TUGAS AKHIR MODUL 5 TUGAS AKHIR MODUL 5 Nama
Nama : : Nelly Nelly Noerdiana Noerdiana SalehSaleh No Peserta PPG : 201511403957
No Peserta PPG : 201511403957 Kelas
Kelas : : CC
Materi ajar IPS selalu berkaitan dengan lingkungan sosial kehidupan manusia dan lingkungan Materi ajar IPS selalu berkaitan dengan lingkungan sosial kehidupan manusia dan lingkungan alam. Atas dasar itulah, materi IPS mengandung konsep sejarah, geografi, ekonomi,
alam. Atas dasar itulah, materi IPS mengandung konsep sejarah, geografi, ekonomi, sosiologi-antropologi, dll.
sosiologi-antropologi, dll.
Perhatikan pernyataan berikut: Perhatikan pernyataan berikut:
"Peristiwa bencana alam tsunami di Selat Sunda pada bulan Desember 2018 berdampak "Peristiwa bencana alam tsunami di Selat Sunda pada bulan Desember 2018 berdampak pada kerusakan alam. Para petani menjadi gagal panen, wisata pantai Ciracas mati di mana pada kerusakan alam. Para petani menjadi gagal panen, wisata pantai Ciracas mati di mana tempat penginapan dan rumah-rumah wisata kuliner di sepanjang pantai mengalami
tempat penginapan dan rumah-rumah wisata kuliner di sepanjang pantai mengalami
kerusakan parah. Hal tersebut mengakibatkan warga mayarakat setempat secara ekonomi kerusakan parah. Hal tersebut mengakibatkan warga mayarakat setempat secara ekonomi lumpuh".
lumpuh".
Dari peristiwa Tsunami di Jawa Barat di atas, Guru IPS bisa menyusun RPP untuk Dari peristiwa Tsunami di Jawa Barat di atas, Guru IPS bisa menyusun RPP untuk
menyiapkan pembelajaran dengan Tema Kepedulian Sosial. Buatlah RPP IPS di kelas tinggi menyiapkan pembelajaran dengan Tema Kepedulian Sosial. Buatlah RPP IPS di kelas tinggi dengan tema yang sesuai dengan fenomena alam tersebut!
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
(RPP)
SatuanSatuan Pendidikan Pendidikan : : SD SD Negeri Negeri Pakong Pakong 22 Kelas/Semester
Kelas/Semester : : V/IIV/II Tema
Tema 5 5 : : Kepedulian Kepedulian SosialSosial Subtema
Subtema 1 1 : : Kepedulian Kepedulian Sosial Sosial Korban Korban BencanaBencana Alokasi
Alokasi Waktu Waktu : : 3 3 x x 35 35 menit menit (3JP)(3JP)
A.
A. Kompetensi Inti Kompetensi Inti (KI)(KI) 1.
1. Menerima dan Menerima dan menjalankan ajaran menjalankan ajaran agama yang agama yang dianutnyadianutnya 2.
2. Memiliki perilaku jujur, Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan santun, peduli, dan percaya diri dalampercaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan bertanya berdasarkan ras
membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaana ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4.
4. Menyajikan pengetahuan faktual Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa ydalam bahasa yang jelas dan ang jelas dan logis, dalam logis, dalam karya yangkarya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
A.
A. Kompetensi Dasar daKompetensi Dasar dan Indikator n Indikator Pencapaian KompetensiPencapaian Kompetensi Kompetensi
Kompetensi Dasar Dasar Indikator Indikator Pencapaian Pencapaian KompetensiKompetensi 3.1
3.1 Mengidentifikasi Mengidentifikasi karakteristikkarakteristik geografis Indonesia sebagai Negara geografis Indonesia sebagai Negara kepulauan/maritim dan agraris serta kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.
komunikasi, serta transportasi.
