i
PENINGKATAN KREATIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS V PADA MATERI KEGIATAN EKONOMI INDONESIA
MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER
MENGGUNAKAN MEDIA PUZZLE
DI SD NEGERI 3 PLIKEN
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
NUR ROHMATUL UMMAH 0901100108
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
v
MOTTO
يُلَقَّاهَاوَلاصَالِحًاوَعَمِلَآمَنَلِمَنْخَيْرٌاللَّهِثَوَابُوَيْلَكُمْالْعِلْمَأُوتُواالَّذِينَوَقَالَ
الصَّابِرُونَإِلا
Berkatalah orang-orang yang dianugerahi ilmu: "Kecelakaan yang besarlah
bagimu, pahala Allah adalah lebih baik bagi orang-orang yang beriman dan
beramal saleh, dan tidak diperoleh pahala itu kecuali oleh orang-orang yang
sabar". (QS. Qasas: 80)
Saling berlakulah jujur dalam ilmu dan jangan saling merahasiakannya.
Sesungguhnya berkhianat dalam ilmu pengetahuan lebih berat hukumannya dari
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan kepada:
1. Kedua orang tua bapak Marseno dan Ibu Siti Murtofingah yang senantiasa memanjatkan doa, perhatian, kasih sayang sehingga peneliti tetap bisa kuliah dan menyelesaikan kuliah tepat waktu. Semoga dengan terselesaikannya skripsi ini bisa membuat bahagia kedua orang tua.
2. Adik saya Aniqotul Lutfiyah yang senantiasa memberikan canda tawa untuk memberikan smangat kepada saya.
3. Keluarga besar berada di Ajibarang yang telah membantu kelancaran kuliah peneliti.
vii
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah Robil’allamin, puji dan syukur peneliti panjatkan ke hadirat ALLAH SWT, berkat karunia dan anugerah’Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi tepat pada waktunya. Sholawat dan salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi Besar Muhammad SAW beserta keluarga dan sahabatnya. Penyelesaian skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan berbagai pihak. Peneliti ingin menyampaikan ucapan terima kasih yang tulus kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, M.H selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Joko Purwanto, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
3. Drs. Enuh Zaenuddin, M.A selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah mendukung terlaksananya ujian skripsi.
4. Drs. Pamujo, MM., M.Pd selaku Dosen Pembimbing I yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk membimbing, memberikan smangat, serta motivasi sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi tepat pada waktunya. 5. Drs. H. Sri Harmianto, M.Pd, selaku Dosen Pembimbing II yang telah
viii
6. Seluruh staf pengajar di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UMP yang telah memberikan ilmunya selama ini dan jasa seluruh staf tata usaha yang telah membantu kelancaran administrasi.
7. Rojikin, S.Pd, selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri 3 Pliken Kecamatan Kembaran Kabupaten Banyumas yang telah mengizinkan peneliti melaksanakan penelitian di SD yang beliau pimpin.
8. Sukhadi, S.Pd, selaku Guru yang membantu melakukan observasi selama penelitian berlangsung.
9. Linda Mega Aprilda selaku teman sejawat yang membantu sebagai observasi aktivitas siswa.
10. Ari Yuliani selaku teman sejawat yang membantu untuk mendokumentasikan proses berjalannya penelitian.
11. Lukman Hakim yang membantu kelancaran dalam penyelesaian penelitian. 12. Semua teman-teman Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar angkatan
2009 dan semua sahabat yang telah membantu.
Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan dan kekeliruan, oleh karena itu kritik dan saran yang membangun sangat dibutuhkan untuk memperbaiki pada karya berikutnya.
Purwokerto, 30 Januari 2013 Peneliti
ix
Abstrak:
Hasil wawancara dan observasi menunjukkan rendahnya kreativitas dan prestasi belajar siswa kelas V SD Negeri 3 Pliken materi kegiatan ekonomi Indonesia permasalahan yang ada memang harus ditangani dan diatasi terutama peningkatan penanaman karakter serta prestasi belajar. Penelitian ini berupaya untuk meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar IPS siswa melalui sebuah Penelitian Tindakan Kelas. PTK ini menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together menggunakan media puzzle penelitian ini dilaksanakan 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi untuk memperbaiki siklus sebelumnya. Subyek penelitian siswa kelas V SD Negeri 3 Pliken berjumlah 19 siswa, 11 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif. Teknik pengumpulan data wawancara, observasi dan tes. Peningkatan kreativitas hasil skala sikap diperoleh 73,56% kriteria kreatif meningkat menjadi 86,21% kriteria sangat kreatif. Prestasi belajar siswa mengalami peningkatan nilai rata-rata diperoleh siklus I sebesar 65,28 menjadi 73,16. Ketuntasan belajar klasikal siklus I ke siklus II meningkat dari 72,22% menjadi 86,84% siswa tidak tuntas sebanyak 2 siswa jumlah keseluruhan. Disimpulkan pembelajaran melalui model kooperatif tipe Numbered Heads Together menggunakan media puzzle dapat meningkatkan kreativitas dan prestasi belajar dalam pembelajaran IPS materi kegiatan ekonomi Indonesia di kelas V SD Negeri 3 Pliken.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
LEMBAR PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... ix
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 5
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Landasan Teori ... 8
xi
2. Prestasi Belajar ... 15
3. Model Pembelajaran Kooperatif ... 24
4. Kooperatif Tipe Numbered Heads Together ... 29
5. Media Gambar ... 35
6. Pembelajaran IPS SD ... 41
7. Dimensi Ilmu Pengetahuan Sosial ... 44
8. Materi IPS Pada Pokok Bahasan Mengenai Kegiatan Ekonomi di Indonesia ... 45
B. Penelitian Yang Relevan ... 47
C. Kerangka Berpikir ... 48
D. Hipotesis Tindakan ... 51
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Setting Penelitian ... 52
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Siklus I ... 67
xii
2. Hasil Perencanaan Siklus II ... 90
B. Pembahasan ... 110
1. Peningkatan Kreativitas Belajar Siswa ... 110
2. Peningkatan Prestasi Belajar Siswa ... 122
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 128
B. Saran ... 129
DAFTAR PUSTAKA...
