commit to user
NOVEL TEMPURUNG KARYA OKA RUSMINI KAJIAN FEMINISME, NILAI PENDIDIKAN KARAKTER, DAN RELEVANSINYA DENGAN
PEMBELAJARAN SASTRA DI PERGURUAN TINGGI TESIS
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
Disusun Oleh: Dede Muhtar Safari (S841308006)
PASCASARJANA PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEBELAS MARET SURAKARTA
PENGESAHAN PENGUJI
NOVEL TEMPURUNG KARYA OKA RUSMINI, KAJIAN FEMINISME, NILAI PENDIDIKAN KARAKTER, DAN RELEVANSI DENGAN PEMBELAJARAN
SASTRA DI PERGURUAN TINGGI TESIS
Oleh:
Dede Muhtar Safari S841308006
Tim Penguji
Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal
Ketua Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M. Pd.
NIP 196204071987031003 ………….…………. ………
Sekertaris Prof. Dr. Andayani, M. Pd.
NIP 196010301986012001 ………….…………. ……… Anggota Penguji 1.Dr. Rr. E. Nugraheni E W, M.Hum. NIP 197007162002122001 ………….…………. ……… 2.Dr. Suyitno, M. Pd. NIP 195201221980031001 ………….…………. ………
Telah dipertahankan di depan penguji pada Ujian Tesis Dinyatakan telah memenuhi syarat
pada tanggal, Februari 2015 Mengetahui:
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Ketua Program Studi Magister Pendidikan Bahasa Indonesia
commit to user
ABSTRAK
Dede Muhtar Safari. S841308006. 2015. “Novel Tempurung Karya Oka Rusmini
Kajian Feminisme, Nilai Pendidikan Karakter, dan Relevansinya dengan Pembelajaran Sastra Di Perguruan Tinggi”. Tesis (Pembimbing I: Dr. Ngraheni Eko
Wardani, M.Hum. Pembimbing II: Dr. Suyitno, M.Pd). Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Karya sastra berfungsi sebagai media peralihan budaya yang menghadirkan sisi-sisi budaya kehidupan. Melalui novel Tempurung, Oka Rusmini menampilkan ketimpangan nasib perempuan Bali yang tidak terungkap di khalayak. Dengan demikian, penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui struktur novel Tempurung (2) mengetahui perjuangan tokoh perempuan (3) mengetahui nilai-nilai pendidikan karakter dalam novel Tempurung karya Okar Rusmin, dan (4) mengetahui relevansi nilai pendidikan karakter dalam novel Tempurung karya Oka Rusmini dengan materi pembelajaran sastra di perguran tinggi.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskripsi dengan pendekatan feminisme. Strategi penelitian ini menggunakan content analysis (mencatat dokumen dan arisp). Data dalam penelitian ini berupa data kualitatif yang berwujud kata, frase, ungkapan, atau kalimat yang ada dalam novel Tempurung. Sumber data penelitian dikelompokkan menjadi dua, yakni dokumen dan arsip berupa bahan tertulis yaitu isi novel Tempurung karya Oka Rusmini terbitan Grasindo, Jakarta 2010, tebal 460 halaman dan informan berupa manusia yang memiliki informasi terkait. Teknik cuplikan penelitian ini menggunakan Purposive sampling, yakni peneliti mencuplik bagian-bagian dalam novel Tempurung yang mewakili informasi agar bisa digunakan untuk sumber data. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode noninteraktif yakni mencatat dokumen atau arsip (analisis isi). Validitas data dalam penelitian ini menggunakan teknik triangulasi sumber data dan trinangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis model analisis interaktif yang meliputi tiga komponen, yaitu reduksi data, penyajian data, dan simpulan.