3.1.1
3.1.1 Memahami Memahami tandatanda – – tandatanda datangnya bencana alam tsunami datangnya bencana alam tsunami yang terjadi di Indonesia dan yang terjadi di Indonesia dan karakteristik geografis suatu karakteristik geografis suatu wilayah.
wilayah. 3.1.2
3.1.2 Memberikan Memberikan contoh contoh bentukbentuk – – bentuk kepedulian sosial terhadap bentuk kepedulian sosial terhadap korban bencana alam tsunami korban bencana alam tsunami yang ada di Indonesia.
yang ada di Indonesia. 4.1
4.1 Menyajikan Menyajikan hasil hasil identifikasiidentifikasi karakteristik geografis Indonesia karakteristik geografis Indonesia sebagai Negara kepulauan/maritim sebagai Negara kepulauan/maritim dan agraris serta pengaruhnya dan agraris serta pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi, terhadap kehidupan ekonomi, sosial, budaya, komunikasi, serta sosial, budaya, komunikasi, serta transportasi.
transportasi.
4.1.1
4.1.1 Membuat Membuat kreasi kreasi Mind Mind MappingMapping contoh bentuk
contoh bentuk – – bentukbentuk kepedulian sosial terhadap korban kepedulian sosial terhadap korban bencana alam tsunami yang ada di bencana alam tsunami yang ada di Indonesia.
Indonesia.
B.
B. Tujuan Tujuan PembelajaraPembelajarann
1. Siswa dapat memahami tanda-tanda datangnya bencana alam tsunami yang terjadi 1. Siswa dapat memahami tanda-tanda datangnya bencana alam tsunami yang terjadi
di Indonesia dari karakteristik geografis suatu wilayah dengan baik dan benar. di Indonesia dari karakteristik geografis suatu wilayah dengan baik dan benar.
2.
2. Siswa dSiswa dapat meapat memberikan cmberikan contoh ontoh bentuk-bentuk bentuk-bentuk kepedulian kepedulian sosial sosial terhadapterhadap korban bencana alam tsunami yang ada di Indonesia dengan benar.
korban bencana alam tsunami yang ada di Indonesia dengan benar.
3. Siswa dapat membuat kreasi Mind Mapping contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial 3. Siswa dapat membuat kreasi Mind Mapping contoh bentuk-bentuk kepedulian sosial terhadap korban bencana alam tsunami yang ada di Indonesia dengan kreatif dan terhadap korban bencana alam tsunami yang ada di Indonesia dengan kreatif dan inovatif.
inovatif.
C. Materi Pembelajaran C. Materi Pembelajaran
1. Tanda-tanda datangnya tsunami 1. Tanda-tanda datangnya tsunami
2. Bentuk kepedulian sosial terhadap korban bencana tsunami 2. Bentuk kepedulian sosial terhadap korban bencana tsunami
3. Poster bentuk kepedulian sosial terhadap korban bencana tsunami 3. Poster bentuk kepedulian sosial terhadap korban bencana tsunami D.
D. Pendekatan, Model, Pendekatan, Model, dan Metode dan Metode PembelajaranPembelajaran 1.
1. Pendekatan Pendekatan :: Scientific Learning Scientific Learning 2.
2. Model Model : : Kooperatif Kooperatif tipe tipe STAD STAD ((Student Team Achievement Division)Student Team Achievement Division) 3.
3. Metode Metode : : Demonstrasi, Demonstrasi, diskusi, diskusi, kelompok.kelompok. E. Langkah
E. Langkah
–
–
Langkah Pembelajaran Langkah Pembelajaran KegiatanKegiatan Deskripsi Deskripsi KegiatanKegiatan AlokasiAlokasi Waktu Waktu Pendahuluan
Pendahuluan Siswa Siswa memberi memberi salam salam dan dan guru guru menjawab menjawab salamsalam
Guru Guru meminta meminta siswa siswa untukmemimpin untukmemimpin doa doa sebelumsebelum
memulai pembelajaran memulai pembelajaran
Guru Guru mengecek mengecek kehadiran kehadiran siswa siswa dan dan meminta meminta siswa siswa untukuntuk
menyiapkan peralatan dan perlengkapan yang diperlukan, menyiapkan peralatan dan perlengkapan yang diperlukan, misalnya buku dan alat tulis
misalnya buku dan alat tulis
Guru Guru menyampaikan menyampaikan indikator indikator pencapaian pencapaian kompetensi kompetensi yangyang
akan dicapai siswa melalui pembelajaran akan dicapai siswa melalui pembelajaran
Guru Guru menyampaikan menyampaikan materi materi yang yang akan akan dipelajari dipelajari hari hari ini ini yaituyaitu
tentang bencana alam tsunami di selat sunda tentang bencana alam tsunami di selat sunda
Sebagai Sebagai apresiasi, apresiasi, guru guru mengajukan mengajukan pertanyaan pertanyaan yang yang terkaitterkait
dengan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dengan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.
dipelajari.
