SILABUS PAI SD Kelas 2 Smester 1 dan 2

(1)

Satuan Pendidikan : SD

Kelas : II (dua)

Kompetensi Inti

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar _PembelajaranMateri Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber_Belajar 1.1 Terbiasa berwudhu sebelum shalat

1.2 Menunaikan sholat sebagai wujud dari pemahaman rukun Islam 1.3 Terbiasa berdoa sebelum dan

sesudah makan

1.4 Meyakini adanya Allah SWT Yang Maha Mencipta segala yang ada di alam.

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai

implementasi dari pemahaman Q.S. AlMaidah (5): 119

(2)

patuh kepada orangtua, guru, dan sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. AnNisa (4): 36

2.3 Memiliki perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai

implementasi dari pemahaman Q.S. AlFatihah

2.4 Memiliki sikap kerja sama dan tolongmenolong sebagai

implementasi dari pemahaman Q.S. AlMaidah ayat 2

2.5 Memiliki sikap berani bertanya sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. AnNahl ayat 43 2.6 Memiliki sikap berlindung diri

kepada Allah SWT sebagai

implementasi dari pemahaman Q.S. AnNas

2.7 Memiliki perilaku disiplin sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al’Ashr

2.8 Memiliki perilaku hidup sehat dan peduli lingkungan sebagai

(3)

3.1 Mengetahui huruf Hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf

4.1 Melafalkan huruf Hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf

Huruf hijaiyyah

bersambung Mengamati Mencermati pelafalan huruf Hijaiyyah

bersambung Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang huruf Hijaiyyah bersambung

Eksperimen/Explore  Melafalkan secara

berulangulang sampai kadar pelafalannya baik. pelafalan huruf dilakukan peserta didik secara

klasikal, kelompok, maupun individual

 Melafalkan huruf Hijaiyyah bersambung sesuai

makharijul huruf dengan berulangulang, baik secara individual maupun berkelompok.

 Mendemonstrasikan pelafalan huruf Hijaiyyah berharakat secara

individual dengan bimbingan pendidik

Tugas  Mengisi

rubrik tentang melafalkan huruf Hijaiyyah bersambu ng

 Melafalkan huruf Hijaiyyah bersambu ng secara individual dan

kelompok Observasi  Mengamati

pelafalan huruf Hijaiyyah bersambu ng sesuai makharijul huruf Portofolio  Membuat

4 x 4 jam pelajara n

Buku PAI dan Budi Pekerti PAI Kls II SD

Buku Belajar Huruf Hijaiyyah bersamb ung Poster

tulisan Multime

(4)

Asosiasi

 Membuat rumusan tentang klasifikasi pelafalan huruf Hijaiyyah bersambung  Mengidentifikasi huruf

Hijaiyah dari tingkat yang paling mudah dan sukar Komunikasi

 Menirukan pelafalan huruf per huruf sesuai

makharijul huruf secara klasikal, kelompok maupun individual.  Menyampaikan hasil

diskusi tentang pelafalan huruf Hijaiyah bersambung secara kelompok atau individual

 Menanggapi hasil

presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,

menyanggah)

 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

paparan tentang kegiatan dalam melafalkan huruf Hijaiyyah bersambu ng sesuai makharijul huruf

Tes  Tes

bentuk lisan melafalkan huruf Hijaiyyah bersambu ng

3.2 Mengetahui keesaan Allah SWT Yang Maha Pengasih, Maha

Allah Maha Suci Mengamati

 Mencermati pelafalan dan Tugas  Mengisi 1 x 4 jam pelajara

(5)

Penyayang, dan Maha Suci

berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk ciptaanNya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah

4.2 Melakukan pengamatan terhadap diri dan makhluk ciptaan Allah SWT yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah sebagai implementasi iman kepada Allah SWT Yang Maha Pengasih, Maha Penyayang, dan Maha Suci

menyimak arti Asmaul Husna alQuddus secara klasikal, kelompok, maupun individual.

 Mengamati gambar contoh AlQuddusnya Allah SWT secara klasikal atau individual

Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Allah SWT itu al Quddus

 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang yang menciptakan alam semesta ini?

Eksperimen/Explore

 Mendiskusikan isi gambar tentang Allah SWT itu al Quddus baik secara klasikal maupun kelompok.

