i
PEER GROUP SEBAGAI WADAH PENYESUAIAN DIRI REMAJA
DI LINGKUNGAN PONDOK PESANTREN MODERN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Dalam Mencapai Derajat Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan oleh:
ANITA DWI RAHMAWATI F 100 090 156
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
PEER GROUP SEBAGAI WADAH PENYESUAIAN DIRI REMAJA
DI LINGKUNGAN PONDOK PESANTREN MODERN
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan oleh :
ANITA DWI RAHMAWATI F 100 090 156
FAKULTAS PSIKOLOGI
vi MOTTO
Fa inna ma’a-l- ‘usri yusroo* inna ma’a-l ‘usri yusroo* fa idza faroghta fanshob* wa ilaa Robbika farghob
“Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya
sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan
hanya kepada Tuhan-mulah hendaknya kamu berharap”
(Al-Insyirah, 5-8)
Selalu ingatlah : “Prinsip, Komitmen, dan Konsisten itulah modal hidup yang paling penting menuju sukses”
(Muhammad Nafi’)
“Seberapapun kecilnya nilai kesuksesan, jika dinikmati dan dirasakan tentu akan
membuahkan kebahagiaan dan kepuasan, itulah inti sebenarnya dari
KESUKSESAN”
vii
PERSEMBAHAN
Dengan segenap cinta karya ini penulis persembahkan untuk :
Allah SWT untuk segala nikmat dan rasa syukur
Bapak dan ibu tercinta yang tak pernah letih melimpahkan kasih sayang,
doa, dan dukungan dalam meraih impian dan cita-cita, adik-adikku
tercinta afida dan alifa dalam kebersamaan dan keceriaan yang telah
kalian berikan
viii
Assalammualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Alhammdulillahirobbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan rahmat, kasih sayang, hidayah dan kemurahan-Nya dalam memberikan kejernihan hati dan pikiran sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi ini. Shalawat serta salam selalu tercurahkan kepada Nabi besar Muhammad SAW, yang selalu menjadi panutan dan tuntunan hidup.
Alhamdulillahirobbil’alamin, berkat usaha, do’a dan restu serta berbagai masukan dari berbagai pihak penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, sebuah karya yang patut kiranya penulis anugrahkan kepada semua pihak yang telah membantu, dengan penuh kerendahan hati penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Susatyo Yuwono, S.Psi, M.Si, selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan berbagai sumbangsih bagi peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini.
2. Ibu Dr. Moordiningsih, M.Si selaku pembimbing utama yang telah memberikan banyak perhatian, saran dan masukan, memberikan sumbangsih waktu dan pemikirannya, dan dengan penuh kesabaran membimbing proses pengerjaan skripsi ini hingga selesai.
ix
4. Ibu Nisa Rachmah NA., M.Si yang telah memberikan masukan dan nasehat untuk perbaikan karya skripsi ini.
5. Ibu Siti Nurina Hakim, S.Psi, M.Si selaku pembimbing akademik yang telah memberikan bimbingan kepada penulis selama menjalani studi. 6. Seluruh jajaran Dosen dan Staf Tata Usaha Fakultas Psikologi yang
telah memberikan ilmu yang bermanfaat serta keramahan pelayanan guna kelancaran adminisrasi bagi penulis dalam menyelesaikan studi di Fakultas Psikologi ini.
7. Direktur Pondok Pesantren Modern Islam Assalam Sukoharjo ustad
Ma’ruf Rohmat serta jajaran guru dan staf yang telah memberikan perizinan serta keramahtamahan bagi penulis untuk melakukan penelitian
8. Bapak dan ibu tercinta, serta kakak dan adik yang penulis sayangi, terimakasih atas perhatian, doa, dan motivasinya serta kasih sayang yang tulus kepada penulis.