10 menit 10 menit
Inti
Inti Fase 1. Menyampaikan Tujuan dan Motivasi siswaFase 1. Menyampaikan Tujuan dan Motivasi siswa
Sebagai langkah awal guru menyampaikan tujuan Sebagai langkah awal guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang hendak di capai oleh siswa, dan pembelajaran yang hendak di capai oleh siswa, dan memberi tahu model pembelajaran hari ini
memberi tahu model pembelajaran hari ini
Kemudian Kemudian guru guru memberikan memberikan motivasi motivasi kepada kepada siswa siswa berupaberupa
menampilkan gambar bencana alam tsunami di selat sunda menampilkan gambar bencana alam tsunami di selat sunda dan peta konsep pembelajaran
dan peta konsep pembelajaran
Fase 2. Menyajikan atau Menyampaikan Informasi Fase 2. Menyajikan atau Menyampaikan Informasi
Guru mengajak siGuru mengajak siswa untuk swa untuk membacakan teks membacakan teks bacaanbacaan
“Tsunami di Selat Sunda” (
“Tsunami di Selat Sunda” (tahap mengamati dan menyajikantahap mengamati dan menyajikan pembelajaran)
pembelajaran)
Guru Guru meminta meminta siswa siswa untuk untuk mecermati mecermati kemudkemudianian
menentukan hal
menentukan hal – – hal penting berupa tanda hal penting berupa tanda – – tanda bencana tanda bencana tsunami, dampak yang dirasakan masyarakat, bentuk tsunami, dampak yang dirasakan masyarakat, bentuk – –
80 menit 80 menit
Kegiatan
Kegiatan Deskripsi Deskripsi KegiatanKegiatan AlokasiAlokasi Waktu Waktu bentuk kepedulian sosial, dan beberapa cara penaganan
bentuk kepedulian sosial, dan beberapa cara penaganan korban bencana (tahap menalar)
korban bencana (tahap menalar)
Siswa Siswa mengikuti mengikuti kemudian kemudian diminta diminta untuk untuk bertanya bertanya apabilaapabila
ada yang kurang mengerti ada yang kurang mengerti
Fase 3. Mengorganisasikan siswa dalam Kelompok Belajar Fase 3. Mengorganisasikan siswa dalam Kelompok Belajar
Guru Guru membagi membagi siswa siswa dalam dalam kelompok kelompok heterogen heterogen yang yang terdiriterdiri
dari 4
dari 4 – – 5 orang (tahap menyajikan kelompok) 5 orang (tahap menyajikan kelompok)
Guru meminta Guru meminta siswa untuk siswa untuk duduk dalam duduk dalam kelompoknyakelompoknya
masing
masing – – masing untuk berdiskusi masing untuk berdiskusi
Fase 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar Fase 4. Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar
Guru Guru memberi memberi LKS LKS yang yang telah telah dibuatnya dibuatnya untuk untuk dikerjakandikerjakan
oleh siswa secara berkelompok oleh siswa secara berkelompok
Masing Masing – – masing kelompok diminta saling berdiskusi masing kelompok diminta saling berdiskusi
menyelesaikan masalah pada LKS (tahap memberi tugas menyelesaikan masalah pada LKS (tahap memberi tugas dan memberikan informasi)
dan memberikan informasi)
Guru mendorong siswa agar bekerja sama dalam Guru mendorong siswa agar bekerja sama dalam
kelompoknya dalam membahas masalah yang diberikan kelompoknya dalam membahas masalah yang diberikan
Guru Guru berkeliling berkeliling memantau memantau siswa siswa bekerja, bekerja, mencermati mencermati dandan
menemukan berbagai kesulitan yang dialami siswa, serta menemukan berbagai kesulitan yang dialami siswa, serta memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya hal –
– hal yang belum dipahami hal yang belum dipahami
Guru Guru menghimbau menghimbau kepada siswkepada siswa a yang yang mampu mampu menjawabmenjawab
soal yang telah diberikan untuk membantu teman
