Upaya Peningkatkan Motivasi Siswa dalam Belajar Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan Melalui Metode Bermain di Sekolah Menengah Pertama - Universitas Negeri Padang Repository

(1)

PROSIDING

SEMINARNASIONALPENDIDIKANOLAHRAGA

(2)

RAJAWALI PERS DivisiBukuPerguruanTinggi

PTRajaGrafindoPersada

(3)

Perpustakaan Nasional: Katalog dalam terbitan (KDT)

Syahrumsyah Setia Haji

PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN OLAHRAGA (Peningkatan Kompetensi GuruPendidikanJasmani,OlahragadanKesehatandalamMenghadapi GlobalisaasiPendidikan)/ Damrah, Nurul Ihsan, Asep Sujana Wahyuri, Berto Apriyano, dan Dessi Novita Sari (Editor).

—Ed. 1, Cet. 1.—Depok: Rajawali Pers, 2018. xx, xx hlm., 23 cm.

Bibliografi: hlm 395 ISBN 978-602-425-x-x

1. xxxxxxxx.I.Judul.

xxxxx

Hak cipta 2018, pada penulis

Dilarang mengutip sebagian atau seluruh isi buku ini dengan cara apa pun, termasuk dengan cara penggunaan mesin fotokopi, tanpa izin sah dari penerbit

2018.2040 RAJ

Dr. Damrah, M.Pd (Editor) Dr. Nurul Ihsan, M.Pd (Editor)

Dr. Asep Sujana Wahyuri, S.Si., M.Pd (Editor) Berto Apriyano, S.Pd, M.Pd (Editor) Dessi Novita Sari, S.Pd., M.Pd (Editor)

PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENDIDIKAN OLAHRAGA

Peningkatan Kompetensi Guru Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan dalam Menghadapi Globalisaasi Pendidikan

Cetakan ke-1, September 2018

Hak penerbitan pada PT RajaGrafindo Persada, Depok

Desain cover oleh octiviena@gmail.com

Dicetak di Rajawali Printing

PT RAJAGRAFINDO PERSADA Anggota IKAPI

Kantor Pusat:

Jl. Raya Leuwinanggung, No.112, Kel. Leuwinanggung, Kec. Tapos, Kota Depok 16956 Tel/Fax:(021) 84311162–(021) 84311163

E-mail :rajapers@rajagrafindo.co.id http: // www.rajagrafindo.co.id

Perwakilan:

Jakarta-16956 Jl.RayaLeuwinanggung No.112,Kel.Leuwinanggung, Kec.Tapos,Depok,Telp.(021)84311162.

Bandung-40243 Jl.H.KurdiTimurNo.8KomplekKurdiTelp.(022)5206202.Yogyakarta-PondokSoraganIndah BlokA-1,Jl.Soragan,Ngestiharjo,KasihanBantul,Telp.(0274)625093.Surabaya-60118,Jl.RungkutHarapan Blok.ANo.9,Telp.(031)8700819.Palembang-30137,Jl.MacanKumbangIIINo.10/4459Rt.78,Kel.Demang LebarDaunTelp.(0711)445062.Pekanbaru-28294, Perum.De’DiandraLandBlok.C1/01Jl.Kartama,Marpoyan Damai,Telp.(0761)65807.Medan-20144,Jl.EkaRasmiGg.EkaRossaNo.3ABlokAKomplekJohorResidence Kec.MedanJohor,Telp.(061)7871546.Makassar-90221,Jl.ST.AlauddinBlokA14/3,Komp.Perum.Bumi PermataHijau,Telp.(0411)861618.Banjarmasin-70114,Jl.BaliNo.31Rt.05,Telp.(0511)3352060.Bali,

(4)

v

Daftar Isi

KATAPENGANTAR

Puji syukurkehadiratAllah SWT karenaatas rahmatnyatim

panitiatelah dapat menyelesaikanProsidingSeminarNasionaldengan

tema PeningkatanKompetensiGuru Pendidikan Jasmani,Olahraga dan

Kesehatandalam MenghadapiGlobalisaasiPendidikan, dapat

diselesaikandenganbaikdandapat diterbitkan.

