PENGEMBANGAN KOMPETENSI PROFESIONAL BIDANG PENDIDIKAN TEKNIK MESIN SESUAI DENGAN TUNTUTAN DUNIA KERJA

PENGEMBANGAN KOMPETENSI PROFESIONAL

BIDANG PENDIDIKAN TEKNIK MESIN

SESUAI DENGAN TUNTUTAN DUNIA KERJA

OLEH: S R I Y O N O

JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK MESIN

FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

T A H U N KEMAJUAN 45 75 80 90 95 00 05

LATAR BELAKANG

TIDAK ADA BENANG MERAH PEMBANGUNAN PENDIDIKAN DI INDONESIA

Winarno Surachmad (dalam Munandir,

Kompas, 20 Juni 2002), menyatakan bahwa

“cukup banyak petunjuk bahwa pendidikan

yang sejatinya profesi, dikelola dengan

cara-cara yang tidak profesional. Atau dengan kata

lain diselenggarakan secara amatiran,

berdasarkan

common sense

, spekulasi,

miskonsepsi bahkan takhayul

LATAR BELAKANG

LEARNING TO KNOW

LEARNING TO DO

LEARNING TO BE

LEARNING TO LIVE TOGETHER

LATAR BELAKANG

EMPAT ORIENTASI PENDIDIKAN TINGGI

REKOMENDASI UNESCO 1997

LANDASAN YURIDIS

UUD TAHUN 1945:

PASAL 20; PASAL 21; PASAL 28C AYAT 1; PASAL 31; PASAL 32

UU NO.20 TAHUN 2003 TENTANG SISDIKNAS:

PASAL 15; PASAL 20 AYAT 3; PASAL 36; PASAL 37 AYAT 2; PASAL 38 AYAT 3; PASAL 39 AYAT 2; PASAL 42; PASAL 43 AYAT 2; PASAL 61

PP NO.19 TAHUN 2005 TENTANG SNP: PASAL 5; PASAL 9; PASAL 15; PASAL 17 AYAT 4; PASAL 19; PASAL 20;

PASAL 26 AYAT 4; PASAL 28; PASAL 29 AYAT 6; PASAL 31

UU NO.14 TAHUN 2005 TENTANG GURU DAN DOSEN:

PASAL 1 AYAT 1, 2, 4, 9, 10, 11, 12, & 14; PASAL 2; PASAL 3; PASAL 8; PASAL 9; PASAL 10; PASAL 11; PASAL 45;

PASAL 46; PASAL 47

RPP NO. … TAHUN 2006 TENTANG GURU

RPP NO. … TAHUN 2006 TENTANG DOSEN

RPP NO. … TAHUN 2006 TENTANG

PENDIDIKAN KEJURUAN, VOKASI, DAN PROFESI

RENCANA STRATEGIS DITJENDIKTI TAHUN 2005-2009 TENTANG

KURIKULUM PERGURUAN TINGGI

RELEVAN DENGAN KEBUTUHAN PASAR RENCANA STRATEGIS DITJEN

MANDIKDASMEN TENTANG

PERBANDINGAN JUMLAH SMA:SMK BERUBAH SIGNIFIKAN KEARAH SEMAKIN BANYAKNYA SMK DARI 70:30 MENJADI 30:70

RENCANA STRATEGIS DITJEN PMPTK TENTANG PROGRAM PENINGKATAN KUALIFIKASI AKADEMIK,

KOMPETENSI KEJURUAN, DAN

PROFESIONALISME PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN SESUAI

MENGEMBANGKAN STANDAR ISI, STANDAR PROSES, DAN

STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN DENGAN DITUNJANG OLEH

STANDAR PENDIDIK & TENAGA KEPENDIDIKAN, SARANA-PRASARANA, PENGELOLAAN, DAN PEMBIAYAAN DALAM

RANGKA MENGHASILKAN LULUSAN YANG MEMILIKI KOMPETENSI YANG TERSTANDAR

GAMBARAN UMUM SMK

JUMLAH SMK DI INDONESIA = 4.751 BUAH, TERDIRI ATAS: SMK NEGERI = 1.088 BUAH DAN SMK SWASTA = 3.663 BUAH

NO PROPINSI SMK NEGERI SWASTA 1 DKI JAKARTA 53 600 2 JAWA BARAT 75 440 3 JAWA TENGAH 146 612 4 DI. YOGYAKARTA 44 167 5 JAWA TIMUR 143 632