soal yang telah diberikan untuk membantu teman – – teman teman kelompoknya dalam menyelesaikan soal tersebut (tahap kelompoknya dalam menyelesaikan soal tersebut (tahap mengkomunikasikan)
mengkomunikasikan)
Guru Guru meminta meminta perwakilan perwakilan setiap setiap kelompok kelompok untuk untuk presentasipresentasi
hasil diskusi kelompok mereka di depan kelas sesuai hasil diskusi kelompok mereka di depan kelas sesuai permintaan guru
permintaan guru
Kemudian Kemudian guru guru meminta meminta setiap setiap kelompok kelompok untukuntuk
mengumpulkan semua hasil diskusi kelompok untuk dinilai mengumpulkan semua hasil diskusi kelompok untuk dinilai Fase 5. Evaluasi
Fase 5. Evaluasi
Guru Guru mengoreksi mengoreksi jawaban jawaban dan mengkonfirmasikandan mengkonfirmasikan
kekeliruan siswa dalam menyelesaikan soal pada LKS kekeliruan siswa dalam menyelesaikan soal pada LKS
Guru Guru memberikan memberikan jawaban jawaban yang yang benar benar dengan dengan menuliskanmenuliskan
jawaban di papan tulis jawaban di papan tulis
Guru Guru memberikan memberikan kesempatan kesempatan kepada kepada siswa siswa yang yang merasamerasa
kurang mengerti untuk bertanya kurang mengerti untuk bertanya Fase 6. Memberi Penghargaan Fase 6. Memberi Penghargaan
Guru memGuru memberikan penghargaan berikan penghargaan kepada kelompok kepada kelompok yangyang
bekerja paling baik ( tahap pemberian penghargaan) bekerja paling baik ( tahap pemberian penghargaan)
Guru Guru memberikan memberikan timbal timbal balik balik berupa berupa memotivasimemotivasi
Kemudian Kemudian guru guru meminta meminta masingmasing – – masing kelompok untuk masing kelompok untuk
menempelkan hasil karyanya di dinding sebagai hasil karya menempelkan hasil karyanya di dinding sebagai hasil karya yang diabadikan
Kegiatan
Kegiatan Deskripsi Deskripsi KegiatanKegiatan AlokasiAlokasi Waktu Waktu Penutup
Penutup Siswa Siswa bersama gbersama guru uru melakukan melakukan refleksi refleksi atas atas pembelajaranpembelajaran
yang telah berlangsung : yang telah berlangsung : 1.
1. Apa saja Apa saja yang telah yang telah dipelajari dari dipelajari dari kegiatan hari kegiatan hari ini ?ini ? 2.
2. Apa yang Apa yang harus dilakukan harus dilakukan untuk menghargai untuk menghargai perbedaanperbedaan di sekitar ?
di sekitar ?
Siswa Siswa bersama bersama guru guru menyimpulkan menyimpulkan hasil hasil pembelajaran pembelajaran padapada
hari ini hari ini
Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran selanjutnya. Termasuk menyampaikan pembelajaran selanjutnya. Termasuk menyampaikan kegiatan bersama orang tua, yaitu :
kegiatan bersama orang tua, yaitu : meminta orang tua untukmeminta orang tua untuk menyampaikan pengalamannya menghargai perbedaan di menyampaikan pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada guru
guru
Siswa Siswa menyimak cerita menyimak cerita motivasi motivasi tentang tentang pentingnya pentingnya sikapsikap
disiplin disiplin
Siswa Siswa melakukan melakukan operasi operasi semut semut untuk untuk menjaga menjaga kebersihankebersihan
kelas kelas
Kelas Kelas ditutup ditutup dengan dengan salam.salam.
15 menit 15 menit
F.
F. Media, AMedia, Alat dan lat dan Sumber PembSumber Pembelajaranelajaran 1.
1. Media Media : : Teks Teks Bacaan, Bacaan, LKSLKS 2. Alat
2. Alat : : Papan Papan Tulis, Tulis, kertas kertas manila, manila, kertas kertas origami origami dan dan SpidolSpidol 3. 3. Sumber Sumber :: https://www.cnnindonesia.com/teknologi/20181231002758-199-357400/bmkg- https://www.cnnindonesia.com/teknologi/20181231002758-199-357400/bmkg-paparkan-kronologi-tsunami-selat-sunda paparkan-kronologi-tsunami-selat-sunda G.
