learning) yang Mengintegrasikan Kegiatan Laboratorium untuk Fisika SLTP Bahan Kajian Pengukuran ( Rizqi )
- Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions ( Savery, J. R. )
- Assessment in Special and Inclusive Education ( Salvia, J., & Ysseldyke, J. E. )