Asosiasi

 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Allah SWT itu alQuddus

rubrik tentang Allah SWT itu al Quddus  Melafalkan

alQuddus Observasi  Mengamati

pelaksana an diskusi dengan mengguna kan

lembar observasi terkait dengan  Menceri

takan isi gambar bukti Allah SWT itu al

Quddus  Sikap

yang

n Budi

Pekerti PAI Kls II SD

Kisah dan Makna 99 Asmaul Husna untuk Anak Gambar/

Poster Multime

(6)

 Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah SWT itu alQuddus

Komunikasi

 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna Al Quddus secara klasikal, kelompok maupun individual.

 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna AlQuddus secara berulang kali baik secara individual atau berkelompok

 Menyampaikan hasil diskusi tentang Al Quddusnya Allah SWT secara kelompok

 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang AlQuddusnya Allah SWT secara individual atau kelompok

menyanggah)

 Membuat kesimpulan

ditunjuk kan siswa terkait dengan tanggun g

jawabny a

terhada p

pelaksa naan jalannya diskusi dan kerja kelompo k

Portofolio  Membuat

paparan tentang kemampu an

melafalkan alQuddus dan

(7)

dibantu dan dibimbing

guru Tes Tes

kemampu an kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam

bentuk lisan dengan mencerita kan isi gambar tentang Allah SWT itu al Quddus 3.3Mengenal makna Asmaul Husna:

AlQuddus, AsSalam, AlKhaliq 4.3Melafalkan Asmaul Husna: Al

Quddus, AsSalam, AlKhaliq dan maknanya

AlQuddus, As

Salam, AlKhaliq Mengamati Mencermati pelafalan dan menyimak arti AlQuddus, AsSalam, AlKhaliq secara klasikal, kelompok,

maupun individual.

 Mengamati gambar contoh AlQuddus, AsSalam, Al Khaliq Allah SWT secara klasikal atau individual

Tugas  Mengisi

rubrik tentang Allah itu Al

Quddus, AsSalam, AlKhaliq  Melafalkan

(8)

Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang Allah SWT itu Al Quddus, AsSalam, Al Khaliq

 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang yang menciptakan alam semesta ini?

Eksperimen/Explore

 Mendiskusikan isi gambar tentang Allah SWT Al Quddus, AsSalam, Al Khaliq baik secara klasikal maupun kelompok.

Asosiasi

 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang Allah SWT itu AlQuddus, AsSalam, AlKhaliq

 Mengidentifikasi bukti penciptaan Allah SWT itu AlQuddus, AsSalam, Al Khaliq

Komunikasi

Al

Quddus, AsSalam, AlKhaliq Observasi  Mengamati

takan isi gambar bukti Allah SWT itu Al

Quddus , As Salam, Al Khaliq  Sikap

Asmaul Husna untuk Anak Gambar/

Poster Multime

(9)

 Menirukan pelafalan dan arti Asmaul Husna Al Quddus, AsSalam, Al Khaliq secara klasikal, kelompok, maupun individual.

 Menampilkan pelafalan Asmaul Husna AlQuddus, AsSalam, AlKhaliq secara berulang kali baik secara individual atau

berkelompok

 Menyampaikan hasil

diskusi tentang AlQuddus, AsSalam, AlKhaliqnya Allah SWT secara kelompok  Menyimpulkan hasil

diskusi kelompok tentang AlQuddus, AsSalam, Al Khaliq nya Allah SWT secara individual atau kelompok

menyanggah)

yang ditunjuk kan siswa terkait dengan tanggun g

jawabny a

terhada p

paparan tentang kemampu an

melafalkan Al

(10)

AsSalam, AlKhaliq, dan

maknanya Tes

 Tes

bentuk lisan dengan mencerita kan isi gambar tentang Allah SWT itu Al Quddus, AsSalam, AlKhaliq 3.4 Mengenal hadits yang terkait

dengan anjuran menuntut ilmu

Menuntut ilmu dan berani bertanya

Mengamati

 Mengamati gambar contoh perilaku menuntut ilmu

Tugas  Mengisi

rubrik

1 x 4 jam pelajara

(11)

