RPP BHS ARAB XI GANJIL

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : ... Mata Pelajaran : Bahasa Arab Status Pendidikan : Madarasah Aliyah Kelas / Semester : XI / I

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar Kompetensi:

1. Memahami informasi lisan berbentuk paparan atau dialog tentang remaja dan kesehatan

Kompetensi dasar:

Menyimak

2.1 Mengidentifikasi bunyi, ujaran (kata, frasa atau kalimat ) tentang remaja dan kesehatan dengan tepat pat

2.2 Menangkap makna dan gagasan atau ide dari berbagai bentuk wacana lisan tentang remaja dan kesehatan secara tepat

I. Tujuan Pembelejaran:

Setelah Proses Pembelajaran, diharapkan siswa mampu: Mengidentifikasi dan menangkap makna, gagasan atau ide dari berbagai wacana lisan tentang kesehatan.

II. Materi Pembelajaran:

 Dialog dengan judul:

1. Fase Remaja, misalnya :

ناسإنلاو .لمعلااو ءاطعلاا ةلحرم ه ااشaاا ةلحرمو .ةملا دإنع وور للأBو ،ناسإنلا وايح ه ةلحرم ه ا ااشaاا ةلحرم نم هلسو هيلع ل للص لوسراا ااحصB نم ري ك ناكو .هرمع ةيقش ه هطعلي املM ،هشاشa ه هطعلي ياا ياا ديز لاو دق ؛راصإنلاو نيررااماا خويa هي و ،شيراا ودايM هاإنم اري ك لاو ثيح ؛وريشك تاياوؤسم ه و دMو ،ااشaاا خاإ ...ة راح نش (273 ص 2 ج ككيدي نيش ةيشرعلاا رظإنB)

2. Berkunjung ke dokter, Misalnya:

؟لفaتسماا لاإ هوياا ترضح اياما ناإنسلا ايشط ورايزا ترضح ؟رعلaت هش ؟لفaتسماا لاإ تإنB ترضح اياماو .هإناإنسB ه ديدa هاأش رعلaB وررإنحااو نيلاو إنلا ايشط ورايزا ترضح ؟ايشطاا عم دعوم كيدا ل ورaاعلاا ةعاساا دعوم ،هعلإن اضيB ورaاعلاا ةعاساا دعوم. ةعاس صإن هMاشاا ، صإنااو ةعلساتاا ننا ةعاساا.

III. Metode:

(2)

IV. Langkah Pembelajaran:

NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU

1 Pendahuluan 15 menit

Guru mengucapkan salam sebagai pembuka

pertemuan dan menanyakan kabar siswa.

Guru mengecek kehadiran siswa

Guru bersama siswa mengecek kesiapan

perangkat pembelajaran

Guru menyampaikan informasi tentang materi

yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian.

Pengalaman pribadi

2 Kegiatan Inti 60 menit

Mendengarkan wacana lisan menggunakan

berbagai media.

Menyebutkan kata-kata yang didengar Mencocokkan gambar dengan ujaran yang

didengar

Menuliskan beberapa kata yang didengar

dengan bantuan guru

Menentukan benar atau salah ujaran yang di

dengar

Mendengarkan wacana lisan dengan

menggunakan berbagai media (guru atau tape)

Mendiskusikan isi wacana lisan

Menuliskan isi wacana lisan secara umum Memaparkan isi wacana lisan secara umum

Guru/Buku Paket

Kartu kata

3 Penutup 15 menit

Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan

hasil belajar

Guru memberikan penjelasan dan memberikan

pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat

Guru bersama siswa merefleksi proses

pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan

kesulitan yang dihadapi siswa

(3)

V. Sumber/Bahan/Alat Belajar: Guru

Buku paket Pelajaran Bahasa Arab Laboratorium Bahasa

VI. Penilaian:

 Mencocokkan tulisan dengan kata, frasa atau kalimat yang didengar  Melengkapi kalimat

dengan kata yang disediakan

 Menentukan benar/salah ujaran yang didengar  Menentukan tema dari

wacana lisan

 Menentukan ide pokok dari wacana lisan.

 Mengungkapkan kembali informasi rinci dari wacana lisan.

