Lampiran 1 : Kisi-kisi Instrumen Penelitian KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN
KESINAMBUNGAN SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH DASAR DI KECAMATAN TEGALREJO MAGELANG
No Konsep KonsepSub Indikator Soal
1 Faktor penyebab sekolah SD di Tegalrejo Magelang
Supervisi akademik yang berke-
sinambung-1.1 Apa yang kepala sekolah lakukan agar pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah SD di Tegalrejo Magelang berjalan secara berkesinambungan? Jelaskan!
2. Kapan kepala sekolah melaksa-nakan supervisi akademik guru SD di Tegalrejo Magelang? Jelaskan!
3. Bagaimana kepala sekolah mengatur waktu
pelaksanaan
Supervisi akademik kepada guru SD di Tegalrejo
Magelang agar berjalan secara berkesinambungan? Jelaskan!
4. Apa saja langkah-langkah kepala sekolah dalam
pelaksanaan supervisi
No Konsep KonsepSub Indikator Soal
5. Siapa yang disupervisi oleh kepala sekolah dalam pelaksanaan supervisi
akademik Kepala Sekolah SD Tegalrejo Magelang? Sebut dan Jelaskan!
6. Berapa kali kepala sekolah menemui guru dalam
pelaksanaan supervisi akademik SD Tegalrejo Magelang? Sebut dan Jelaskan!
2 Perencana-an supervisi akademik
Program perencana-an yperencana-ang tercantum
2. Adakah hal-hal yang dapat membantu kelancaran pelaksanaan supervisi
akademik Kepala Sekolah terhadap guru SD di Tegalrejo Magelang ? jelaskan !
No Konsep KonsepSub Indikator Soal
3 Kebijakan kepala sekolah atas
pelaksana-an supervisi akademik
Kebijakan-kebijakan yang ada di sekolah
3. Apakah faktor kepemimpinan kepala
sekolah sangat berpengaruh dalam pelaksanaan supervisi akademik SD di Tegalrejo Magelang ?
4. Apakah Faktor kebijakan dari atasan yang mendorong pelalksanaan supervisi akademik di sekolah sangat mempengaruhi supervisi akademik secara
berkesinambungan ?
4
Perminta-an sendiri oleh guru untuk melaku-kan supervisi akademik
5. Apakah Faktor
permintaan sendiri dari guru untuk dilaksanakannya supervisi akademik sangat mempengaruhi supervisi akademik secara
Lampiran 2. Lembar Jawab Soal Wawancara Dengan Kepala Sekolah Sebagai Responden
Berilah jawaban sesuai dengan keadaan sebenarnya tentang supervisi akademik di tempat sekolah yang saudara pimpin!
NO SOAL NOMOR JAWABAN/ALASAN
1. 1.1 no 1 Terlebih dahulu Kepala Sekolah harus membuat perencanaan supervisi akademik,kemudian membuat jadwal kapan pelaksanaan supervisi dilakukan. 1.1 no 2 Supervisi dilksanakan sesuai dengan
jadwal yang sudah direncanakan oleh kepala sekolah
1.1 no 3 Jadwal yang sudah direncanakan untuk melaksanakan supervisi kepada guru di sampaikan kpd guru, guru di supervisi minimal satu kali dalam satu semester. 1.1 no 4 Langkah langkah supervisi akademik
yang dilakukan oleh ke pala sekolah kepada guru
Pertama membuat jadwal perencanaan kpn akan mensupervisi, mensosialisasi perencanan program supervisi akademik kepada guru, mengadakan kerja sama kapan akan bersedia di supervisi kepada guru,melaksanakan supervisi kunjungan kelas.Kedua merefleksi kegiatan supervisi yang telah dilakukan kepada guru.
Ketiga melakukan tindak lanjut hasil supervisi kepada guru.
1.1 no 5 Kepala Sekolah mensupervisi kepada semua guru PNS dan guru Non PNS baik guru mapel dan guru kelas.
NO SOAL NOMOR JAWABAN/ALASAN ideal. Pertama untuk melakukan kunjungan kelas, kedua merefleksi hsl kunjungan kelas, menindak lanjuti hasil supervisi akademik kepada guru jika nilai belum memenuhi standar dapat
dilakukan ulang waktu kunjungan kelas. 2. 1.2 no 1.2.1 Yang membantu pelaksanaan supervisi
akademik kepala sekolah adalah guru yang siap menerima tugas dan tanggung jawab sesuai dengan tupoksinya sebagai guru
1.2.2 nomer 2 Guru yang tidak memiliki tanggung jawab sesuai dengan tupoksinya sebagai guru, guru yang motivasi kerjanya rendah, guru yang tidak memiliki semangat kerja tinggi. 1.3 Faktor kepemimpinan kepala sekolah
sangat berpengaruh berhasil tidaknya terhadap pelaksanaan supervisi akademik secara berkesinambungan.