SeminarNasionalini merupakanwadah JurusanPendidikan

OlahragaFakultasIlmuKeolahragaanUniversitasNegeriPadanguntuk melakukandiseminasigagasandarihasilpenelitandalammeningkatkan

profesionalismeguru PendidikanJasmani Olahragadan Kesehatan

dalammenjalanierakemajuandigitaldewasa ini.SeminarNasionalini

diikutiolehparaAkademisiNasional,guruPendidikanJasmaniOlahraga dan

Kesehatan,serta mahasiswauntuk mempresentasikanhasil

penelitiannya,sekaligusbertukarinformasidanmemperdalammasalah penelitian,sertamengembangkankerjasamayangberkelanjutandalam bidangPendidikan JasmaniOlahragadanKesehatan.

KamimengucapkanterimakasihkepadaRektorUniversitasNegeri Padang,DekanFakultasIlmuKeolahragaan,Keynote Speaker,Nara Sumber,Penyaji makalah,danPesertaSeminaryangtelahberperanaktif dalam mensukseskanterselenggaranyaSeminar Nasional ini.Akhir kata,

kamimengucapkanterima kasih kepada Pimpinan Universitas

Bakrie,Pemakalah, Peserta,Panitia,danSponsoryangtelahberupaya

mensukseskan SeminarNasionalini.SemogaAllahSWT,TuhanYang

MahaEsameridhoi semuausahabaikkita.

Padang,26November2017

KetuaPanitia

(5)

(6)

vii

ProsidingSeminarNasionalPendidikanOlahraga

7 Daftar Isi

DAFTARISI

KataPengantarv

Daftar Isivii

Survey KepercayaanAtletTerhadapKinerjaWasitGulat SumateraBaratPadaPorprov Padang2016

AliAsmi,Hasriwandi Nur1

PengembangandanPembinaanMetodeMengajar

BelajarBerbasisTeknologiDenganImplementasiKurikulum2 013diSekolahDasar GugusIIIKecamatanPauh KotaPadang

AliUmar,NurulIhsan 17

PenyuluhanTes KebugaranJasmani, Program Latihan dan BentukLatihan BagiPenyelenggaraKesehatandiDinas

Kesehatan Kota Pariaman

ApriAgus,EndangSepdanius 25

PengaruhPerilakuPendidik, OrangTua,

MamakKandungdanMamakKepalaKaumTerhadap PerilakuSiswaSMP&MTSKotaPayakumbuh

AryadieAdnan 33

StatusGizidanKesegaranJasmani siswa

Sekolah MenengahPertamaNegeri 15Padang

(7)

vii

8

KontribusiDayaTahan KekuatanOtot TungkaidanDaya Tahan KekuatanOtot Lengan TerhadapKemampuan

KecepatanRenang200 MeterGayaDada AtletPembinaan PrestasiPadaPerkumpulanRenangdiKotaPadang

BertoApriyano 65

Survey TingkatKepuasanAtletSumateraBaratTraining Center Pekan Olahraga Nasional(TC.PON)XIXBandung TerhadapLayanan Masase

Darni 81

PengaruhGayaMengajar InklusiTerhadapKeterampilan TeknikDasar TenisMeja(PesertaDidik SMPSemenPadang KotaPadang ProvinsiSumateraBarat)

DessiNovita Sari89

PerbandinganAdaptasiLingkunganBagiAtletyang BerlatihdiDaerahDataranTinggidanDataranRendah TerhadapVo2MaxDanKadarHemoglobinDarah PadaOlahraga Anaerobik

Deswandi, Edwarsyah105

PersonalTrainer SebuahPeluangKarir

Donie,HeruSyarliLesmana,Hermanzoni 121

KontribusiStatusGiziTerhadapHasil BelajarPendidikan

JasmaniOlahragadanKesehatan (Penjasorkes)Bagi Siswa-SiswidiMadrasahTsanawiyah (MTs) Negeri DurianTarung

Edwarsyah 131

Pemanfaatan LingkunganUntukPembelajaranPendidikan OlahragaJasmanidanKesehatan YangEfektif

EriBarlian141

PeningkatanHasil BelajarPendidikanJasmani PadaMateri

(8)