9. Tirtha Segoro dan Ainun Zariah atas doa, semangat, berbagai sumbangsih ide dan pemikirannya, canda tawa sehingga penulis mendapatkan pencerahan dan giat dalam menyelesaikan skripsi ini. 10.Special thanks to abang Ipmawan Pramudya yang selalu memberikan
x
11.Seluruh sahabat penulis Danang, Monik, Selly, Aish, Akin, Aziz dan mas Andriya yang telah memberikan doa, semangat dan indahnya persahabatan selama empat tahun ini.
12.Seluruh teman-teman penulis angkatan 2009 yang telah memberikan doa, kebaikan dan semangat kepada peneliti.
13.Teman-teman IMMawan, IMMawati dan demisioner IMM komisariat Al-Ghozali terimaksih telah menjadi keluarga dalam organisasi kampus penulis.
14.Seluruh informan yang telah berkenan meluangkan waktu dan memberikan jawaban kepada peneliti.
15.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, terima kasih atas doa, dukungan, dan motivasinya, Semoga Allah SWT membalas dengan kebaikan dan memberikan kemudahan di setiap langkah.
Wassalammualaikum Warahatullahi Wabarakatuh
Surakarta, 17 Juli 2013
xi DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN DEPAN ... i
HALAMAN JUDUL ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN PERNYATAAN ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GRAFIK ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
ABSTRAKSI ... xviii
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Tujuan Penelitian ... 6
C. Manfaat penelitian ... 6
xii
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA ... 8
A. Penyesuaian Diri ... 8
1. Pengertian Penyesuaian Diri ... 8
2. Aspek-aspek Penyesuaian Diri ... 9
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Penyesuaian Diri ... 11
4. Penyesuaian Diri yang Baik ... 13
5. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Terbentuknya Kelompok Teman Sebaya ... 19
6. Jenis-jenis Peer Group atau Kelompok Teman Sebaya ... 19
C. Peer Group Sebagai Wadah Penyesuaian Diri Remaja Di Lingkungan Pondok Pesantren Modern ... 21
D. Pertanyaan Penelitian ... 23
BAB III. METODE PENELITIAN... 24
A. Identifikasi Gejala Penellitian ... 24
B. Definisi Operasional Gejala Penelitian ... 24
C. Informan Penelitian ... 25
D. Metode Pengumpulan Data ... 27
E. Teknik Keabsahan Data ... 29
F. Analisis Data ... 30
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 33
A. Persiapan Penelitian ... 33
1. Orientasi Kancah ... 33
2. Perizinan ... 36
xiii
B. Pelaksanaan Penelitian ... 37
1. Penentuan Informan Penelitian ... 37
2. Pengumpulan Data ... 37
3. Data Partisipan ... 38
C. Analisis Data ... 39
1. Hasil Kategorisasi ... 39
a. Latar Belakang Masuk Pondok Pesantren Modern ... 39
b. Peran Keluarga ... 43
c. Penyesuaian Sosial ... 46
d. Pemahaman Diri ... 53
e. Faktor Terbantuknya Peer Group atau Kelompok Teman Sebaya ... 56
f. Jenis-jenis Peer Group atau Kelompok Teman Sebaya .. 63
g. Peran Peer Group atau Kelompok Teman Sebaya ... 66
D. Pembahasan Umum ... 70
1. Penyesuaian Diri Remaja Di Lingkungan Pondok Pesantren Modern... 70
a. Pandangan Remaja Terhadap Pondok Pesantren Modern ... 71
b. Penyesuaian Diri Remaja dengan Lingkungan Baru dan Teman Baru ... 72
2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pembentukan Peer Group atau Kelompok Teman Sebaya Di Lingkungan Pondok Pesantren Modern ... 74
3. Jenis-jenis Kelompok Teman Sebaya yang Cenderung Dibentuk Oleh Santri... 76
xiv
BAB V. PENUTUP ... 79
A. Kesimpulan ... 79