1.4 Faktor perencanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah akan sangat
berpengaruh terhadap keberhasilan supervisi akademik secara
berkesinambungan, jika tanpa
NO SOAL/ NOMER SOAL JAWABAN PROSENTASE
YA TDK
1 Faktor-faktor kesinambungan
supervisi akademik SD di Tegalrejo Magelang
Ya - Yang menjawab ya dari 8 kepala
sekolah 8 orang jadi 100%
2 1.2 Ya - Dari 8 kepala
sekolah yang menjawab ya ada 8 maka 100%
3 1.3 Ya - Dari 8 kepala
sekolah yang menjawab ya ada 8 maka 100%
4 1.4 Ya - Dari 8 kepala
sekolah yang menjawab ya ada 8 maka 100%
JAWABLAH DENGAN SEJUJURNYA PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK DI TEMPAT SAUDARA
Nama Kepala Sekolah : ... Tanggal wawancara : ... Tempat Wawancara : ...
SOAL
1.1 Apa yang kepala sekolah lakukan agar pelaksanaan supervisi akademik guru SD di Tegalrejo Magelang berjalan secara berkesinambungan? Jelaskan!
2. Kapan kepala sekolah melaksanakan supervisi akademik guru SD di Tegalrejo Magelang? Jelaskan!
3. Bagaimana kepala sekolah mengatur waktu pelaksanaan Supervisi akademik guru SD di Tegalrejo Magelang agar berjalan secara berkesinambungan? Jelaskan!
4. Apa saja langkah-langkah kepala sekolah dalam pelaksanaan supervisi akademik guru SD di Tegalrejo Magelang agar dapat berjalan secara berkesinambungan? Jelaskan!
5. Siapa yang disupervisi oleh kepala sekolah dalam pelaksanaan supervisi akademik Kepala Sekolah SD Tegalrejo Magelang? Sebut dan Jelaskan!
6. Berapa kali kepala sekolah menemui guru dalam
2.1 Adakah hal-hal yang dapat membantu kelancaran
pelaksanaan supervisi akademik Kepala Sekolah terhadap guru SD di Tegalrejo Magelang ? jelaskan !
2.2Adakah penghambat Supervisi Akademik SD di Tegalrejo Magelang secara berkesinambungan ? jelaskan alasannya ! 3 Apakah faktor kepemimpinan kepala sekolah sangat
berpengaruh dalam pelaksanaan supervisi akademik SD di Tegalrejo Magelang ?
4 Apakah Faktor perencanaan supervisi Akademik
mempengaruhi pelaksanaan supervisi akademik secara berkesinambungan ? jawab dan berilah alasannya !
5 Apakah Faktor kebijakan dari atasan sangat mempengaruhi pelaksanaan supervisi akademik di sekolah ?
JAWABAN HASIL WAWANCARA SUPERVISI AKADEMIK KEPALA SEKOLAH 8 SEKOLAH DI SD TEGALREJO
MAGELANG
1. 1.1 Apa yang kepala sekolah lakukan agar pelaksanaan supervisi akademik guru SD di Tegalrejo Magelang berjalan secara berkesinambungan? Jelaskan!
Terlebih dahulu Kepala Sekolah harus membuat perencanaan supervisi akademik,kemudian
membuat jadwal kapan pelaksanaan supervisi dilakukan.
1.2.Kapan kepala sekolah melaksanakan supervisi akademik guru SD di Tegalrejo Magelang? Jelaskan!
Supervisi dilksanakan sesuai dengan jadwal yang sudah direncanakan oleh kepala sekolah
1.3. Bagaimana kepala sekolah mengatur waktu pelaksanaan Supervisi akademik guru SD di Tegalrejo Magelang agar berjalan secara
berkesinambungan? Jelaskan!
Jadwal yang sudah direncanakan untuk melaksanakan supervisi
kepada guru di sampaikan kpd guru, guru di supervisi minimal satu kali dalam satu semester.
1.4. Apa saja langkah-langkah kepala sekolah dalam pelaksanaan supervisi akademik guru
Langkah langkah supervisi akademik yang dilakukan oleh ke pala sekolah kepada guru
SD di Tegalrejo Magelang agar dapat berjalan secara berkesinambungan? Jelaskan
perencanaan kpn akan mensupervisi, mensosialisasi perencanan program supervisi akademik kepada guru, mengadakan kerja sama kapan akan bersedia di supervisi kepada
guru,melaksanakan supervisi kunjungan kelas.
Kedua merefleksi kegiatan supervisi yang telah dilakukan kepada guru. Ketiga melakukan tindak lanjut hasil supervisi kepada guru.
1.5. Siapa yang disupervisi oleh kepala sekolah dalam pelaksanaan supervisi akademik Kepala Sekolah SD Tegalrejo Magelang? Sebut dan Jelaskan!
Kepala Sekolah mensupervisi kepada semua guru PNS dan guru Non PNS baik guru mapel dan guru kelas.
1.6. Berapa kali kepala sekolah menemui guru dalam pelaksanaan supervisi akademik SD Tegalrejo Magelang? Sebut dan Jelaskan!
