PERBEDAAN HASIL BELAJAR IPA DITINJAU DARI
PENGGUNAAN MODEL
PROBLEM BASED LEARNING
KELAS IVSD NEGERI 01 WOLO KABUPATEN
GROBOGANTAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
Oleh :
Rizza Eka Ningrum 292011042
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
MOTTO
“Tidak ada simpanan yang lebih berguna daripada ilmu,
tidak ada sesuatu yang lebih terhormat daripada adab, dan
tidak ada kawan yang lebih bagus daripada akal”.
(Ilham Al Mawardi)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada kedua orangtua tersayang
Khozin dan Umining Tyas Triwahyuni, adikku tersayang Nuzulla
Fiqqi Mahardini, serta kekasihku Ilham Saad Adi Nugroho
Kalianlah yang membuat harapan ini menjadi nyata lewat dukungan
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, yang telah melimpahkan berkat, rahmat, dan karunia-Nya, sehingga skripsi dengan judul “Perbedaan Hasil Belajar IPA Ditinjau Dari Penggunaan Model Problem Based
Learning Kelas IV SD Negeri 01 Wolo Kabupaten Grobogan Tahun Ajaran
2014/2015” dapat diselesaikan dengan baik tepat pada waktu yang telah ditentukan.
Penulisan skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan serta bantuan dari berbagai pihak. Berkat bantuan dari berbagai pihak berupa sumbangan pendapat, saran, dan kesempatan untuk mengadakan penelitian serta dorongan moral materiil sehingga penyusunan skripsi dapat terselesaikan. Oleh karena itu dengan penuh kehormatan, rasa tulus yang tinggi menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan FKIPUKSW Salatiga yang telah memberikan fasilitas belajar yang dapat memperlancar pembelajaran di FKIP dan memberikan motivasi, saran dan arahan sehingga penulisan skripsi dapat terselesaikan dengan baik.
2. Herry Sanoto S.Si, M.Pd selaku Kaprogdi PGSD FKIP UKSW Salatiga yang telah memberikan pelayanan akademik dan melaksanakan program studi, sehingga belajar di S1 PGSD dapat terselesaikan dengan baik.
3. Yustinus Windrawanto, S.Pd, M.Pdselaku dosen pembimbing yang telah meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis sampai terselesaikannya penulisan skripsi ini. 4. Drs. Ph. Pirenomulyo, M.A, selaku dosen penguji yang telah memberikan
arahan, masukan serta saran sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai dengan baik.
5. Drs. Susiyanto, M.Pd, selaku wali studi yang telah memberikan arahan selama mengikuti perkuliahan di UKSW.
7. Ibu dan Ayahku tercinta yang telah merawat, mendidik, membimbing, mendukung, mendoakan, dan memberi motivasi dalam setiap langkah hingga penulis menjadi seperti sekarang.
8. Adikku tersayang yang telah mendorong dan memberi semangat serta memberikan keceriaan dalam hidup.
9. Guru dan karyawan SD Negeri 1 Wolo yang juga turut serta mendukung dan dapat bekerjasama sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.
10.Seluruh keluarga besar penulis yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah memberikan dukungan baik moril maupun materiil.
11.Sahabat-Sahabat tercinta di RS 11 B PGSD S1 UKSW yang telah memberikan warna dalam perkuliahan.
12.Ilham Saad Adi Nugroho yang selalu memberikan semangat dalam membuat skripsi ini.
13.Teman-teman penulis dan teman-teman angkatan 2011 yang penulis kasihi dan yang selalu saling dukung dalam melaksanakan program ini.
14.Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah mendukung serta mendoakan selama ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua, saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan dalam penulisan skripsi ini.
Salatiga,24Mei 2015
ABSTRAK
ABSTRAKNingrum, Rizza Eka, 292011042Perbedaan Hasil Belajar IPA Ditinjau Dari Penggunaan Model Problem Based Learning Kelas IV SD Negeri 01 Wolo Kabupaten Grobogan Tahun Ajaran 2014/2015.Program Studi PGSD Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Yustinus Windrawanto, S.Pd, M.Pd
Kata Kunci: Problem Based Learning, Hasil Belajar, IPA
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA melalui model problem based learning siswa kelas IV SD Negeri 01 Wolo Kabupaten Grobogan tahun ajajaran 2014/2015.
Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen, yaitu
Pre-Experimentaldengan desain one group pre-test post-test design yaitu
eksperimenyang dilaksanakan pada satu kelompok tanpa kelompok pembanding.Penelitian dilakukan di SD Negeri01 Wolo Kecamatan Penawangan Kabupaten Grobogan. Untuk teknikpengumpulan data yaitu dengan observasi dan tes. Sedangkan untuk analisis dataterdapat analisis kesukaran soal pretets-posttest, uji validitas dan reliabilitasinstrumen
pretets-posttest, uji normalitas pretets-posttestdan uji hipotesis Paired Samples T-test.
Hasil rata-rata perhitungan pretestnilai tertinggi 95 dan nilai terendah60, untuk posttestnilai tertinggi 95 dan terendah 65. Peningkatan rata-rata pretestdan posttestadalah 5,968, analisis data yang dilakukan dengan teknik uji hipotesisPaired samples T-Test diketahui bahwa nilai t adalah -4,452dengan probabilitas signifikasi 0,000 < 0,05, maka dapat disimpulkanbahwa ada perbedaan hasil belajar IPA setelah digunakan model problem based
learningkelas IV SD Negeri 01 Wolo Kabupaten Grobogan Tahun Ajaran
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL………...