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tabel Sikap Kreativitas Siswa ... 14
Tabel 2.2 Tabel Pedoman Pemberian Skor Perkembangan Individu ... 33
Tabel 2.3 Tabel Contoh Format Lembar Pensekoran Kuis ... 33
Tabel 2.4 Tabel Kriteria Penghargaan Tim ... 34
Tabel 4.1 Tabel Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 81
Tabel 4.2 Tabel Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 83
Tabel 4.3 Tabel Indikator Skala Sikap Kreativitas Belajar ... 84
Tabel 4.4 Tabel Skala Sikap Kreativitas Belajar Siklus I ... 85
Tabel 4.5 Tabel Rekapitulasi Prestasi Belajar Siklus I ... 86
Tabel 4.6 Tabel Rekapitulasi Penghargaan Kelompok Siklus I ... 88
Tabel 4.7 Tabel Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II... 102
Tabel 4.8 Tabel Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 103
Tabel 4.9 Tabel Skala Sikap Kreativitas Belajar Siklus II ... 105
Tabel 4.10 Tabel Rekapitulasi Prestasi Belajar Siklus II ... 106
Tabel 4.11 Tabel Rekapitulasi Penghargaan Kelompok Siklus II ... 107
Tabel 4.12 Tabel Kreativitas Belajar Siswa dalam Dua Siklus ... 110
Tabel 4.13 Tabel Peningkatan Rata-rata Aktivitas Siswa Selama Dua Siklus 114
Tabel 4.14 Tabel Perolehan Keseluruhan Peningkatan Aktivitas Siswa dalam Dua Siklus... 121
Tabel 4.15 Tabel Peningkatan Prestasi Belajar Siswa dalam Dua Siklus ... 122
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 50
Gambar 3.1 Desain PTK Model Kemmis & McTaggart ... 63
Gambar 4.1 Guru Sedang Melakukan Apersepsi dengan Menyanyikan Sebuah Lagu ... 70
Gambar 4.2 Guru Ketika Menjelaskan Model dan Media Pembelajaran ... 71
Gambar 4.3 Kegiatan Siswa Menyusun Puzzle Berpasangan ... 72
Gambar 4.4 Guru Memasangkan Mahkota Identitas Untuk Siswa ... 76
Gambar 4.5 Siswa Berebut Untuk Menjawab Pertanyaan dari Guru ... 77
Gambar 4.6 Guru Membagikan Puzzle dan LKS Kepada Kelompok ... 78
Gambar 4.7 Pemberian Jawaban yang Disampaikan oleh Siswa ... 79
Gambar 4.8 Siswa Berdiskusi Menyusun Puzzle dan LKS... 95
Gambar 4.9 Kelompok Yang Menjadi Juara Menampilkan Hasil Karya ... 96
Gambar 4.10 Aktivitas Siswa Ketika Menyusun Puzzle... 98
Gambar 4.11 Kelompok Yang Mendapat Skor Tinggi ... 100
Gambar 4.12 Siswa Sedang Mengerjakan Soal Evaluasi Individu... 101
Gambar 4.13 Histogram Peningkatan Rata-rata Kreativitas ... 112
Gambar 4.14 Histogram Peningkatan Kreativitas Belajar Secara Keseluruhan ... 112
Gambar 4.15 Histogram Hasil Peningkatan Kreativitas Tiap Pernyataan ... 114
xv
xvi
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 139
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 158
xvii
15. Data Nilai Pretes ... 225
16.Lembar Wawancara Guru ... 226
17.Lembar Wawancara Siswa ... 228
Lampiran D 1. Rekapitulasi Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I ... 232
2. Rekapitulasi Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus II ... 236
3. Rekapitulasi Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ... 252
4. Rekapitulasi Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ... 256
5. Rekapitulasi Skala Sikap Kreativitas Siklus I ... 264
6. Rekapitulasi Skala Sikap Kreativitas Siklus II ... 266