2. 2.1 Adakah hal-hal yang dapat membantu
kelancaran pelaksanaan supervisi akademik Kepala Sekolah terhadap guru SD di Tegalrejo Magelang ? jelaskan !
Yang membantu pelaksanaan supervisi akademik kepala sekolah adalah guru yang siap menerima tugas dan tanggung jawabsesuai dengan tupoksinya sebagai guru
2.2Adakah penghambat Supervisi Akademik SD di Tegalrejo Magelang secara berkesinambungan ? jelaskan alasannya ! 1.2.2 nomer 2
Guru yang tidak memiliki tanggung jawab sesuai dengan tupoksinya sebagai guru, guru yang motivasi kerjanya rendah, guru yang tidak memiliki semangat kerja tinggi.
3 3 .1 Apakah faktor kepemimpinan kepala sekolah sangat
berpengaruh dalam pelaksanaan supervisi akademik SD di Tegalrejo Magelang ?
Faktor kepemimpinan kepala sekolah sangat berpengaruh berhasil
tidaknya terhadap pelaksanaan supervisi akademik secara berkesinambungan.
4 4,1 Apakah Faktor perencanaan supervisi Akademik mempengaruhi pelaksanaan supervisi akademik secara berkesinambungan ? jawab dan berilah alasannya !
5 5,1 Apakah Faktor Kebijakan dari atasan mempengaruhi
kesinambungan supervisi akademik
Faktor kebijakan dari atasan adalah merupakan hal yang sangat penting untuk dilaksanakannya supervisi akademik sebagai acuan atau pedoman pelaksannaan supervisi di sekolah.
6 6.1 Apakah Faktor permintaan sendiri dari guru akan
dilaksanakannya supervisi akademik sangat
membantu kegiatan
supervisi akademik secara berkesinambungan ?
Faktor permintaan sendiri oleh guru agar dilaksanakannya supervise akademik merupakan bentuk keaktifan guru untuk selalu
Kisi-Kisi Instrumen Sekolah Yang Tidak Melaksanakan Supervisi Akademik Tidak Berkesinambungan
NO
Nama sekolah/
Kepala Sekolah jawaban Keterangan
1. Faktor apakah yang
menyebabkan ketidaksinambu ngan supervise akademik di sekolah anda
SDN Tampingan 1/ Sabar Astuti,S.Pd
Kepala sekolah lama tidak membuat perencanaan supervise akademik
Tidak memiliki dokumen
2. Faktor apakah yang
menyebabkan ketidaksinambu ngan supervise akademik di sekolah anda
SDN Sukorejo/ Samudi,S.PD SD
Kepala
Sekolah tidak memiliki dokumen perencanaan supervise akademik
NO
Pertanyaan faktor penyebab
ketidak sinambungan
supervise akademik
Nama sekolah/
Kepala Sekolah jawaban Keterangan
3. Faktor apakah yang
menyebabkan ketidaksinambu ngan supervise akademik di sekolah anda
SDN Purwodadi/ Sri Wahyuni
KS tidak melaksana-kan supervisi sebagaimana layaknya kegiatan supervisor
Lampiran 3.
Tabel Prosentase Hasil Wawancara
No
Soal Pertanyaan Jawaban Responden RespondenJumlah
Jumlah 1. Faktor-faktor
Penyebab kesinambungan supervisi akademik kepala sekolah SD di Kecamatan Tegalrejo adalah keteladanan kepala sekolah
Faktor penyebab
kesinambungan supervisi akademik kepala sekolah SD di Kecamatan Tegalrejo adalah yang pertama Keteladanan kepala sekolah atau
kepemimpinan kepala sekolah
8 Kepala
sekolah 8 kepalasekolah 100 % 0 0 0%
2. Faktor
Kesinambungan Supervisi Akademik Kepala Sekolah SD di Kecamatan Tegalrejo adalah Program
Perencanaan
Supervisi Akademik
Faktor Penyebab
Kesinambung-an supervisi akademik KS SD di
Kecamatan Tegalrejo yang kedua adalah Program Perencanaan supervisi akademik yang dibuat oleh kepala sekolah dasar pelaksanaan supervisi akademik di sekolah
8 Kepala
No
Soal Pertanyaan Jawaban Responden RespondenJumlah
Jumlah Kepala Sekolah SD
di Kecamatan Tegalrejo adalah Kebijakan Supervisi akademik dari atasan yang mendukung pelaksanaan supervisi akademik