Hasil penelitian ini sebagai berikut: (1) struktur novel Tempurung yang meliputi penokohan (penamaan tokoh Ida Ayu dan tokoh lainnya memiliki ketrekaitan dengan latar cerita). Tema tentang perjuangan tokoh perempuan memiliki keterkaitan dengan perwatakan tokoh utama yang mandiri dan kerja keras. Alur kontemporer memiliki keterkaitan dengan latar dan tema, serta gaya bahasa seperti simbolis, metafora, atau personifikasi memiliki ketrekaitan dengan penyebutan tokoh dan alur. (2) Perjuangan tokoh perempuan dalam novel Tempurung menentang adanya diskrimnasi gender dan sistem patriarki. (3) Dalam novel Tempurung terdapat 15 nilai-nilai pendidikan karakter, di antaranya; relegius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, kreatif, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, cinta tanah air, menghargai prestasi, komunikatif, gemar membaca, tanggung jawab, dan peduli sosial. (4) Adanya relevansi nilai pendidikan karakter dalam novel Tempurung karya Oka Rusmini dengan materi pembelajaran sastra di perguran tinggi. Hal ini dikarenakan novel Tempurung karya Oka Rusmini sesuai dengan silabus yang diajarkan di perguruan tinggi. Selain itu, novel Tempurung mengandung nilai pendidikan karakter yang dapat membentuk watak dan perilaku dalam kehidupan yang lebih baik.
ABSTRACT
Dede Muhtar Safari. S841308006. 2015. “Novel Tempurung by Oka Rusmini The
Value of Character Education and Its Relevance with The Literature Learning in College.” Thesis (Adviser I : Dr. Ngraheni Eko Wardani, M.Hum. Adviser II : Dr.
Suyinto, M.Pd) Education program, major in Indonesian Language.
Literature serve as a cultural transformation that brings the reality sides of the culture of life. Through the novel Tempurung, Oka Rusmini featuring inequality fate of Balinese women who are not revealed in public. Therefore, this research aims (1) To know the structure of Tempurung Novel (2) To know the struggle of women figure. (3) to know the values of character education within Novel Tampurung composed by Oka Rusmini, and (4) to know the relevance of the value of the character education within Novel Tempurung composed by Oka Rusmini with the literary learning materials in college.
This research is a qualitative descriptive by using Feminism approach. The strategy of this research used content analyse (taking note of the documents and the records) the qualitative data of this research in the form of pharases, expressions, and the sentences within Novel Tampurung. The resources of the data are clasified to be two, they are the documents and records in the form of written text. It is the story of the Novel Tempurung composed by Oka Rusmini was published by Grasindo, 2010, 460 pages, and information reagarding with the characters of the novel. The technique of this research used purposive sampling, the researcher noted the parts of the novel
Tempurung which has information so that it can use for data gathering. The data
gathering used noninteractive method. The validity of the data used triangulasi technique. The data analysis of this research is interavtive analysis model which has three component namely reduction, data display and conclusion.
Based on the finding, it can be concluded that (1) the structure of the
Tampurung Novel including the characterizations(the figures are Ida Ayu and the others figures who have relation with the stting). The theme of the story about the struggle of the woman figure who is the the main character, independent, hard work and never give up. The contemporary groove has relationship with the setting and the theme and language style such as symbol, metaphor, personification,the character and the groove. This relevance was estabilished the totality of meaning and influence each other. (2) the struggle of women figure in Tempurung Novel opposed the gender discrimination and patriarchy. (3) in Novel Tempurung there are 15 values of the character education such as religious, honestly, tolerance, discipline, hard work, creative, independent, democracy, curiosity, nationalism, appreciate the achievement, comunicative, love reading, responsible, and social care. (4) there are relevance of the values of the character education within Novel Tempurung composed by Oka Rusmini with the literary learning materials in college. Those are becaus of the Novel Tempurung in accordance with the syllabus which is being tought in college. Inspite of that, the Novel
Tempurung comprehend the value of character education which can shape the character
and the atitude to be good in the lives.
commit to user
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT atas semua karunia-Nya sehingga penulis mampu menyelesaikan tesis ini dengan baik. Tesis ini disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mengikuti sidang ujian Magister Pendidikan Bahasa Indonesia pada program studi Pendidikan Bahasa Indonesia di Pascasarjana Universitas Sebelas Maret.