DaftarIsi ix

9

SMPN 2Lintau kecamatanLintau BuoUtaraKabupaten Tanah Datar

Erinal 153

PembelajaranPendidikanJasmani diSekolah

ErizalN 169

KetepatanSmashPemainBolavoliSiswaSmaDitinjau dariKoordinasiMata-TangandanExtensiTogok

EverSovensi 181

PengaruhLatihan Side Hop TerhadapPeningkatanDaya LedakOtot Tungkai

FellaMaifitri 197

KontribusiKapasitasVital ParuTerhadapKemampuan RenangGayaBebas Jarak 200 Meter

FerriHendryanto, DebbyIndah,HendriMulyadi 211

PelatihanOrganisasiPertandinganSepaktakrawBagi Guru-GuruPendidikanJasmani Olahraga danKesehatan (PJOK)

Hasriwandi Nur,Zalfendi 219

SkillsOverviewBasic TechniqueandPhysicalCondition AthletesFootballHarkap UnifiedSchoolDistrictofSouth CoastalDistrictBayang

HastriaEffendi 225

TinjauanPelaksanaan PembelajaranPendidikan Jasmani Kesehatan danRekreasi diSekolah DasarNegeri 03 ToposKabupatenLebong

HelviDasri 235

PengaruhLatihanKekuatanOtotLengandan Bahu

TerhadapHasilTolakPeluruSiswaKelasVIIISMP

Negeri2Rokan IVKabupatenRokan Hulu

(9)

341

PengaruhMetodeLatihan Global AnaliticGlobal (GAG)TerhadapPeningkatanKeterampilanTeknik Sepak BolaSiswaU-12SekolahSepak Bola(SSB)Sungai Abang KecamatanLubukAlung KabupatenPadang Pariaman

HendriNeldi,IrfanAfandi 255

PengaruhLatihan Three Corner Drill danZig-ZagRun TerhadapPeningkatanKelincahanPemainBolaBasket SekolahMenengahAtas Negeri 2PasamanKabupaten PasamanBarat

HendroSaputra, Gusril,AbuBakar 265

PengaruhGayaMengajar ResiprokalTerhadap

KemampuanMotorikSiswadiSDN 04PasarAmbacang KecamatanKuranji

HilmainurSyampurma 277

PengaruhKekuatanGenggamanTangan Terhadap

KecepatanServiceTennis

IndriWulandari 289

MeningkatkanMinat SiswaPadaBidang Study PJOK MelaluiMetodeKooperatifLearningTogetherdiSDN 35 PincuranVIIKecamatanLintau BuoUtaraTahun

Pelajaran 2014/2015

Laswanti 299

PengaruhLatihanShadowDrilldanMotivasi Berprestasi TerhadapKecepatan PemainSepakBola

Muarif ArhasPutra 315

PengetahuanGiziSiswaYangMengikuti Ekstrakurikuler SMPN4Padang

MuhammadArnando 331

UpayaPeningkatanMotivasi SiswaDalamBelajar Pendidikan JasmaniOlahragadanKesehatan Melalui Metode BermaindiSekolah Menengah Pertama

(10)

342

342 UpayaPeningkatanMotivasiSiswadalamBelajarPendidikanJasmaniOlahragadanKesehatan

UPAYAPENINGKATAN MOTIVASISISWADALAM

BELAJARPENDIDIKAN JASMANIOLAHRAGADAN

KESEHATANMELALUIMETODEBERMAINDI

SEKOLAHMENENGAHPERTAMA

Nurul Ihsan

Abstract:ThisstudyaimstoassessImprovementMotivationStudents

inLearningofPhysical Education, Sport andHealthThroughPlaying

MethodinJunior High School 24Kerinci. The researchmethodwas quasi

experimental(quasy experiment).Thepopulation inthis studywere

students.Junior HighSchool 24 Kerinci totaling358 people.

Proportionalsamplingcarriedout byquotasampling,the samplesin this

study were 30students.Data analysistechniqueused wast test

DependentandIndependentVariables.Theresultsshowed:1)Thereis anincreasedstudentmotivationinlearningphysical education,sports and

healthwith the methodsofplay in the Junior High School 24,

Kerinci,provent(8.6324)>ttable(2.1450),2)Methodplaynobetter than

konvensioalmethodstoincreasestudentmotivationinlearning physicaleducation,sportsandhealthatJuniorHighSchool24,Kerinci, asevidencedbythet(0.3325)<ttable (2.1450).