G. Penilaian Proses dan Penilaian Proses dan Hasil BelajarHasil Belajar 1.
1. Teknik Teknik PenilaianPenilaian a.
a. Pengetahuan Pengetahuan : : Tes Tes TertulisTertulis b.
b. Keterampilan Keterampilan : : Ujuk Ujuk KerjaKerja 2.
2. Prosedur Prosedur PenilaianPenilaian Aspek
Aspek yang yang dinilai dinilai TeknikTeknik Penilaian Penilaian Waktu Waktu Penilaian Penilaian Pengetahuan Pengetahuan 3.1.1 Memahami tanda
3.1.1 Memahami tanda – – tanda datangnya tanda datangnya bencana alam tsunami yang terjadi di bencana alam tsunami yang terjadi di Indonesia dari karakteristik geografis Indonesia dari karakteristik geografis suatu wilayah.
suatu wilayah.
3.1.2 Memberikan contoh bentuk
3.1.2 Memberikan contoh bentuk – – bentuk bentuk kepedulian sosial terhadap korban kepedulian sosial terhadap korban bencana alam tsunami di Indonesia. bencana alam tsunami di Indonesia. Keterampilan
Keterampilan 4.1.1 Membuat
4.1.1 Membuat kreasi Poster kreasi Poster contoh bentukcontoh bentuk –
– bentuk kepedulian sosial terhadap bentuk kepedulian sosial terhadap korban bencana alam tsunami di korban bencana alam tsunami di Indonesia. Indonesia. Tes Tes Tertulis Tertulis Unjuk Unjuk Kerja Kerja Penyelesaian Penyelesaian Tugas Tugas Kelompok Kelompok
H.
H. Instrumen Penilaian Instrumen Penilaian Hasil BelajHasil Belajarar Bentuk Instrumen Uraian/essai Bentuk Instrumen Uraian/essai Soal
Soal dan dan Kunci Kunci Jawaban Jawaban SkorSkor 1.
1. Sebutkan Sebutkan tandatanda – – tanda tanda akan akan terjadinya terjadinya tsunami tsunami yang yang kamukamu ketahui!
ketahui! Jawaban : Jawaban :
a.
a. Terdengar Terdengar suara suara gemuruhgemuruh b.
b. Air Air laut laut tiba-tiba tiba-tiba surutsurut c.
c. Tanda-tanda Tanda-tanda alam alam yang yang tidak tidak biasabiasa d.
d. Terjadinya gempa Terjadinya gempa atau getaran atau getaran yang terjadi yang terjadi dari bawah lautdari bawah laut 2.
2. Perhatikan Perhatikan cuplikan cuplikan teks teks berikut berikut !!
Tsunami Selat Sunda Tsunami Selat Sunda
Sekitar 400 rumah di Pandeglang yang terletak di dekat Sekitar 400 rumah di Pandeglang yang terletak di dekat pantai roboh atau rusak berat akibat tsunami. Selain itu, 9 hotel di pantai roboh atau rusak berat akibat tsunami. Selain itu, 9 hotel di Pandeglang dan 30 rumah di Lampung Selatan juga rusak Pandeglang dan 30 rumah di Lampung Selatan juga rusak berat. Jalan raya yang menghubungkan Serang dan Pandeglang berat. Jalan raya yang menghubungkan Serang dan Pandeglang terputus.
terputus.
Kemudian, pada pukul 16.00, 23 Desember 2018, berita Kemudian, pada pukul 16.00, 23 Desember 2018, berita terbaru dari BNPB menyebutkan kerusakan material dari tsunami terbaru dari BNPB menyebutkan kerusakan material dari tsunami ini meliputi 556 unit rumah rusak, sembilan unit hotel rusak berat, ini meliputi 556 unit rumah rusak, sembilan unit hotel rusak berat, 60 warung kuliner rusak, 350 kapal dan perahu rusak. 60 warung kuliner rusak, 350 kapal dan perahu rusak. DiDi Pandeglang sendiri, didapati 73 unit kendaraan rusak, dan 446 Pandeglang sendiri, didapati 73 unit kendaraan rusak, dan 446 rumah rusak. Pendataan kerusakan bangunan masih terus rumah rusak. Pendataan kerusakan bangunan masih terus dilakukan.
dilakukan.Per 25 Desember, kerusakan material diketahui masihPer 25 Desember, kerusakan material diketahui masih terus bertambah. 882 rumah yang rusak, 73 penginapan rusak dan terus bertambah. 882 rumah yang rusak, 73 penginapan rusak dan 60 warung rusak.