6 NANGGROE ACEH DARUSSALAM 33 28 7 SUMATERA UTARA 43 225 8 SUMATERA BARAT 27 35 9 R I A U 28 50 10 J A M B I 22 20 11 SUMATERA SELATAN 28 67 12 LAMPUNG 33 166 13 KALIMANTAN BARAT 30 78 14 KALIMANTAN TENGAH 14 11 15 KALIMANTAN SELATAN 28 34

PROFIL

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

16 KALIMANTAN TIMUR 28 74 17 SULAWESI UTARA 17 50 18 SULAWESI TENGAH 31 38 19 SULAWESI SELATAN 63 87 20 SULAWESI TENGGARA 12 10 21 MALUKU 18 17 22 B A L I 26 32

23 NUSA TENGGARA BARAT 35 15 24 NUSA TENGGARA TIMUR 19 33

25 PAPUA 21 16 26 BENGKULU 24 25 27 MALUKU UTARA 11 4 28 BANTEN 6 34 29 BANGKA BELITUNG 17 56 30 GORONTALO 13 7 TOTAL NASIONAL 1.088 3.663

BIDANG DAN PROGRAM KEAHLIAN DI SMK

BIDANG KEAHLIAN = 34; PROGRAM KEAHLIAN = 121

NO NAMA BIDANG KEAHLIAN

1 Teknik Bangunan Gedung

2 Perabot

3 Teknik Survey dan Pemetaan

4 Teknik Listrik

5 Teknologi Informasi dan Komunikasi

6 Teknik Radio, Televisi dan Film

7 Teknik Elektronika

8 Teknik Pendingin & Tata Udara

9 Teknik Mesin

10 Bisnis dan Manajemen

11 Pariwisata 12 Tata Boga 13 Tata Kecantikan 14 Tata Busana 15 Pekerjaan Sosial 16 Pembibitan Tanaman 17 Budidaya Ternak

PROFIL

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

NO NAMA BIDANG KEAHLIAN

18 Budidaya Ikan

19 Teknologi Hasil Pertanian

20 Seni Rupa

21 Kerajinan

22 Seni Pertunjukkan

23 Teknologi Pesawat Terbang

24 Teknik Perkapalan 25 Teknologi Tekstil 26 Grafika 27 Geologi Pertambangan 28 Instrumentasi Industri 29 Kimia 30 Pelayaran 31 Telekomunikasi 32 Keperawatan 33 Analis Kesehatan 34 Kefarmasian

BIDANG KEAHLIAN TEKNIK MESIN MEMILIKI 9 PROGRAM KEAHLIAN

NO NAMA PROGRAM KEAHLIAN

1 Teknik Las

2 Teknik Pembentukan 3 Teknik Pengecoran 4 Teknik Pemesinan

5 Teknik Pemeliharaan Mekanik Industri 6 Teknik Gambar Mesin

7 Teknik Mekanik Otomotif 8 Teknik Alat Berat

9 Teknik Body Otomotif

PROFIL

PROFIL LPTK-PTK

(FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN)

RELEVANSI PRODI DI LPTK

DENGAN

PROGRAM KEAHLIAN DI SMK MELALUI PROSES DIVERSIFIKASI

PR0DI DI SMK

34 BIDANG

121 PROGRAM

PRODI DI LPTK 83  68,6% RELEVAN PRODI DI LPTK– PTK 66  54,5% RELEVAN

TUNTUTAN LPTK-PTK DLM

MENGHASILKAN GURU TERSTANDAR

Seluruh unsur yang terlibat didalamnya (LPTK-PTK, Ditjen PMPTK, Ditjen mandikdasmen, Ditbin SMK, Pemerintah, dan Pemerintah Daerah) harus sinergi dan bertanggungjawab untuk bersama mencapai mutu lulusan

yang terstandar. Langkah-langkah yang harus segera dilakukan oleh LPTK-PTK adalah:

Melakukan standarisasi kurikulum dengan pendekatan kompetensi sebagai standar isi, dimana program profesi guru termasuk didalamnya. Harus dirumuskan pola pelaksanaan kurikulum dengan paradigma baru, sehingga LPTK-PTK memberi jaminan bahwa lulusannya dapat memenuhi standar kompetensi guru.

Di dalam Kurikulum LPTK-PTK yang terstandar terdapat program profesi yang dipergunakan untuk uji kompetensi dan sertifikasi guru yang sudah ada di SMK dan bagi calon-calon guru dari Non-LPTK.

Dalam melaksanakan uji kompetensi dan sertifikasi LPTK-PTK

berkoordinasi dengan asosiasi pendidik PTK yang menjadi partner untuk menguji Quality Control (QC) dalam pelaksanaannya.