4.4 Menunjukkan perilaku rajin menuntut ilmu

dan berani bertanya secara klasikal atau individual  Menyimak penjelasan

tentang perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang menuntut ilmu dan berani bertanya  Mengajukan pertanyaan,

misalnya sebutkan kegiatan yang

menunjukkan perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya

Eksperimen/Explore

 Mendiskusikan perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya baik secara

klasikal maupun kelompok Asosiasi

 Membuat rumusan hasil diskusi tentang menuntut ilmu dan berani bertanya  Mengidentifikasi perilaku

menuntut ilmu dan berani

tentang menuntut ilmu dan berani bertanya Observasi  Mengamati

takan isi diskusi tentang menunt ut ilmu dan berani bertany a

 sikap yang

n nya

Kumpula n Hadits Nabi Buku

PAI dan Budi Pekerti PAI Kls II SD

Gambar/ Poster Multime

(12)

bertanya Komunikasi

 Menyampaikan hasil diskusi tentang menuntut ilmu dan berani bertanya secara kelompok

 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku menuntut ilmu dan berani bertanya secara individual atau kelompok  Menanggapi hasil

menyanggah)

jawabny a

terhada p

(13)

kehidupan seharihari Tes

 Tes dalam bentuk lisan dengan mencerita kan isi gambar tentang menuntut ilmu dan berani bertanya  Tes

kemampu an

(14)

sekolah 3.5 Mengenal hadits yang terkait

dengan perilaku hidup bersih dan sehat

4.5 Mencontohkan perilaku hidup bersih dan sehat sebagai

implementasi dari pemahaman makna hadits tentang kebersihan dan kesehatan

Bersih, sehat dan peduli lingkungan

Mengamati

 Mengamati gambar contoh perilaku bersih, sehat dan peduli lingkungan secara klasikal atau individual  Menyimak penjelasan

tentang perilaku bersih, sehat dan peduli

lingkungan Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang bersih, sehat dan peduli lingkungan

 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan

kegiatan yang

menunjukkan perilaku bersih dan sehat, dan peduli lingkungan! Eksperimen/Explore

 Mendiskusikan perilaku bersih, sehat dan peduli lingkungan baik secara klasikal maupun

kelompok.

Tugas  Mengisi

rubrik tentang bersih, sehat dan peduli lingkunga n

Observasi  Mengamati

takan isi diskusi tentang bersih, sehat

Kumpula n Hadits Nabi Buku

(15)

Asosiasi

 Membuat rumusan hasil diskusi tentang bersih, sehat dan peduli

lingkungan

 Mengidentifikasi bersih, sehat dan peduli

lingkungan Komunikasi

 Menyampaikan hasil diskusi tentang bersih, sehat dan peduli

lingkungan secara kelompok

 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang perilaku bersih, sehat dan peduli lingkungan secara individual atau kelompok  Menanggapi hasil

menyanggah)

dan peduli lingkun gan  sikap

jawabny a

terhada p

(16)

perilaku bersih, sehat dan peduli lingkunga n dalam kehidupan seharihari Tes

 Tes dalam bentuk lisan dengan mencerita kan isi gambar tentang bersih, sehat dan peduli lingkunga n.

 Tes

kemampu an

(17)

kegiatan bersih bersih di sekitar lingkunga n rumah dan sekolah 3.6 Mengenal makna Q.S. anNas dan

Q.S. al‘Ashr

4.6.1Melafalkan Q.S. anNas dan Al ‘Ashr dengan benar dan jelas 4.6.2Menunjukkan hafalan Q.S. an

Nas dan al‘Ashr dengan benar dan jelas

Q.S AnNas dan

al ‘Ashr Mengamati Mencermati pelafalan Q.S AnNas dan al ‘Ashr secara klasikal atau individual  Menyimak pesanpesan

yang terkandung di dalam Q.S AnNas dan al ‘Ashr secara klasikal atau individual

Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang pelafalan, hafalan dan pesan Q.S AnNas dan al ‘Ashr

 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang sudah mengetahui lafal Q.S AnNas dan al ‘Ashr?

Tugas  Mengisi

rubrik tentang pelafalan, menghafal dan pesan Q.S An Nas dan al ‘Ashr

 Melafalkan dan

menghafal Q.S An Nas dan al ‘Ashr secara individual atau klasikal

Al Quran dan terjemah nya Buku

Poster tulisan Multime

(18)

Eksperimen/Explore  Mendiskusikan pesan

pesan yang terkandung di dalam Q.S AnNas dan al ‘Ashr secara kelompok  Secara berpasangan

mendiskusikan tentang keterkaitan pesan Q.S An Nas dan al ‘Ashr dengan kehidupan seharihari Asosiasi