60 warung rusak.
Pada kendaraan, tercatat bahwa 434 perahu dan kapal Pada kendaraan, tercatat bahwa 434 perahu dan kapal rusak, 24 kendaraan roda 4 rusak, 41 kendaraan roda 2 rusak. rusak, 24 kendaraan roda 4 rusak, 41 kendaraan roda 2 rusak. Selain itu pula, terdapat 1 dermaga rusak, dan 1 shelter rusak. Selain itu pula, terdapat 1 dermaga rusak, dan 1 shelter rusak. Kemudian menurut laporan daripada
Kemudian menurut laporan daripada BBC IndonesiaBBC Indonesia, hampir, hampir semua warung, toko, minimarket/swalayan kecil, termasuk di semua warung, toko, minimarket/swalayan kecil, termasuk di pantai-pantai wisata Anyer. Tumpukan puing ber serakan di tepi pantai-pantai wisata Anyer. Tumpukan puing ber serakan di tepi dan sudut jalan, yang sebagian besarnya oleh bangunan semi dan sudut jalan, yang sebagian besarnya oleh bangunan semi permanen. Ambulans dan mobil aparat berlalu lalang, dan di permanen. Ambulans dan mobil aparat berlalu lalang, dan di pelataran kantor polisi, telah berleret kantong dari jenazah yang pelataran kantor polisi, telah berleret kantong dari jenazah yang telah ditemukan. Selain itu, di bidang kelistrikan, ada 146 gardu telah ditemukan. Selain itu, di bidang kelistrikan, ada 146 gardu listrik yang telah dapat dinyalakan. 102 masih padam, dan listrik yang telah dapat dinyalakan. 102 masih padam, dan 20
20 saluran udara tegangan menengahsaluran udara tegangan menengah roboh karena diterjangroboh karena diterjang tsunami. tsunami. 10 10 10 10
Di
DiLampung SelatanLampung Selatan,,Desa Kunjir Desa Kunjir ,, Way MuliWay Muli,, dandan CantiCanti,, menjadi menjadi desa yang paling terdampak bencana.
desa yang paling terdampak bencana. RepublikaRepublika mengutip salah mengutip salah satu kesaksian warga, bahwa di Way Muli, dalam waktu 4 menit, satu kesaksian warga, bahwa di Way Muli, dalam waktu 4 menit, tsunami menghancurkan rumah-rumah yang ada. Gulungannya tsunami menghancurkan rumah-rumah yang ada. Gulungannya begitu tinggi, menggemuruh, dan terlihat ada kilat api. Desa yang begitu tinggi, menggemuruh, dan terlihat ada kilat api. Desa yang semula memang padat penduduk dan
semula memang padat penduduk dan rumah, menjadi rata denganrumah, menjadi rata dengan tanah.
tanah.Sampai pagi 24 Desember, menurutSampai pagi 24 Desember, menurut CNN IndonesiaCNN Indonesia, sudah, sudah ada 60 orang ditemukan meninggal dunia, 22 orang hilang, dan ada 60 orang ditemukan meninggal dunia, 22 orang hilang, dan 258 orang luka-luka.
258 orang luka-luka. Jawaban :
Jawaban : a.
a. Membuat Membuat gerakan gerakan peduli peduli bencana.bencana. b.
b. Kerja Kerja bakti bakti membantumembantu c.
c. Pemulihan Pemulihan psikologipsikologi d.
d. Pemulihan Pemulihan penghijauanpenghijauan e.
e. Pengumpulan Pengumpulan danadana 3.
