PG Bahasa Indonesia XIIb (perangkat)

(1)

(2)

BAHASA INDONESIA XIIb

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa. 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan

menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tertulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel.

1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tertulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku

jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan berita.

2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan penjelasan dan ajakan.

2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konﬂik sosial, politik, ekonomi, kebijaksanaan publik, dan lingkungan hidup. 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan

ba-hasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan cerita ﬁksi dalam novel.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesiﬁk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita

ﬁksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan. 3.2 Membandingkan teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam

novel baik melalui lisan maupun tulisan.

3.3 Menganalisis teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel

baik melalui lisan maupun tulisan.

3.4 Mengevaluasi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel

berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun tulisan.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

4.1 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi

dalam novel baik secara lisan maupun tulisan.

4.2 Memproduksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun

tulisan.

4.3 Menyunting teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel

sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan. 4.4 Mengabstraksi teks cerita sejarah, berita, iklan,

editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel baik secara lisan maupun tulisan.

(3)

Sekolah :

Mata Pelajaran :

Bahasa lndonesia

Kelas/Semester :

Xll/2

(4)

Sekolah :

Kelas/Semester : Xll/2

Mata Pelajaran : Bahasa lndonesia

Kompetensi lnti

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi_Waktu Sumber Belajar

1.1 Mensyukuri anugerah informasi lisan dan tertulis melalui teks cerita sejarah,

A. Penyatuan Persepsi Teks Editorial/ Opini

Mengamati:

- Mendengarkan/membaca teks

editorial/opini. - Membaca uraian yang

berkaitan dengan struktur teks editorial/ opini (pernyataan pendapat, argumentasi, pernyataan/ penegasan ulang pendapat).

- Membaca teks editorial/opini

dengan cermat untuk memahami strukturnya.

- Membaca teks editorial/opini

untuk memahami kaidah/ciri kebahasaan dalam teks editorial/opini.

- Mencermati hal-hal yang

berkaitan dengan isi teks editorial/opini.

Sikap: Observasi

- Perilaku jujur, disiplin, peduli,

(5)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu Sumber Belajar

1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan lisan dan tertulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel. 2.4 Menunjukkan perilaku

jujur, disiplin, peduli, 3.1 Memahami struktur dan

kaidah teks cerita sejarah, berita, iklan,

editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan.

3.2 Membandingkan teks cerita sejarah, berita,

3.3 Menganalisis teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan.

3.4 Mengevaluasi teks cerita sejarah, berita, iklan,

informasi tentang fungsi teks editorial/opini.

- Menggali dan mengumpulkan

informasi tentang struktur teks editorial/opini. informasi tentang isi dan makna teks editorial/opini.

tentang isi dan makna teks

- Kemampuan menyampaikan pemahaman isi teks editorial/ opini.

B. Membangun Teks Editorial/Opini secara Berkelompok

Mengamati:

- Membaca teks editorial/opini.

- Mencermati struktur, isi,

(6)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan.

4.3 Menyunting teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan. 4.4 Mengabstraksi teks

cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel baik secara lisan maupun tulisan. 4.5 Mengonversi teks cerita

sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.

informasi tentang fungsi sosial teks editorial/opini.

isi, dan kaidan/ciri kebahasaan teks editorial/opini. kaidah/ciri kebahasaan teks editorial/opini.

- Kemampuan menyampaikan

pemahaman fungsi sosial teks editorial/opini.

C. Membangun Teks Editorial/Opini secara Mandiri

(7)

konflik sosial, politik, ekonomi, kebijakan publik, atau lingkungan hidup yang akan dijadikan topik dalam menyusun teks editorial/ opini.

informasi tentang isi teks editorial/ opini.

informasi tentang isu mengenai konflik sosial, politik, ekonomi, kebijakan publik, atau lingkungan hidup yang akan dijadikan topik dalam menyusun teks editorial/ opini.

(8)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi dan ciri kebahasaan teks editorial/opini.

- Menelaah kembali teks yang telah

ditulis dari aspek struktur yang membangun dan kaidah/ciri kebahasaan dalam teks

persamaan dan perbedaan dua teks editorial/ opini yang dibandingkan.

(Teks cerita fiksi dalam novel)

- Struktur Teks Abstrak, orientasi, komplikasi, evaluasi,

A. Penyatuan Persepsi Teks Cerita Fiksi dalam Novel

Mengamati:

- Membaca atau mendengarkan

uraian tentang teks cerita fiksi dalam novel.

- Membaca teks cerita fiksi dalam novel dengan cermat untuk melihat struktur dan isinya.

Perilaku bersyukur, jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam berbahasa

Pengetahuan:

- Kemampuan memahami

(9)

- Buku pelajaran - Media elektronik

1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel. 1.3 Mensyukuri anugerah

Tuhan akan keberadaan lisan dan tertulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel. 2.5 Menunjukkan

3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah, berita, iklan,

3.2 Membandingkan teks

- Ciri Kebahasaan

dalam novel untuk memahami ciri kebahasaannya.

Menanya:

- Menanya tentang struktur teks cerita fiksi dalam novel. - Menanya tentang ciri kebahasaan

dalam teks cerita fiksi dalam novel.