 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang pesanpesan yang

terkandung di dalam Q.S AnNas dan al ‘Ashr

 Menghubungkan tentang pesanpesan yang

terkandung di dalam Q.S AnNas dan al ‘Ashr dengan kehidupan sehari hari

Komunikasi

 Menirukan pelafalan Q.S AnNas dan al ‘Ashr secara klasikal, kelompok

maupun individual  Menampilkan pelafalan

lembar observasi tentang  pelafala

n,

menghaf al

dan menyeb utkan pesan pesan Q.S An Nas dan al ‘Ashr  sikap

(19)

Q.S. anNas secara

berulangulang baik secara individual atau

berkelompok

 Menghafal bacaan Q.S An Nas dan al ‘Ashr ayat per ayat sesuai makharijul huruf secara berulang ulang baik secara klasikal, kelompok maupun

individual.

 Menampilkan hafalan Q.S AnNas dan al ‘Ashr baik secara individu maupun perwakilan kelas atau kelompok.

 Menyampaikan hasil diskusi tentang pesan pesan yang terkandung di dalam Q.S AnNas dan al ‘Ashr secara kelompok atau individual

menyanggah)

g

jawabny a

terhada p

paparan tentang kegiatan melafalkan Q.S An Nas dan al ‘Ashr dalam berbagai kegiatan ibadah Tes

(20)

kemampu an kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat tentang pesan Q.S AnNas dan al ‘Ashr  Tes lisan

berupa melafalkan dan hafal Q.S An Nas dan al ‘Ashr 3.7 Mengenal doa sebelum dan

sesudah wudhu

4.7 Mempraktikkan wudhu dan doanya dengan tertib dan benar

Doa dan

tatacara wudhu Mengamati Menyimak tatacara wudhu dan doanya secara klasikal atau individual

 Mengamati gambar contoh tatacara wudhu dan

doanya secara klasikal atau individual

Menanya

 Melalui motivasi dari guru

Tugas  Mengisi

rubrik tentang tatacara wudhu dan doanya  Tugas

kelompok Menunjuk

(21)

mengajukan pertanyaan tentang tatacara wudhu dan doanya

 Mengajukan pertanyaan, misalnya Bagaimana caranya berwudhu yang baik?

Eksperimen/Explore

 Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara wudhu dan doanya baik secara klasikal maupun kelompok.

 Mendiskusikan tatacara wudhu dan doanya baik secara klasikal maupun kelompok.

Asosiasi

 Membuat rumusan hasil diskusi tentang tatacara wudhu dan doanya

 Mengidentifikasi kegiatan tatacara wudhu dan doanya

Komunikasi

 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tatacara wudhu dan

kan dan menjelask an gambar tentang tatacara wudu dan doanya Observasi  Mengamati

takan isi gambar tentang tatacara wudhu dan doanya  sikap

yang

(22)

doanya secara kelompok  Menyimpulkan hasil

diskusi kelompok tentang contoh tatacara wudhu dan doanya secara individual atau kelompok

 Mempraktikkan/mensimul asikan tatacara wudhu dan doanya baik secara

individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar  Menanggapi hasil

menyanggah)

jawabny a

terhada p

(23)

 Tes

bentuk lisan dengan mencerita kan isi gambar tentang bersuci dan

tatacarany a

 Tes

kemampu an

(24)

3.8 Mengenal tata cara șhalat dan bacaannya

4.8 Mempraktikkan șhalat dengan tata cara dan bacaan yang benar

Șhalat dan

tatacaranya Mengamati Menyimak tatacara șhalat secara klasikal atau

individual

 Mengamati gambar contoh tatacara șhalat secara klasikal atau individual Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang tatacara șhalat  Mengajukan pertanyaan,

misalnya Bagaimana caranya berwudhu yang baik?

Eksperimen/Explore

 Mendiskusikan isi gambar contoh tatacara șhalat baik secara klasikal maupun kelompok.

 Mendiskusikan tatacara șhalat baik secara klasikal maupun kelompok.

