PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL PERILAKU
BELAJAR DAN BUDAYA TERHADAP TINGKAT
PEMAHAMAN AKUNTANSI
(Studi Empiris Pada Mahasiswa Fakultas Ekonomi Akuntansi Universitas Muhammadyah Surakarta)
SKRIPSI
Diajukan sebagai salah satu syarat untuk menyelesaikan Program Sarjana ( S1) Guna memperoleh Gelar Sarjana Ekonomi Jurusan Akuntansi
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Disusun Oleh :
BINA PRATIWI SHOLIHAH
B 200 080 113
FAKULTAS EKONOMI
HALAMAN PENGESAHAN
Yang bertanda tangan dibawah ini telah membaca skripsi dengan judul:
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL PERILAKU BELAJAR DAN BUDAYA TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN
AKUNTANSI.
Yang ditulis oleh:
BINA PRATIWI SHOLIHAH B 200 080 113
Penandatanganan berpendapat bahwa skripsi tersebut telah memenuhi syarat
untuk diterima.
Surakarta, Januari 2013
Pembimbing
(Dra. Rina Trisnawati, Ak, M.Si Ph.D)
Mengetahui Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Muhamadiyah Surakarta
BINA PRATIWI SHOLIHAH 08.6.106.02030.50113
AKUNTANSI
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL PERILAKU BELAJAR DAN BUDAYA TERHADAP TINGKAT PEMAHAMAN AKUNTANSI (Studi Empiris Pada Mahasiswa Fakultas Ekonomi Akuntansi Universitas Muhammadiyah Surakarta)
Januari 2013
MOTTO
Bila ilmu tanpa dasar agama maka akan buta jadinya, bila agama tanpa dasar
ilmu maka akan menjadi lemah.
(al-hadist)
Doa adalah senjata yang amat efektif, doa adalah otaknya ibadah, seorang yang
bertekad dengan sungguh-sungguh dan iklas memperbaiki diri hendaknya
memperbanyak doa dan kepasrahan kepada ALLAH SWT.
(Majalah Sabili)
“Ya ALLAH jadikanlah Al-Qur’an itu sebagai penghibur hatiku dan sebagai
cahaya dadaku dan penghilang kesakitanku dan pengusir kesedihanku.”
(Al-hadist)
Tak ada nanti tak ada esok hari, yang ada hanya hari ini, semangatku jangan
sampai disini tidak ada waktu menilik masa lalu, aku berada disini dan akan tetap
maju.
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya tulis ini untuk
Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
hidayahnya sehingga tulisan ini dapat bermakna.
Ibuku Dwi Haryanti dan Bapakku Drs. Rosyad Abidi
tersayang yang telah mencintai aku setulus hati,
tanpamu aku tak berarti.
Mbak Zhy dan Dik Ayok, yang selalu memberi
dukungan. terimakasih untuk semuanya.
Mas Riza Lutfi Hakim yang selalu menemani dalam
sedih maupun senang, terima kasih atas motivasinya
dan kebersamaanya .
Semua teman-teman angkatan 2008 khususnya kelas
D yang selama ini berjuang bersama – sama dalam
akademik.
ABSTRAKSI
Tujuan penelitian yang diharapkan bisa dicapai dalam penulisan skripsi ini adalah untuk menguji apakah terdapat pengaruh kecerdasan emosional, perilaku belajar dan budaya terhadap tingkat pemahaman akuntansi di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Hipotesis penelitian ini adalah H1 : Kecerdasan emosional (pengenalan diri, pengendalian diri, motivasi, empati, keterampilan sosial) berpengaruh positif terhadap tingkat pemahaman akuntansi, H2 : Perilaku belajar mahasiswa akuntansi (kebiasaan mengikuti pelajaran, kebiasaan membaca buku, kunjungan ke perpustakaan, kebiasaan menghadapi ujian) berpengaruh positif terhadap tingkat pemahaman akuntansi dan H3 : Budaya (Individualisme vs
collectivism, Large vs small power, Strong vs weak uncertainty avoidance, Maskulin vs femininity, Short-term vs long term orientation) berpengaruh positif terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi
Sampel penelitian ini mengambil sampel dari data absensi mahasiswa semester 6 dan semester 8 yang berjumlah 435 mahasiswa dari Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Ekonomi Akuntansi. Hal ini sesuai pendapat Arikunto (1993), jika subyeknya lebih dari 100, maka sampel penelitian dapat diambil sebanyak 20%. Jadi sampel yang diambil adalah 435 x 20% = 87 responden. Alasan pemilihan sampel ini karena untuk mempermudah proses pengambilan data.