- Menanya tentang isi teks

cerita fiksi dalam novel. Mengumpulkan lnformasi: - Berdiskusi tentang struktur

teks cerita fiksi dalam novel. - Berdiskusi tentang ciri

kebahasa-an teks cerita fiksi dalam novel. - Berdiskusi tentang isi teks

an teks cerita fiksi dalam novel. - Menginterpretasi isi teks cerita

fiksi dalam novel. Mengomunikasikan:

- Menyampaikan hasil pemahaman tentang struktur dan ciri

kebahasaan teks cerita fiksi dalam novel secara lisan dan tulisan.

- Menyampaikan isi dan teks

ciri kebahasaan teks cerita fiksi dalam novel.

Keterampilan:

- Kemampuan menggunakan dan menyampaikan hasil pemahaman terhadap struktur dan ciri kebahasaan teks cerita fiksi dalam novel. - Kemampuan memahami isi

teks cerita fiksi dalam novel.

B. Membangun Teks Cerita Fiksi dalam Novel secara Berkelompok Mengamati:

- Membaca teks cerita fiksi

dalam novel.

- Mencermati struktur, isi, dan ciri

kebahasaan teks cerita fiksi dalam novel yang dibaca.

Perilaku bersyukur, jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam berbahasa.

Pengetahuan:

Tes Tertulis/Lisan/Penugasan

 Kemampuan memahami

(10)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi novel baik melalui lisan maupun tulisan. novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan.

cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel baik secara lisan maupun tulisan.

Menanya:

- Menanya tentang struktur, isi, dan

ciri kebahasaan teks cerita fiksi dalam novel.

- Menanya tentang persamaan

dan perbedaan teks cerita fiksi dalam novel yang dibandingkan. - Menanya tentang cara

menyusun teks cerita fiksi dalam novel.

Mengumpulkan lnformasi: - Bertanya jawab tentang struktur,

isi, dan ciri kebahasaan teks cerita fiksi dalam novel. - Berdiskusi tentang cara

membandingkan dan menyusun teks cerita fiksi dalam novel.

Mengasosiasi:

- Mengidentifikasi struktur, isi,

dan ciri kebahasaan teks cerita fiksi dalam novel.

- Mengidentifikasi persamaan dan

perbedaan teks cerita fiksi dalam novel yang dibandingkan. - Menyusun teks cerita fiksi dalam

novel.

Mengomunikasikan:

- Menyampaikan hasil pemahaman

tentang struktur, isi, dan ciri kebahasaan teks cerita fiksi dalam novel.

- Menyampaikan hasil pemahaman

dan hasil pembandingan teks cerita fiksi dalam novel. - Menyampaikan hasil

pemahaman dan hasil

- Kemampuan memahami cara

Keterampilan: Unjuk Kerja

hasil pemahaman tentang struktur, isi, dan ciri kebahasaan teks cerita fiksi dalam novel.

- Kemampuan

C. Membangun Teks Cerita Fiksi dalam Novel secara Mandiri

Mengamati:

- Membaca atau mencari contoh lain teks cerita fiksi dalam

- Perilaku bersyukur, jujur,

(11)

4.5 Mengonversi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.

Menanya:

- Menanya tentang cara

mengabstraksi teks cerita fiksi dalam novel.

mengonversi teks cerita fiksi dalam novel.

- Menanya tentang cara menyusun

teks cerita fiksi dalam novel. Mengumpulkan lnformasi: - Mencari informasi tentang

cara mengabstraksi teks cerita fiksi dalam novel.

- Mencari informasi tentang cara

mengonversi teks cerita fiksi dalam novel.

menyusun teks cerita fiksi dalam novel.

Mengasosiasi:

- Menyimpulkan tentang cara

mengabstraksi, mengonversi, dan menyusun teks cerita fiksi dalam novel.

- Mengabstraksi teks cerita fiksi

dalam novel.

- Mengonversi teks cerita fiksi

dalam novel.

- Menyusun teks cerita fiksi dalam novel.

- Menelaah kembali teks yang

telah ditulis dari aspek unsur yang membangun dan ciri kebahasaan. - Merevisi teks cerita fiksi dalam

novel berdasarkan hasil telaahan.

Mengomunikasikan: - Menyampaikan cara

mengabstraksi, mengonversi, dan menyusun teks cerita fiksi dalam novel secara lisan.

- Menanggapi saran dari

teman/guru untuk perbaikan.

Pengetahuan:

Tes Tertulis/Lisan/Penugasan - Kemampuan memahami cara

mengabstraksi, mengonversi, dan menyusun teks cerita fiksi dalam novel.

- Kemampuan mengabstraksi,

mengonversi, dan menyusun teks cerita fiksi dalam novel.

(12)

- Buku paket - Media elektronik

Waktu Sumber Belajar 1.2 Mensyukuri anugerah

Tuhan akan keberadaan editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel. lisan dan tertulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel. 2.2 Menunjukkan perilaku

A. Penyatuan Persepsi Teks dalam Genre isi dua teks model yang

dibandingkan.

struktur dan isi dua teks model yang dibandingkan. tentang perbedaan struktur dan isi

peduli, dan santun dalam berbahasa.

(13)

2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam 3.1 Memahami struktur dan

kaidah teks cerita sejarah, berita, iklan,

3.2 Membandingkan teks cerita sejarah, berita,

3.3 Menganalisis teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan. 3.4 Mengevaluasi teks

cerita sejarah, berita, 4.1 Menginterpretasi makna

teks cerita sejarah, berita, iklan,

editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel baik

B. Membangun Teks dalam Genre Makro secara Berkelompok

menceritakan kembali teks yang disajikan menggunakan struktur teks cerita ulang.

menyusun teks dengan berbagai jenis teks sekaligus.