 Mengidentifikasi kosa kata-kosa kata baru atau sulit

Tugas

1. Lengkapi kalimat dengan kata yang disediakan..?

2. Tentukan benar/salah ujaran yang didengar 3. Tentukan tema dari

wacana lisan

4. Tentukan ide pokok dari wacana lisan.

5. Ungkapkan kembali informasi rinci dari wacana lisan.

KRITERIA PENILAIAN a. Menyimak

N

o Nama

Kriteria Dan Skala Penskoran

Skor

1-15 1-20 1-30 1-35 100

1 Handoyo 15 15 25 30 85

2 Daryono 10 10 25 30 65

3 Edor 15 10 25 20 65

(4)

Kepala MA... Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab

(5)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

2. Mengungkapkan informasi secara lisan berbentuk paparan atau dialog tentang remaja dan kesehatan

Kompetensi Dasar: BERBICARA

2.1 Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan tentang remaja dan kesehatan dengan lafal yang tepat

2.2 Melakukan dialog tentang remaja dan kesehatan dengan lafal yang tepat

I. Tujuan Pembelajaran:

Setelah proses pembelajaran diharapkan siswa mampu: Menyampaikan gagasan atau pendapat secara lisan dan melakukan dialog tentang kesehatan dengan lancar dan tepat.

II. Materi Pembelajaran:

Dialog tentang:

1. Fase Puber, misalnya :

ب ىنجرخي ل ،ءاش ىتم عجريل ،ءاش ىتم ،تيبلا مم ررخي ببصأ دقل ؛رمع ننبا ىعع لع انأ بهذي يذلا ماكملا

هيعع فئاخ انأ ،مهعم بهذي ميذلا ءا دصصاب ل ،هيلي. مأ دب ل ،ةقها رملا ةعررم ن ملا لهل .هرمع مم ررشع ةسداسلا متأ ،رمع ننبا مأ ننت مكلل ،نعيبط رلعش ا ذه ةمكرب هعماعت. ؟ةمكرب هعماعأ ‘فيك خلي ... هرضي امل هعفني ام فرعي لجر هنأب ملا رمع رعشي (269 ص 2 ر نيدي ميب ةيبرعلا رظنأ)

2. Mengunjungi pasien, misalnya:

(6)

نل ا ركش. (331 ص 1 ر نيدي ميب ةيبرعلا رظنا ) III. Metode:

Modeling Inpairing

1 Pendahuluan 15 menit

a. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa. b. Guru mengecek kehadiran siswa

c. Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian. d. Guru meminta salah seorang siswa untuk

menyebutkan kembali kata-kata dan ungkapan-ungkapan yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya

e. Guru meminta salah seorang siswa untuk menyebutkan poin-poin yang ditanyakan pada saat berkenalan

f. Guru meminta salah seorang siswa untuk menceritakan pengalaman saat berkenalan

a. Mendengarkan wacana lisan

b. Mengulangi/menirukan ujaran(kata/frasa/ kalimat)

c. Menjawab secara lisan mengenai isi wacana dengan tepat

d. Menceritakan kembali isi wacana e. Bercerita sesuai tema

f. Mengajukan pertanyaan kepada teman di kelas

g. Menjawab pertanyaan yang diajukan lawan bicara

h. Melakukan percakapan sederhana dengan teman sekelas/sebaya

i. Bermain peran

(7)

a. Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar

b. Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat

c. Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa

VCD

Buku paket Pelajaran Bahasa Arab Ruang multimedia

VI. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik _InstrumenBentuk Instrumen

 Menirukan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan tepat

 Melafalkan ujaran (kata,frasa, kalimat) dengan intonasi yang tepat

 Menyampaikan informasi sesuai konteks

 Mengajukan pertanyaan sesuai konteks

 Menjawab pertanyaan sesuai konteks

 Menceritakan keadaan/ kegiatan sesuai konteks  Melakukan percakapan

sesuai konteks

1. Sampaikan informasi sesuai konteks 2. Ajukan pertanyaan

sesuai konteks

3. Jawab pertanyaan sesuai konteks

4. Ceritakan keadaan/ kegiatan sesuai konteks

(8)

KRITERIA PENILAIAN a. Berbicara

No Nama

Kriteria

Skor Ketepatan

kata/ungkapan Kelancaran

Ketepatan

Intonasi Kontekstual

25 25 20 30 100

1 Heri

Darmawan 20 20 20 25 85

2 Roby 20 10 20 25 75

3 Joni 25 20 10 30 85

Mengetahui ..., ... ... ...

(9)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

3. Memahami wacana tulis berbentuk paparan atau dialog tentang remaja dan kesehatan

Kompetensi dasar: MEMBACA

3.1 Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat dalam wacana tertulis tentang remaja dan kesehatan dengan tepat

3.2 Mengidentifikasi bentuk dan tema wacana secara tepat

3.3 Menemukan makna dan gagasan atau ide wacana tulis secara tepat

I. Tujuan Pembelajaran :

Setelah proses pembelajaran selesai, siswa diharapkan mampu: Membaca nyaring kata, frasa dan atau kalimat, mengidentifikasi tema wacana, memperoleh informasi umum, informasi tertentu dan atau rinci dari wacana tulis tentang kesehatan.