(11)

343

A.Pendahuluan

Mata pelajaranPendidikanJasmani Olahragadan Kesehatan

merupakanbagianintegraldaripendidikansecarakeseluruhan,bertujuan

untukmengembangkanaspek kebugaranjasmani,keterampilangerak,

keterampilanberfikir kritis,kemampuansosial, penalaran,stabilitas

emosional,tindakanmoral,aspek pola hidupsehatdan pengenalan

lingkunganbersihmelaluiaktivitasjasmani,olahragadankesehatanserta memberikankesempatanpadapesertadidikuntuktelibatlangsungdalam

berbagai pengalamanbelajar melaluiaktivitasjasmani,olahraga,dan

kesehatandilakukansecarasistematik.Pembekalanpengalamanbelajar itu

diarahkanuntukmembinapertumbuhanfisik dan pengembangan psikis

yang lebih baik, sehinggamampumembuatsiswa memiliki kesegaran

jasmaniyangbaik.(Rosdiani,2012:21-22)5.

Motivasi ataudorongan merupakansalah satu aspek psikis yang

mendorongseseorang untukberprestasimembuattindakanuntuk

mencapaisuatutujuanyangdikendaki.Siswayangmemilikimotivasi

yangbaik,cenderungmemilikiprestasiyangbaikpuladansebaliknya siswa

yangkurangmotivasiuntukbelajar akan kurangpulalahhasil belajar

yangdiperolehnya. Motivasi sangatberperanpentingterhadap

keberhasilanpembelajaran penjasorkesapabila motivasi siswa tinggi

dalammengikutipembelajaranpenjasorkes,makasiswaakansemangat dalam pembelajaran penjasorkesdanjugamemiliki hasil belajar yang

baik.Karena motivasisangatberpengaruhbagisiswauntukmencapai

tujuandankeinginandalampembelajaranpenjasorkesuntukmencapai hasil

belajar yangdiinginkan. Selainitu metodepembelajaranyang diberikan oleh guru jugaberpengaruhdalam proses pembelajaran penjasorkes untuk mendapatkan hasilbelajaryangbaik.

Menurut Nawawi(1985) dalam Suryosubroto(2009, 27-28)9

metodepembelajaranadalahkesatuanlangkahkerjayangdikembangkan olehguruberdasarkanpertimbanganrasionaltertentu,masing-masing jenisnyabercorakkhasdan kesemuanyabergunauntukmencapaitujuan pembelajaran.Jadi,dapatdisimpulkanbahwametode mengajarialah cara-carayangdilakukan guruuntuk menyampaikanbahan pelajaran kepada

siswanya. Dalam kehidupansehari-hari,manusia selalu

(12)

UpayaPeningkatanMotivasiSiswadalamBelajarPendidikanJasmaniOlahragadanKesehatanProsidingSeminarNasionalPendidikanOlahraga 343 343

pendidikselaluberusahamencarimetodeyangdianggapnyaefektifdari padametodelainnya.

Metodeberperansebagai alatuntukmenciptakan prosesbelajar

mengajaryanglebihbervanasi,makin tepatmetodepembelajaranyang

digunakanguru makin tepatpula pencapaian tujuanpembelajaran.

Apabilaseoranggurumenggunakanmetodedalammengajardiharapkan menumbuhkanberbagai kegiatan siswa, dengan begitu terciptalah interaksiedukatif, yaitu guru berperan sebagai penggerak,sedangkan siswa berperan sebagai orang yangdibimbing.Interaksipembelajaran akan berjalandenganbaik apabila siswanyalebih banyak aktif dari padaguru.

Metodemempunyaihubunganfungsionalyangkuatdengantujuan memilihdanmenetapkanmetodeberartitelahmenetapkanpulatujuan yangakandicapai.Dalammenyusunstrategi,kajiantentangpenggunaan mtodeinimempunyai kedudukanutama.