Proses penyelesaian tesis ini ada banyak pihak yang turut memberikan bantuan dan motivasi kepada penulis. Oleh karena itu, dengan segenap kerendahan hati dan rasa hormat yang tulus, penulis menyampaikan rasa terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S, selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta. 2. Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., selaku Dekan FKIP Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
3. Prof. Dr. H. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah memberikan motivasi kepada peneliti untuk menyelesaikan tesis ini.
4. Dr. Nugraheni Eko Wardani, M. Hum., dan Dr. Suyitno, M. Pd., selaku pembimbing I dan II, yang telah memberikan bimbingan dan arahan yang sangat berarti dalam penyusunan tesis ini sehingga peneliti dapat menyelesaikan dengan baik.
5. Seluruh dosen di program pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta khususnya pada program studi Pendidikan Bahasa Indonesia S-2 yang dengan tulus ikhlas memberikan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat kepada penulis selama mengikuti pendidikan strata dua ini.
6. Titiek Suyatmi, M. Pd., dan Ardi Kurniawan, S.S., M.A., selaku dosen Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta yang telah membantu proses berlangsungnya penelitian. 7. Kedua orang tuaku (alm) tersayang yang selalu menjadi inspirasi, dan mengajari arti
8. Rekan mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa Indonesia S-2 angkatan 2013 yang telah memberikan dorongan, motivasi dan bantuan kepada penulis selama mengikuti pendidikan.
9. Rekan Iqbal Saputra dan Salfi Feridoni yang telah membantu proses berlangsungnya penelitian.
Penulis mengucapkan rasa terima kasih kepada semua pihak yang tidak dapat satu per satu dituliskan di sini, semoga segala bantuan dapat diterima dan mendapatkan pahala yang dari Allah SWT. Penulis memohon maaf atas berbagai kesalahan dan kekurangan yang penulis lakukan selama mengikuti pendidikan maupun dalam proses penulisan. Semoga Allah SWT memberikan keberkahan untuk kita semua.
Surakarta, 23 Februari 2015
commit to user
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ... i
PENGESAHAN ... ii
PENGESAHAN PENGUJI ... iii
PERNYATAAN . ... vi
ABSTRAK . .... ... v
ABSTRACK... vi
KATA PENGATAR. ... viii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rerumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 4
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA, KAJIAN TEORI DAN KERANGKA BERPIKIR A. Tinjauan Pustaka... 6
B. Landasan Teori ... 12
1. Hakikat Novel Sebagai Karya Sastra ... 12
2. Hakikat Pendekatan Feminisme dalam Novel... 21
3. Sistem Budaya Bali ... 33
4. Hakikat Nilai Pendidkan Karakter dalam Novel ... 36
5. Relevansi Nilai-nilai Pendidikan Karakter Novel Tempurung dengan Pengajaran Sastra di Perguruan Tinggi ... 42
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 46
B. Bentuk dan Pendekatan Penelitian ... 47
C. Data dan Sumber Data... 48
D. Teknik Cuplikan (Sampling) ... 48
E. Teknik Pengumpulan Data ... 49
F. Validitas Data ... 49
G. Teknik Analisi Data... 50
BAB IV PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... 52
1. Struktur Novel Tempurung... 52
2. Perjuangan Tokoh Perempuan dalam Novel Tempurung Karya Oka Rusmini... 85
3. Nilai-nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Tempurung Karya Oka Rusmini... 101
4. Relevansi Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Tempurung Karya Oka Rusmini dengan Pengajaran Sastra di Perguruan Tinggi... 113
B. Pembahasan... 118
1. Struktur Novel Tempurung... 118
2. Perjuangan Tokoh Perempuan dalam Novel Tempurung Karya Oka Rusmini... 119
3. Nilai-nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Tempurung Karya Oka Rusmini... 126
4. Relevansi Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Tempurung Karya Oka Rusmini dengan Pengajaran Sastra di Perguruan Tinggi... 130
commit to user
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN... 132
A. Simpulan ... 132
B. Implikasi ... 135
C. Saran ... 143
DAFTAR PUSTAKA ... 144
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 1. Rincian Waktu dan Jadwal Kegiatan Penelitian……….. 46
commit to user
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Tabel 1. Kerangkar Berpikir ……….. 45