Kecamatan Tegalrejo yang ketiga adalah Kebijakan supervisi akademik dari atasan berupa petunjuk teknis, instrument pelaksanaan supervisi akademik maupun surat perintah dari atasan untuk mendukung pelaksanaan supervisi akademik 4. Faktor
Kesinambungan Supervisi Akademik Kepala Sekolah SD di Kecamatan Tegalrejo adalah Permintaan sendiri dari guru untuk dilaksanakannya kegiatan supervisi
Faktor Penyebab
Kesinambungan supervisi akademik KS SD di Kecamatan Tegalrejo yang keempat adalah
permintaan sendiri oleh guru untuk
dilaksanakannya supervisi akademik karena sudah sekian lama tidak
8 Kepala
T
RIANGGULASI DATA ANTARA WAWANCARA, OBSERVASI (NARA SUMBER)
DAN STUDI DOKUMENTASI
Judul Tesis :
Faktor Penyebab Kesinambungan Supervisi Akademik
Kepala Sekolah SD di Tegalrejo Magelang
No
Kepala Sekolah
Nama sekolah/
Wawancara
( Nara Sumber )
Observasi
Studi Dokumentasi
Hasil
Ulik Karyawan
semua guru baik PNS
maupun Guru Non
PNS di supervisi ada
jadwal pada
pelaksanaan
supervisi akademik
Valid
2. SDN Wonosuko
Puji Lestari ,S.Pd SD
Soal no 5
Faktor
penyebab
kesinambungan
Nara Sumber
Maryati,S.Pd SD
Kepala Sekolah
bertanggung jawab
Jadwal disusun oleh
KS bersama dengan
para guru di
perencanaan
No
Kepala Sekolah
Nama sekolah/
Wawancara
( Nara Sumber )
Observasi
Studi Dokumentasi
Hasil
./012 32 4 5/6717
.2 .87
./9/0:202;2 0 578 /9< =5= 2;2 > /.=; >2 0 >=?2; 5202;20 5/572= >/ 0@ 2 0 12 > 32? A20@ 6/?2B>=5/ 82;26= 4 /9 52.2 > /0@ 20 @797
C /82?2 5/;D?2B > =?2;7 ;2 0 578/9<=5=
E FGH G2370@
Isti Nur Fitriyati,S.Pd
Soal no 5
Faktor
penyebab
Nama Nara Sumber ;
Lestari,S.Pd SD
Kepala sekolah bisa
menjadi teladan bagi
guru dan
merencanakan
supervisi akademik
Jadwal Supervisi
Akademik disusun
oleh kepala sekolah
dan dilaksanakannya
Valid
4. SDN Girirejo
Sumitro.S.Pd
Soal no 5
Faktor
penyebab
kesinambungan
supervisi
akademik
Nama Nara Sumber :
Lucia Haryati,S.Pd
SD
Kepala Sekolah
menjadi contoh
dalam memimpin
Jadwal Supervisi
telah di buat dan
disepakati oleh para
guru kemudian
dilaksanakan
No
Kepala Sekolah
Nama sekolah/
Wawancara
( Nara Sumber )
Observasi
Studi Dokumentasi
Hasil
IJ KLM NO PQR ST URT VUWXKY X ZSY [S\ X]KJV^
KQ S_RQ I `Sa \QY bOR[OPS P
aOc XRSdPURT SR cUbOYeXc X
SaS^OdXa dORWSf SP cO\UWU
M SYS KUdPOYg
Masyatno
KS mejadi teladan
sebagai sorang
pemimpin
Kepala Sekolah
membuat
perencanaan
supervisi akademik
Semua guru dibuat
jadwal supervisi
ditunggui
mengajarnya,dinilai
dan evaluasi dan
ditindaklanjuti
Jadwal ada
Valid
6. SDN Japan
Supriyati,s.Pd SD
Soal no 5
Faktor
penyebab
Nara Sumber:
Mudakir
Santosa,S.Pd SD
Kepala Sekolah
mampu menjadi
teladan bagi para
guru ,Kepala Sekolah
membuat
perencanaan
supervisi akademik
dan
melaksana-kannya
Dibuat jadwal ada di
perencanaan
supervisi akademik
Oleh KS
Dilaksanakannya
sesuai jadwal yang
telah disepakati
antara guru dengan
KS
No
Kepala Sekolah
Nama sekolah/
Wawancara
( Nara Sumber )
Observasi
Studi Dokumentasi
Hasil
7. SDN Klopo 1
Drs.Eko Pramuji
Soal no 5
Faktor
penyebab
kesinambungan
supervisi
akademik
Menjawab
setuju
Nara Sumber:
Siti Umayah,S.Pd SD
Kepala Sekolah
mampu menjadi
teladan yang baik dan
melaksanan supervisi
sesuai dengan apa
yang telah
diprogramkan
Jadwal sesuai dengan
perencanaan
Dilaksanakan
dengankesepakatan
antara ks dengan
guru
Valid
8. SDN Soroyudan
Fazan Istarta.M,Mpd
Soal no 5
Faktor
penyebab
kesinambungan
supervisi
akademik
menjawab
setuju
Nara Sumber:
Sri Haryani,S.Pd SD
Kepala Sekolah
merencanakan
supervisi dan
melaksanakannya
sesuai dengan jadwal