II. Materi Pembelajaran : Wacana tentang:

a. Remaja dan Problematikanya

ةيبنجأ تا اقثل تاغعلا ضر ل ،تاقثلا ل ة اقثلا لةغعلا ةبرارم :لثم ،رصعلا ا ذه ن رريثك تتكشم بابشلا هجا لي لأ ،اهثا رت مع اهعص ل ،ةمصا ليزمتل ،ةيعرملا تاجهعلا لمعتسا ل ،ةيبرعلا ةغعلا نرتب تدان نتلا رلعدلاك ،اهعرم ةيبنجصا تاغعلاب ةيبرعلا تاعماجلا ن ملععلا نيردت ىلي رلعدلاك. خلي ... مهكعسل ،مهمتك ن ةيبنجصا تا اقثلا ل تاغعلا بارصا دعقي ذخأل ،تا لعدلا هذهب بابشلا ضعب رثأت د ل (280 ص 2 ر نيدي ميب ةيبرعلا رظنا ) b. Kesehatan, Dulu dan Sekarang

ماسنلا ل ،بيرصلا له ميمسلا ماسنلا ،مرشلا ل مرعلا ريثك ،انيمس ماسنلا ملكي مأ نضاملا ن ةرصلا ةمتع تناك ل ،ةنيمسلا رأرملاب را لزلا ملعضفي لاجرلا ماكل .ماعطلا ا لدجل ا ذي ا ريثك ملعكأي نانلا ماكل .ضيرملا له فيرنلا ةفيرنلا مآرملاب را لزلا ملبري. بعقلا ضا رمأ :لثم ،رريطخ ضا رمأ نهل ،ميمسلا صخشلا بيصي اضا رمأ نانه مأ رهظل مصا ا ريثك بطلا مدقت اماعط ملللانتي ،ةيمرلا ملعبتي نانلا ذخأل ،ضرملا ىعع ةمتع ميلا مدبلا تربصأ دقل .نمدلا طغضل يركسلا ل خلي ...تايلشنلا ل ملهدلا ل تايركس مع ملدعتبيل ،تيع

(14 ص 2 ر نيدي ميب ةيبرعلا رظن)

III. Metode:

(10)

Diskusi

NO LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN MEDIA/SUMBER WAKTU

1 Pendahuluan 15

menit a. Guru mengucapkan salam sebagai

pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa.

b. Guru mengecek kehadiran siswa

c. Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian.

d. Guru meminta salah seorang siswa untuk menyebutkan alamat rumahnya

e. Guru meminta salah seorang siswa yang lain untuk menyebutkan beberapa istilah yang berkenaan dengan tempat tinggal f. Guru memaparkan istilah-istilah penting

yang berkenaan dengan tempat tinggal

Pengalaman pribadi

Guru

2 Kegiatan Inti 60

menit a. Menirukan lafal guru dalam membaca kata/

frasa/kalimat

b. Membaca wacana dengan nyaring di depan kelas

c. Membentuk kelompok diskusi

d. Menentukan tema wacana tulis dalam kerja kelompok

e. Membaca wacana tulis

f. Menentukan informasi umum

g. Menentukan informasi tertentu dalam kerja kelompok

h. Menyusun guntingan-guntingan kalimat menjadi wacana dalam kerja kelompok i. Menjawab pertanyaan mengenai informasi

rinci dari wacana tulis

Kitab Al Arabiah lin Nasyiin

Buku Nahwu

3 Penutup 15

(11)

a. Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar kepada beberapa siswa. b. Guru memberikan penjelasan dan memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat

c. Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung, meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa

Instrumen soal latihan

V. Sumber/Bahan/Alat Belajar : Buku

Ruang multimedia LCD

 Melafalkan kata/frasa/ kalimat dengan tepat  Membaca nyaring kata/

frasa /kalimat dengan intonasi dan lafal yang tepat

 Menentukan tema wacana tulis

 Menentukan ide pokok dari wacana tulis

 Menentukan informasi rinci dari wacana tulis

 Menafsirkan makna kata/ ungkapan sesuai konteks  Menjawab pertanyaan

mengenai informasi tertentu dari wacana tulis  Mencocokkan tulisan

dengan gambar/bagan/ denah dsb.

 Menjawab pertanyaan mengenai informasi rinci dari wacana tulis

Tugas

1. Bacalah dengan benar teks berikut!

2. Temukan ide pokok dari setiap paragraf!

3. Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!

(12)

c. Membaca

No Nama

Kriteria

Skor Ketepatan/

Kelancaran

Menemukan informasi

tersurat

Menemukan

ide pokok Menemukanpesan

20 25 25 30 100

1 Buyung 10 10 20 20 60

2 Joy 20 10 20 20 70

3 Zulkifli 20 20 20 20 80

Mengetahui ..., ... ... ...