Mengumpulkan lnformasi: - Bertanya jawab tentang berbagai

struktur yang membangun teks yang disajikan.

nyusun teks dengan berbagai jenis teks sekaligus.

Mengasosiasi:

- Menguraikan beberapa struktur

yang membangun teks yang disajikan.

Perilaku bersyukur, jujur, peduli, dan santun dalam berbahasa.

kembali teks yang disajikan menggunakan struktur teks cerita ulang.

- Kemampuan menyusun teks

(14)

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan.

cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel baik secara lisan maupun tulisan. 4.5 Mengonversi teks cerita

sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.

tentang berbagai struktur yang membangun teks yang disajikan.

- Menyampaikan hasil

interpretasi teks yang disajikan. - Menyampaikan cara menceritakan

kembali teks yang disajikan meng-gunakan struktur teks cerita ulang. - Menyampaikan hasil penceritaan

kembali teks yang disajikan meng-gunakan struktur teks cerita ulang. - Menyampaikan cara menyusun

teks dengan berbagai jenis teks sekaligus.

- Menyampaikan hasil

penyusunan teks dengan berbagai jenis teks sekaligus. C. Membangun Teks dalam Genre

Makro secara Mandiri

alam, sosial, bahasa, atau budaya yang diamati.

teks dengan berbagai jenis teks sekaligus berdasarkan gambar dan fenomena yang diamati.

peduli, dan santun dalam berbahasa.

Pengetahuan: Tes Tertulis

(15)

- Menanya tentang cara mengonversi teks menjadi teks lainnya.

menceritakan kembali teks yang disajikan dengan bahasa sendiri. Mengumpulkan lnformasi: - Mencari informasi tentang

struktur teks yang disajikan. - Mencari informasi tentang gambar

dan fenomena yang diamati. - Mencari informasi tentang cara

menyusun teks dengan berbagai jenis teks sekaligus. - Mencari informasi tentang cara

mengonversi teks menjadi teks lainnya.

menceritakan kembali teks yang disajikan dengan bahasa sendiri.

Mengasosiasi:

- Menyimpulkan perbedaan struktur teks yang disajikan. - Menyimpulkan tentang cara

menyusun, mengonversi, dan menceritakan kembali teks dengan berbagai jenis teks. - Menyusun teks dengan

berbagai jenis teks sekaligus. - Mengonversi teks menjadi teks

lainnya.

- Menceritakan kembali teks yang

disajikan dengan bahasa sendiri.

Mengomunikasikan: - Menyampaikan perbedaan

struktur teks. - Menyampaikan hasil

pengonversian teks dengan berbagai jenis teks. - Menyampaikan hasil

penyusunan teks dengan berbagai jenis teks.

perbedaan struktur dalam teks yang disajikan. - Kemampuan menyusun teks

dengan berbagai jenis teks sekaligus.

- Kemampuan mengonversi teks

menjadi teks lainnya. - Kemampuan menceritakan

kembali teks yang disajikan dengan bahasa sendiri.

(16)

Sekolah :

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : XII/2

Materi Pokok : Teks Editorial/Opini

Alokasi Waktu : 11 pertemuan (22 JP)

A. Kompetensi lnti

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleransi, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesiﬁk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

Kl Kompetensi Dasar lndikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatu-kan bangsa.

1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, me-nerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tertulis melalui teks cerita

sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel.

1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tertulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel.

1. Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia dengan menggunakannya sebagai sarana komunikasi.

2. Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia dengan menggunakannya sesuai kaidah dan konteks.

2. 2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan editorial/opini tentang konﬂik sosial, politik, ekonomi, kebijaksanaan publik, dan lingkungan hidup.

1. Mengumpulkan data/informasi dalam bahasan pemecahan masalah berdasarkan hasil observasi. 2. Menyelesaikan tugas tentang bahasan

pemecahan masalah yang dibagi kelompok tepat pada waktunya. 3. Membantu teman sejawat dalam

bahasan pemecahan masalah. 4. Menggunakan pilihan kata, ekspresi,

dan intonasi yang santun.

3. 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/

opini, dan cerita ﬁksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan.

3.2 Membandingkan teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita

ﬁksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan.

3.3 Menganalisis teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi

dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan.

3.4 Mengevaluasi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi

dalam novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun

1. Menjelaskan struktur teks editorial/opini. 2. Menjelaskan kaidah/ciri kebahasaan

teks editorial/opini. 3. Menemukan persamaan dan

perbedaan teks-teks editorial/opini. 4. Mendeskripsikan isi teks editorial/opini. 5. Menguji keidealan teks editorial/opini.

(17)

4. 4.1 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan

cerita ﬁksi dalam novel baik secara lisan maupun tulisan.

4.2 Memproduksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan.

4.3 Menyunting teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi

dalam novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.

4.4 Mengabstraksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi

1. Menjawab pertanyaan terkait dengan isi teks editorial/opini.

2. Menulis teks editorial/opini dengan memperhatikan struktur dan kaidah/ciri kebahasaan teks editorial/opini dengan memanfaatkan data/informasi yang diperoleh. 3. Menyunting teks editorial/opini menjadi

teks yang lebih ideal dari segi struktur, isi, maupun ciri kebahasaannya. 4. Menyusun ringkasan teks

editorial/opini menggunakan kata-kata sendiri.

C. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama

a. Deﬁnisi teks editorial/opini.

b. lsi teks Negeri di Atas Kertas.

c. Ciri kebahasaan teks Negeri di Atas Kertas.

2. Pertemuan Kedua

a. Struktur teks Negeri di Atas Kertas.

b. Pendapat penulis dalam teks Negeri di Atas Kertas.

3. Pertemuan Ketiga

a. lsi teks Menggantang Asap.

b. Ciri kebahasaan teks Menggantang Asap.

4. Pertemuan Keempat

Fungsi sosial teks Negeri di Atas Kertas dan Menggantang Asap.

5. Pertemuan Kelima

a. lsi teks Sastra Koran vs Sastra Cyber. b. Struktur teks Sastra Koran vs Sastra Cyber.

c. Kelebihan dan kekurangan sastra koran dan sastra cyber.

6. Pertemuan Keenam

a. lsi teks Jargon pada Komunikasi Normal, Kampanyekah?. b. Penggunaan jargon/slogan pada masa kampanye politik.

7. Pertemuan Ketujuh

a. Jargon/slogan dalam iklan. b. Makna jargon/slogan dalam iklan.

8. Pertemuan Kedelapan

a. Struktur dan ciri kebahasaan teks editorial/opini. b. Cara menyusun teks opini.

9. Pertemuan Kesembilan

a. lsi teks Atasi Dampak El Nino.

b. Struktur dan ciri kebahasaan teks Atasi Dampak El Nino. c. Cara mengabstraksi teks Atasi Dampak El Nino.

10. Pertemuan Kesepuluh

a. lsu tentang konﬂik sosial, politik, ekonomi, kebijakan publik, dan lingkungan hidup.

b. Struktur dan kaidah/ciri kebahasaan teks opini. c. Cara menyusun teks opini.

d. Hasil suntingan teks editorial/opini.

11. Pertemuan Kesebelas

a. lsu tentang konﬂik sosial, politik, ekonomi, kebijakan publik, dan lingkungan hidup.

b. Cara mengonversi teks editorial/opini. c. Ulangan harian 1.

(18)

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP)

1. Pendahuluan

a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan ﬁsik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang

teks editorial/opini.

b. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.

c. Guru memberi pemahaman tentang teks editorial/opini yang dikaitkan dengan kemerdekaan me-ngemukakan pendapat.

2. Kegiatan Inti a. Mengamati

1) Peserta didik membaca prolog dan mengamati gambar tentang kegiatan mengemukakan pen-dapat yang terpen-dapat pada buku.

2) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca teks Negeri di Atas Kertas.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai gambar yang telah diamatinya.

2) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai teks editorial/opini yang telah diamati.

3) Peserta didik mempertanyakan tentang kebebasan dalam mengemukakan pendapat. 4) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.

c. Mengumpulkan Informasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang teks editorial/opini.

2) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang ke-bebasan dalam mengemukakan pendapat dari berbagai sumber dengan berbagai cara. 3) Peserta didik bergabung dengan teman sebangku untuk mengkaji dan mendiskusikan isi dan

ciri kebahasaan teks Negeri di Atas Kertas.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik mendiskusikan tentang kebebasan dalam mengemukakan pendapat. 2) Peserta didik mendiskusikan isi dan ciri kebahasaan teks Negeri di Atas Kertas.

3) Peserta didik mendiskusikan arti kosakata sulit yang terdapat dalam teks Negeri di Atas Kertas.

4) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi.

e. Mengomunikasikan

1) Peserta didik menjelaskan tentang kebebasan dalam mengemukakan pendapat. 2) Peserta didik menjelaskan tentang isi teks Negeri di Atas Kertas.

3) Peserta didik menjelaskan tentang ciri kebahasaan teks Negeri di Atas Kertas.

4) Peserta didik menjelaskan arti kosakata sulit yang terdapat dalam teks Negeri di Atas Kertas.

3. Penutup

a. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pembelajaran.

b. Guru melakukan penilaian dan/atau reﬂeksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara

konsisten dan terpadu.

c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan Kedua (2 JP) 1. Pendahuluan

membedah struktur teks editorial/opini.

b. Guru memberikan informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilakukan.

c. Peserta didik menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca kembali teks Negeri di Atas Kertas.

(19)

2) Peserta didik mencermati struktur teks Negeri di Atas Kertas.

3) Peserta didik mencermati pendapat penulis dalam teks Negeri di Atas Kertas.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai struktur teks Negeri di Atas Kertas.

2) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai pen-dapat penulis dalam teks Negeri di Atas Kertas.

3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.

c. Mengumpulkan lnformasi

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang struktur teks Negeri di Atas Kertas.

2) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang pen-dapat penulis dalam teks Negeri di Atas Kertas.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik mendiskusikan tentang struktur teks Negeri di Atas Kertas.

2) Peserta didik mendiskusikan tentang pendapat penulis dalam teks Negeri di Atas Kertas. 3) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi.

1) Peserta didik menjelaskan struktur teks Negeri di Atas Kertas.

2) Peserta didik menguraikan pendapat penulis dalam teks Negeri di Atas Kertas.

3. Penutup

Pertemuan Ketiga (2 JP) 1. Pendahuluan

membandingkan dua teks editorial/opini.

2. Kegiatan lnti a. Mengamati

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca teks Menggantang Asap. 2) Peserta didik mencermati isi teks Menggantang Asap.

3) Peserta didik mencermati ciri kebahasaan teks Menggantang Asap. 4) Peserta didik mencermati struktur teks Menggantang Asap.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai isi teks Menggantang Asap.

2) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai ciri kebahasaan teks Menggantang Asap.

3) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai struktur teks Menggantang Asap.

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang isi teks Menggantang Asap.

2) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang ciri kebahasaan teks Menggantang Asap.

3) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang struktur teks Menggantang Asap.

(20)

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik mendiskusikan tentang isi teks Menggantang Asap.

2) Peserta didik mendiskusikan tentang ciri kebahasaan teks Menggantang Asap. 3) Peserta didik mendiskusikan tentang struktur teks Menggantang Asap.

4) Peserta didik membandingkan ciri kebahasaan dan struktur teks Negeri di Atas Kertas dan Menggantang Asap.

1) Peserta didik menjelaskan isi teks Menggantang Asap.

2) Peserta didik menjelaskan ciri kebahasaan teks Menggantang Asap. 3) Peserta didik menjelaskan struktur teks Menggantang Asap.

4) Peserta didik menjelaskan persamaan dan perbedaan ciri kebahasaan dan struktur teks Negeri di Atas Kertas dan Menggantang Asap.

3. Penutup

Pertemuan Keempat (2 JP) 1. Pendahuluan

menganalisis fungsi sosial teks editorial/opini.

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca kembali teks Negeri di Atas Kertas dan Menggantang Asap.

2) Peserta didik mencermati informasi yang terdapat dalam teks Negeri di Atas Kertas dan Menggantang Asap.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai fungsi sosial teks editorial/opini.

2) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai informasi yang terdapat dalam teks Negeri di Atas Kertas dan Menggantang Asap.

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang fungsi sosial teks editorial/opini.

2) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi yang terdapat dalam teks Negeri di Atas Kertas dan Menggantang Asap.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik mendiskusikan tentang fungsi sosial teks editorial/opini.

2) Peserta didik mendiskusikan informasi yang terdapat dalam teks Negeri di Atas Kertas dan Menggantang Asap.

1) Peserta didik menjelaskan fungsi sosial teks editorial/opini.

2) Peserta didik menjelaskan informasi yang terdapat dalam teks Negeri di Atas Kertas dan Menggantang Asap.

3. Penutup

(21)

Pertemuan Kelima (2 JP) 1. Pendahuluan

mengevaluasi struktur teks editorial/opini.

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca teks Sastra Koran vs Sastra Cyber. 2) Peserta didik mencermati struktur teks Sastra Koran vs Sastra Cyber.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai struktur teks Sastra Koran vs Sastra Cyber.

2) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai ke-lebihan dan kekurangan sastra koran dan sastra cyber.

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang struktur teks Sastra Koran vs Sastra Cyber.

2) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang ke-lebihan dan kekurangan sastra koran dan sastra cyber.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik mendiskusikan tentang struktur teks Sastra Koran vs Sastra Cyber.

2) Peserta didik mendiskusikan tentang kelebihan dan kekurangan sastra koran dan sastra cyber. 3) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi.

1) Peserta didik menjelaskan struktur teks Sastra Koran vs Sastra Cyber.

2) Peserta didik menjelaskan kelebihan dan kekurangan sastra koran dan sastra cyber.

3. Penutup

Pertemuan Keenam (2 JP) 1. Pendahuluan

menginterpretasi fungsi sosial teks editorial/opini.

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca teks Jargon pada Komunikasi Normal, Kampanyekah?.

2) Peserta didik mencermati isi teks Jargon pada Komunikasi Normal, Kampanyekah?.

(22)

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai isi teks Jargon pada Komunikasi Normal, Kampanyekah?.

2) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai jargon/slogan yang berkembang dalam bahasa Indonesia.

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang argumentasi penulis dalam teks Jargon pada Komunikasi Normal, Kampanyekah?.

2) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang jargon/ slogan yang berkembang dalam bahasa Indonesia.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik mendiskusikan tentang isi teks Jargon pada Komunikasi Normal, Kampanyekah?.

2) Peserta didik mendiskusikan tentang jargon/slogan yang berkembang dalam bahasa Indonesia.

1) Peserta didik menjelaskan isi teks Jargon pada Komunikasi Normal, Kampanyekah?.

2) Peserta didik mengemukakan pendapat mengenai jargon/slogan yang berkembang dalam bahasa Indonesia.

3. Penutup

Pertemuan Ketujuh (2 JP) 1. Pendahuluan

penggunaan jargon/slogan dalam iklan.

2. Kegiatan lnti a. Mengamati

Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk mengamati penggunaan jargon/slogan dalam iklan.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai fungsi jargon/slogan dalam iklan.

2) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai makna jargon/slogan dalam iklan.

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang fungsi jargon/slogan dalam iklan.

2) Guru membimbing peserta didik untuk menemukan jargon/slogan dalam iklan.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik mendiskusikan tentang fungsi jargon/slogan dalam iklan.

2) Peserta didik bergabung dengan teman sebangku untuk mengidentiﬁkasi makna jargon/slogan

dalam sebuah iklan.

1) Peserta didik menjelaskan fungsi jargon/slogan dalam iklan.

2) Peserta didik menjelaskan makna jargon/slogan dalam sebuah iklan.

(23)

3. Penutup

Pertemuan Kedelapan (2 JP) 1. Pendahuluan

menyusun teks opini.