Asosiasi

 Membuat rumusan hasil diskusi tentang tatacara

Tugas  Mengisi

rubrik tentang tatacara șalat  Tugas

kelompok Menunjuk kan dan menjelask an gambar tentang tatacara șhalat

takan isi

Buku Fiqih Ibadah tata cara șalat Gambar/

Poster Multime

(25)

șalat

 Mengidentifikasi kegiatan tatacara șhalat

Komunikasi

 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tatacara șhalat secara kelompok

 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh tatacara șhalat secara individual atau kelompok

 Mempraktikkan/mensimul asikan tatacara șhalat baik secara individual maupun perwakilan kelompok dengan baik dan benar  Menanggapi hasil

menyanggah)

gambar tentang tatacara șhalat  sikap yang ditunjuk kan siswa terkait dengan tanggun g

jawabny a

terhada p

(26)

tatacara șhalat

Tes  Tes

bentuk lisan dengan mencerita kan isi gambar tentang contoh tatacara șhalat  Tes

kemampu an

(27)

tatacara șhalat

3.9 Mengenal makna doa sebelum dan sesudah makan

4.9 Mempraktikkan doa sebelum dan sesudah makan

Doa sebelum dan sesudah makan

Mengamati

 Mencermati pelafalan doa sebelum dan sesudah makan secara klasikal atau individual

Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang doa sebelum dan sesudah makan

 Mengajukan pertanyaan, apakah kamu selalu berdoa ketika memulai belajar? coba lafalkan doa sebelum dan sesudah makan!

Eksperimen/Explore  Secara berkelompok

mendiskusikan isi gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah makan secara klasikal maupun kelompok Asosiasi

 Membuat rumusan hasil

Tugas  Mengisi

rubrik tentang kegiatan berdoa sebelum dan sesudah makan Observasi  Mengamati

takan isi gambar tentang

Buku doadoa pilihan Poster tulisan Multime

(28)

diskusi kelompok tentang berdoa sebelum dan sesudah makan

 Mengidentifikasi kegiatan berdoa sebelum dan sesudah makan Komunikasi

 Menirukan pelafalan doa sebelum dan sesudah makan secara klasikal, kelompok maupun individual

 Menampilkan pelafalan doa sebelum dan sesudah makan secara berulang ulang baik secara

individual atau berkelompok

 Menyebutkan arti doa sebelum dan sesudah makan dengan berulang ulang yang dilakukan secara berpasangan dan bergantian

menyanggah)

 Membuat kesimpulan

berdoa sebelum dan sesudah makan  sikap

jawabny a

terhada p

(29)

dibantu dan dibimbing

guru tentang berdoa

sebelum dan sesudah makan Tes

 Tes

bentuk lisan dengan mencerita kan isi gambar tentang berdoa sebelum dan sesudah makan

(30)

kepada sesama sebagai

implementasi dari pemahaman Q.S. AlFatihah

4.10Mencontohkan perilaku kasih sayang kepada sesama sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. AlFatihah

kepada sesama  Menyimak penjelasan pentingnya memiliki perilaku kasih sayang kepada sesama secara klasikal atau individual.  Mengamati gambar contoh

perilaku kasih sayang kepada sesama secara klasikal atau individual Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang perilaku kasih sayang kepada sesama Eksperimen/Explore

 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku kasih sayang kepada sesama dalam kehidupan sehari hari

 Mendiskusikan isi gambar tentang perilaku kasih sayang kepada sesama kehidupan seharihari Asosiasi

 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang

 Mengisi rubrik tentang perilaku perilaku kasih sayang kepada sesama Observasi  Mengamati

takan isi gambar tentang perilaku kasih sayang kepada

jam pelajara n

dan terjemah nya Buku

Gambar/ Poster tulisan Multime

(31)

perilaku kerjasama dan tolong menolong

 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang perilaku kasih sayang kepada sesama

Komunikasi

 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku kasih sayang kepada sesama secara kelompok  Menyimpulkan hasil

diskusi kelompok tentang perilaku kasih sayang kepada sesama secara individual atau kelompok  Mencontohkan dengan

cara bermain

peran/simulasi perilaku kasih sayang kepada sesama secara individual maupun kelompok

menyanggah)

sesama  sikap

jawabny a

terhada p

(32)

kasih sayang kepada sesama

Tes

 Tes dalam bentuk lisan dengan mencerita kan isi gambar tentang perilaku kasih sayang kepada sesama  Tes dalam

(33)

kepada sesama 3.11Memahami sikap kerja sama dan

saling tolong menolong sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. AlMaidah ayat 2

4.11Mencontohkan sikap kerja sama dan saling tolong menolong sebagai implementasi dari

pemahaman Q.S. AlMaidah ayat 2

Kerjasama dan

tolong menolong Mengamati Menyimak penjelasan pentingnya memiliki perilaku kerjasama dan tolong menolong secara klasikal atau individual.  Mengamati gambar contoh

kerjasama dan tolong menolong secara klasikal atau individual

Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang perilaku kerjasama dan tolong menolong