(13)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

4. Mengungkapkan informasi secara tertulis berbentuk paparan atau dialog tentang remaja dan kesehatan

Kompetensi dasar: MENULIS

4.1 Menulis kata, frasa,dan kalimat dengan huruf, ejaan dan tanda baca yang tepat

4.2 Mengungkapkan gagasan atau pendapat secara tertulis dalam kalimat dengan menggunakan kata, frasa, dan struktur yang benar

I. Tujuan Pembelajaran:

Setelah selesai proses pembelajaran, siswa diharapkan mampu menulis kata, frasa dan kalimat dengan menggunakan khat riq’ah serta dapat menyusun paragraf sesuai tema

II. Materi Pembelajaran: Menulis Khat riq’ah

ةكعهتلا ىلي مكيديأب ا لقعت ل :ىلاعت ا لا . اميرر مكب ماك ا مي مكسفنأ ا لعتقت ل Menulis dikte, misalnya:

هجا لي ، تا اقث ، رصعلا ، تدان ، ،ةيعرملا اضا رمأ

، ةيمرلا ، اماعط ، ملدعتبي ، طغض Melengkapi wacana:

... رلعدلاك ،تدان ةيبنجأ ...ل تاغعلا ضر ل ،تاقثلا ل ة اقثلا لةغعلا ةبرارم :لثم ،... ا ذه ن رريثك تتكشم بابشلا ةمصا ليزمتل ،... تاجهعلا لمعتسا ل ،ةيبرعلا ةغعلا نرتب ... نتلا . يركسلا ل بعقلا ضا رمأ :لثم ،رريطخ ضا رمأ نهل ،ميمسلا صخشلا بيصي ... نانه مأ رهظل مصا ا ريثك بطلا مدقت مع ...ل ،تيع ... ملللانتي ،... ملعبتي نانلا ذخأل ،ضرملا ىعع ةمتع مليلا مدبلا تربصأ دقل .نمدلا ...ل تايلشنلا ل ملهدلا ل تايركس Membuat wacana dengan pilihan tema remaja dan kesehatan

Qawaid:

تلعنملا ل تعنلا ة اضلا

III. Metode:

(14)

1 Pendahuluan 15

a. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka pertemuan dan menanyakan kabar siswa. b. Guru mengecek kehadiran siswa

c. Guru menyampaikan informasi tentang materi yang akan disampaikan, meliputi: Kompetensi dasar dan indikator pencapaian.

d. 2 orang siswa menulis ayat ke dua dari surat al Fatihah dengan khat riq’ah di papan tulis. e. Guru menulis kembali ayat tersebut dengan

khat riq’ah

Kitab Al Qur’an

Buku panduan kaligrafii

a. Menyalin khat riq’ah yang dicontohkan oleh guru

b. Menulis kata-kata, frasa atau kalimat yang didiktekan guru

c. Melengkapi wacana dengan kosa kata yang tersedia

d. Menyusun frasa/kalimat yang tersedia menjadi sebuah paragraf

e. Membuat cerita berdasarkan gambar f. Membuat wacana pendek sesuai tema.

Buku kaligrafi

Buku paket

Instrumen latihan

3 Penutup 15 menit

a. Guru memberikan pertanyaan lisan/ soal latihan hasil belajar kepada beberapa siswa. b. Guru memberikan penjelasan dan

memberikan pelurusan konsep jika ada yang kurang tepat

c. Guru bersama siswa merefleksi proses pembelajaran yang telah berlangsung,

meliputi; kelemahan dan kelebihan, perasaan dan kesulitan yang dihadapi siswa

Buku paket

(15)

VI. Penilaian:

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik _InstrumenBentuk Instrumen

 Menulis kalimat dengan khat riq’ah

 Menulis kata-kata, frasa atau kalimat yang didektekan oleh guru  Menyusun kata / frasa

menjadi kalimat dengan struktur yang tepat  Menyusun frasa/kalimat

yang tersedia menjadi wacana

 Membuat wacana/cerita sederhana sesuai tema

Tugas individu

Tes tulis uraian Ulangan harian

1. Menyusun kata / frasa menjadi kalimat

dengan struktur yang tepat

2. Menyusun frasa/ kalimat yang tersedia menjadi wacana

3. Membuat wacana/ cerita sederhana sesuai tema

KRITERIA PENILAIAN d. Menulis

N

o Nama

Kriteria

Skor Ketepatan

Tulisan Keindahan

Ketepatan kaidah

Pengembangan ide

20 20 30 30 100

1 Deni 15 15 20 20 70

2 Fauzan 15 20 20 15 70

3 Oji 15 20 15 20 70

Mengetahui ..., ... ... ...