MERUMUSKAN VISI

MENJADI PROGRAM STUDI YANG UNGGUL PADA

TAHUN 2015

► Unggul dalam manghasilkan lulusan calon guru profesional

dalam bidang pendidikan otomotif

► Unggul dalam menghasilkan lulusan Akhli Madya Otomotif

► Unggul dalam membina dan mengembangkan potensi

mahasiswa

► Unggul dalam bidang pelayanan pendidikan dan pengajaran

► Unggul dalam bidang penelitian dan pengembangan IPTEK

► Unggul dalam bidang pengabdian pada masyarakat

MERUMUSKAN MISI

1. MELAYANI MANAJEMEN PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN BERORIENTASI KINERJA 2. MENGEMBANGKAN DAN MENGELABORASIKAN TUTUTAN MASYARAKAT TERHADAP

PROSES DASN HASIL PENDIDIKAN BIDANG TEKNOLOGI OTOMOTIF

3. MENYIAPKAN KURIKULUM BERORIENTASI PADA PENGEMBANGAN AKADEMIK DAN PROFESIONAL BIDANG TEKNOLOGI OTOMOTIF

4. MENYIAPKAN DOSEN PROFESIONAL DALAM PELAYANAN PENGAJARAN BIDANG TEKNOLOGI OTOMOTIF

5. MERANCANG DAN MELAKSANAKAN INOVASI PEMODELAN PENGARAN DAN PELATIHAN

6. MERANCANG DAN MELAKSANAKAN MODEL-MODEL PENELITIAN BIDANG PENGAJARAN DAN PELATIHAN

7. MERANCANG DAN MELAKSANAKAN MODEL-MODEL PENELITIAN BIDANG STUDI 8. MERANCANG DAN MELAKSANAKAN MODEL-MODEL PENGABDIAN PADA

MASYARAKAT

9. MERANCANG DAN MELAKSANAKAN MODEL-MODEL PEMBINAAN POTENSI MAHASISWA

10. PROFESIONALISASI DOSEN, TEKNISI, DAN TENAGA ADMINISTRASI 11. MEMBANGUN KESEJAHTERAAN

TATA NILAI

1. MEYAKINI TUGAS SEBAGAI BAGIAN DARI IBADAH, SESUAI DENGAN PERAN DAN FUNGSI YANG DIBERIKAN TUHAN

2. MELALUI KEBERSAMAAN MEMBANGUN BUDAYA DAN IKLIM ORGANISASI BERDASAR-KAN FILOSOFIS SILIH ASAH-SILIH ASIH, SILIH ASUH DALAM KONTEKS MULTIKULTURAL

3. MENJUJUNG TINGGI KESANTUAN PERGAULAN AKADEMIK PADA MASING-MASING PERSONIL

4. MENGHARGAI DAN TOLERANSI BERPIKIR AKADEMIK DILANDASI FILOSOFIS, KONSEP-TUAL DAN FAKTA

5. TRADISI PENELITIAN DAN PENGKAJIAN ILMIAH BAGIAN DARI KEHIDUPAN KAMPUS

6. TRADISI PENGEMBANGAN ARGUMENTASI ILMIAH BAGIAN DARI KEHIDUPAN KAMPUS

7. MENJUNGJUNG TINGGI NILAI-NILAI KEJUJURAN ILMIAH DALAM BERPERILAKU

8. MENGHARGAI POTENSI BAWAAN MAHASISWA DAN MENGHINDARKAN DIRI DARI DISKRIMINATIF DALAM BERBAGAI BENTUK

IDENTIFIKASI KOMPETENSI KERJA GURU (SKGP) : KOMPETENSI PEDAGOGIK

KOMPETENSI KEPRIBADIAN KOMPETENSI PROFESIONAL KOMPETENSI SOSIAL

IDENTIFIKASI KOMPETENSI PEKERJA DI INDUSTRI (SKKNI) :

KOMPETENSI PELAKSANA MUDA/

JUNIOR

KOMPETENSI PELAKSANA MADYA/

SENIOR

KOMPETENSI PELAKSANA UTAMA/

MASTER

SINKRONISASI KOMPETENSI

PENYESUAIANKOMPETENSI YANG DIBUTUHKAN DI LAPANGAN KERJA (PROFIL KOMPETENSI GURU SMK) DENGAN PROFIL

KOMPETENSI YANG TERDAPAT DALAM KURIKULUM SERTA MENGACU PADA STANDAR KOMPETENSI KERJA NASIONAL INDONESIA

PENGEMBANGAN

MELAKUKAN

FACT-FINDING

: SEKOLAH

DUNIA USAHA/INDUSTRI LEMBAGA PEMERINTAH

ASOSIASI PROFESI KEJURUAN ASOSIASI PROFESI KEGURUAN MELAKUKAN KAJIAN TEORI :