yang telah disusun
Jadwal ada pada
perencanaan
supervisi Akademik
hijkl mi n op
Results generated by Plagiarisma.Nethttp://plagiarisma.net
BAB 1 Pendahuluan About 6 results
Salah satu tugas kepala sekolah/madrasah adalah melaksanakan supervisi akademik
academia.edu academia.edu academia.edu forumgurunusantara.blogspot.com
forumgurunusantara.blogspot.com
Unique
Setiap kepala sekolah/madrasah harus memiliki dan menguasai konsep supervisi akademik
yang meliputi pengertian, tujuan dan fungsi, prinsip-prinsip, dan dimensi-dimensi
substansi supervisi akademik (Prasojo & Sudiyono, 2009)
Unique
Tugas kepala sekolah sebagai seorang supervisor adalah menilai kemampuan guru dalam
mengelola pembelajaran di kelas serta memberikan bimbingan kepada guru-guru menuju
Unique
Untuk itu kepala sekolah dituntut memiliki kemampuan lebih tentang pengertian, makna,
dan sesuai dengan prinsip-prinsip supervisi akademik yang telah dibakukan
Unique
Oleh sebab itu dalam penelitian ini peneliti memfokuskan pada pelak-sanaan supervisi
kepala sekolah di SD Kecamatan Tegalrejo yang berkesinambungan
Unique
Kepala Sekolah adalah seorang abdi negara yang sewaktu-waktu juga dimungkinkan mengalami
mutasi
atau purna tugas
sebagaimana yang dialami oleh beberapa kepala sekolah di SD Tegalrejo Magelang
Unique
Gambaran mutasi Kepala Sekolah Dasar di Kecamatan Tegalrejo Magelang dapat dilihat pada
Tabel
About 13,194 results
1 di bawah ini
a99bet.com kuis.edu.my metrosbobet.com bsc.com.my semnasteknomedia.com lecturer.eepis-its.edu academia.edu andasehat.com erdaguslinar.wordpress.com
Unique
Supervisi Akademik yang dilakukan kepala sekolah kepada guru-guru bukan hanya menilai
unjuk kerja guru dalam mengelola kelas, menilai persiapan guru dalam RPP, menguasai
metode mengajar, namun guru juga harus menguasai materi
Unique
Supervisi akademik lebih dititik- beratkan kepada sikap profesional guru di bidangnya
sehingga tujuan dari tugas pokok dan fungsi nya sebagai guru akan tercapai Mengutip
salah satu prinsip supervisi akademik menurut (Dodd,
Salah satu tugas kepala sekolah/madrasah adalah melaksanakan supervisi akademik. Setiap kepala sekolah/madrasah harus
memiliki dan menguasai konsep supervisi akademik yang meliputi pengertian, tujuan dan fungsi, prinsip-prinsip, dan dimensi-dimensi substansi supervisi akademik (Prasojo & Sudiyono, 2009). Tugas kepala sekolah sebagai seorang
menempatkan waktu serta menilaisiswa dalam menerima pelajaran. Supervisi akademik lebih dititik- beratkan kepada sikap profesional guru di bidangnya sehingga tujuan dari tugas pokok dan fungsi nya sebagai guru akan tercapai Mengutip salah satu prinsip supervisi akademik menurut (Dodd, 1972) yang dikutip oleh (Prasojo & Sudiyono, 2009) termasuk salah satunya adalah prinsip berkesinambungan. Oleh sebab itu dalam
penelitian ini peneliti memfokuskan pada pelaksanaan supervisi kepala sekolah di SD Kecamatan Tegalrejo yang berkesinam-bungan. Kepala Sekolah adalah seorang abdi negara yang sewaktu-waktu juga dimungkinkan mengalami mutasi. Mutasi dalam hal ini, tidak hanya pindah tugas namun juga pensiun atau purna tugas sebagaimana yang dialami oleh beberapa kepala sekolah di SD Tegalrejo Magelang. Dari 27 sekolah dasar di Tegalrejo yang telah mengalami mutasi kepala sekolah
sebagaimana informasi yang peneliti peroleh dalam pra penelitian sebanyak 17 sekolah. Gambaran mutasi Kepala Sekolah Dasar di Kecamatan Tegalrejo Magelang dapat dilihat pada
Tabel 1.1 di bawah ini.