3. Setelah Setelah anda anda membuat membuat contoh contoh bentukbentuk – – bentuk kepedulian sosial, bentuk kepedulian sosial, buatlah kreasi Poster dari kepedulian sosial tersebut pada kertas manila buatlah kreasi Poster dari kepedulian sosial tersebut pada kertas manila !! Jawaban :
Jawaban :
Menyesuaikan dengan kreativitas masing
Menyesuaikan dengan kreativitas masing – – masing kelompok. masing kelompok. Contoh Poster
Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Kriteria
Kriteria Sangat BaikSangat Baik
(80) (80) Baik Baik (75) (75) Cukup Cukup (70) (70) Perlu Perlu Pendampingan Pendampingan (65) (65) Bahasa
Bahasa Bahasa Bahasa yangyang
digunakan baik, digunakan baik, menarik dan menarik dan mudah diingat mudah diingat Memenuhi Memenuhi 2 dari 3 2 dari 3 kriteria yang kriteria yang diharapkan diharapkan Memenuhi Memenuhi 1 dari 3 1 dari 3 kriteria kriteria yang yang diharapkan diharapkan Belum Belum memenuhi memenuhi kriteria yang kriteria yang diharapkan diharapkan Penyajian Susunan Penyajian Susunan gambar gambar dan huruf dan huruf menarik dan menarik dan proporsional proporsional Memenuhi 2 Memenuhi 2 dari 3 dari 3 kriteria yang kriteria yang diharapkan diharapkan Memenuhi Memenuhi 1 dari 3 1 dari 3 kriteria kriteria yang yang diharapkan diharapkan Belum Belum memenuhi memenuhi kriteria yang kriteria yang diharapkan diharapkan Ilustrasi Ilustrasi Ilustrasi Ilustrasi menarik, mudah menarik, mudah di ingat dan di ingat dan sesuai tema sesuai tema Memenuhi Memenuhi 2 dari 3 2 dari 3 kriteria yang kriteria yang diharapkan diharapkan Memenuhi Memenuhi 1 dari 3 1 dari 3 kriteria kriteria yang yang diharapkan diharapkan Belum Belum memenuhi memenuhi kriteria yang kriteria yang diharapkan diharapkan Skor Total Skor Total 80 80 100 100
=
=
ℎ ℎ Mengetahui Mengetahui Kepala Sekolah Kepala Sekolah SYAIFUL RAHMAN, S.Pd, M.MPd SYAIFUL RAHMAN, S.Pd, M.MPd NIP. 19700905 200012 1 006 NIP. 19700905 200012 1 006 Pamekasan, ………….2019 Pamekasan, ………….2019 Guru Kelas IV Guru Kelas IVNELLY NOERDIANA SALEH, S.Pd NELLY NOERDIANA SALEH, S.Pd
NIP. 19810310 200903 2 001 NIP. 19810310 200903 2 001
I. Lampiran I. Lampiran
Lembar Kerja Siswa (LKS) Lembar Kerja Siswa (LKS)
Nama Kelompok : ………. Nama Kelompok : ………. Nama Anggota : Nama Anggota : 1. 1. ……… 2. 2. ……… 3. 3. ……… 4. 4. ………...………... 5. 5. ………...………... Soal Uraian Soal Uraian 1.
1. Sebutkan tanda-tanda Sebutkan tanda-tanda akan terjadinya akan terjadinya tsunami yang tsunami yang kamu ketahui!kamu ketahui! 2.
2. Perhatikan Perhatikan teks teks berikut berikut !!
Tsunami Selat Sunda Tsunami Selat Sunda
Sekitar 400 rumah di Pandeglang yang terletak di dekat pantai roboh atau rusak Sekitar 400 rumah di Pandeglang yang terletak di dekat pantai roboh atau rusak berat akibat tsunami. Selain itu, 9 hotel di Pandeglang dan 30 rumah di Lampung berat akibat tsunami. Selain itu, 9 hotel di Pandeglang dan 30 rumah di Lampung Selatan juga rusak berat. Jalan raya yang menghubungkan Serang dan Pandeglang Selatan juga rusak berat. Jalan raya yang menghubungkan Serang dan Pandeglang terputus.
terputus.
Kemudian, pada pukul 16.00, 23 Desember 2018, berita terbaru dari BNPB Kemudian, pada pukul 16.00, 23 Desember 2018, berita terbaru dari BNPB menyebutkan kerusakan material dari tsunami ini meliputi 556 unit rumah rusak, menyebutkan kerusakan material dari tsunami ini meliputi 556 unit rumah rusak, sembilan unit hotel rusak berat, 60 warung kuliner rusak, 350 kapal dan perahu rusak. sembilan unit hotel rusak berat, 60 warung kuliner rusak, 350 kapal dan perahu rusak. Di Pandeglang sendiri, didapati 73 unit kendaraan rusak, dan 446 rumah rusak. Di Pandeglang sendiri, didapati 73 unit kendaraan rusak, dan 446 rumah rusak. Pendataan kerusakan bangunan masih terus dilakukan.