STRANDAR KOMPETENSI GURU PEMULA SMK

STANDAR KOMPETENSI KERJA NASIONAL INDONESIA (SKKNI)

COMPETENCY BASED CURRICULUM

COMPETENCY BASED TRAINING

BROAD BASED CURRICULUM

LIFE SKILLS

PRODUCTION BASED TRAINING

SEBARAN BOBOT KREDIT ISI KUSIKULUM :

MKU (MATA KULIAH UMUM) = 14 SKS

MKK FAK (MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS) = 6 SKS

MKK PRODI (MATA KULIAH KEAHLIAN PROGRAM STUDI) = 84 SKS

MKK ELEK (MATA KULIAH KEAHLIAN ELEKTIF) = 16 SKS MKDP (MATA KULIAH DASAR PROFESI) = 14 SKS

MKKP (MATA KULIAH KEMAMPUAN PROFESI) = 18 SKS MKLP (MATA KULIAH LATIHAN PROFESI) = 8 SKS

ISI KURIKULUM (≈160 SKS)

ISI KURIKULUM DIKEMBANGKAN BERDASARKAN TUNTUTAN PROFESI GURU SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN:

STANDAR KOMPETENSI GURU PEMULA (SKGP)

STANDAR KOMPETENSI PEKERJAAN DI INDUSTRI (SATU TINGKAT DIATAS KOMPETENSI LULUSAN SMK)

STRUKTUR KURIKULUM POLA 5:3

(SEBARAN & SEKUENSI)

SEMESTER

I SEMESTER II SEMESTER III SEMESTER IV SEMESTER V

SEMESTER

VI SEMESTER VII SEMESTER VIII KETERANGAN

5. PENGANTAR PENDIDIKAN 1. PENDIDIKAN AGAMA 2. BAHASA INDONESIA 6. MATEMATIKA DASAR 3. PENJAS DAN OLAH RAGA 7. FISIKA I 8. MATERIAL TEKNIK 9. GAMBAR TEKNIK 4. PENDIDIKAN K.NEGARAAN 10. PERKEMB & BIM.PESDIK 11. BAHASA INGGRIS 12. PENGANTR PTK 13. MATEMATIK TEKNIK 14. FISIKA II 15. USAHAAN 16. KIMIA TEKNIK 17. MEKANIKA STRUKTUR 18. FABRIKASI LOGAM 20. KURIKLM& PEMBELAJARN 21. THERMO. TEKNIK 22. ELEMEN MESIN I 23. PERPIND. PANAS 24. MEKANIKA FLUIDA 25. TEKNOL. LIST&ELEKTR 26. KINEMATIK DINAMIKA 27. PERALATAN KERJDSR OTO 19. SMNRPEND. AGAMA 28. P L S B T 30. KONVERSI ENERGI 31. ELEMEN MESIN II 32. MOTOR BAKAR 33. TEKNOLBB& PELUMASAN 34. STATISTIKA TERAPAN 35. KONTROL ELEKTR OTO 36. KELISTRIK OTOMOTIF I 29. PENGELOL.

PENDIDIKN 38. MOTOR DIESEL

39. POWRTRAI OTOMOTIF 40. MANAJ. IND OTOMOTIF 41. CHASSIS OTOMOTIF 42. MOTOR BENSIN 43. KELISTRIK. OTOMOTIF II 37. STRATEGI BEL. MENG. 44. K K N 47. BODY OTOMOTIF 48. TEKNO.MOT KEND.BERAT 49. TEKNO.MOT PESW.TERB. 50. TEKNO.MOT KERETA API 51. TEKNOLOGI SPD MOTOR 45. EVALUASI PENDIDIKAN 46. PENELITIA PENDIDIKAN 54. PRAKTIK INDUSTRI 55. TUGAS AKHIR OTO 56. TEKNO.MOT INDUSTRI 57. TEKNO.MOT KAPAL LAUT 58. MANAJEMN DIKLAT 59. AIR TIONING 52. PERENC. PENGAJARAN 53. PEMROGR. KOMPUTER 60. SKRIPSI 61. P P L 62. UJIAN SIDANG 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 2 2 2 2 3 20 20 21 2 3 2 3 3 2 4 2 3 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4 4 3 3 6 4 0 19 20 20 10 20 S K S S K S S K S S K S S K S S K S S K S S K S JUMLAH TOTAL SKS = 150 SKS MKU MKK FAK.