Berdasarkan hasil analisis diperoleh bahwa kecerdasan emosional (pengenalan diri, pengendalian diri, motivasi, empati, keterampilan sosial) berpengaruh positif terhadap tingkat pemahaman akuntansi. Variabel perilaku belajar mahasiswa akuntansi (kebiasaan mengikuti pelajaran, kebiasaan membaca buku, kunjungan ke perpustakaan, kebiasaan menghadapi ujian) berpengaruh negatif dan signifikan terhadap tingkat pemahaman akuntansi dan Budaya (Individualisme vs collectivism, Large vs small power, Strong vs weak uncertainty avoidance, Maskulin vs feminity, Short-term vs long term orientation) tidak berpengaruh terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi.
Berdasarkan hasil uji F diperoleh variabel kecerdasan emosional, perilaku belajar dan budaya secara simultan mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap tingkat pemahaman akuntansi atau karena F.sig (0,000) lebih kecil dari 0,05 ().
Kata Kunci : Kecerdasan Emosional, Perilaku Belajar, Budaya dan Tingkat
KATA PENGANTAR
Assalamu’ alaikumWr. Wb.
Puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan
hidayah-NYA, sehingga penulis mendapatkan kekuatan untuk dapat menyelesaikan
penyusunan skripsi yang berjudul “PENGARUH KECERDASAN
EMOSIONAL PERILAKU BELAJAR DAN BUDAYA TERHADAP
TINGKAT PEMAHAMAN AKUNTANSI”. Adapun maksud dari penyusunan
skripsi ini adalah sebagai syarat dalam menyelesaikan studi pada program
Sarjana Strata Satu ( S1 ) Fakultas Ekonomi Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
Bimbingan, dorongan dan bantuan Bapak/Ibu Dosen, teman – teman,
serta ketulusan hati dan keramahan dari banyak pihak, sangat membantu dalam
penyusunan skripsi ini dengan harapan agar tercapai hasil yang sebaik
mungkin, oleh karena itu penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang
tulus kepada :
1. Bapak Dr. Triyono, M.SI. Selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas
Muhamadiyah Surakarta.
2. Bapak Dr. Fatchan Ahyani, M.Si, Selaku ketua jurusan Akuntansi Fakultas
Ekonomi Universitas Muhamadiyah Surakarta.
3. Ibu Dra. Rina Trisnawati, Ak, M.Si Ph.D, Selaku pembimbing skripsi
selama penulis menempuh pendidikan di Fakultas Ekonomi Universitas
Muhamadiyah Surakarta.
4. Bapak Drs. Eko Sugiyanto, M.Si, Selaku pembimbing akademik yang
senantiasa memberikan binaan di Fakultas Ekonomi jurusan Akuntansi
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
5. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Ekonomi Akuntansi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan
kepada penulis selama masa studi.
6. Semua teman-teman Fakultas Ekonomi Akuntansi Universitas
Muhammadiyah Surakarta, khususnya semester 6 dan 8 yang dengan
ikhlas telah membantu dalam penelitian.
7. Buat semua pihak yang telah ikut berpartisipasi yang tak mampu
disebutkan satu persatu.
Dengan selesainya penyusunan skripsi ini, Penulis berharap dapat
memberikan manfaat yang baik, serta menjadi amanah dalam perjalanan
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna, maka penulis berterima kasih apabila di antara pembaca ada yang
memberikan saran atau kritikan yang sifatnya membangun guna memperluas
wawasan penulisan sebagai proses pembelajaran diri.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb
Surakarta, Januari 2013
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PENGESAHAN ... ii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... iii
HALAMAN MOTTO ... iv
HALAMAN PERSEMBAHAN... v
ABSTRAKSI... vi
B. Komponen Kecerdasan Emosional ... 10
1. Kesadaran Diri ... 11
1. Teori Belajar Behavioristik ... 23
2. Teori Belajar Kognitif ... 24
3. Teori Belajar Humanistik ... 24
E. Budaya Dan Komponen Budaya ... 25
1. Individualisme vs collectivism ... 25
H. Kerangka Pemikiran Teoritis Dan Pengembangan Hipotesis .. ... 31
E. Variabel Penelitian Dan Definisi Operasional... 37
1. Variabel Independen ... 37
B. Keterbatasan Penelitian ... 68
C. Saran ... 69
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4. 1. Gambaran Data Responden Penelitian... . 48
Tabel 4. 2. Karakteristik Jenis Kelamin... ... 49
Tabel 4. 3. Karakteristik Usia... ... 50
Tabel 4. 4. Karakteristik Semester ... 50
Tabel 4. 5. Uji Validitas Kecerdasan Emosional ... 52
Tabel 4. 6. Uji Validitas Perilaku Belajar ... 53
Tabel 4. 7. Uji Validitas Budaya ... 54
Tabel 4. 8. Hasil Uji Reliabilitas ... 56
Tabel 4. 9. Hasil Uji Normalitas Data ... 57
Tabel 4. 10. Hasil Estimasi Multikolenieritas ... 59
Tabel 4. 11. Hasil Regresi Sederhana ... 60
Tabel 4. 12. Hasil Uji t... 61
DAFTAR GAMBAR