B. Saran ... 81
DAFTAR PUSTAKA ... 83
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
1. Guide Kuesioner Peer Group Sebagai Wadah Penyesuaian
Diri Remaja Di Lingkungan Pondok Pesantren Modern ... 28
2. Data Jumlah Santri Pondok Pesantren Modern Assalam ... 35
3. Data Partisipan Berdasarkan Jenis Kelamin ... 38
4. Data Partisipan Berdasarkan Usia ... 38
xvi
DAFTAR GRAFIK
Grafik
1. Alasan Masuk Pondok Pesantren Modern ... 39
2. Pandangan Tentang Pondok Pesantren Modern ... 41
3. Teman Bercerita di dalam Keluarga ... 43
4. Cara Keluarga Membantu dalam Menyelesaikan Masalah ... 44
5. Hubungan dengan LIngkungan Sekitar dan Teman Sebaya ... 46
6. Cara Memulai Pertemanan dengan Lingkungan Baru ... 48
7. Cara Menerima Teman yang Baru Kenal... 50
8. Kepercayaan Diri dalam Menjalin Hubungan Baru ... 51
9. Pengaruh Kepercayaan Diri dalam Menjalin Hubungan Baru .... 52
10.Keyakinan atas Kemampuan yang Dimiliki ... 53
11.Cara Menyesuaikan Diri dengan Padatnya Jadwal Sehari-hari .. 54
12.Perasaan Aman dan Nyaman Jika Berada di dekat Teman Sebaya ... 56
13.Teman yang Membuat Nyaman dan Cocok ... 56
14.Kelompok Teman Sebaya ... 59
15.Membentuk Kelompok dengan Kebiasaaan Sama ... 59
16.Pertimbangan dalam Membentuk Kelompok Teman Sebaya ... 61
17.Jumlah Anggota dalam Kelompok Teman Sebaya ... 63
18.Alasan Membentuk Kelompok dengan Jumlah Tertentu ... 64
19.Teman Bercerita di lingkungan Pondok Pesantren ... 66
20.Figur yang Berpengaruh dalam Pengambilan Keputusan ... 67
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
xviii ABSTRAKSI
PEER GROUP SEBAGAI WADAH PENYESUAIAN DIRI REMAJA
DI LINGKUNGAN PONDOK PESANTREN MODERN
Lingkungan pondok pesantren merupakan lingkungan yang jauh berbeda dengan lingkungan sekolah pada umumnya. Remaja yang tinggal di lingkungan pondok pesantren modern membutuhkan kemampuan dalam menyesuaikan diri dengan kegiatan sehari-hari yang jauh berbeda dengan lingkungan remaja pada umumnya. Dibutuhkan kemampuan untuk menyesuaikan dengan lingkungan baru dan teman baru. Salah satu ciri remaja yang memiliki penyesuaian diri yang positif ditandai dengan terbentuknya kelompok teman sebaya atau peer group. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui peran peer group dalam penyesuaian diri remaja di lingkungan pondok pesantren modern.
Peneliti menggunakan metode kualitatif dengan informan penelitian remaja awal atau santri di Pondok Pesantren Modern Islam Assalam Sukoharjo sebanyak 80 santri yang terdiri dari 40 santri putra dan 40 santri putri, meliputi kelas 1 dan 2 MTS, dan kelas Takhashus. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan angket terbuka sebagai alat pengumpul data.
Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa beberapa remaja memiliki kemampuan penyesuaian diri yang positif, ditandai dengan hubungan baik remaja atau santri dengan teman sebaya yang baru dikenal dan lingkungan baru serta terbentuknya kelompok-kelompok teman sebaya. Kelompok teman sebaya atau peer group yang cenderung dibentuk oleh santri diantaranya kelompok banyak remaja (crowds), kelompok sahabat (cliques), dan kelompok sahabat karib (chums). Peer group atau kelompok teman sebaya juga memiliki peran yang sangat besar bagi remaja, diantaranya sebagai teman bercerita di lingkungan pondok pesantren dan sebagai figur yang berpengaruh dalam pengambilan keputusan melihat kondisi remaja yang tinggal jauh dari keluarga.