Results generated by Plagiarisma.Nethttp://plagiarisma.net
BAB II Landasan Teori Unique
Kesinambungan sama artinya dengan berkelanjutan
Unique
Berkelanjutan sesuai dengan prinsip-prinsip supervisi akademik artinya supervisi
dilakukan secara teratur dan berkelanjutan oleh kepala sekolah/ madrasah
Unique
Supervisi yang berkesinambungan merupakan supervisi yang dilakukan secara terus menerus,
periodik dan berkelanjutan
About 8 results
Supervisi akademik harus dilakukan secara berkesinambungan ariefrahmans.wordpress.com repository.upi.edu
edukasi.kompasiana.com digilib.uin-suka.ac.id nurkurosaki.blogspot.com digilib.unila.ac.id docstoc.com
About 4 results
Supervisi akademik bukan tugas bersifat sambilan yang hanya dilakukan sewaktu- waktu
jika ada kesempatan
akhmadsudrajat.wordpress.com edukasi.kompasiana.com ariefrahmans.wordpress.com docstoc.com
Unique
Perlu dipahami bahwa supervisi akademik merupakan salah satu essential function dalam
keseluruhan program sekolah (Alfonso dkk,1981 dan Weingardner, 1973)
Unique
Apabila guru telah berhasil mengembangkan dirinya tidaklah berarti selesailah tugas
About 17,399,950 results
Sumber
en.wikipedia.org jeffreysumber.com sumber.com.my sumber-ria.com hrdf.com.my corporate.alfamartku.com
corporate.alfamartku.com yelp.com sumberlaw.com spclube.com
About 7,430 results
shvoong.com/ social
academia.edu academia.edu slideshare.net slideshare.net seminariosujetosrurales.wordpress.com tandfonline.com dewipuspasari.wordpress.com bravo.pl
infoescola.com
Unique
sciences/education/2025213-supervisi-akade-mik
Unique
Pelaksanan supervisi akademik akan senantiasa berkelanjutan atau berkesinambungan itu
sangat dipengaruhi oleh pelaksanaan monitoring dari atasan ,maka sangat penting perlunya
pengawasan dari atasan selalu mengontrol pelaksanaan supervisi akademik di sekola
Unique
Pengertian kesinambungan supervisi akademik adalah pelaksanaan kegiatan supervisi
akademik oleh kepala sekolah kepala guru dalam rangka membantu guru dalam meningkatkan
tugas dan fungsinya guru dalam mengelola proses pembelajaran sehingga tercapai
profesionalitas
Unique
Kegiatan supervisi akademik harus senantiasa dilaksanakan secara terus menerus dengan
berkelanjutan meskipun terjadi perubahan oleh kepala sekolah maupun pengawas selaku
secara teratur dan berkelanjutan oleh kepala sekolah/ madrasah. Supervisi yang berkesinambungan merupakan supervisi yang dilakukan secara terus menerus, periodik dan berkelanjutan. Supervisi akademik harus dilakukan secara berkesinambungan. Supervisi akademik bukan tugas bersifat sambilan yang hanya dilakukan sewaktu- waktu jika ada kesempatan. Perlu dipahami bahwa supervisi akademik merupakan salah satu essential function dalam
keseluruhan program sekolah (Alfonso dkk,1981 dan Weingardner, 1973). Apabila guru telah berhasil
mengembangkan dirinya tidaklah berarti selesailah tugas supervisor, melainkan harus tetap dilakukan secara
berkesinambungan. Hal ini logis, mengingat problema proses pembelajaran selalu muncul dan berkembang (Kumpulan makalah, 20 Agustus 2011). Sumber: http://id.shvoong.com/ social.sciences/education/2025213-supervisi-akade-mik. Pengertian kesinambungan supervisi akademik adalah
pelaksanaan kegiatan supervisi akademik oleh kepala sekolah kepala guru dalam rangka membantu guru dalam meningkatkan tugas dan fungsinya guru dalam mengelola proses pembelajaran sehingga tercapai profesionalitas dalam tugas dan fungsinya sebagai seorang pendidik dan pengajar di sekolah. Kegiatan supervisi akademik harus senantiasa dilaksanakan secara terus menerus dengan berkelanjutan meskipun terjadi perubahan oleh kepala sekolah maupun pengawas selaku seorang supervisor, dalam hal terjadi mutasi atau perpindahan tugas bagi kepala sekolah dan pengawas namun pelaksanaan supervisi dapat dilanjutkan oleh orang lain karena ada dokumen program
perencanaan supervisi kademik di sekolah. Pelaksanan supervisi akademik akan senantiasa berkelanjutan atau
berkesinambungan itu sangat dipengaruhi oleh pelaksanaan monitoring dari atasan ,maka sangat penting perlunya
pengawasan dari atasan
selalu mengontrol pelaksanaan supervisi akademik di sekolah
Results generated by Plagiarisma.Nethttp://plagiarisma.net
BAB III Metode Penelitian About 3 results
Metode penelitian ini adalah Metode penelitian kuantitatif eprints.undip.ac.id eprints.undip.ac.id eprints.undip.ac.id
Unique
Metode Penelitian kuantitatif adalah metode penelitian menekankan pada aspek pengkuran
secara obyektif terhadap fenomena social
Unique
Untuk dapat melakukan pengukuran, setiap fenomena sosial dijabarkan ke dalam beberapa
komponen masalah, variabel dan masalah
Unique
Obyek penelitiannya dalam hal ini adalah kepala sekolah SD di Kecamatan Tegalrejo