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ………....
I ii
PERSETUJUAN AKSES...
HALAMAN PENGESAHAN ..………... SURAT PERNYATAAN...
MOTTO DAN PERSEMBAHAN...
Iii
DAFTAR GAMBAR ...
x xiii xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah... 1.2 Identifikasi Masalah ... 1.3 Pembatasan Masalah ……... 1.4 Perumusan Masalah... 1.5 Tujuan Penelitian ... 1.6 Manfaat Penelitian ...
1
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Hasil Belajar ...…... 2.1.1 Hakekat Hasil Belajar ... 2.1.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 2.1.3 Mengukur Hasil Belajar ... 2.1.4 Penilaian Hasil Belajar ... 2.2 Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ...
2.2.1 Hakekat Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) ... 2.2.2 Tujuan Pembelajaran IPA ...
2.2.3 Ruang Lingkup Pembelajaran IPA... 2.3 Model Pembelajaran ... 2.4 Problem Based Learning ...
2.4.1 Definisi Model Problem Based Learning... 2.4.2 Prinsip-prinsip Problem Based Learning... 2.4.3 Ciri-ciri Model Problem Based Learning... 2.4.4 Karakteristik Model Problem Based Learning ... 2.4.5Langkah-langkah Model Problem Based Learning.... 2.4.6 Kelebihan Model Problem Based Learning... 2.5 Hasil Penelitian yang Relevan ... 2.6 Kerangka Berfikir ... 2.7 Hipotesis Penelitian...
12
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian dan Desain Penelitian ... 3.1.1 Jenis Penelitian ... 3.1.2 Desain Penelitian ... 3.2 Lokasi dan Waktu Penelitan ...
3.2.1 Lokasi Penelitian ... 3.2.2 Waktu Penelitian ... 3.3 Subjek Penelitian ... 3.4 Variabel Penelitian ... 3.4.1 Variabel Independen (Bebas) ... 3.4.2 Variabel Dependen (Terikat) ... 3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ...
3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ... 3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data ... 3.6 Uji Prasyarat ...
3.6.1 Uji Validitas ... 3.6.2 Reliabilitas Instrumen ... 3.6.3 Tingkat Kesukaran ...
BAB IV
BAB V
3.6.4 Daya Pembeda Butir Soal ... 3.7 Teknik Analisis Data ... 3.7.1 Teknis Analisis Data Sebelum Perlakuan ... 1. Uji Normalitas ... 2. Uji Hipotesis ...
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian ... 1.2 Deskripsi Subyek Penelitian ... 1.3 Langkah Data ... 1.4 Analisis Deskriptif Variabel Penelitian ...
1.4.1Analisis Deskriptif Pretest Kelas Eksperimen ... 1.4.2Analisis Deskriptif Posttest Kelas Eksperimen ... 1.4.3Normalitas Data ... 1.5 Uji Hipotesis dengan Paired Samples T-Test... 1.6 Pembahasan Hasil Penelitian ...
KESIMPULAN DAN SARAN
DAFTAR TABEL
Sintak Problem Based Learning...... Pemetaan PBL berdasarkan Permendiknas No 41 Tahun
2007Implementasi ModelProblem Based
Learning...
Kerangka Berpikir... Desain Penelitian... Jadwal Pelaksanaan ... Kisi-kisi Observasi Problem Based Learning... Kisi-kisi Instrumen Soal Pretest dan Potstest... Output Validitas Instrumen Soal Pretest dan Posttest... Kriteria Penafsiran Reliabilitas...... Reliabilitas Instrumen Soal Pretest dan Posttest ... Kriteria Indeks Tingkat Kesukaran Soal ... Analisis Kesukaran Instrumen Soal Pretest dan Posttest ... Klasifikasi Indeks Daya Pembeda ... Analisis Daya Pembeda Instrumen Soal Pretest dan Posttest .. Distribusi Frekuensi Nilai Pretest ... Hasil Analisis Deskriptif Nilai Pretest ... Distribusi Frekuensi Nilai Posttest... Hasil Analisis Deskriptif Nilai Posttest... Hasil Uji Normalitas ... Hasil Uji Hipotesis dengan Paired Samples T-Test ...
DAFTAR GAMBAR
Gb4.1Gb 4.2 Gb 4.3 Gb 4.4
Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Pretest....... Diagram Lingkaran Distribusi Frekuensi Posttest... Grafik Uji Normalitas Pretest... Grafik Uji Normalitas Posttest...
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Soal Uji Validitas Pretest dan Posttest... 58
Lampiran 2 Data Mentah Validitas Pretest dan Posttest... 65
Lampiran 3 Analisis Kesukaran... ... 67
Lampiran 4 Output Uji Validitas dab ReliabilitasPretest dan Posttest 69 Lampiran 5 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... ... ... 71
Lampiran 6 Soal Pretest dan Posttest... ... 104
Lampiran 7 Daftar Nilai Pretest dan Posttest... 110
Lampiran 8 Output Uji Normalitas... 112
Lampiran 9 Output Uji Paired Sample T-Test... 114
Lampiran 10 Lembar Observer... 117
Lampiran 11 Surat Izin Uji Coba Pretest dan Posttest... 119
Lampiran 12 Surat Keterangan Uji Coba Pretest dan Posttest... 121
Lampiran 13 Surat Izin Penelitian... 123
Lampiran 14 Surat Keterangan Penelitian... 125