Eksperimen/Explore

 Mendiskusikan isi gambar tentang kerjasama dalam kehidupan seharihari  Mendiskusikan isi gambar

tentang tolong menolong kehidupan seharihari

Asosiasi

Tugas  Mengisi

rubrik tentang perilaku kerjasama dan tolong menolong Observasi  Mengamati

takan isi gambar tentang perilaku kerjasa

Al Quran dan terjemah nya Buku

Gambar/ Poster tulisan Multime

(34)

 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang perilaku kerjasama dan tolong menolong

 Mengidentifikasi dalam berbagai kegiatan tentang perilaku kerjasama dan tolong menolong

Komunikasi

 Menyampaikan hasil diskusi tentang perilaku kerjasama dan tolong menolong secara kelompok  Menyimpulkan hasil

diskusi kelompok tentang perilaku kerjasama dan tolong menolong secara individual atau kelompok  Mencontohkan dengan

cara bermain

peran/simulasi perilaku kerjasama dan tolong menolong secara individual maupun kelompok

menyanggah)

ma dan tolong menolon g

 sikap yang ditunjuk kan siswa terkait dengan tanggun g

jawabny a

terhada p

(35)

kegiatan tentang perilaku kerjasama dan tolong menolong Tes

 Tes dalam bentuk lisan dengan mencerita kan isi gambar tentang perilaku kerjasama dan tolong menolong  Tes dalam

(36)

menolong 3.12Mengenal kisah keteladanan Nabi

Saleh a.s

4.12Menceritakan kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.

Sikap berani

Nabi Saleh a.s. Mengamati Menyimak kisah

keteladanan nabi Saleh a.s. secara klasikal maupun individual.

 Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Saleh a.s. baik secara klasikal atau individual

Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Saleh a.s.

Eksperimen/Explore

 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Saleh a.s. baik secara klasikal maupun kelompok Asosiasi

 Membuat rumusan hasil diskusi tentang

keteladanan Nabi Saleh a.s.

Tugas  Mengisi

rubrik tentang keteladana n nabi Saleh a.s. Observasi  Mengamati

lembar observasi terkait dengan  menceri

takan isi gambar tentang ketelada nan nabi Saleh

Buku Kisah 25 nabi dan Rasul Gambar/

Poster Multime

(37)

 Mengidentifikasi perilaku terpuji dari kisah

keteladanan Nabi Saleh a.s.

Komunikasi

 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Saleh a.s. secara individu maupun perwakilan kelompok  Menyampaikan hasil

diskusi tentang

keteladanan Nabi Saleh a.s. secara kelompok  Menyimpulkan hasil

diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Saleh a.s. secara individual atau kelompok

menyanggah)

a.s.  sikap

jawabny a

terhada p

(38)

Tes  Tes

bentuk lisan dengan mencerita kan isi gambar tentang keteladana n Nabi Saleh a.s. 3.13Mengenal kisah keteladanan Nabi

Luţ a.s

4.13Menceritakan kisah keteladanan Nabi Luţ a.s.

Disiplin Nabi

Luţ a.s. Mengamati Menyimak kisah

keteladanan Nabi Luţ a.s. secara klasikal maupun individual.

 Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Luţ a.s. baik secara klasikal atau individual

Tugas  Mengisi

rubrik tentang keteladana n Nabi Luţ a.s.

Observasi

(39)

Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Luţ a.s.

Eksperimen/Explore

 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Luţ a.s. baik secara

klasikal maupun kelompok Asosiasi

keteladanan Nabi Luţ a.s.  Mengidentifikasi perilaku

terpuji dari kisah

keteladanan Nabi Luţ a.s. Komunikasi

 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Luţ a.s. secara individu maupun perwakilan kelompok  Menyampaikan hasil

 Mengamati pelaksana an diskusi dengan mengguna kan

takan isi gambar tentang ketelada nanNabi Luţ a.s.  sikap

jawabny a

terhada

Rasul Gambar/

Poster Multime

(40)

diskusi tentang

keteladanan Nabi Luţ a.s. secara kelompok

 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Luţ a.s. secara individual atau kelompok

menyanggah)

p pelaksa naan jalannya diskusi dan kerja kelompo k

paparan tentang keteladana n Nabi Luţ a.s.