Magelang
Unique
Respondenya terdiri dari 8 kepala sekolah SD di Kecamatan Tegalrejo Magelang
About 1 results
Bahwa subyek ( responden ) adalah orang yang paling tahu tentang dirinya sendiri
repository.upi.edu
About 1 results
Bahwa apa yang dinyatakan oleh subyek kepada peneliti adalah benar dan dapat dipercaya
academia.edu
Unique
Bahwa interpretasi subyek tentang pertanyaan-pertanyaan yang diajukan peneliti kepadanya
Unique
responden utama, ada responden pembantu seperti wakil kepala sekolah,guru,staf sekolah
komite sekolah sampai kepada siswa bila data perlu dilakuk
Unique
Adapun teknik pengumpulan datanya menggunakan wawancara, studi dokumentasi, dan
observasi adapun kevalidan data dilakukan secara trianggulasi data ( gabungan ) antara
wawancara, studi dokumentasi dan observasi, analisis data menggunakan reduksi data
Unique
Dalam pendekatan bersifat holistik dan lebih menekankan pada proses ,maka penelitian
kualitatif dalam melihat hubungan antar variabel pada obyek yang diteliti lebih bersifat
interaktif yaitu saling mempengaruhi sehingga tidak diketahui mana
Unique
2 Responden (Key Person) Menurut Sutrisno Hadi dalam bukunya Sugiyono,2011,Metode
Penelitian Kuantitatif,Kualitatif Dan R&D, mengemukakan bahwa anggapan yang perlu
dipegang oleh peneliti dalam menggunakan metode interview dan juga kuesioner (angket)
adalah sebagai
penelitian kualitatif dalam melihat hubungan antar variabel pada obyek yang diteliti lebih bersifat interaktif yaitu saling
mempengaruhi sehingga tidak diketahui mana variabel
independen dan dependennya. Obyek penelitiannya dalam hal ini adalah kepala sekolah SD di Kecamatan Tegalrejo Magelang. Respondenya terdiri dari 8 kepala sekolah SD di Kecamatan Tegalrejo Magelang. 3.2
Responden (Key Person) Menurut Sutrisno Hadi dalam bukunya Sugiyono,2011,Metode Penelitian Kuantitatif,Kualitatif Dan R&D, mengemukakan bahwa anggapan yang perlu dipegang oleh peneliti dalam menggunakan metode interview dan juga
kuesioner (angket) adalah sebagai berikut : 1. Bahwa subyek ( responden ) adalah orang yang paling tahu tentang dirinya sendiri 2. Bahwa apa yang dinyatakan oleh subyek kepada peneliti adalah benar dan dapat dipercaya 3.Bahwa interpretasi subyek tentang pertanyaan-pertanyaan yang diajukan peneliti kepadanya adalah sama dengan apa yang dimaksudkan oleh peneliti.
Subyek penelitian adalah sekolah tempat penelitian beserta kepala sekolah sebagai responden utama, ada responden pembantu seperti wakil kepala sekolah,guru,staf sekolah
Results generated by Plagiarisma.Nethttp://plagiarisma.net
BAB IV Hasil dan Pembahasan Penelitian Unique
1 Pelaksanaan Supervisi Akademik Kepala SD di Tegalrejo Pelaksanaan supervisi akade-mik
kepala sekolah SD di Tegalrejo penting guna peningkatan kompetensi guru dalam bidang akade-mik
Unique
Pelaksanaan supervisi ini dilaksanakan layaknya supervisi pada sekolah lain
Unique
Pelaksanaan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah tiap dabin atau gugus, juga bias
dilaksanakan oleh pengawas sebagai supervisor
Unique
Kepala Sekolah SD di Tegalrejo melaksanakan supervisi akade-mik sebagaimana yang telah
diperin-tahkan oleh atasan setiap semester paling sedikit satu kali dalam satu semester,
dan pada khususnya akhir semester genap
Unique
Sebagaimana dike-mukakan oleh Kepala Sekolah di delapan sekolah yang peneliti wawancarai
dengan perencanaan supervisi yang sudah dibuatnya
Unique
Kepala sekolah yang mempro-gramkan kegiatan supervisi akade-mik SD di Tegalrejo dapat
melaksanakan supervisi akade-mik dengan teratur, terencana sesuai dengan harapannya
Unique
Langkah-langkah kepala sekolah dalam peren-canaan supervisi akade-mik kepala sekolah SD
Unique
Ada beberapa aspek/materi yang menjadi sasaran kepala sekolah dalam pelaksanaan
supervisi akade-mik kepala sekolah di Tegalrejo
Unique
Sasaran supervisi mencakup proses pembelajaran baik dari awal perencanaan, pengelolaan
kelas hingga evaluasi pembelajaran dan tindak lanjut
Unique
Sasaran pelaksanaan supervisi akade-mik kepala sekolah SD di Tegalrejo pada semua guru
di sekolah, baik guru kelas maupun guru mata pelajaran
Unique
Super-visi akade-mik kepala sekolah SD di Tegalrejo juga ditujukan pada guru baik PNS
Unique
Pelaksanaan supervisi akade-mik di Sekolah Dasar di Tegalrejo sebagian sudah
melaksa-nakan secara rutin, namun ada beberapa sekolah yang belum melaksanakannya sesuai
petunjuk maupun berdasarkan perencanaan supervisi akade-mik yang direncanakan oleh
kepala
4.1.1 Pelaksanaan Supervisi Akademik Kepala SD di Tegalrejo Pelaksanaan supervisi
akade-mik kepala sekolah SD di Tegalrejo penting guna peningkatan kompetensi guru dalam bidang akade-mik.