Tapi kenyataannyaberdasarkanpengamatansementarapenulis

terhadappembelajaran penjasorkesdiSMPN24Kerinci bahwa dalam

memberikanmateriyang akan diajarkanterutamauntuk materi

praktik,prosespembelajaranmasihmenggunakanaturanbakudaritiap

cabangnya.Sehingga siswacenderungtampakkurangperhatiandan

kurangtermotivasidalam mengikutipembelajaran penjasorkesyang

diberikanolehguru.Kurangnyamotivasi siswainiterutamaterlihatpada

siswa,haliniterlihatbahwabanyaksiswayangkelihatanmalasbergerak,

kurangbersemangat,lesu, siswa yang hanya duduk,asyik mengobrol

denganteman,dantidak mengacuhkanguru yangsedangmenjelaskan materi

pelajaran, metode pembelajaranmasih berpusatpadaperintah guru,masih banyaksiswayanghanyaberdiridanistirahatseenaknya, serta metode

pembelajaranyangdigunakan guru masih monoton

sehinggasiswakurangbersemangat melakukan kegiatanpembelajaran sehinggatujuanpembelajarbelumtercapaidenganoptimal.

Motivasiadalahkeadaanyangterdapat dalamdiriseseorang yang mendorongnyauntuk melakukan aktivitas tertentugunapencapaian suatutujuan(SumadiSuryabratadalamDjaali,2011:101).Jadi,motivasi

merupakandorongandaridalamdiriseseoranguntukbertingkahlaku, menggerakkan,mengarahkandanmenjagatingkahlakuyangditandai

(13)

Motivasi intrinsikadalah “motif-motifyang menjadiaktif atau

berfungsinyatidak perlu dirangsangdariluar,karenadalam dirisetiap individusudahada doronganuntukmelakukansesuatu(Sardiman

2012:89)[6].Jadi,doronganberbuatsesuatuyangdilakukanseseorang

berdasarkanmurnikeinginanyang diharapkanuntukmendapatkan

kepuasanbagidirinya.

Menurut(Prayitno, 1989: 13) berpendapatbahwa “motivasi

ekstrinsikadalah motif-motifyang munculberkatadanya dorongan

dariluaryangsebenarnyatidakmempunyaihubunganlangsungdengan tindakandanhasil yangditimbulkan olehmotif- motiftersebut”.

Mutohirdalam (Gusril,2009: 31)[] mengemukakan bahwa

“pendidikanjasmaniharusberorientasikepadaprosesuntukmecapai kesuksesandalam pengembangananak secara keseluruhan menjadi

manusia utuh”.Artinya bahwa denganbanyaknyaaktivitasgerak

yangdilakukansiswa maka tanpa sadar merekatelah berusahauntuk

mencapaikesegaranjasmanitanpabeban yang berarti,rasa senang akan

kegiatanpenjas akan terciptasehingga timbulaktivitas belajar yangtinggi, terwujudnyamotivasiuntukmelakukankegiatanpenjas.

Dengandemikianmotivasisiswauntukmelaksanakanpembelajaran pendidikanjasmanimerupakanfaktoryangmempengaruhikelancaran pembelajaranpenjasdisekolahdanterwujuddengansendirinya.Dalam merangsangdanmenumbuhkanmotivasisiswaterhadappembelajaran penjasorkesadalah denganmetodebermain.

Dalam meningkatkanmotivasi siswa dengan metodebermain

dalam pembelajaranpenjasorkesjuga sangatdipengaruhioleh peranserta

guru. Dengan adanya keterampilanguru dalam mengajar dan mengelola kelasmakadengan sendirinya siswaakanmerasa nyaman dengan

pembelajaranyangdiberikan olehguru penjasorkes tersebut

sehinggatermotivasi untuk melaksanakanpembelajaranpenjasorkes.

Berdasarkan latar belakang masalah yangtelah dikemukakandi atas,makapenulistertarik untuk melakukan penelitianyangberjudul

(14)

B. MetodePenelitian

Jenispenelitianinieksperimensemuyangbertujuanuntukmelihat pengaruhantarakeduavariabelyangditeliti..Jenisdatayangdiperlukan dalam

penelitianini adalah data primerdan sekunder.Penelitianini

dilakukandiSMPN24Kerinci.Populasiadalahkeseluruhandarisubjek

penelitian(SuharsimiArikunto,2010:173).Jadiyang menjadiobjek

penelitianiniadalah seluruhsiswayangadadiSMPN24Kerinciyang

berjumlah 356orang. untuklebih jelasnya dapat dilihat padatabel 1.