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan tentang isu aktual yang sedang berkembang dalam masyarakat. 2) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk

mengamati langkah-langkah menyusun teks opini. 3) Peserta didik mengamati beberapa contoh teks opini.

b. Menanya

1) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai isu aktual yang sedang berkembang dalam masyarakat.

2) Guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk bertanya mengenai langkah-langkah menyusun teks opini.

3) Peserta didik mempertanyakan tentang langkah-langkah menyusun teks opini.

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang isu aktual yang sedang berkembang dalam masyarakat.

2) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang langkah- langkah menyusun teks opini.

d. Mengasosiasi

1) Peserta didik mendiskusikan isu aktual yang sedang berkembang dalam masyarakat. 2) Peserta didik mendiskusikan langkah-langkah menyusun teks opini.

Peserta didik menyusun teks opini mengenai isu aktual yang sedang berkembang dalam masyarakat.

3. Penutup

Pertemuan Kesembilan (2 JP) 1. Pendahuluan

mengabstraksi teks editorial/opini.

(24)

1) Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca teks Atasi Dampak El Nino.

2) Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai langkah-langkah mengabstraksi teks editorial/opini.

b. Menanya

1) Peserta didik menanya tentang isi teks Atasi Dampak El Nino.

2) Peserta didik menanya tentang langkah-langkah mengabstraksi teks editorial/opini. 3) Guru mengembangkan rasa ingin tahu peserta didik dari pertanyaan yang telah diajukan.

Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang cara meng-abstraksi teks editorial/opini dari berbagai sumber dengan berbagai cara.

d. Mengasosiasi

Peserta didik meringkas teks Atasi Dampak El Nino menggunakan kalimat sendiri.

1) Peserta didik menyampaikan hasil ringkasan teks Atasi Dampak El Nino di depan kelas. 2) Peserta didik menanggapi hasil ringkasan yang dibacakan teman.

3. Penutup

Pertemuan Kesepuluh (2 JP) 1. Pendahuluan

menyusun teks opini secara mandiri.

Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan

pengamatan mengenai konﬂik sosial, politik, ekonomi, kebijakan publik, atau lingkungan hidup.

b. Menanya

1) Peserta didik menanya tentang konﬂik sosial, politik, ekonomi, kebijakan publik, atau lingkungan

hidup yang sedang menjadi perbincangan hangat dalam masyarakat. 2) Peserta didik menanya tentang langkah-langkah menyusun teks opini.

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang konﬂik

sosial, politik, ekonomi, kebijakan publik, atau lingkungan hidup yang sedang menjadi per-bincangan hangat dalam masyarakat.

2) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang langkah- langkah menyusun teks opini.

d. Mengasosiasi

Peserta didik mengidentiﬁkasi konﬂik sosial, politik, ekonomi, kebijakan publik, atau lingkungan

hidup yang sedang menjadi perbincangan hangat dalam masyarakat.

1) Peserta didik menyusun teks opini tentang konﬂik sosial, politik, ekonomi, kebijakan publik,

atau lingkungan hidup yang sedang menjadi perbincangan hangat dalam masyarakat. 2) Peserta didik menyunting teks opini yang dibuat teman.

(25)

3. Penutup

Pertemuan Kesebelas (2 JP) 1. Pendahuluan

mengonversi teks editorial/opini.

2. Kegiatan lnti Kegiatan 1 a. Mengamati

Guru membuka kesempatan secara luas dan bervariasi kepada peserta didik untuk melakukan pengamatan melalui kegiatan membaca teks editorial/opini dari koran atau majalah yang membahas isu tentang konﬂik sosial, politik, ekonomi, kebijakan publik, atau lingkungan hidup.

b. Menanya

1) Peserta didik menanya tentang isi teks editorial/opini yang dibaca.

2) Peserta didik menanya tentang cara mengonversi teks editorial/opini menjadi sebuah teks lain dengan struktur yang berbeda.

1) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang teks

editorial/opini dari koran atau majalah yang membahas isu tentang konﬂik sosial, politik,

ekonomi, kebijakan publik, atau lingkungan hidup.

2) Guru membimbing peserta didik untuk menggali dan mengumpulkan informasi tentang cara mengonversi teks editorial/opini menjadi sebuah teks lain dengan struktur yang berbeda dari berbagai sumber melalui berbagai cara.

d. Mengasosiasi

Peserta didik mengonversi teks editorial/opini yang dibaca menjadi teks lain dengan struktur yang berbeda.

1) Peserta didik menyampaikan hasil konversi teks editorial/opini di depan kelas. 2) Peserta didik menanggapi hasil konversi yang dibacakan teman.

Kegiatan 2

a. Peserta didik mengerjakan soal ulangan harian 1.

b. Peserta didik membahas soal/melakukan reﬂeksi terhadap indikator pencapaian kompetensi.

3. Penutup

c. Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan proyek pada buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 21.