Pelaksanaan supervisi ini dilaksanakan layaknya supervisi pada sekolah lain. Pelaksanaan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah tiap dabin atau gugus, juga bisa dilaksanakan oleh pengawas sebagai supervisor. Kepala Sekolah SD di Tegalrejo melaksanakan supervisi akade-mik sebagaimana yang telah diperin-tahkan oleh atasan
perencanaan supervisi akade-mik yang direncanakan oleh kepala sekolah. Sebagaimana dike-mukakan oleh Kepala Sekolah di delapan sekolah yang peneliti wawancarai dengan perencanaan supervisi yang sudah dibuatnya. Kepala sekolah yang mempro-gramkan kegiatan supervisi akade-mik SD di Tegalrejo dapat melaksanakan supervisi akade-mik dengan teratur, terencana sesuai dengan harapannya. Langkah-langkah kepala sekolah dalam peren-canaan supervisi akade-mik kepala sekolah SD di Tegalrejo Magelang mengacu pada aturan teknis untuk mempermudah di lapangan.
Langkah-langkah peren-canaan supervisi ini dimulai dari
penyusunan instru-men dan dilanjutkan dengan jadwal program pelak-sanaan supervisi. Ada beberapa aspek/materi yang
menjadi sasaran kepala sekolah dalam pelaksanaan supervisi akade-mik kepala sekolah di Tegalrejo. Sasaran supervisi mencakup proses pembelajaran baik dari awal perencanaan, pengelolaan kelas hingga evaluasi pembelajaran dan tindak lanjut. Sasaran pelaksanaan supervisi akade-mik kepala sekolah SD di Tegalrejo pada semua guru di sekolah, baik guru kelas
maupun guru mata pelajaran. Super-visi akade-mik kepala sekolah SD di Tegalrejo
Results generated by Plagiarisma.Nethttp://plagiarisma.net
BAB V Penutup Unique
Kesimpulan dari pelaksanaan penelitian ini adalah sebagai berikut
Unique
Faktor Kesinambungan supervisI akademik Kepala Sekolah SD di Tegalrejo Magelang
sebagaimana peneliti mengambil kesimpulan dari delapan kepala sekolah sebagai responden
Unique
Kesimpulan dari hasil wawancara kepala sekolah di delapan SD di Kecamatan Tegalrejo
Magelang menjelaskan bahwa faktor penyebab kesinambungan supervisi akademik kepala
sekolah SD di Tegalrejo Magelang terdiri dari empat faktor yaitu
Unique
Pertama, faktor kepemimpinan kepala sekolah dalam memimpin suatu sekolah akan sangat
berpengaruh dalam pelaksanaan supervisi akademik di sekolah itu
Unique
Kedua, faktor penyebab kesinambungan super-visi akademik Kepala Sekolah SD di Tegalrejo
adalah faktor perencanaan
Unique
Supervisi akademik yang direnca-nakan oleh kepala sekolah itu memegang peranan sangat
penting untuk mengawali suatu program agar bisa terlaksana dengan baik
Unique
Perencanaan supervisi akademik tersebut akan dilaksanakan sekaligus sebagai pedoman oleh
Unique
Perencanaan supervisi akademik yang sudah dibuat oleh kepala sekolah kemudian
dilaksanakan itu merupakan pedoman pelaksanaan supervisi yang akan dilaksanakan karena
di program perencanaan tersebut tercantum jadwal supervisi akademik oleh kepala sekolah
Kesimpulan dari pelaksanaan penelitian ini adalah sebagai berikut: Faktor Kesinambungan supervisI akademik Kepala Sekolah SD di Tegalrejo Magelang sebagaimana peneliti mengambil kesimpulan dari delapan kepala sekolah sebagai responden. Kesimpulan dari hasil wawancara kepala sekolah di delapan SD di Kecamatan Tegalrejo Magelang menjelaskan bahwa faktor penyebab kesinambungan supervisi akademik
kepala sekolah SD di Tegalrejo Magelang terdiri dari empat faktor yaitu: Pertama, faktor kepemimpinan kepala sekolah dalam
memimpin suatu sekolah akan sangat berpengaruh dalam pelaksanaan supervise akademik di sekolah itu. Kedua, faktor penyebab kesinambungan super-visi akademik Kepala Sekolah SD di Tegalrejo adalah faktor perencanaan. Supervisi akademik yang direnca-nakan oleh kepala sekolah itu memegang peranan
sangat penting untuk mengawali suatu program agar bisa terlaksana dengan baik. Perencanaan supervisi akademik yang sudah dibuat oleh kepala sekolah kemudian dilaksanakan itu merupakan pedoman pelaksanaan supervisi yang akan dilaksanakan karena di program perencanaan tersebut
tercantum jadwal supervisi akademik oleh kepala sekolah yang disepa-kati guru. Perencanaan supervisi akademik tersebut akan dilaksanakan sekaligus sebagai pedoman oleh orang lain/pejabat kepala
sekolah baru bila sewaktu waktu terjadi mutasi kepala sekolah.