Tabel1.PopulasiPenelitian

No. Kelas Jumlah Keterangan

1. KelasVII 130 Putra,Putri

2. KelasVIII 125 Putra,Putri

3. KelasIX 101 Putra,Putri

Jumlah 356 Putra,Putri

Penelitianini menggunakansampelyang dianggapmewakili

populasinya. MenurutArikunto(2010:174) sampeladalah sebagian atau

wakilpopulasiyangditeliti. Karena dalampenelitian ini,sampel

ditentukanoleh pihak sekolah.Maka, teknikpengambilansampel

menggunakanquotasample.Sugiyono(2012:124)[7]mengemukakan

“bahwasamplingkuota atau quotasampleadalah teknikuntuk

menentukansampeldari populasiyang mempunyaiciri-ciri tertentu

padajumlah yangsudahditentukan”.

”Makasampel dalampenelitianiniadalahsiswasiswikelasVIII

2diSMPN24Kerinci.Penetapan sampeltersebutdilakukan dengan pertimbanganbahwasiswakelasVIIbarumengalamimasatransisidari

anak-anak keremajadankelasIX sudah disibukkandengan berbagai

kegiatanterutama dalampersiapan dalammenghadapi ujiannasional makapeneliti memilih siswakelasVIII untuk menjadi sampel. Maka

sampeldalampenelitian inisampelberjumlah 30orang.Untuk

(15)

Tabel.2Sampel Peneitian

No. Kelas Jumlahsiswa JumlahSampel

1. KelasVIII1 32

Sampelpenelitianadalah kelasVIII2

2. KelasVIII2 30

3. KelasVIII3 32

4. KelasVIII4 31

Jumlah 125 30Orang

Sesuai dengandata yang diperlukandalam penelitianini, alat

yangdigunakandalam pengumpulan data adalah angketdengancara

menemuisiswasaatpembelajaranpenjasorkes.Angketyangdigunakan dalam penelitianinidisusunmenurutskala Linkert(Sugiyono,2012: 136). Teknikanalisisyangdigunakandalam penelitianiniadalah Ujit DependentdanIndependent Variable.Secarasistematisdapat

dirumuskansebagai berikut:

Mx_–My t=

Σ

x2₊

Σ

_y2

₁

(16)

Dengan keterangan:

M=Nilairata-ratahasil perkelompok

N=Subjek padasampel

x=Deviasi setiapnilaix2dany2

y=Deviasi setiap nilaiy2dany1

(Arikunto,2010:354)[8]

C.PembahasandanHasilPenelitian

Darianalisisujitindependentvariableyangdilakukan, nilaithitung

antarakelompokAdankelompokBsesudah diberiperlakuan metode konvensionaldanmetodebermainterhadappeningkatanmotivasisiswa menunjukkanangkasebesar 0,3325,selanjutnya nilaiyangdiperoleh dibandingkandenganttabel padatarafsignifikan0,05denganderajat kebebasanN–1(14)ternyatanilaiyangdiperolehadalah2,1450halini

menunjukkanbahwanilaithitung(0,3325)<ttabel(2,1450)dengandemikia ndapatdisimpulkanbahwahipotesisyangmenyatakanmetode

bermainlebih baik dari metodekonvensional terhadappeningkatan

motivasisiswa dalam belajar Pendidikan Jasmani,Olahragadan

KesehatandiSekolahMenengahPertamaNegeri24Kerincitidakdapat diterima keberadaannya.

Hasilanalisisdatayangdilakukanjelasbahwatidakadaperbedaan

yangsignifikanantararata-rata kelompokAdankelompokBterhadap

peningkatanmotivasisesudahmelakukanmetodekonvensional dan

metodebermain.Rata-ratapeningkatanmotivasi kelompokAsesudah

diberikanperlakuanmetodekonvensionaladalah 78,20dan rata-rata

peningkatanmotivasikelompokBsesudahdiberikanperlakuanmetode

bermain adalah 78,40. Inidapat dilihatdarirata-ratakelompokAdan

kelompokBsesudahdilakukanmetodekonvensionaldan metode

bermain,ternyatarata-ratakelompok Asesudahdiberikanperlakuan

metodekonvensional sama nilainya denganrata-ratakelompokB

sesudahdiberikanperlakuanmetodebermain.