MATA KULIAH UMUM

MATA KULIAH KEAHLIAN FAKULTAS

MKK

PRODI MATA KULIAH KEAHLIAN PRODI

MKDP MKKP

MATA KULIAH DASAR PROFESI

MATA KULIAH KEAHLIAN PROFESI KETERANGAN

Jalur Pendidikan Akademik Jalur Pendidikan Profesional S3 S2 S M A orientation S M P S D S1 Univ. Ins. S.T. Spesialis D4 D3 D2 D1 SMK _KejuruanKursus C A KETERANGAN : SP : Spesialis

PIT : Pelatihan Industri Tinggi Pelatihan Industri Lanjutan

Permeabilitas Akademik melalui bridging course Permeabilitas Profesional bridging training

Jalur Formal / diperbolehkan

B C

Syarat-syarat bridging system

Jalur Pendidikan Pelatihan Berbasis Kompetensi Competence Base Training PIT Udiklat PIL :

PIM : Pelatihan Industri Mula

Jalur Pelatihan A A PIL PIM B D IX VIII VII VI V IV III II I Kualifikasi Nasional n . . . . . . . 120 . . . . . . . . . . . . . . 1

Level & Unit-unit Kompt.*) Mekanik Otomotif Teknisi Yunior Teknisi Senior**) Master Teknisi Supervisor Head of Workshop Sertifikat khusus 42 67 Jml.Unit

*) contoh kualifikasi sertifikasi bidang otomotif dari LSP ITO

**) Kualifikasi yg diharapkan untuk Guru SMK ( Satu Tingkat Ditas Kualifikasi Siswa SMK )

JALUR-JALUR DIKLAT KEJURUAN DAN KERANGKA

KUALIFIKASI KETENAGAKERJAAN INDONESIA

PENGEMBANGAN STANDAR PROSES

POLA IMPLEMENTASI:

 POLA

PRE-SERVICE TRAINING

5:3 (5 SEMESTER DI KAMPUS

DAN 3 SEMESTER DI LAPANGAN -PRAKTIK INDUSTRI DAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN DI SEKOLAH).

 POLA

PRE-SERVICE TRAINING

6:4 (6 TERMIN DI KAMPUS DAN

4 TERMIN DI LAPANGAN) 1 TERMIN ≈ 18 MINGGU. PENDEKATAN PELAKSANAAN: 

MASTERY LEARNING



LEARNING BY DOING



INDIVIDUALIZED LEARNING



GROUP LEARNING



MODULAR SYSTEM

PENDEKATAN PENILAIAN

CRITERION-REFERENCED ASSESMENT

NORM-REFERENCED ASSESMENT

PENGEMBANGAN STANDAR EVALUASI PROGRAM, PROSES, DAN HASIL DILAKSANAKAN BERSAMA ANTARA INSTITUSI

(

CIVITAS ACADEMICA

), PEMERINTAH & PEMERINTAH DAERAH, SEKOLAH, DUNIA USAHA DAN INDUSTRI.

MELALUI PENGEMBANGAN INI DIPEROLEH SUATU GAMBARAN NYATA KEBUTUHAN GURU SMK YANG PROFESIONAL SESUI DENGAN TUNTUTAN KEBUTUHAN

LAPANGAN PEKERJAAN.

PESERTA DIDIK INPUT MELIPUTI:

PERSYARATAN (AKADEMIK, MINAT-BAKAT, FISIK, & KESEHATAN) PROSES SELEKSI

PROSES PROGRAM

OUTPUT MELALUI UJI KOMPETENSI PENEMPATAN TENAGA PENDIDIK KUALIFIKASI KOMPETENSI PENJENJANGAN KARIER TENAGA KEPENDIDIKAN KUALIFIKASI KOMPETENSI PENJENJANGAN KARIER

SISTEM LAYANAN MANAJEMEN

SEJALAN DENGAN IMPLEMENTASI UU 14/2005 DAN PP

19/2005, FPTK UPI SIAP MENYONGSONG GUNA MELAKUKAN REORIENTASI PROGRAM PENDIDIKAN UNTUK MENGHASILKAN MUTU LULUSAN SESUAI DENGAN STANDAR YANG TELAH

DITETAPKAN

PELAKSANAAN PENDIDIKAN PROFESI

PRE-SERVICE TRAINING

DENGAN POLA 5:3 ATAU 6:4 UNTUK CALON GURU SMK SECARA

CONCURENT

, MERUPAKAN CARA YANG EFEKTIF GUNA MENGHASILKAN CALON GURU UNGGULAN

PEMETAAN PROGRAM KEAHLIAN DI SMK SEBANYAK 121 BUAH,

FPTK BISA

MERECOVERY

SEBANYA 66 PROGRAM MELALUI

DIVERSIFIKASI KURIKULUM