Pendataan kerusakan bangunan masih terus dilakukan. Per 25 Desember, kerusakanPer 25 Desember, kerusakan material diketahui masih terus bertambah. 882 rumah yang rusak, 73 penginapan rusak material diketahui masih terus bertambah. 882 rumah yang rusak, 73 penginapan rusak dan 60 warung rusak.
dan 60 warung rusak.
Pada Pada
kendaraan, tercatat bahwa 434 perahu dan kapal rusak, 24 kendaraan roda 4 rusak, kendaraan, tercatat bahwa 434 perahu dan kapal rusak, 24 kendaraan roda 4 rusak, 41 kendaraan roda 2 rusak. Selain itu pula, terdapat 1 dermaga rusak, dan 1 shelter 41 kendaraan roda 2 rusak. Selain itu pula, terdapat 1 dermaga rusak, dan 1 shelter rusak.
rusak. Kemudian menurut laporan daripadaKemudian menurut laporan daripada BBC IndonesiaBBC Indonesia, hampir semua warung,, hampir semua warung, toko, minimarket/swalayan kecil, termasuk di pantai-pantai wisata Anyer. Tumpukan toko, minimarket/swalayan kecil, termasuk di pantai-pantai wisata Anyer. Tumpukan puing ber serakan di tepi dan
puing ber serakan di tepi dan sudut jalan, yang sebagian besarnya oleh bangunan sudut jalan, yang sebagian besarnya oleh bangunan semisemi permanen. Ambulans dan mobil aparat berlalu lalang, dan di pelataran kantor polisi, permanen. Ambulans dan mobil aparat berlalu lalang, dan di pelataran kantor polisi, telah berleret
telah berleret kantong dari kantong dari jenazah yang jenazah yang telah ditemukan. telah ditemukan. Selain itu, di Selain itu, di bidangbidang kelistrikan, ada 146 gardu listrik yang telah dapat dinyalakan. 102 masih padam, dan kelistrikan, ada 146 gardu listrik yang telah dapat dinyalakan. 102 masih padam, dan 20
20 saluran udara tegangan menengahsaluran udara tegangan menengah roboh karena diterjang tsunami.roboh karena diterjang tsunami. Di
Di Lampung SelatanLampung Selatan,, Desa Kunjir Desa Kunjir ,, Way MuliWay Muli,, dandan CantiCanti,, menjadi desa yang paling menjadi desa yang paling terdampak bencana.
terdampak bencana.RepublikaRepublika mengutip salah satu kesaksian warga, bahwa di Way mengutip salah satu kesaksian warga, bahwa di Way Muli, dalam waktu 4 menit, tsunami menghancurkan rumah-rumah yang ada. Muli, dalam waktu 4 menit, tsunami menghancurkan rumah-rumah yang ada.
Gulungannya begitu tinggi, menggemuruh, dan terlihat ad
Gulungannya begitu tinggi, menggemuruh, dan terlihat ada kilat api. Desa yang semulaa kilat api. Desa yang semula memang padat penduduk dan rumah, menjadi rata dengan tanah.
memang padat penduduk dan rumah, menjadi rata dengan tanah. Sampai pagi 24Sampai pagi 24 Desember, menurut
Desember, menurut CNN IndonesiaCNN Indonesia, sudah ada 60 orang ditemukan meninggal dunia,, sudah ada 60 orang ditemukan meninggal dunia, 22 orang hilang, dan 258 orang luka-luka.
22 orang hilang, dan 258 orang luka-luka. Dari teks di atas buatlah contoh bentuk
Dari teks di atas buatlah contoh bentuk – – bentuk kepedulian sosial terhadap bentuk kepedulian sosial terhadap korban bencana alam tersebut yang dapat anda lakukan !
korban bencana alam tersebut yang dapat anda lakukan ! 3.
3. Setelah Setelah anda anda membuat membuat contoh contoh bentukbentuk – – bentuk kepedulian sosial, buatlah kreasi poster bentuk kepedulian sosial, buatlah kreasi poster tentang bentuk
tentang bentuk kepedulian sosial kepedulian sosial tersebut pada kertas tersebut pada kertas manilamanila
S