Kenyataannyabahwa metodebermaindan metodekonvensional

merupakanmetodeyang efektif untuk meningkatkanmotivasi.

Pemberianmetodekonvensionaldanmetodebermainakanmenyebabkan

motivasimeningkat,maka secaraotomatismetodekonvensionaldan

(17)

UpayaPeningkatanMotivasiSiswadalamBelajarPendidikanJasmaniOlahragadanKesehatanProsidingSeminarNasionalPendidikanOlahraga 348 ratatesakhirpeningkatanmotivasi antara metode konvensionaldan metode

bermain, rata-rata metode konvensionaldanmetode bermain

samanilainya.

Tidaklebih baiknya metode bermain dari metode konvensional terhadappeningkatanmotivasi mungkin disebabkan karena metode konvensional danmetodebermainmempunyai programpembelajaran yangsama, waktu yangdilaksanakan untuk pemberian perlakuan kepada

siswa mungkin masih kurang dan pembebananjambelajar

relatifsamasehinggamenyebabkanpeningkatanmotivasisiswaantara keduametode hampirsama.

Tidak lebihbaiknya metodebermainjuga mungkindisebabkan

metodepermainanyangdiberikantidak banyak variasi karenamateri

pembelajaranatletikyangsifatnyamonoton,masihdengankomando serta

masihberfokuskepada waktubukanpermainan.Kemudian

denganhanya4kalipertemuanmungkin menyebabkantidakterjadinya

peningkatanyang signifikanterhadap motivasisiswa. Sehingga

metode bermaintidaklebihbaikdarimetode konvensionalterhadap

peningkatanmotivasi.Tetapisaya tetapmeyakinibahwa metode

bermaindapat meningkatkanmotivasisiwadalambelajarpenjasorkes.

D.KesimpulandanSaran

Berdasarkanhasil penelitianini yang telah diuraikanpada bab

terdahuludapat dikemukakankesimpulansebagai berikut:

1. Terdapatpeningkatanmotivasi siswa dalambelajar pendidikan

jasmani,olahragadankesehatandenganmetodebermaindiSekolah MenengahPertamaNegeri 24Kerinci.

2. Metodebermaintidak lebihbaikdarimetodekonvensionalterhadap

peningkatanmotivasisiswadalambelajarpendidikanjasmani,olahraga dankesehatandiSekolah MenengahPertamaNegeri24Kerinci.

(18)

1. Sekolah MenengahPertamaNegeri 24Kerinciuntukmemperoleh

motivasi siswayangbagusmakasalahsatucaranyaialahdengan metode bermaindanmetode konvensional.

2. Pendidik disarankandapat mengembangkan metode belajar

semenarikmungkingunauntukmenciptakansuasanabelajaryang tidakmembosankan.

3. Pendidikdisarankanagardapatmeningkatkanmotivasisiswanya, agarmotivasisiswasemakin tinggi.

4. Peserta didikyangtelah mempunyai peningkatanmotivasi yang tinggi,agarterus belajaruntuk meningkatkanmotivasinya.

5. Pesertadidikyang masihmempunyaimotivasirendahatau

peningkatanmotivasi yangkurang, agar dapat meningkatkan motivasinya dalambelajar.

6. Penelitilainnya,agar dapatmelakukanpenelitianlebih lanjut

denganmenggunakansampelyang lebih besar dan waktuyang lebih lama.

E. DaftarPustaka

Arikunto, Suharsimi. 2010.ManajemenPenelitian.Jakarta:P2LPTK.

B.Uno, Hamzah. 2012.Teori MotivasidanPengukurannya.Jakarta: Bumi Aksara.

Djali.2011.PsikologiPendidikan.Jakarta: BumiAksara. Prayitno,Elida.1989.

MotivasidalamBelajar.Jakarta: P2LPTK.Rosdiani,Dini.

2012.ModelPembelajaranLangsungdalamPendidikan Jasmanidan Kesehatan.Bandung:Alfabeta.

Sardiman,2012.InteraksidanMotivasiBelajarMengajar.Jakarta: Raja GrafindoPersada.

Sugiyono.2012.MetodePenelitianPendidikan.Bandung:Alfabeta.