Tes  Tes

(41)

mencerita kan isi gambar tentang keteladana n Nabi Luţ a.s.

3.14Mengenal kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s

4.14Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.

Sikap damai

Nabi Ishaq a.s. Mengamati Menyimak kisah

keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara klasikal maupun individual.

 Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Ishaq a.s. baik secara klasikal atau individual

Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Ishaq a.s.

Eksperimen/Explore

 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s. baik secara klasikal maupun kelompok

Tugas  Mengisi

rubrik tentang keteladana n Nabi Ishaq a.s. Observasi  Mengamati

takan isi

Poster Multime

(42)

Asosiasi

keteladanan Nabi Ishaq a.s.

Komunikasi

 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Ishaq a.s. secara individu maupun perwakilan kelompok  Menyampaikan hasil

diskusi tentang

keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara kelompok  Menyimpulkan hasil

diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Ishaq a.s. secara individual atau kelompok

gambar tentang ketelada nan Nabi Ishaq a.s.  sikap

jawabny a

terhada p

(43)

menyanggah)

 Membuat paparan tentang keteladana n Nabi Ishaq a.s. Tes

 Tes

bentuk lisan dengan mencerita kan isi gambar tentang keteladana n Nabi Ishaq a.s. 3.15Mengenal kisah keteladanan Nabi

Ya’qub a.s

Jujur Nabi

Ya’qub a.s. Mengamati Menyimak kisah

keteladanan Nabi Ya’qub

Tugas  Mengisi

rubrik

1 x 4 jam pelajara

(44)

4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.

a.s. secara klasikal maupun individual.

 Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Ya’qub a.s. baik secara klasikal atau individual

Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang kisah keteladanan Nabi Ya’qub a.s.

Eksperimen/Explore

 Mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Ya’qub a.s. baik secara klasikal maupun kelompok Asosiasi

keteladanan Nabi Ya’qub a.s.

tentang keteladana n Nabi Ya’qub a.s. Observasi  Mengamati

takan isi gambar tentang ketelada nan nabi Ya’qub a.s.  sikap

yang ditunjuk kan

n Pekerti

PAI Kls II SD

Poster Multime

(45)

Komunikasi

 Menyampaikan kisah singkat tentang peristiwa penting dan sikap terpuji Nabi Ya’qub a.s. secara individu maupun

perwakilan kelompok  Menyampaikan hasil

diskusi tentang

keteladanan Nabi Ya’qub a.s. secara kelompok  Menyimpulkan hasil

diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi Ya’qub a.s. secara individual atau kelompok

menyanggah)

siswa terkait dengan tanggun g

jawabny a

terhada p

paparan tentang keteladana n Nabi Ya’qub a.s. Tes  Tes

(46)

an kognitif dengan bentuk tes soal isian singkat  Tes dalam

bentuk lisan dengan mencerita kan isi gambar tentang keteladana n Nabi Ya’qub a.s.

3.16Mengetahui kisah keteladanan Nabi Muhammad saw

4.16Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw

Kisah Nabi

Muhammad saw Mengamati Menyimak kisah keteladanan Nabi

Muhammad saw secara klasikal maupun

individual.

 Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi

Muhammad saw baik secara klasikal atau individual

Tugas  Mengisi

rubrik tentang sikap jujur  Mencerita

kan isi gambar tentang bentuk jujur

(47)

Menanya

 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan tentang ketelaladanan Nabi Muhammad saw

 Mengajukan pertanyaan terkait dengan keteladanan Nabi Muhammad saw Eksperimen/explore  Secara berkelompok

mendiskusikan perilaku terpuji yang terdapat pada kisah keteladanan nabi Muhammad saw

 Secara berpasangan

mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi Muhammad saw baik secara klasikal maupun kelompok.

Asosiasi

 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi

Muhammad saw secara individual atau kelompok  Menguhubungkan kisah

terhadap sesama Observasi  Mengamati

lembar observasit erait dengan  Menceri

takan isi gambar tentang kisah ketelada nan Nabi Muham mad saw  sikap

yang ditunjuk kan

Poster Multime

(48)

keteladanan Nabi

Muhammad saw dengan sikap jujur dalam

kehidupan seharihari Komunikasi

 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi

Muhammad saw secara kelompok

menyanggah)

siswa terkait dengan tanggun g

jawabny a

terhada p

paparan tentang perilaku jujur dalam kehidupan seharihari Tes

(49)