E. Penilaian, Pembelajaran Remedi, dan Pengayaan

1. Sikap Spiritual (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kesebelas)

a. Teknik penilaian : observasi guru

b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap spiritual c. Kisi-kisi

Sikap/Nilai Butir lnstrumen

Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia. 1 dan 2

Instrumen: lihat lampiran 1

(26)

2. Sikap Sosial (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kesebelas)

a. Teknik penilaian : observasi guru

b. Bentuk instrumen : lembar observasi sikap sosial c. Kisi-kisi

No. Sikap/Nilai Butir lnstrumen

1. Jujur 1

2. Disiplin 2

3. Peduli 3

4. Santun 4

3. Pengetahuan (Pertemuan Kesebelas)

a. Teknik penilaian : tes tertulis

b. Bentuk instrumen : soal pilihan ganda dan uraian c. Kisi-kisi

No. lndikator Butir lnstrumen

1. Fungsi sosial teks editorial/opini. ₁

2. Struktur teks editorial/opini. ₂

3. Ciri kebahasaan teks editorial/opini. ₃

4. Keterampilan (Pertemuan Pertama s.d. Pertemuan Kesebelas)

Kegiatan lndividu

a. Teknik penilaian : tes praktik b. Bentuk instrumen : unjuk kerja c. Kisi-kisi

No. Keterampilan Butir lnstrumen

1. Mendengar (menyimak) teks editorial/opini. ₁

2. Berbicara (presentasi, diskusi) teks editorial/opini. ₂

3. Membaca teks editorial/opini. ₃

4. Menulis teks editorial/opini. ₄

5. Pembelajaran Remedi dan Pengayaan

Teknik penilaian dan bentuk instrumen disesuaikan dengan pembelajaran remedi dan pengayaan yang diterapkan guru.

F. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Media/Alat

a. Gambar/ilustrasi dalam buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 3.

b. Softﬁle konsep. c. LCD proyektor. d. Papan tulis.

e. Alat dan bahan lain yang relevan.

2. Bahan

Bahan yang relevan.

3. Sumber Belajar

a. Buku paket Bahasa Indonesia Kelas XII Kemdikbud

b. Buku Kreatif Bahasa Indonesia Kelas XII Semester 2 terbitan CV VIVA PAKARINDO halaman 3 s.d. 25 c. Buku pelajaran Bahasa Indonesia yang relevan

(27)

d. Buku-buku lain yang relevan e. Lingkungan

f. Media cetak g. Media elektronik

_,

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

NIP _NIP

(28)

Lampiran 1

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial

Lembar Observasi Sikap Spiritual

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

Jumlah skor maksimal = 8

Nilai sikap spiritual =

r maksimal x 1oo

Lembar Observasi Sikap Sosial

No. Perilaku yang Diharapkan Skor

1. Mengumpulkan data/informasi dalam bahasan pemecahan masalah berdasarkan hasil observasi.

2. Menyelesaikan tugas tentang bahasan pemecahan masalah yang dibagi kelompok tepat pada waktunya.

3. Membantu teman sejawat dalam bahasan pemecahan masalah.

4. Menggunakan pilihan kata, ekspresi, dan intonasi yang santun.

Nilai sikap sosial =

r maksimal x 1oo

Petunjuk Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial _{Rubrik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial}

28

Bahasa lndonesia Xllb

Rentang Skor Nilai Nilai Kualitatif

76-100 SB Sangat Baik

51-75 B Baik

26-50 C Cukup

25 K Kurang

Skor Nilai Kualitatif

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Cukup

(29)

Lampiran 2

Penilaian Pengetahuan

Lembar Penilaian Soal Pilihan Ganda dan Soal Uraian

No. lndikator Butir Soal

1. lndikator 1 = 6 soal 4 soal pilihan ganda 2 soal uraian

Pilihan ganda: A3, A4, A9, A10 Uraian: B2, B5 2. lndikator 2 = 5 soal

3 soal pilihan ganda 2 soal uraian

Pilihan ganda: A1, A2, A5 Uraian: B1, B3 3. lndikator 3 = 4 soal

3 soal pilihan ganda 1 soal uraian

Pilihan ganda: A6, A7, AB Uraian: B4

Petunjuk Penilaian Soal Pilihan Ganda

Nomor Soal Bobot Soal

1 - 10 5

Nilai pilihan ganda =

r maksimal x 10

Petunjuk Penilaian Soal Uraian

No. Butir Pertanyaan Bobot Soal

Kriteria

Skor

0 5 10 15 20 25

1. Soal uraian nomor 1 Ulangan Harian 1 15

Jumlah skor maksimal 100

Nilai uraian =

r maksimal x 100 Nilai akhir

=

(Nilai pi l ihan ganda + nilai u raian) 2

(30)

Lampiran 3

Penilaian Keterampilan

Lembar Penilaian Keterampilan

Nama : Kelas/Nis :

No.

lnstrumen Penilaian

Skor

1 2 3

Keterampilan _PenilaianAspek Jenis Kegiatan

1. Mendengarkan a. Pemahaman

b. Apresiasi c. lnterpretasi

a. Mendengarkan pembacaan teks editorial/ opini.

b. Mendengarkan pembacaan hasil kerja.

2. Berbicara a. Lafal

b. lntonasi c. Diksi d. Kosakata e. Tata bahasa

a. Mendiskusikan teks editorial b. Mempresentasikan hasil kerja. c. Mengomentari presentasi.

3. Membaca a. Lafal

b. lntonasi c. Jeda d. Pemahaman

a. Membaca teks editorial/opini. b. Membacakan hasil diskusi. c. Membacakan hasil kerja.

4. Menulis a. Kelengkapan

b. Kejelasan c. Keefektifan d. Struktur e. Kosakata f. Diksi g. Tata bahasa h. Ejaan

a. Menulis, mengevaluasi, menyunting, dan mengonversi teks editorial/opini.

b. Menulis laporan hasil diskusi. c. Menulis laporan hasil kerja.

Rentang skor = 1-5 Skor 1 = sangat kurang Skor 2 = kurang Skor 3 = cukup Skor 4 = baik Skor 5 = sangat baik

(31)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleransi, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesiﬁk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan lndikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.

1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, me-nerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tertulis melalui teks cerita

sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel.

1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tertulis melalui teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel.

2. 2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyajikan cerita ﬁksi dalam novel.

1. Mengumpulkan data/informasi dalam bahasan pemecahan masalah berdasarkan hasil observasi. 2. Memberikan pendapat dalam bahasan

pemecahan masalah secara faktual. 3. Menyusun laporan hasil kerja dengan

pilihan kata dan kalimat sendiri. 4. Membantu teman sejawat dalam

bahasan pemecahan masalah. 5. Menggunakan pilihan kata, ekspresi,

dan intonasi yang santun.

6. Menyelesaikan tugas dengan penuh kesungguhan sesuai pembagian kerja yang telah dilakukan.

7. Menyelesaikan tugas tentang bahasan pemecahan masalah yang dibagi kelompok tepat pada waktunya.

3. 3.1 Memahami struktur dan kaidah teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/

opini, dan cerita ﬁksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan.

3.2 Membandingkan teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita

ﬁksi dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan.

3.3 Menganalisis teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi

dalam novel baik melalui lisan maupun tulisan.

3.4 Mengevaluasi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi

dalam novel berdasarkan kaidah-kaidah baik melalui lisan maupun

1. Menjelaskan struktur teks cerita ﬁksi

dalam novel.

2. Menjelaskan ciri kebahasaan teks

cerita ﬁksi dalam novel.

3. Menemukan persamaan dan perbedaan

teks-teks cerita ﬁksi dalam novel. 4. Mendeskripsikan isi teks cerita ﬁksi

dalam

novel.

(32)

4. 4.1 Menginterpretasi makna teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan

cerita ﬁksi dalam novel baik secara lisan maupun tulisan.

4.2 Memproduksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi dalam novel yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisan.

4.3 Menyunting teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi

dalam novel sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.

4.4 Mengabstraksi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita ﬁksi

1. Menjawab pertanyaan terkait dengan isi (pertanyaan literal, inferensial, integratif, dan kritis) teks cerita ﬁksi dalam novel.

2. Menulis teks cerita ﬁksi dalam novel

dengan memperhatikan struktur dan ciri kebahasaan teks cerita ﬁksi dalam novel dengan memanfaatkan data/informasi yang diperoleh.

3. Mengabstraksi teks cerita ﬁksi dalam

novel menggunakan kata-kata sendiri.

4. Mengonversi teks cerita ﬁksi dalam

novel menjadi teks lain dengan struktur yang berbeda.

C. Materi Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama

a. Deﬁnisi teks cerita ﬁksi dalam novel.

b. Teks cerita ﬁksi dalam novel Sang Pemimpi karya Andrea Hirata.

c. lsi teks cerita ﬁksi dalam novel Sang Pemimpi karya Andrea Hirata.

2. Pertemuan Kedua

lsi teks cerita ﬁksi dalam novel Sang Pemimpi karya Andrea Hirata.

3. Pertemuan Ketiga

a. Struktur teks cerita ﬁksi dalam novel Sang Pemimpi karya Andrea Hirata.

b. Ciri kebahasaan (gaya bahasa/majas, kata sifat yang meluas, idiom/ungkapan) teks cerita ﬁksi

dalam novel Sang Pemimpi karya Andrea Hirata.

4. Pertemuan 4

Ulangan tengah semester.

5. Pertemuan Kelima

a. Teks cerita ﬁksi dalam novel 9 Summers 10 Autumns karya lwan Setyawan.

b. Perbandingan struktur, isi, dan ciri kebahasaan teks cerita ﬁksi dalam novel 9 Summers 10 Autumns

karya lwan Setyawan dan Sang Pemimpi karya Andrea Hirata

6. Pertemuan Keenam

a. Struktur teks cerita ﬁksi dalam novel 9 Summers 10 Autumns karya lwan Setyawan.

b. lsi teks cerita ﬁksi dalam novel 9 Summers 10 Autumns karya lwan Setyawan.

7. Pertemuan Ketujuh

a. Ciri kebahasaan (gaya bahasa/majas, ragam bahasa daerah dan bahasa asing, istilah asing

ber-imbuhan bahasa lndonesia, dan kata sapaan) teks cerita ﬁksi dalam novel 9 Summers 10 Autumns karya lwan Setyawan.

b. Fungsi sosial teks cerita ﬁksi dalam novel Sang Pemimpi karya Andrea Hirata dan 9 Summers 10 Autumns karya lwan Setyawan.

8. Pertemuan Kedelapan

Langkah-langkah memproduksi teks cerita ﬁksi dalam novel.

9. Pertemuan Kesembilan

a. Langkah-langkah mengabstraksi kutipan teks cerita ﬁksi dalam novel dengan bahasa sendiri. b. Langkah-langkah mengonversi kutipan teks cerita ﬁksi dalam novel menjadi sebuah teks lain dengan

struktur yang berbeda.

10. Pertemuan Kesepuluh

Langkah-langkah memproduksi teks cerita ﬁksi dalam novel.

11. Pertemuan Kesebelas

a. lsi teks cerita ﬁksi dalam novel.

b. Ulangan harian 2.

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (2 JP)

1. Pendahuluan

a. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan ﬁsik untuk mengikuti proses pembelajaran tentang teks cerita ﬁksi dalam novel.